《赠花卿》教学设计
赠花卿
《赠花卿》【学习目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《赠花卿》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。
要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测指名朗读全诗，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教合作交流：1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《赠花卿》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？教师点拨：1．注释：花卿：即花敬定，唐朝武将，曾平定段子璋之乱。
杜甫《戏作花卿歌》‚成都猛将有花卿，学语小儿知姓名‛，即此花卿。
卿：尊称。
锦城：四川省成都市。
丝管：弦乐器，管乐器，此代音乐。
纷纷：繁多而纷乱。
此处应是‚繁盛‛意。
半入江风半入云：乐声随江风飘散，飘到江上，飘入云层。
‚半入‛并非各半。
4. 天上有：以仙乐比之。
5. 几回闻：听到几回。
意思是说人间很少听到。
2.作品译文：这首诗前二句写成都音乐繁盛，日日奏个不停，乐声到处飘传。
后二句一转，说此种音乐只有天上才有，人间难以听到，从而赞美了成都音乐的高超优美。
对于音乐名曲，后人常引用此二句加以称赞。
小说《彩云归》中，当秀兰唱了他丈夫入选的曲子后，陶冶之说：‚今夜是珠联璧合，叫人一曲难忘！咳！难怪古人说：‘此曲只应天上有，人间能有几回闻’了！‛五、训练1.结合古诗内容，学生自由背诵。
幼儿园中班古诗主题 赠花卿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班古诗主题赠花卿(四篇)目录：幼儿园中班古诗主题赠花卿一幼儿园中班古诗主题风二幼儿园中班游戏主题：手表店三幼儿园中班生成主题：服之韵四幼儿园中班古诗主题赠花卿一活动目标了解古诗内容，感受古诗的节奏美与音韵美。
激发幼儿对古诗的兴趣。
材料准备字卡一张；素材活动过程一、故事导入在古时候啊，一个叫杜甫的诗人在花敬定的宴席上闻乐写了一首诗，小朋友想学吗？二、教师朗诵并帮助幼儿理解1、教师朗诵一遍儿歌，请幼儿倾听2、教师解释古诗内容，帮助幼儿理解3、请幼儿跟读，并注意语音语调4、进行大小声朗读5、模仿大诗人朗读6、请幼儿上前面表演三、进行小组比赛朗读儿歌四、学习“云”请幼儿在古诗中找出老师手里字卡上面的字，帮助幼儿学习“云”活动延伸帮助幼儿学习古诗里面的生字。
幼儿园中班古诗主题风二目标熟悉,理解古诗，感受古诗的韵律感.能主动积极的参与古诗，朗诵活动,并能大胆的朗读,尝试用动作表演准备关于风的课件；素材活动流程一、与幼儿一起理解古诗内容T:你们看!谁来到了树林里啊（风娃娃）你怎么看出来它到这里的。
风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来,那谁能不能用动作学一学树叶是怎么落下来的 (请二三个幼儿)我们一起来学一学看!T:看呀,看呀，风娃娃又来到了哪里花怎么样了风娃娃吹开了很多很多的花朵我们一起学学花是怎么开的,花开得真美啊!1、咦!这水怎么了2、为什么上会起浪花呢 (是谁吹起了浪花)3、风娃娃来到了面上,把水吹起了千尺高的浪.4、我们也来学浪花的样子吧!边学边说:风好大呀!浪花也大了5、不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了6、风娃娃来到了竹林里,把成千上万竹子吹的东倒西歪.7、你能学学竹子是怎样的嘛!(请个别幼儿来表演)我们一起来学学吧!二、欣赏T:古代有个诗人叫李峤,写了一首叫《风》的古诗。
我们一起来听听.(边欣赏课件边听老师朗读)三、理解古诗内容四、学说古诗活动延伸今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首《风》念给爸爸妈妈听!。
初中九年级语文学案-赠花卿(省一等奖)
赠花卿
【学习目标】
1．会认“赠、锦、管”三个字。
2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的东西的美妙，及诗人对它的赞美。
【学习重点】
结合图画了解古诗的大致意思。
【学习难点】
感受诗中描写的东西的美妙，及诗人对它的赞美。
【学习过程】
一、学习生字词，理解文意。
1．本诗的作者是_____代的_____，“赠”的意思是_____，“花卿”指的是_____。
《赠花卿》这首诗可能是在花敬定举行的一次宴会上作者的即兴之作，诗中描写了宴乐之盛，委婉地讽刺他恃功骄恣；赞美乐曲，实际是含蓄地讽刺，绵里藏针地批评音乐的不合时令。
但是后来，“此曲只应天上有，人间难得几回闻”不再用来针砭音乐，而是作为赞美艺术的名句流传千古，至今让人吟咏不已。
2．读古诗，把不会读的字，用自己学过的方法解决，记住它们的字形，把它们写下来。
3．试写出下面词语的意思。
花卿：
锦城：
丝管：
纷纷：
天上：
几回闻：
二、深入感悟，交流感受。
1．唐朝时，社会安定繁荣，诗人杜甫常常到各地游览。
有一天，杜甫来到成都花卿的府上，他看到了什么，又听到了什么呢
2．通过读文，你们从课文中知道了什么你们喜欢这首诗的哪句
3．试着翻译古诗。
（1）锦城丝管日纷纷
（2）半入江风半入云
（3）此曲只应天上有
（4）人间能得几回闻。
鄂教版二年级语文下册教案赠花卿
鄂教版二年级语文下册教案赠花卿一、教学目标知识目标•熟练掌握语文下册所学内容，包括拼音与字母、识字词、识字句、诵读诗词等。
•能够正确使用学习工具，如字典、电子词典等。
•能够正确运用所学知识，进行简单的阅读和写作。
能力目标•提高学生的语文运用能力，使其能够较流畅地表达自己的思想和情感。
•培养学生的阅读理解能力，提高其对课文的理解和解释能力。
•培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习推动共同进步。
情感目标•培养学生的兴趣和喜爱语文学习的情感态度，提升其对语文学习的主动性和自觉性。
•培养学生的细心观察和思考能力，增强其对美的感知和表达能力。
•培养学生的乐于分享和传递知识的习惯，提高其与他人的交流和合作能力。
二、教学重难点重点•提高学生的语文运用能力，增强其阅读理解和写作能力。
•引导学生使用学习工具，如字典、电子词典等。
难点•培养学生的细心观察和思考能力，提高其对美的感知和表达能力。
三、教学准备•教材《鄂教版二年级语文下册》•多媒体课件•纸质课件•学习工具，如字典、电子词典等四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件呈现一幅美丽的花卉图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测课程内容。
2. 学习课文1)准备好《鄂教版二年级语文下册》，带领学生逐段阅读，学习每一篇章节的内容。
2)引导学生正确识读每个生字、生词，解释不理解的内容。
3)分组讨论，对课文进行理解和解释，鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑。
3. 学习工具的使用引导学生使用学习工具，如字典、电子词典等，帮助他们解决学习中遇到的难点和问题。
4. 合作学习将学生分成小组，组织小组合作学习，让学生互相帮助、互相交流，提高学习效果和团队意识。
5. 语文运用1)给学生布置一些与课文相关的练习题，让他们运用所学知识进行答题。
2)引导学生用自己的语言写一篇关于花卉的文章，鼓励他们运用所学知识进行表达。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对于语文下册的内容有了更深入的了解，掌握了更多的语文知识。
【创意教案】最新幼儿教育-中班古诗主题赠花卿(四篇)
教学资料参考范本中班古诗主题赠花卿(四篇)目录：中班古诗主题赠花卿一中班古诗主题风二大班古诗主题小池三大班古诗主题悯农四- 1 -中班古诗主题赠花卿活动目标了解古诗内容，感受古诗的节奏美与音韵美。
激发幼儿对古诗的兴趣。
材料准备字卡一张；素材活动过程一、故事导入在古时候啊，一个叫杜甫的诗人在花敬定的宴席上闻乐写了一首诗，小朋友想学吗？二、教师朗诵并帮助幼儿理解1、教师朗诵一遍儿歌，请幼儿倾听2、教师解释古诗内容，帮助幼儿理解3、请幼儿跟读，并注意语音语调4、进行大小声朗读5、模仿大诗人朗读6、请幼儿上前面表演三、进行小组比赛朗读儿歌四、学习“云”请幼儿在古诗中找出老师手里字卡上面的字，帮助幼儿学习“云”活动延伸帮助幼儿学习古诗里面的生字。
>>古诗主题教案《赠花卿》素材中班古诗主题风目标熟悉,理解古诗，感受古诗的韵律感.能主动积极的参与古诗，朗诵活动,并能大胆的朗读,尝试用动作表演准备关于风的课件；素材活动流程一、与幼儿一起理解古诗内容T:你们看!谁来到了树林里啊（风娃娃）你怎么看出来它到这里的。
风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来,那谁能不能用动作学一学树叶是怎么落下来的 (请二三个幼儿)我们一起来学一学看!T:看呀,看呀，风娃娃又来到了哪里花怎么样了风娃娃吹开了很多很多的花朵我们一起学学花是怎么开的,花开得真美啊!1、咦!这江水怎么了2、为什么江上会起浪花呢 (是谁吹起了浪花)3、风娃娃来到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.4、我们也来学浪花的样子吧!边学边说:风好大呀!浪花也大了5、不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了6、风娃娃来到了竹林里,把成千上万竹子吹的东倒西歪.7、你能学学竹子是怎样的嘛!(请个别幼儿来表演)我们一起来学学吧!二、欣赏T:古代有个诗人叫李峤,写了一首叫《风》的古诗。
我们一起来听听.(边欣赏课件边听老师朗读)三、理解古诗内容四、学说古诗活动延伸今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首《风》念给爸爸妈妈听!>>古诗主题教案《风》素材。
《赠花卿》的教案设计范文
《赠花卿》的教案设计范文第一章：诗歌背景及作者介绍1.1 诗歌背景介绍唐朝时期的历史背景，分析《赠花卿》诗歌产生的历史环境。
解析诗歌中的政治寓意，理解作者对当时社会现实的批判和反思。
1.2 作者介绍介绍白居易的生平和创作风格，理解作者的思想倾向和社会责任感。
分析作者在《赠花卿》中的表达手法和艺术特色。
第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌结构分析分析诗歌的结构，包括诗的首、颔、颈、尾联的特点和联系。
理解诗歌中的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2.2 诗歌意象解读分析诗歌中的意象，如花、鸟、山水等，理解其象征意义和表达效果。
探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解析其艺术效果。
第三章：诗歌主题探讨3.1 赠友情的意义分析诗歌中赠送花卿的意义，理解作者对友情的珍视和赞美。
探讨友情在古代文化中的地位和价值，思考友情对个人成长的影响。
3.2 人生哲理的思考从诗歌中提炼出的人生哲理，如对人生的热爱、对友情的珍视等。
引导学生从诗歌中汲取智慧，思考人生的意义和价值。
第四章：诗歌教学活动设计4.1 朗读与鉴赏设计朗读活动，让学生通过朗读感受诗歌的音乐美和节奏感。
组织诗歌鉴赏活动，引导学生从意象、修辞等角度分析诗歌的美学特征。
4.2 创意写作设计创意写作活动，让学生以《赠花卿》为灵感，创作自己的赠友诗歌。
引导学生通过写作表达对友情的理解和感悟。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价设计评价标准，对学生的诗歌鉴赏和创意写作进行评价。
评价学生的参与度、理解程度和创作能力。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。
思考如何更好地引导学生理解和欣赏古典诗歌，提高他们的文学素养。
第六章：诗歌与文化背景关联6.1 诗歌与历史的关系分析《赠花卿》中所涉及的历史事件和人物，理解诗歌与历史的关联。
探讨作者如何通过诗歌表达对历史变迁的感慨和对过去英雄的怀念。
6.2 诗歌与社会现实的联系解析诗歌中所反映的社会现实问题，如官场腐败、人民疾苦等。
《赠花卿》的教案设计范文
《赠花卿》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠花卿》。
（2）理解诗歌的背景，翻译诗句，把握诗歌的意象和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法和表现手法，体会诗人的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、比较、分析等方法，深入理解诗歌的内容和形式。
（3）学会欣赏古典诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友谊的珍视和对人生的思考。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的背景和意象。
2. 诗歌中的修辞手法和表现手法。
3. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 诗歌的背景和意象的理解。
2. 诗歌中的修辞手法和表现手法的分析。
3. 诗歌的朗读和背诵的技巧。
四、教学准备：1. 教材：《赠花卿》。
2. 参考资料：关于《赠花卿》的背景资料、诗歌的翻译和解析、相关古诗词。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对古典诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介诗歌的背景，引发学生对诗歌内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生自主翻译诗句，理解诗歌的意象和意境。
3. 合作学习：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）让学生运用比较、分析等方法，深入理解诗歌的内容和形式。
（2）引导学生思考诗歌中的主题和情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、意象、修辞手法和表现手法等关键点。
6. 课后作业：（1）背诵《赠花卿》。
（2）写一篇关于《赠花卿》的作文，可以是抒发对友谊的感悟，或是对诗人的敬仰之情。
7. 板书设计：《赠花卿》背景：唐玄宗时期，诗人赠诗给好友花敬定。
意象：花、酒、月、笛修辞手法：比喻、拟人、对偶表现手法：渲染、烘托、象征教学反思：课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《赠花卿》的教案设计范文
《赠花卿》的教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠花卿》。
（2）理解《赠花卿》的诗意，体会诗人对朋友的赞美之情。
（3）分析诗歌中的意象，感受诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《赠花卿》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜友谊，培养人际交往能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《赠花卿》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。
（2）古典诗歌的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们知道什么是友谊吗？友谊对你们来说意味着什么？（2）导入《赠花卿》的学习，让学生体会友谊的珍贵。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《赠花卿》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏（1）引导学生学会欣赏古典诗歌，分析诗歌的意境、情感等。
（2）让学生谈谈自己对本首诗歌的理解和感受。
5. 巩固拓展（1）举办诗歌朗诵会，让学生充分展示自己的才华。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何珍惜友谊。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵，鼓励学生珍惜身边的人。
四、作业布置1. 熟读并背诵《赠花卿》。
2. 写一篇关于友谊的作文。
五、教学反思课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《赠花卿》。
2. 学生能够理解诗歌的内容，正确解读诗歌中的意象。
3. 学生能够运用所学，欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
4. 学生能够珍惜友谊，提高人际交往能力。
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《赠花卿》教学设计
设计理念
这是一首七言绝句。
全诗主要赞美了乐曲的无比美妙。
共有四句，前两句对乐曲作具体形象地描绘，是实写;后两句以天上仙乐相夸，是遐想。
因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极致。
本课教学中，教师紧紧抓住“乐曲美”，从而引导学生体会古诗美，在教学中美美地欣赏，美美地诵读。
学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通——是学会带着自己的情意与古诗沟通。
教师通过讲故事，以学生生活中喜欢的方式了解古诗含义，激发学生读的兴趣。
在有初步的感悟之后，让学生欣赏美妙的乐曲，从而体会诗人的心情，这也是学生与古诗、与诗人的情感与沟通。
此外，古诗教学中读是基础，悟是关键，因此古诗教学就是读悟教学。
教师在教学中通过认识丝管——欣赏乐曲——音乐擂台，带着学生在不知不觉中，了解知识，与诗人产生情感的共鸣，欣赏美，体会美。
教学目标：
1、会认“卿、锦、管”两个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙，及诗人对它的赞美。
教学重难点：
朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。
教学课时：1课时
教学准备：乐器挂图
教学过程：
一、出示乐器，导入课题
1、(挂图出示)各种乐器，有琵琶、笛、箫、笙，你们认识这些乐器吗?
2、这些就是丝管乐器。
它们能演奏出美妙的乐曲，我们唐朝大诗人杜甫就在当时驻扎在成都的一名唐军将领花卿的府上，听到弹奏出来的美妙乐曲，不禁写下了一首诗《赠花卿》。
你们想读读吗?出示古诗。
二、初读古诗，认读生字
1、先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以用自己学过的方法解决。
2、指名认读生字，再读准“赠、卿、纷”三个字。
1、游戏巩固。
2、指名读古诗，并正音。
5、教师范读，看看你知道了什么?
6、反馈：指名说。
学生理解多少就说多少。
把相应的诗句读一读。
师：同学们说得真好，你们知道吗?这里还有一个小故事呢!
三、再读古诗，体会古诗韵昧
1、师讲故事：唐朝大诗人杜甫常常到各地游览。
有一天，杜甫来到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出。
随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。
乐曲如此之美，杜甫禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。
”杜甫将这首诗赠给花卿。
师：诗人如此陶醉，写下流传千古的诗句。
老师都想美美地读一读呢，你们想听吗?
2、教师有感情地示范读古诗。
3、学生再美美地读读诗句，把自己喜欢的句子多读几遍。
4、请喜欢第1句的同学读第1句。
(1)师评：想看看吗?(看图)
(2)师解说：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那乐曲轻悠、柔美，杂错而又和谐。
日日奏个不停。
那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘人蓝天白云间。
真动听呀!你们也想美美地读读这一句吗?
学生自由练读第1句。
(3)指名读。
相机指导读好第1句。
师评：我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”(示范读)
师评：我仿佛听到那美妙的乐曲“半入江风半入云”(示范
读)
(4)男、女生读，齐读。
学习古诗第2句：
5、咱们来欣赏一段乐曲放松放松吧。
播放优美的乐曲让学生欣赏。
听完后随机采访：你怎么这样陶醉呀，心情怎样?
6、诗人和你们一样，当他听到像仙乐一样的乐曲，情不自禁地赞叹“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。
是呀，这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀!我们美美地读一读吧，像诗人—样，把你美好的感受读出来。
读好了就读给你的小伙伴听听。
(1)学生自由读第2句。
(2)指名读。
师：谁愿当他的好朋友，认真听来认真评。
生评：我愿当他的好朋友.认真听来认真评。
师评：我愿当他的好朋友，认真听来认真评：你读得真好，我们已经被你带到美妙的乐曲中去了。
让我们也来像他一样美美地一读吧。
齐读。
7、配乐朗诵。
四、音乐擂台
1、同学们读得这么美，能美美地朗读给大家听吗?今天我们来进行一场音乐擂台：这里有各种不同的音乐，你可以自由选择美妙的乐曲配上朗诵。
先准备一下，可以找好朋友一起
朗诵，也可以小组合作。
看看哪组获得擂主。
2、学生自由上台展示读。
师生评议。
3、师生合作读，共同展示。
五、课后延伸
杜甫，是唐朝著名的大诗人，他是个创作天地很广阔的诗人，被称为“诗圣”。
请同学们下课后。
再收集杜甫的诗，我们开一个“诗歌展示会”，读一读，背一背，画一画，唱一唱都行。
板书设计：
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，
半入江风半入云。
此曲只应天上有，。