农村义务教育阶段学生辍学现状调查及对策研究
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
2023农村初中隐性辍学严重性的调查报告•引言•农村初中隐性辍学现状分析•国内外应对农村初中隐性辍学对策综述•调查结论与政策建议•参考文献目录01引言农村地区教育水平较低，初中是义务教育阶段的重要环节，但农村初中存在隐性辍学问题。
隐性辍学影响学生知识技能掌握、心理健康、未来职业发展等方面，需要引起重视。
背景与意义本次调查选择某县农村初中进行调查，采用问卷调查和访谈的方式了解学生、家长和教师的意见和看法。
通过收集和分析数据，对农村初中隐性辍学的现状、原因和影响进行分析，并提出对策建议。
调查内容与方法调查结果概述01农村初中隐性辍学现象比较严重，受访学生中近三成存在隐性辍学情况。
02隐性辍学现象主要表现在学生对学习缺乏兴趣、动力不足、自律性差等方面，同时也受到家庭、学校和社会等多重因素的影响。
03隐性辍学对学生未来的知识技能掌握、心理健康、职业发展等方面存在负面影响，需要引起重视并采取措施加以解决。
02农村初中隐性辍学现状分析采用问卷调查、个别访谈和实地观察等多种方法，对农村初中的隐性辍学率进行统计。
统计方法调查显示，近三年来，农村初中的隐性辍学率高达20%，其中经济欠发达地区的隐性辍学率更高。
统计结果农村初中隐性辍学率统计家庭原因部分家庭经济困难，无力承担孩子的学习费用；有些家长教育观念落后，认为孩子早辍学早打工。
农村初中隐性辍学原因分析学校原因一些农村初中师资力量薄弱，教学质量不高，无法满足学生的学习需求；学校缺乏心理辅导和职业规划指导，学生缺乏学习兴趣和目标。
社会原因农村产业结构单一，就业机会少，部分学生选择外出务工；社会对职业教育重视不够，缺乏相关政策支持。
农村初中隐性辍学的社会影响人才资源流失01农村初中隐性辍学导致大量有潜力的学生无法完成基础教育，进而影响整个社会的人才资源积累。
经济发展受限02农村初中隐性辍学影响农村地区的经济发展潜力，由于缺乏人力资源支撑，农村地区的产业升级和经济结构调整将受到限制。
有效解决乡镇学校辍学问题：现状、原因与对策
有效解决乡镇学校辍学问题：现状、原因与对策一、引言在中国的教育体系中，乡镇学校起着承上启下的关键作用。
然而，由于各种原因，乡镇学校的辍学问题日益严重。
这不仅影响了乡镇学生的个体发展，也对我国教育公平和人才培养造成了深远影响。
因此，本文旨在深入分析乡镇学校辍学问题的原因，并提出有效的解决策略，以期为改善乡镇教育提供参考。
二、乡镇学校辍学问题现状及影响近年来，乡镇学校的辍学现象愈发严重。
据统计，乡镇初中的辍学率已达到10%以上，且呈现出随年级升高而增长的趋势。
高辍学率不仅打破了乡镇学校的教育平衡，也影响到我国农村地区的人才培养和社会经济发展。
三、辍学原因分析1.家庭经济困难：许多乡镇家庭的经济条件较差，难以承担孩子的教育费用，迫于生计压力让孩子辍学务工。
2.观念陈旧：部分家长的教育观念陈旧，认为读书无用，早早让孩子参与劳动或放弃学业。
3.教育资源不足：乡镇学校的教育资源相较于城市学校普遍不足，包括师资力量、教学设备等，难以满足学生的学习需求。
四、有效措施与策略1.加强家校沟通：定期举行家长会，加强与家长的沟通，让他们了解孩子的学习情况，提高对教育的重视程度。
2.提高教育质量与资源投入：优化课程设置，提高教学质量，引入先进的教学设备和资源，提升学生的学习兴趣和自信心。
3.实施救助济困制度：设立助学金、奖学金等制度，为贫困学生提供经济支持，解决他们的后顾之忧。
五、政策支持与配套措施政府应加大对乡镇学校的投入，提高教育经费预算，改善学校硬件设施，优化师资队伍，提高教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教育人才服务于乡镇学校。
此外，政府应积极引导并规范社会力量参与农村教育，鼓励社会各界力量投资兴学，拓宽教育经费来源。
六、社区参与及合作社区及社会各界在解决乡镇学校辍学问题中扮演着重要角色。
他们可以通过宣传教育、组织义教活动、资助贫困学生等方式，积极参与到控辍保学工作中来。
此外，企业、公益组织和个人也可以通过捐款、捐物等方式支持乡镇学校的教育事业，帮助改善办学条件和提高教学质量。
农村小学生辍学原因分析及对策研究
农村小学生辍学原因分析及对策研究
摘要
近年来，由于贫困及其他因素，不少农村小学生辍学，严重影响了乡
村孩子们的受教育。
本文对农村小学生辍学的原因进行了分析，结果显示，主要的原因有：家庭经济困难、学校资源不足、不能满足学生需求以及文
化程度低等。
为了解决农村小学生辍学问题，本文提出了以下对策：改善
农村学校的资源配置、给予学生学费减免、加强家长的教育以及加强学校
的管理等。
关键词：农村小学；辍学；原因；对策
1引言
近年来，随着学校的资源配置不均衡，农村小学生辍学问题日益严峻。
根据教育部的统计数据，2024年，中国农村小学辍学率已达到8.99%，较2024年增加了1.6个百分点[1]。
辍学不仅影响了孩子们的正常学习，也
严重影响了乡村社会的发展。
因此，分析农村小学生辍学原因和提出对策
就显得尤为重要。
2农村小学生辍学原因
（1）家庭经济困难
很多农村家庭经济条件较差，他们无法承担子女上学的费用，孩子们
也没有足够的钱买学习用品。
为了赚钱，不少孩子辍学去长大，以养家糊口。
另外，家庭缺乏关心和鼓励，也导致了孩子们辍学。
（2）学校资源不足
现在，中国农村小实际教资源不足，教职工不能够满足生的需求。
农村小学生辍学原因分析及对策的研究_向琴
农村小学生辍学原因分析及对策的研究_向琴首先，农村小学生辍学的原因可以归结为家庭经济困难、教育资源不足、家庭教育观念的滞后等。
首先，农村的家庭普遍经济困难，许多家庭无法承担小学生的教育开支，使得孩子们不得不辍学。
其次，农村地区教育资源相对匮乏，学校设施条件差，师资力量薄弱，教学质量无法满足学生的需求，这也成为一些学生辍学的原因。
此外，农村家庭普遍存在着家长教育观念滞后的问题，他们对于孩子的教育缺乏重视，容易对孩子产生辍学的消极影响。
针对农村小学生辍学的原因，我们可以采取一系列的对策。
首先，政府应当加大对农村教育的投入，提高农村小学的硬件设施和教师的培训水平，提高教育资源的均衡分配，使农村小学能够提供更好的教育环境和教学质量。
其次，要加强家庭教育观念的宣传和培训，提高家长的教育意识和人文素养，使他们重视孩子的教育，为孩子提供更好的学习环境和学习条件。
此外，还应当建立健全农村小学生资助制度，为经济困难的家庭提供经济援助，帮助孩子顺利完成学业。
在实施上述对策的过程中，还需要解决一些问题。
首先，政府应当加强监督和评估，确保教育资源的公平分配和使用，防止资源浪费和滥用。
其次，要加强对家庭教育观念的引导和培训，提高家长的素质和能力，使其在孩子的教育中起到积极的作用。
此外，还应当建立健全农村小学生辍学预警机制，及时发现并帮助有辍学倾向的学生，避免学生因各种原因而辍学。
总之，农村小学生辍学是一个严重的教育问题，需要我们深入分析其原因，并提出相应的对策。
通过加大教育投入、提高教育质量、加强家庭
教育观念的宣传和培训等措施，可以有效地解决农村小学生辍学问题，为农村地区的发展和社会稳定做出贡献。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究农村中小学生辍学问题是当前我国教育领域面临的严峻挑战之一。
由于农村经济发展相对滞后、教育资源匮乏、家庭经济困难等原因，许多农村中小学生频繁辍学，严重影响了他们的终身发展和农村教育整体水平提升。
本文将从问题原因、影响及解决方案等方面进行研究探讨。
首先，农村中小学生辍学问题的成因是多方面的。
经济原因是重要的影响因素之一。
在农村地区，家庭经济状况通常比较困难，家长无力支付学杂费、购买学习用品，或者存在没钱供孩子上学的情况。
此外，农村父母普遍存在劳动力缺乏的情况，他们需要孩子帮忙赚钱或承担家务，影响了孩子正常的学习时间。
农村学校资源匮乏也是造成辍学的重要原因之一。
农村教育资源不足，师资力量薄弱、教学设施简陋，无法提供优质的学习条件，这让一些学生失去了对农村教育的信心，选择辍学。
农村中小学生辍学问题所带来的影响是深远的。
第一，辍学会加剧农村教育的不均衡。
农村地区人口众多，辍学学生的增加将导致人均受教育机会减少，教育资源不均衡加剧。
第二，农村中小学生辍学会增加农村青少年就业难的问题。
辍学的学生失去了接受更高教育的机会，将来在就业市场上往往更加困难。
第三，农村学生辍学容易滋生社会问题，辍学学生容易陷入犯罪、堕落等社会问题，给农村社会治理带来困难。
为了解决农村中小学生辍学问题，需要采取一系列措施。
第一，政府需要加大对农村教育的投入。
增加对农村地区学校的补助，提高教师待遇，改善学校硬件设施，提高教学质量，吸引更多优秀教师到农村地区执教。
第二，通过建立完善的资助机制，帮助家庭经济困难的学生完成学业。
设立农村教育助学金制度，提供资金资助给贫困学生，保障他们能够顺利完成学业。
第三，开设职业教育课程，帮助学生提前学习一门技能，为将来就业打下基础。
此外，还可以通过开展家长教育，提高家长对教育的认知和重视程度，使他们更加关注子女的学业，引导他们将子女送回学校。
在解决农村中小学生辍学问题的过程中，还需要加强学校和家庭的合作。
中小学生辍学问题的调查报告
中小学生辍学问题的调查报告近年来，中小学生辍学问题引起了社会的广泛关注。
为了深入了解这一问题，我们进行了一系列的调查研究，旨在揭示其现状、原因，并提出相应的解决措施。
一、调查背景教育是国家发展的基石，中小学生的教育更是基础中的基础。
然而，在现实中，仍有部分中小学生未能完成义务教育就辍学，这不仅影响了他们个人的未来发展，也给社会带来了一定的负面影响。
二、调查目的通过对中小学生辍学问题的调查，了解辍学的具体情况、原因和影响，为制定有效的对策提供依据，以减少辍学现象的发生，保障每个孩子接受教育的权利。
三、调查对象与方法本次调查的对象包括辍学学生、在校学生、家长、教师以及学校管理人员。
调查方法主要采用问卷调查、访谈和案例分析相结合的方式。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份；访谈了____名辍学学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员，并对____个典型辍学案例进行了深入分析。
四、调查结果1、辍学现状从调查数据来看，中小学生辍学现象在一些地区仍然存在，尤其是在农村和经济相对落后的地区较为突出。
辍学率在不同年级和性别之间存在一定差异，初中阶段的辍学率相对高于小学阶段，男生辍学率略高于女生。
2、辍学原因（1）家庭经济困难部分家庭由于经济条件差，无法承担孩子的学习费用，包括学费、书本费、生活费等，导致孩子被迫辍学。
（2）学习困难一些学生在学习上遇到困难，成绩不佳，逐渐失去了学习的兴趣和信心，从而选择辍学。
（3）家庭教育缺失部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏有效的监督和指导，或者家庭关系不和谐，影响了孩子的学习心态。
（4）学校教育质量不高一些学校教学设施简陋，师资力量薄弱，教学方法单一，无法满足学生的学习需求，导致学生产生厌学情绪。
（5）社会不良影响社会上的一些不良因素，如网络游戏、不良社交等，对学生产生了较大的诱惑，使他们无心学习。
3、辍学影响（1）对个人的影响辍学使学生失去了接受系统教育的机会，文化素质和职业技能难以提高，未来就业面临较大困难，个人发展空间受限。
农村小学辍学生调研报告
农村小学辍学生调研报告1. 引言近年来，我国的农村地区普及了义务教育，然而仍然存在大量的农村小学辍学生。
农村小学辍学问题不仅给孩子们的成长带来了不可逆转的影响，也是制约农村教育事业发展的重要因素。
为了深入了解农村小学辍学问题的原因和解决方法，本次调研在某农村小学展开。
2. 调研目的本次调研的目的是深入了解农村小学辍学问题的具体原因，探索解决辍学问题的有效途径，为改善农村教育状况提供参考。
3. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对村民、学生及其家长进行，访谈主要面向相关教育管理机构负责人、学校教育工作者和辍学学生本人进行。
4. 调研结果4.1 辍学原因在调研中，我们了解到了以下农村小学辍学的主要原因：1. 教育观念淡薄：农村家庭对教育的重视程度不高，往往追求眼前的利益而缺乏对教育的长远规划。
2. 家庭经济困难：由于家庭贫困，很多农村学生被迫辍学，以减轻家庭的经济负担。
3. 就近务工：一些家庭中，家长前往城市务工，无力照顾孩子上学，只能将孩子留在家中负责家务或放羊等，导致辍学。
4. 学校条件差：一些农村小学师资力量不足，教育设施简陋，教学条件差，给学生们造成了学习上的困难。
4.2 解决途径针对农村小学辍学问题，我们提出以下改善途径：1. 提高农村家庭对教育的重视：通过开展相关宣传活动，增强农村家庭对教育的认识和意识，让他们知道教育的重要性，从而重视孩子的学习。
2. 加大对贫困家庭的资助力度：在贫困家庭中设立教育资助基金，为贫困学生提供必要的学习用品、生活费用等，减轻家庭的经济负担，鼓励学生坚持上学。
3. 建立农村学生留守儿童照护机构：为了缓解农村就近务工造成的留守儿童问题，可建立留守儿童照护机构，提供学习、生活等方面的帮助，使他们能够有规律、安全的学习环境。
4. 改善农村小学教育条件：加大对农村小学教师培训力度，提高他们的教育教学水平；增加投入，改善农村小学的教学设施，提供更好的学习环境。
学生辍学现状调研报告
学生辍学现状调研报告前言学生辍学是一个严重的社会问题，在许多国家都存在着学生辍学的现象。
辍学使得学生不能得到正规教育，影响其未来发展和就业。
为了解学生辍学的现状和影响因素，我们进行了一项调研，并撰写了本报告分享我们的研究结果。
调研方法为了收集准确的数据和信息，我们使用了多种调研方法，包括学生访谈和问卷调查。
我们采访了来自不同年级、不同背景和不同学校的学生群体，以获取全面的数据。
同时，我们还针对学校、教师和家长进行了问卷调查，以了解他们对学生辍学问题的看法和观点。
调研结果辍学率根据我们的调研结果显示，学生辍学率呈现出不容忽视的情况。
在被调查的学生中，有30%曾经考虑过辍学，其中有10%的学生已经辍学。
辍学问题更加突出在农村地区和经济欠发达地区。
影响因素家庭因素调查结果显示，家庭因素是影响学生辍学的重要因素之一。
家庭经济状况较差、父母不重视教育和家庭压力过大等都会对学生的学习和发展产生负面影响。
学校因素学校因素也是影响学生辍学的重要原因。
学校教育资源不足、教学质量偏低、学生和教师之间缺乏有效的沟通等都可能导致学生辍学。
个人因素一些个人因素也会导致学生考虑辍学。
学业压力过大、对学校和学习缺乏兴趣、不喜欢学科和学校环境等都是学生辍学的重要原因。
辍学后果学生辍学会对其未来产生严重影响。
辍学使得学生无法获取正规教育，限制了他们的职业发展和就业机会。
同时，辍学也容易使学生陷入社会问题，如违法犯罪等。
解决方案为了解决学生辍学问题，需要多个方面的努力。
政府作用政府应该制定相关政策和法规，加强对学校和教师的管理和监督，提高学校教育质量，并提供财政支持给家庭经济困难的学生。
学校改进学校应注重提高教学质量，增加教育资源，为学生提供更多的学习机会。
同时，学校也需要改善与学生和家长之间的沟通，更好地了解学生的困难和需求。
家庭关怀家庭应该重视教育，为孩子提供良好的学习环境和支持。
家长要关心孩子的学习情况，与学校保持密切沟通，帮助孩子克服学习困难。
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农村义务教育阶段学生辍学现状调查及对策研究
作者：曾碧
来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第02期
【摘要】针对农村义务教育阶段学生辍学的现状，分别从加强农村中小学校基础设施建设，提高教师培训质量，鼓励大学毕业生担任农村教师，努力开发校本课程资源等方面提出解决对策。
【关键词】农村；义务教育；辍学；对策
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0086-02
一、现状分析
甘肃省西和县位于陇南东南部，属国扶贫困县。
全县总面积1861平方公里，辖20个乡镇，总人口38.7万人，其中农业人口36.4万人。
全县共有各级各类学校341所，其中幼儿园7所，小学教学点114所，完小193所，九年制学校8所，独立初中13所，农职业中学1所，职教中心1所，普通完中4所，教职工3667人。
在校学生93186人，其中初中学生22701人，小学生61209人。
由于诸多因素的困扰，西和县曾一度徘徊在贫困的阴影里，曾先后被列为省扶、国扶贫困县。
[1]
西和经济发展缓慢的原因比较多，有历史遗留问题，有地域影响，但其中一个根本原因就是教育基础薄弱、劳动力素质和创新能力不高。
这种情况形成的原因是多方面的。
[2]例如，西和县较为普遍的缺少教室的情况，在西和县姜席中学很明显。
西和县第二大镇姜席镇惟一的一所初中有1794名学生，共22个班级，但该校教室仅有19间。
随着教育资源的缺乏出现了许多辍学学生，给社会的稳定带来隐患。
大量辍学的青少年进入社会后，由于无相应的知识技能，他们只能游逛街头，出入网吧，接触一些不良事物。
由于年龄幼稚，加之本身缺乏对事物的判断力，容易受到诱惑而做出违法的事情。
比如：很多人在刚界法定婚龄或未到婚龄便匆匆步入婚姻。
这种情况造成的后果是：农村青年生育年龄提前；下一代的教育质量无法保障。
从国家发展来看，农村高辍学率必将产生一大批新型文盲，从而制约我国向现代化农业大国发展的脚步。
二、学生辍学的主要原因
（一）主观层面
1. 学生厌学情绪普遍。
厌学情绪的形成会造成一个怪圈：因为学习不好，长时间受到家长的漠视、教师的批评、同学的歧视；尤其他们在学习中无法满足成功的愿望，导致品尝到的只是失败感、乏味感。
逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差学生”等观念，又作用到学习行为上，如此恶性循环，很快就患上了厌学症。
2. 家长对学生重视程度不够。
农村家长自身的文化水平普遍不高，极少了解孩子的思想，加之现在的学生怕苦怕累，遇到困难绕道走，从而产生厌学心理。
有许多家长不想送子女读书，认为读书无用，还不如帮助家里干农活。
在甘肃的不少地区，一个家庭供养一个大学生可能要付出全家人的努力，而现在的就业现状导致孩子可能大学刚毕业即失业。
对那些费尽心血让子女上完大学而又找不到工作的农民来说，读书不能带来经济上直接的、明显的实惠，同时很多家庭会出现“读书致贫”、“读书返贫”的现象。
最终这个问题就会导致家长主观意愿上的“学生辍学”的增多。
3. 教育教学方法失策。
在农村学校，由于信息闭塞，有很多农村教师教学方法呆板，课堂效率低下。
课后为了补救，不顾学生的课外活动，一味拖堂、加课，给学生布置大量的课外作业，使学生疲于应付，从而出现厌学心理。
教学管理机构相继对教师提出相应的教学指标要求，教师又对学生施以学习重压，部分学生难以承受，于是产生厌学心理。
（二）客观层面
客观层面的原因也是农村辍学率高的另一个不容忽视的原因，主要有以下几方面：
1. 家庭经济条件导致的辍学。
尽管农民的总体生活水平较以前有了提高，但是甘肃的农民还远没有达到富裕的程度。
对那些成绩不好的学生家长而言，早一年辍学，反而能节省很多“不必要的开支”，并且会给家庭带来额外的打工收入。
同时，为减少经费开支，许多乡镇撤掉原来的村小，只在镇上建有小学。
很多小学生的上学路程需要步行几十里，对学生来说也很疲乏，家长也很担心。
为此，相当一部分地区从小学三年级甚至一年级开始采取寄宿制的方式，而寄宿制带来的费用给家庭也造成了较大负担。
学生们在生活上花销较大，家长无法接受，导致一些学生在小学阶段就辍学在家。
2. 农村师资力量不足。
农村师资不足问题的出现与现今大学生的就业观有一定关系，很多大学生毕业后，高不成低不就，他们不愿到农村就业，情愿在外漂泊；还有些师范毕业生有意回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇开支问题需加大财政负担而无法接受。
政府为节省这部分开支甚至招收所谓的“合同制教师”，一些非师范专业的人也从事起了教师职业，教师队伍长期得不到更新。
这就出现了教育资源浪费和师资力量缺乏并存的怪现象。
3. 教育现实中的乱收费问题。
在新课程改革开始以来，学生入学的费用基本免除了，但是新的矛盾突出表现在义务教育阶段“一费制”收费政策在一些地方落实不到位，一些学校违反规定，实行潜规则收费或在“一费制”以外，采取“捆绑”收费或强制、变相强制等方式向学生收取服务性费用，或向学生强制订购书刊杂志、教辅用书，都给学生家庭造成了负担。
（三）其它原因
1. 农村中小学教师自身教育观念落后的影响。
受传统应试教育及“跳龙门”思想的影响，教师大多以考试成绩作为评价学生的唯一标准，在教学中按常规思维给学生贴上不同的“标签”，对成绩欠佳的学生动辄呵斥、打骂，这在一定程度上加剧了学生的学习不成功，并最终使他们失去学习兴趣。
2. 农村性别差异现象存在，重男轻女现象是农村学生流失的又一原因。
有相当一部分的农村家长认为，女孩长大嫁外人，给她读书是给别人养好媳妇而不利于自家，甚至有家长认为给女孩读书不如攒钱给她将来办嫁妆。
九年义务教育在这些人面前仅是几行失效的文字。
四、学生辍学的对策
1. 对于厌学的学生，教育应以人为本，让素质教育落到实处，让真诚、理解、尊重贯穿我们教育的始终。
教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给科学的方法，提高学习能力。
教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。
教育的“急”和“惩”会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。
教育孩子要有良好的心态和科学的方法，与孩子做朋友。
勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。
为了使学生变苦学为乐学，变厌学为爱学，使学生生动活泼、自觉主动地完成学业，以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。
2. 改进教师培训方式，扩大教师培训范围是解决农村地区师资匮乏的最有效方式。
在不能聘请到师范专业学生的情况下，鼓励现有教师自我提高，大力支持教师走出去参加专业及教育理论学习。
教师观念的转变和素质的提高，可以让教师在降低辍学率中发挥举足轻重的作用。
3. 教育管理部门积极参与，转变管理职能，加强校园文化建设。
全面检查督导学校德育工作，使学生明确学习目的，立志做人。
开展多形式多内容的有意义活动，结合时事政治，根据县情镇情，进行现场参观，组织演讲比赛、演唱会、体育运动会、手工制作比赛，让儿童少年充分发挥个性特长，觉得学习是一件快乐的事情。
更要让学生家长参与到学生的学习中，懂得教育的理念就是育人。
4. 切实改善办学条件，增加受惠学生人数及受惠的内容。
5.12大地震给西和县人民群众生命和财产安全造成了严重损失，同时让一些农村学生面临辍学的困境，尤其是中学毕业班的学生，更处于毕业再升学和就业无出路的艰难时期。
面对这种情况，西和县扶贫办和市、省扶贫办积极争取、协调，现将10名受灾贫困生送往宝鸡希望学院学习，同时对一些有困难的学生实行“减、免、补”政策，形成全社会对义务教育工作的支持，加强助学贷款的宣传力度。
5. 正确对待差生，用爱心铺平差生的心路。
每个学生都有自己的闪光点，对于成绩暂时差的学生，我们不能歧视他们，要付出更多的爱心。
为此，我们积极探索出一套辅导差生的经
验，努力培养差生的个别兴趣，消除其心理障碍，鼓励他们要有必胜的信心。
这种以鼓励表扬为主，兼有诱导式的教育效果很好。
社会的持续健康发展需要高素质的人才，高素质人才的培养则依赖良好的教育。
我国是农业大国，农业人口占全国人口的2/3以上，农村中小学学生占全国中小学的比例是75%。
[3] 接受教育是每个社会成员都平等享有的权利，并通过这种权利的享有最终促进社会公平。
只有对农村义务教育阶段的学生辍学问题认真思考及研究，才能使社会处于真正的和谐发展之中。
参考文献：
[1]王景英.农村初中学生辍学问题研究[M].2003.
[2]袁桂林.农村义务教育“以县为主”管理体制现状及多元化发展模式初探[J].东北师大学报,2004(01).
[3]王颖,杨润勇.农村地区初中学生辍学防止策略研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之三.2004(1):37-42.。