康巴藏族的酒歌与酒文化教案
酒歌音乐教案
酒歌音乐教案教案标题：酒歌音乐教案教学目标：1. 了解传统酒歌音乐的背景和特点。
2. 学习演唱酒歌音乐的技巧和表现方式。
3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
4. 增进对传统音乐文化的理解和欣赏。
教学内容：1. 介绍酒歌音乐的背景和特点。
a. 探究酒歌音乐的起源和传承。
b. 讨论酒歌音乐在文化生活中的重要性。
c. 分析酒歌音乐的节奏、旋律和情感表达。
2. 学习酒歌音乐的演唱技巧和表现方式。
a. 练习正确的发声和气息控制。
b. 引导学生掌握酒歌音乐的节奏感和韵律感。
c. 指导学生表达酒歌音乐中的情感，包括喜悦、哀伤、悲壮等。
3. 进行合作演唱活动。
a. 将学生分成小组，每个小组选择一首喜爱的酒歌音乐。
b. 引导学生合作编排演唱动作和舞蹈，丰富表演效果。
c. 组织学生进行集体演唱，并邀请其他同学观看。
4. 增进对传统音乐文化的理解和欣赏。
a. 分享其他地域的传统音乐文化，拓宽学生的视野。
b. 邀请专业音乐人参与课堂，分享他们对酒歌音乐的理解和见解。
c. 组织学生参观音乐演出、音乐展览等相关活动。
教学过程：1. 引入：使用图片、音乐片段或相关文物展示，引起学生对酒歌音乐的兴趣。
2. 讲解：简要介绍酒歌音乐的背景和特点，引发学生思考和讨论。
指导学生分析节奏、旋律和情感表达方面的特点。
3. 实践：学生分小组进行演唱实践，教师辅导学生发声、控制气息以及表达情感的技巧。
4. 合作演唱活动：每个小组选择一首酒歌音乐，编排演唱动作和舞蹈，进行集体演唱和展示。
5. 讨论和分享：学生分享演唱过程中的收获和体会，教师指导学生对传统音乐文化进行思考和欣赏。
6. 拓展：邀请专业音乐人参与课堂，分享他们对酒歌音乐的理解和见解。
7. 结束：总结课堂内容，鼓励学生持续关注和欣赏传统音乐文化。
教学评估：1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对酒歌音乐背景和特点的理解能力。
3. 学生在演唱中的发声技巧和情感表达能力。
4. 学生对传统音乐文化的思考和欣赏程度。
酒歌藏族教案
酒歌藏族教案教案标题：酒歌藏族教案教案目标：1. 了解和理解酒歌在藏族文化中的重要性和意义。
2. 学习和掌握酒歌的基本唱法和演唱技巧。
3. 培养学生对藏族文化的兴趣和尊重。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体素材，向学生展示酒歌的表演场景和特点，激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 向学生介绍酒歌的起源、发展和在藏族文化中的地位。
可以使用PPT或故事讲解的方式，使学生对酒歌有一个整体的了解。
唱法学习：3. 向学生展示酒歌的基本唱法，包括音调、节奏和发声技巧等。
可以通过示范演唱和学生模仿的方式进行。
分组练习：4. 将学生分成小组，让他们一起练习唱酒歌。
教师可以提供歌词和音乐伴奏，让学生在小组内进行合唱练习。
个别指导：5. 教师根据学生的实际情况，对他们进行个别指导和调整，帮助他们更好地掌握酒歌的演唱技巧。
展示演唱：6. 邀请学生进行酒歌的展示演唱，可以在班级内或学校活动中进行。
这样可以增强学生对藏族文化的认识和理解。
总结反思：7. 结束活动后，与学生一起进行总结反思，让他们分享自己的收获和体会。
可以提出问题，引导学生思考酒歌对藏族文化的重要意义。
扩展活动：8. 鼓励学生进一步了解藏族文化，可以组织参观或研究相关的书籍、电影或音乐作品，拓宽学生的视野。
评估方式：9. 可以通过学生的合唱表现、对酒歌的理解和对藏族文化的态度等方面进行评估。
注意事项：- 教师应提前准备好相关的教材和多媒体素材，以便于展示和讲解。
- 在进行唱法学习时，教师应注重细节和示范，帮助学生准确理解和模仿。
- 在分组练习和展示演唱时，教师应注重团队合作和互动，鼓励学生积极参与。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
歌曲《酒 歌》
分课时教案
第节总序第节课题歌曲《酒歌》备课时间月日执行时间月日教学目的
学唱歌曲。
与要求
重点难点学唱歌曲。
教具准备多媒体钢琴投影
教学程序教学机动一、创设情境，拍手律动
播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参
与拍手律动。
设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的
心情？
二、新课教授《酒歌》
那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望
你们带着高兴的心情继续学习。
1.教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么？
同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了
土家族朋友间纯真的友谊
2.师生朗读歌词，有节奏、有感情地。
设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢？
你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。
3.跟琴唱谱。
划拍唱谱，自主熟悉旋律。
师指导。
4.用la音轻声哼唱旋律，注意音准。
5.二声部合作：
高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。
三、创设情景，综合表演。
1.播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。
2.分组表演，教师加入。
四、课堂小结
板
书
设
计
教
学
反
思。
发挥学生主体地位，营造轻松愉快的课堂——《康巴藏族的酒歌与酒文化》教学过程及反思
案例分析新课程NEW CURRICULUM今日，本人讲授了《康巴藏族的酒歌与酒文化》一课，现将授课过程和心得体会总结如下，敬请领导和同仁批评指正。
【教材分析】本课是由课程教材研究所少数民族汉语课程教材研究开发中心编著的全日制普通高级中学教科书（藏族地区使用），由人民教育出版社出版的汉语教材中的第四册第三单元第15课内容。
本课属于民俗单元部分，主要目的在于开阔学生的视野。
【学生分析】本人所授课班级为高二年级文科班，该班学生成绩在整个年级中属于中上等。
该班有49名学生，均为藏族学生，而且49名学生均来自昌都各县和四川甘孜、巴塘、理塘地区，属于课文中所说的康巴地区。
【教法介绍】主要采用学生表演法、教师引导和学生回答相结合及课外拓展法等教学方法。
【课前准备】（1）青稞酒和酒杯。
（2）多媒体课件，包括青稞酒制作过程的视频，《好汉歌》中喝酒唱歌的视频，《红高粱》中唱歌的视频。
【教学过程】1.学生课前预习，自己学习生字词语，在课堂上，教师组织学生朗读课文。
2.师生共同分析本课学习的重点，那就是酒歌和酒文化，在课堂刚开始，就要求学生明白本课的重点。
另外，还能让学生养成分析课文题目的习惯，分析题目之后，带着自己的思考把课文内容浏览一遍。
3.请学生讲解家乡青稞酒的制作过程，提高学生的学习兴趣，逐步营造出轻松愉快的课堂氛围。
4.请学生讲解敬酒和唱酒歌的场合和规矩，这一环节，学生讨论并自由发言，教师进行板书。
学生的发言积极踊跃，但缺乏分类，教师的板书过程，就是分类和总结的过程。
敬酒和唱酒歌的场合有：农民田间劳作时，农作物喜获丰收时，农民盖房子时，过山和过垭口时，重大的和特别的节日来临时，人们结婚时，人们离别和相聚时，拜访别人或者家里来客人时，子女考上学校欢送时，都需要敬酒，并唱酒歌。
敬酒和唱酒歌的规定有：敬酒的顺序由天地神到人，敬人的时候，从长辈或尊者开始。
敬酒的时候，主人要把酒杯倒满，双手捧着酒杯到客人面前，腰微弯，酒杯稍低，送到客人手上，在客人喝酒的时候，敬酒人要唱酒歌，酒歌一般短小，但主人要连续唱，不能停，不能忘记歌词。
《酒歌》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《酒歌》音乐教案一、教学目标1.了解《酒歌》的背景和含义。
2.学习《酒歌》的歌词和曲调。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学重点1.了解《酒歌》的文化内涵和艺术特点。
2.掌握《酒歌》的歌词和曲调。
3.通过表演《酒歌》培养学生的音乐表演能力。
三、教学准备音乐播放设备、《酒歌》的音频文件、课堂演讲材料。
四、教学步骤1.导入（10分钟）通过播放《酒歌》的音频文件，让学生感受到歌曲独特的节奏和旋律，并引发学生对歌曲的好奇和兴趣。
2.了解《酒歌》（15分钟）通过课堂演讲，向学生介绍《酒歌》的背景和含义。
讲解《酒歌》是一首民歌，源于中国古代的民间生活，歌词反映了人们对美好生活的向往和追求。
3.学习歌曲歌词（20分钟）将《酒歌》的歌词分发给学生，并逐字逐句地解析歌词的含义，帮助学生理解歌曲的情感表达和文化内涵。
然后进行歌词的朗读和朗诵，让学生熟悉歌曲的节奏和抑扬顿挫。
4.学习曲调（20分钟）播放《酒歌》的音频文件，带领学生一起跟随曲调唱歌。
教师可以先分解曲调的节奏和音域，然后让学生模仿唱歌，逐步提高学生对曲调的掌握。
5.表演《酒歌》（30分钟）将学生分成小组，每个小组都有机会进行《酒歌》的表演。
小组可以自行选择演唱或演奏方式，可以加入一些舞蹈或其他表演元素，以展现学生的创意和个性。
六、教学延伸1.组织学生进行音乐欣赏分享活动，让学生听一些不同风格和音域的歌曲，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.开展歌曲创作比赛，鼓励学生创作自己的歌曲，表达对生活的独特理解和感受。
七、教学反思本节课通过引入《酒歌》的音频和歌词，让学生感受到了音乐的魅力，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过学习歌曲的歌词和曲调，培养了学生的音乐表演能力和创造力。
在表演环节中，学生展示了自己的个性和才艺，促进了学生之间的交流和合作。
同时，通过延伸活动，拓展了学生对音乐的认识和理解，激发了他们对音乐创作的兴趣和热情。
酒歌动作表演教案
酒歌动作表演教案教案标题：酒歌动作表演教案教学目标：1. 学生能够理解并记住酒歌的歌词。
2. 学生能够掌握酒歌的动作表演，并能够准确地配合歌曲进行表演。
3. 学生能够通过表演培养团队合作意识和舞台表演能力。
教学准备：1. 酒歌的音频或视频资源。
2. 酒歌的歌词。
3. 音乐播放器或电脑。
4. 教室或表演场地。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍酒歌的背景和意义，解释为什么要进行动作表演。
2. 播放酒歌的音频或视频，让学生先熟悉歌曲的旋律和节奏。
歌词学习：1. 分发酒歌的歌词给学生，并让他们阅读一遍。
2. 解释歌词中的生词和难点，确保学生理解歌曲的内容。
3. 分段教学，逐句教唱，让学生跟随音乐和老师的示范一起唱歌。
动作表演：1. 将学生分成若干小组，每个小组负责表演一段酒歌。
2. 向学生展示一段动作表演的示范，解释每个动作的含义和步骤。
3. 指导学生进行动作练习，确保每个学生都能够准确地掌握动作。
4. 让每个小组进行分组练习，确保整个表演流畅和协调。
团队合作和舞台表演：1. 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
2. 组织学生进行全组排练，确保每个小组的表演能够无缝衔接。
3. 提供舞台表演的指导，包括舞台走位、面部表情和手势等。
4. 给予学生充分的练习时间，让他们在舞台上自信地展示自己的表演。
评估与反馈：1. 观察学生的学习和表演情况，给予实时的指导和反馈。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的表演，提供积极的反馈和建议。
3. 在表演结束后，组织学生进行总结和讨论，分享他们的学习心得和体会。
拓展活动：1. 邀请其他班级或学校进行交流演出，提供更多的表演机会和挑战。
2. 组织学生参加相关的舞台表演比赛或活动，展示他们的才艺和表演能力。
教学反思：教案的编写应根据实际教学情况进行调整和修改，确保教学目标的达成和学生的参与度。
同时，教师应注重培养学生的团队合作意识和舞台表演能力，通过实际的表演活动提高学生的自信心和综合素质。
藏族民歌 教案
藏族民歌教案教案标题：探索藏族民歌的多元文化特色教案目标：1. 了解藏族民歌的历史背景和文化意义。
2. 学习并演唱一首具有代表性的藏族民歌。
3. 培养学生对多元文化的尊重和欣赏能力。
4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍藏族民歌的概念和特点，强调其作为藏族文化的重要组成部分。
2. 播放一段藏族民歌的音频或视频，让学生感受其独特的音乐风格和表达方式。
知识讲解：1. 讲解藏族民歌的历史背景和文化意义，包括其在藏族生活中的作用和传承方式。
2. 介绍藏族民歌的音乐元素，如调式、节奏和唱法等。
学习演唱：1. 选择一首具有代表性的藏族民歌，将歌词和歌曲分发给学生。
2. 分别讲解歌词的含义和发音技巧，帮助学生理解和准确演唱。
3. 分组练习歌曲，指导学生注意合唱的和声和节奏感。
4. 整合各组的表演，进行集体排练，确保整体演唱效果。
文化探究：1. 组织学生进行小组讨论，探究藏族民歌与藏族文化的关联，如歌曲中所表达的情感和生活场景。
2. 鼓励学生分享自己对藏族民歌的理解和感受，促进多元文化的交流和理解。
展示演出：1. 安排学生在班级或学校的音乐会或文化活动中表演所学的藏族民歌。
2. 鼓励学生展示个人特长，如舞蹈、乐器演奏等，增加演出的多样性和趣味性。
评估与反馈：1. 观察学生在学习演唱过程中的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定。
2. 通过小组讨论和学生分享，评估学生对藏族民歌和多元文化的理解和欣赏能力。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生进一步提高音乐表达和合作能力。
延伸活动：1. 鼓励学生自主选择并研究其他民族的音乐文化，进行比较和探究。
2. 组织学生参与音乐交流和合作活动，拓宽他们的音乐视野和社交能力。
教学资源：1. 藏族民歌音频或视频资料。
2. 藏族民歌歌词和乐谱。
3. 多媒体设备和音乐播放器。
4. 小组讨论和分享的活动材料。
教学反思：通过本教案的设计和实施，学生将能够全面了解藏族民歌的文化特色，并通过学习和演唱一首具体的藏族民歌，培养对多元文化的尊重和欣赏能力。
酒歌教案[新]
![酒歌教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/80822a41f56527d3240c844769eae009581ba2f2.png)
酒歌教案
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的酒文化；
2.学习并掌握《将进酒》的诗歌知识；
3.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学内容
1.酒文化的介绍；
2.《将进酒》的诗歌知识；
3.诗歌鉴赏和语言表达。
三、教学过程
1. 酒文化的介绍
1.引入：老师可以通过介绍中国传统文化中的酒文化，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：老师可以讲解中国古代酒文化的历史渊源、酒的种类、饮酒礼仪等方面的知识。
3.活动：老师可以组织学生进行酒文化相关的活动，如品尝不同种类的酒、学习饮酒礼仪等。
2. 《将进酒》的诗歌知识
1.引入：老师可以通过介绍《将进酒》的背景和作者李白的生平，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：老师可以讲解《将进酒》的诗歌知识，包括诗歌的结构、韵律、意境等方面的知识。
3.朗诵：老师可以让学生朗诵《将进酒》，并指导学生正确地表达诗歌的情感和意境。
3. 诗歌鉴赏和语言表达
1.鉴赏：老师可以让学生分析《将进酒》的诗歌结构、韵律、意境等方面的特点，并引导学生理解诗歌的深层含义。
2.语言表达：老师可以让学生根据自己的理解，用自己的语言表达对《将进酒》的感受和理解。
四、教学评价
1.老师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的朗诵和语言表达等方式，对学生的学习情况进行评价。
2.老师可以根据学生的表现，对教学内容进行适当的调整和改进。
五、教学反思
1.教学过程中，老师应该注重引导学生自主学习和思考，而不是简单地灌输知识。
2.教学过程中，老师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《康巴藏族的酒歌与酒文化》教学设计
教学目标:
一、知识能力目标:
1、在把握文章主要内容的基础上,借助课文有关语句概括课文的内容要点;
3、引导学生用自己的思维逻辑去思考问题,解决问题。
4、加强学生的观察力和写作主动性。
二、情感价值目标:
1、让学生理解自己本民族所具有的传统的酒歌酒文化;
2、明确传统文化需要保护、传承,明确“民族的就是世界的”,
激发学生对民族文化的热爱之情。
教学方法:自主学习法、研讨法
设计意图:在理解课文内容的基础上,以思考与合作探究为主,使学生不断拓展思维,充分展示自我,达到以教师为导演,学
生为演员的目标。
教学重难点:1、重点:培养学生思考和解决问题的能力。
2、难点:(1)、加强学生的观察力和写作主动性;
(2)、使学生从情感上明确传承民族文化的重
要性。
学情分析:
本班学生在汉语学习过程中的理解能力的层次差异较大,但大部分学生能对一些简单问题做到自我思维,自我解答。
由于高二学生性格内向居多,因此课堂气氛的活跃度相对较低,只能达到正常完成学习目标的效果。
六、课时安排:两课时
七、教学过程:
第二课时
一、复习导入:
请同学们用文中的语言有组织的课文的内容,完成课文的浓缩。
(回顾上节课的学习内容)
二、自主学习与合作探究:
(1)、课文的题目是“酒歌与酒化”,为什么用很多篇幅写青稞酒的酿制过程和效用?(提示:细读课文第二部分,结合一下材料回答)首先,为了使更多的人了解青稞酒酿造的工艺,使没有品尝过青稞酒的人能大致的区分出青稞酒与白酒的不同之处,使人更深入的了解到藏族的酿酒文化,表现出青稞酒的与众不同。
其次,为了表现出在康巴藏族地区饮酒也有地区上的文化和习惯差别,让我们明白,地域差异造就文化差异。
(2)、在康巴地区,敬酒与受酒有怎样的习俗?敬酒和唱酒歌的习俗,有怎样的文化含义?
A、a、敬酒:首先,必须唱酒歌,先唱完酒歌在敬酒;其次,先敬酒再唱酒歌;第三,在唱酒歌的过程中敬酒。
b、受酒:首先,受酒者不能将碗中的酒偷偷倒掉,这样视为极端无礼行为;其次,酒歌唱错可罚敬酒者一杯;第三,敬酒者的歌声优美,受酒者可反过来敬酒给他,以示赞赏。
B、文化含义:首先,酒歌代表了人们对生活的美好祝愿和对幸福的渴望。
其次,敬酒习俗与唱酒歌是民族文化中最具有民族性、最富于艺术特征的部分的展示。
第三,敬酒和唱酒歌是藏族生活过程中的一种文化积淀,是这一民族在民族心理、民族品格的外在表现。
三、思维拓展训练:
比较甘南藏族酒歌与康巴藏族酒歌的特点有什么异同之处。
(提示:以文中
“祝酒歌”为文本进行比较)
相同点:都是以酒为主题的祝福歌曲,表现的也都是对自然生灵的赞美,对亲朋好友的祝福。
不同点:a、康巴的酒歌有更加详细的景物描写,语言更加富有
色彩感;歌词中包含了祝福的敬语。
都可以表现出
藏族人民热情好客,崇尚和谐的优良品质。
b、甘南的酒歌直奔主题,语言平实充满亲和力。
四、仿写:
请根据文中的第二段祝酒词,仿写一段属于自己的祝酒词。
eg、欢快的酒杯高举过头,这酒中包满了情和意,祝愿朋友马到成功,相聚莫为离别愁,天长地久的友谊住在心中,美好的回忆永久芳香。
五、小结:
无论是康巴藏族地区的酒歌与酒文化,还是我们甘南地区的酒歌文化,都是藏族传统文化的重要组成部分,更是我国民族文化当中不可缺少的一部分。
民族的才是世界的,只有我们不断继承和发扬优良的民族文化传统,海纳百川,兼容并蓄,才能使中户民族的文化更加博大精深。
六、板书:
康巴藏族的酒歌与酒文化
一、课文浓缩
二、自主学习与合作探究
三、思维拓展训练
四、仿写
七、作业:1、课后练习积累与扩展第三题;
2、用文字描述一段自己家乡敬酒的场面,要求镜头具
体化。
八、课后反思。