情境创设——化学教学的艺术之花

学｛ 罘 辅 导
情 境 创设 —— 化 学 教 学 的艺 术 之花
◎ 刘巨
化学 教学 中成功学 习的教学情境创设 ， 是一 门对学生启蒙 、 激励 、 鼓 舞的教 学艺术 。实 践证 明 ， 创设 较好 的教学 情境 ， 能激 发学生的学习动机和学 习兴趣 ， 使 学生思 维时刻 处于最 易接受 知识的状态 ， 求 知欲望 得到提 高 ， 学 生学 习有趣 、 有 效 。德 国教 学情感 的常用方法。在学 习《 元素》 这部分 内容时 ， 为 了增 加教 学 的趣 味性 ， 培养学 生的科学素养及科学 的研究态度 ， 介绍 了关 于元 素钒的传说 ， 在很 久以前 ， 在北方极远 的地方 ， 住着一 位名 叫“ 钒” 的女神。一天 ， 她正 坐在桌子旁边 时 ， 门外来 了一个 人 ， 育家第斯都惠对教学就有深 刻的见解 ， 他说 ： “ 教 学的艺术 不在 这个人敲了一下 门。但 女神没 有马上 去开 门， 想让那 个人再 敲 于传授的本领 ， 而 在于激 励 、 唤醒 、 鼓舞 。 ”在创新 教育 的今 天 ， 下 。没想到那 个 敲门 的人～ 看屋 里没 动静 ， 转 身 就 回去 了。 “ 授人 以鱼不如授人 以渔 ”的教学 观 ， 已经越 来越深 入人心 ， 那 看来这个人对他是 否被请 进去 ， 显得满不 在乎 。女神 感到很 奇 么如何才能真正做到“ 授人 以渔” 呢？本人认为 ， 要授人 以渔 ， 就 怪 ， 就走到窗 口， 看看 到底谁 是敲 门人 。她 自言 自语道 ： 原来 是 必须创新 ， 需要体验 ， 需要探究 ， 而这些都 离不 开具体 的情境 。 伍勒这个家伙 ！他空跑一趟是应该 的 ， 如果他不那 么不礼貌 ， 他 创 设 教 学 情 境 是 设 计 教 学 过 程 的 重 要 内容 之 一 。创 设 教 学 就会被请进来 了。过 后不久 ， 又有 一个敲 门的人来 了。由于这 情境 ， 就 是 教 师 出 于 教 学 目的 的需 要 ， 根据一定 的教学 内容 ， 创 个人很耐心地 、 激 烈地 敲 了很久 ， 女 神 只好把 门打开请 客人 进 造 出 某 种 认 知 情 境 和 情感 的 氛 围 ， 从 而激 发 学 生 的学 习 动 机 ， 进 来 。这 个 客 人 就 是 塞 夫斯 朗姆 ， 他终于把‘ 钒’ 发现了” 。在 化 学 行生动活泼 的学 习。下面结 合实例 ， 谈谈 化学学 科教学 中创设 教学 中类似 的故 事 比比 皆是 ， 像 波 尔多 液 的发 现 ， 怕 冷 的金属 教 学 情 境 的一 些 常 用 方 法 。 “ 锡” 等等 ， 都可 以用来做创设情境极好 的素材 。 利 用 生活 实 际 ， 创设情境 ， 激 发 学 习兴 趣 四、 利 用 实 验创 设教 学情 境 。 激 发 学 习兴 趣 化学与生活联系紧密 ， 生活 中处处涉 及化学 ， 从 化学在实 际 化学是一 门以实 验为基 础 的科 学 ， 化学 实验 具 有生 动 、 直 生活 中的应用人手来创 设情 境 ， 既可 以让学生体 会到学 习化 学 观 、 新奇 、 有趣等特点 ， 容易激发起学生学 习的兴趣 ， 同时也为学 的重 要 性 ， 又 有 助于 学生 利用 所学 的化 学知 识解 决实 际问题 。 生提供 了丰 富的感性信息。因此通 过学生 自己做实验 来设置 问 引导学生对实验现象 的观察 、 研 究和分析所获 得的感性信息 在学 习金属 的性质时 ， 创设 了这样一 个情境 ： 一 些商贩打 出免 费 题 ， 清洗 黄金首饰 的广告 ， 可信吗？学生 们感觉不可信 ， 可是却又 回 去思 考 问题 、 探 究 问题 ， 从 而 揭 示 化 学 现 象 的本 质 和 规 律 。在 化 答不上个所 以然来 。老师告诉学生这些商贩表 面上是不 收任 何 学 教学 中 ， 趣 味 性 强 的 实验 能 以鲜 明 、 生 动 直 观 的 现 象 与 意 想 不 费用 ， 但 是 通 过 首 饰在 他 们 的 “ 浴液” 里的一番清洗 ， 神 不 知 鬼 不 到 的结 果 ， 有 效 地 激 发 学 生学 习 兴 趣 ， 创 设 良好 的 教 学 情 境 。在 觉 的超额 收取 了清洗 费 ， 而你 的金 戒 指却 莫名其 妙 的瘦 身 了。 《 常见的酸》 的教学中 ， 对学生说你们 见过也 吃过 白色 的雪糕 ， 今 做一个 黑色 的雪糕。我在 ～个小烧 杯里 想戳穿他们 的鬼把戏 吗？很 简单 ， 奥妙就是 那特殊 的“ 浴液 ” 和 天我让你们就开 开眼 ， 金属 的性质 ， 学习了金属 的性质 以后 ， 就会 明白黄金洗个澡竟 然 先 加 入 １ ０克 蔗 糖 ， 然 后 在 蔗 糖 中滴 入 浓 Ｈ ２ Ｓ ０ ４并 且用 一 根 竹 筷 会洗 “ 没” 了， 然后就可 以理直气壮 的找他们 索 回你 的宝贝疙 瘩 搅拌 ， 发 现蔗糖逐渐 变黑 ， 体 积膨胀 ， 形成疏 松多孔 的海绵状 的 起 到了拨 动学生心弦 的作用 ， 唤 了。生活 中的化学 与学生有 着密切 的关 系 ， 都 能创设 良好 的教 炭 。这些引人人胜的化学实验 ， 学情境 。如《 资源综合 利用环境保 护》 的教学 中 ， 联 系当前 的能 起 学生探究知识 的强 烈欲望 ： 黑色 物质是什 么？浓硫酸 与蔗糖 源危机 ， 介绍清 洁能 源 的开发 、 目前 各 国开发新 能源 的一些 举 反应会生成 什么物质 ？为什么形成 了疏松 多孔像海绵 一样 ？有 措， 如英 国农村大 面积种植 油菜 ， 用植物油代 替石油 ； 美 国一 些 没有生成气体 ， 是什 么气体 ？……学 生能 带着 问题 主动 学 习并 科学 家 开 发 利 用 人 体 能 ， 一 些 超 级 市 场 将 顾 客 开 关 门 消 耗 的 能 体验成功的快乐 ， 使学习更为有效 。 量储存起来 ， 转化 为电能 用于超级 市场 的 电能 消耗 。这些 生动 在“ 饱和溶液和不饱和溶液 ” 的教 学 中 ， 我 则 安 排 学 生 从 家 的实例 ， 增强学生学习化学 的兴趣 ， 加 深他们对化学 知识 在生活 中自带小玻璃杯 、 汤勺和适量食盐 ， 让学 生 自己动手做食盐 溶于 中应 用的认识 。例如 ： 日常生活 中的氧化 还原反应 的实例 ， 空气 水实验 ， 并引 导学 生注 意观察 一杯 水 中能 否无 限地 溶解食 盐 。 中氧气的存在使得 我们 生 活在 一个 氧 化性 的环 境 中。钢铁 腐 当学生发现加入过量食盐 ， 杯底就会 出现沉淀 时 ， 教师就指 出他 然 后 指 导 学 生 为 蚀， 铁锅 生锈 ， 铜质水 管长铜绿 ， 铝质 器皿擦亮后 变暗都 是被氧 们 现 在 所得 到 的 上 清 液 就 是 食 盐 的 饱 和溶 液 ， 化的结果 。切开的苹果放一段 时间 ， 切 开的表 面会 变红 ， 是维 Ｃ 饱和溶液下一个定 义。大多数学 生会认 为 ， 饱 和 溶 液 就 是 不 能 在 继 续 溶 解 某 种 溶 质 的溶 液 ， 而 往 往 想 不 到 饱 和 溶 液 的 定 义 需 被 氧 化 了的 原 因 。 由于 情 境 的 背 景 材 料来 源 于 生 活 ， 来 源于社会实 际， 学 生 感 要两个条件 ： 一定温度和一定量 的溶剂 。这时 可提 出问题 ： 如何 到既熟悉 ， 又奥妙无穷 ， 感到化学 就在身边 ， 在生活 中， 在社会 实 把 所 得 的食 盐 饱 和 溶 液 变 得 不 饱 和 ？ 根 据 自 己 的生 活 经 验 和 具 体操作 ， 学生会发现如果升高温度或增加水 量 ， 原来 的饱 和溶液 际 中。 二、 利 用 学 生 的好 奇 心创 设 情 境 ， 激发 学 习 兴趣 就会变成不饱和 ， 于是会意识到 只有在温 度和溶剂 的量一定 时 ， 九年级 的学生在初 次接触 化学学 习时 ， 充满 了好奇 和 了解 谈饱 和溶液 、 不饱 和溶 液才有 实际意 义。通 过食盐 水这样 的简 真相 的期待 ， 因此要充分利 用他们 的好奇心 ， 使 学生从 内心体 验 单 实验 ， 为学生创 造了一个真实 的情境 ， 学生不仅 很容易理解饱 不饱 和溶 液 两 个 重 要 概 念 ， 同 时 也 学 会 了两 者 之 间 相 互 转 化 到亲 自实践而带来的喜悦 、 惊讶和满 足感 ， 从好奇 心引导到化学 和 、 变化 的因果关系上来 ， 有 目的 的激 发和 培养学 生持久 的认知 兴 的方法 ， 轻松 掌握 了本节课 的重点 。 趣， 成为他们 有意识 自主学 习的内在 动力。鉴于此 ， 在学 习氧气 五 、 运 用现 代 化 教 学 手 段 创 设 情 境 现代化教学手段能有效地利用 图像 、 声音 、 色彩 等形式来传 的性质时 ， 我提出一个 问题 ： 发令枪为什 么要有大量 的白烟？子 使教学内容能接近 客观 实际 ， 使 学生不但能置身 于 弹里 面装 的是 什么物质 ？第 一个 问题 回答 很轻 松 ， 可第 二个 问 递教学信息 ， 理 解 教 学 内容 ， 还 能 激 发 学 生 题就难 以回答 了 ， 我告诉他 们 ， 学 习了氧气 的性质就可 以圆满的 课 堂 教 学材 料 所 描 述 的情 境 之 中 ， 的学习热情 ， 培养 学生 的观察 力 和思 维力 ， 起 到事 半功倍 的作 解决 ， 立马就激起了他们学习的兴趣 ， 表现 出一脸 的期待。在完 用。在介绍酸雨 的知识 时 ， 首先 播放 了一段关 于酸雨 的形成 过 成了红磷 燃烧的实验 后 ， 大家七 嘴八 舌 的喊我知道 了， 是红磷 ， 程 ， 以及酸雨危害 的录像 ， 在学生观 ��