浅议语文课堂教学与课外阅读的关系
语文课堂教学与课外阅读关系
语文课堂教学与课外阅读的关系语文课堂教学与课外阅读的关系是十分密切的，两者是不可分割的一个整体，语文课堂教学中的不足和缺陷是由课外阅读来弥补和完善的。
因此，课外阅读和阅读指导对于提高语文课堂教学的质量和学生的语文素质发挥着十分关键的作用。
一课堂教学有很大的局限性，某一知识的侧重点及其难点的讲解被限制在四十五分钟内，学生的知识水平、学习能力参差不齐，教师的讲解指导只能让大部分学生掌握大纲要求内容，很难做到深入剖析和知识拓展。
要打破这一限制，扩大学生的知识面，彻底解决某一知识的重点和难点问题，使学生掌握这一知识的广度和深度，仅仅在课堂教学中是办不到的，只有在课外阅读中，才能实现这一目标。
如在《岳阳楼记》的教学过程中，首先要对作者范仲淹的生平、生活、思想品格等进行介绍，只有结合当时的时代和文章的写作背景作简单介绍，让学生大概了解作者范仲淹的生平、思想品格，才能讲解和指导学生学习和理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负和“进亦忧，退亦忧”的人生价值观念。
教师的讲解和指导只能局限在《岳阳楼记》的内容范围内，学生的学习和思维也只能限制在这一范围之中，学生对课文的思想意义和对范仲淹的人生价值观念就自然会产生片面和狭隘的认识。
学生在课外阅读或在教师指导下阅读范仲淹的其他作品，如“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一百家万里，燕然未勒归无计。
”“人不寐，将军白发征夫泪。
”“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
”“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
”学生根据这些作品就能够比较全面地了解范仲淹在人生不同境遇中的生活感受，认识他为国为民、不计个人得失的伟大人格和勇于为社会奉献的壮丽情怀。
通过课外阅读获取的信息同课堂学习掌握的知识结合起来，学生就能够逐步在自己的思想意念中树立起一个在封建时代中敢于改革、大胆创新，以天下为己任的政治家、思想家、文学家的形象，课堂学习的重点难点也就化难为易，同时学生将课文的重要片段、名言警句诵记于心，对于学生人生观、价值观的培养也极具意义。
浅谈语文教学中的课外阅读
浅谈语文教学中的课外阅读浅谈语文教学中的课外阅读内容摘要：语文教学与课外阅读是紧密相连的，如何把语文教学这只“大船”和课外阅读这缕“风”紧密联系在一起，让课外阅读更能够促进语文教学呢？首先要让学生明白课外阅读的重要性，明确阅读是吸入，是吸收，写作是表达，是倾诉，是情感的外溢，从而进一步明确课外阅读和写作的真正关系，这就要求我们在进行语文教学时，要深刻认识阅读与写作的关系，从而在语文教学过程中，精心设计教材，充分体现阅读在语文教学中的地位，是课堂教学达到最佳教学效果。
关键词：语文教学课外阅读习惯《语文课程标准》强调指出：必须有阅读的良好习惯，有很丰富阅读知识积累，逐渐使自己形成良好的阅读理解的语感。
所以，语文教学的目的要从阅读的数量入手，一方面使学生的知识面得到迅速扩大，另一方面要从阅读的质量和效果着手，就是要给学生有选择的去读，尽量的在不同学段有不同的阅读书目，要让学生有梯度的由浅入深的逐渐提高自己的月的质量。
总之，只有使学生的阅读量加大，才能丰富阅读教学的效果，才能进一步实现课外阅读给阅读教学提供的丰富的课堂活力，也使单纯死扣课本效果要好得多。
通过对学生课外阅读的不断积累，无论是知识储备，还是阅读能力，都会有很大的转变。
在平时的课外阅读教学中，通过对学生有序的指导，学生的阅读能力进步很大，下面简单介绍一下自己的一些做法：一、让学生对读书有透彻的了解，从而感受到读书的妙处。
平时我们经常说：书籍是人类进步的阶梯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
书籍，能够使我们知识丰富、博古通今，更能够感受到读书的乐趣，让学生更能够深刻感受到读书的乐趣。
所以，王蒙有言：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他的一切都是学习的结果，学习的恩泽。
”英国的著名哲学家也说过：““读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”。
课外阅读对语文课堂教学的重要性
课外阅读对语文课堂教学的重要性作者：王艳来源：《作文成功之路·教育新干线》2017年第11期【摘要】阅读是语文课程的重点教学内容，它对于学生阅读理解能力和逻辑思维能力的提升有着重要的教学意义和作用。
因而，加强阅读教学，培养学生阅读理解能力是语文教师的一个重点教学方向。
课外阅读是当下教师培养学生阅读能力的一种有效方式，它能扩宽学生眼界，提升学生的知识层面，增强学生的阅读理解能力和逻辑探讨思维能力。
因而，在语文的阅读教学过程中，课外阅读是教师比较常用到的一种阅读方式。
本文将以小学语文作为论述背景，以课外阅读在语文教学中的重要性为论述点来展开论述，从而让更多的语文教学者认识到课外阅读对于语文教学的重要性。
【关键词】课外阅读小学语文课堂教学一、新时期下教师阅读教学的目标《语文课程标准》表明，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
根据小学语文课程标准的目标，在小学阶段，学生要学会拼写汉语拼音，要认识3500个左右的常用汉字，除此之外，还要延伸阅读知识面，在课外阅读的总量上要不少于100万字。
并且，还要求小学生具备独立阅读的能力，在阅读过程中要能够应用多种阅读方法去进行阅读。
这些课程目标和要求，需要教师在日常的语文教学中，不断地通过教学设计和教学安排去实现。
尤其是在课外阅读的教学实践上，教师更应该意识到课外阅读对于小学生语文学习水平提升的重要性。
新时期下，教师的阅读教学任务是任道重远的，尤其是在小学语文的教学阶段，教师还要担负起学生阅读启蒙的重任。
二、课外阅读在小学语文教学中的现状课外阅读能让学生学到课本中学不到的东西，了解到教材中不能了解到的事物，除此之外，课外阅读还能让学生在阅读的过程中，养成阅读的良好习惯，培养学生阅读的能力。
因此，课外阅读是教师拓宽学生知识层面和认知层面的有效方式，是教师提升学生阅读能力和理解能力，以及思维能力的有效手段。
小学语文新课程标准要求学生的课外阅读量上要达到一百万字以上，这就要求教师在日常的语文教学过程中，要注重培养学生课外阅读的兴趣和动力，除此之外，还要给学生安排一些课外阅读的作业和任务。
浅议课外阅读在语文阅读教学中的重要性
浅议课外阅读在语文阅读教学中的重要性摘要课外阅读是语文阅读教学中不可或缺的组成部分，从补充、延伸、考核、提升等方面探讨了课外阅读在语文阅读教学中的重要作用，以期进一步推动课外阅读教学，从而促进语文整体阅读教学质量的提高。
关键词课外阅读教学重要性语文学科是工具性和人文性的统一，对语文这一特性认识的逐渐加深使人们意识到：语文能力的形成和人文素质的培养，仅靠课内学习远远不够，必须引导学生走向广阔的课外天地。
在对语文教学长期投入多而收益少的尴尬现实的反思总结中，人们也不得不承认：课内教学确实不能尽如人意，必须与课外活动相结合。
这样，语文课外活动中最普通、最经常、最重要的课外阅读的价值被重新发现，语文教学需要广泛进行课外阅读成为了不争的普遍共识。
一、课外阅读是课内阅读教学的有机补充1.内容上的补充。
每册语文教材入选的文章总共篇数一般不超过短小的30篇，尽管这些文章经过严格筛选，篇篇文质兼美，但相对于浩如烟海、包罗万象的课外读物来说，不过是沧海一粟，其无论从蕴含的思想内容还是从提供的艺术形式来看，都存在着数量太少、视野太窄、形式太单一的不足。
而在广阔丰富的课外阅读中，只要不是不该青少年阅读的读物，其它的都可以拿来读读，都可以从中汲取营养。
正如蜜蜂只有采过许多花才能酿出蜜来一样，学生也只有在丰富的读物中进行广泛的阅读，阅读能力、阅读习惯、个性特征才能逐渐形成。
2.媒介上的补充。
课内阅读的文本介质基本是纸质的，而课外阅读文本的媒介具有不统一性，除了传统的纸质文本外，还有电子文本、高科技含量的多媒体文本等。
其中多媒体文本不但能包含文字、图画、声音、三维景象等，还具有开放性、可参与性、可扩展性、可诊断性等特点。
不同的媒介呈现方式，既适应了人类用各种感官接受和产生信息的特点，也可使学生能选择最容易接受的方式进行阅读，从而大大提高阅读效率。
3.体验上的补充。
课内阅读的任务和目标整齐划一，阅读过程中大多是学生循教师而动：或随教师的提问而寻章摘句作答，或教师以自己的讲解分析代替学生的解读和体验，这种阅读多是一种被动应答或接受性行为。
课外阅读与语文课堂的一点关系Word 文档
课外阅读与语文课堂的一点关系教育家李镇西说过，没有一点的阅读量，谈不上中国的教育，更谈不上写作水平的提高。
写作能力的高低与课外阅读是有关系的。
在教学中，我尝试让学生大量的阅读，我发现写作水平的提高与阅读量的多少成正比，阅读量的多少直接影响着学生的写作水平，也影响着学生的语文成绩。
学生的阅读量越多越大越广，语文素养，写作水平和语文成绩相对就好；阅读量较少或根本不看课外书籍的学生，语文素养写作水平和语文成绩相对就差。
在语文教学实践的过程中，我发现当今的学生在语文学习中存在着一个严重的问题——课外阅读严重缺乏。
许多学生往往只满足于对课本知识的熟悉和对习题的把握，由此导致学生思维单一乃至僵化，阅读能力低下，直接影响了学生写作水平的提高，甚至影响到交流水平，表达能力的提高。
叶圣陶曾经说：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
”他还说：“阅读得其方，写作的能力亦随即增长。
”可见，抓好课外阅读，对提高学生的写作水平，语文成绩关系很大。
下面我简单谈谈课外阅读与习作的关系：一、课外阅读有助于学生扩大知识面，获得丰富的语言积累语文学科不同于其他学科的地方，就是学生必须通过大量的阅读，提高他们的阅读分析能力和写作能力，从而提高学生的语文水平。
怎样帮助学生阅读呢？在课堂上，我和学生一起阅读。
开始实验阶段，当学生在课堂上学习专心，效率突出时，作为奖励，我就给他们朗读一些名句名诗或唱一首歌，陶冶他们的情操，使他们对阅读产生兴趣，第二天上课更专心了。
这样良性循环，学生爱阅读更爱学语文，喜欢语文课，在语文课上对习作也产生了兴趣。
接下来，我就鼓励学生自己去阅读，自己去积累，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
这样，学生在不知不觉中学会了阅读。
阅读多了，遇到优美词句就想顺手写下来，写得多了，积累的多了，就获得了丰富的语言材料，提高了习作水平。
作为一个小学生，从简单的写句到进行习作，是一个艰难的历程。
他们在写作时常常遇到腹中空空，搜肠刮肚也写不出几个字来的情况，就是因为贫乏阅读，贫乏积累。
浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性
浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性1. 引言1.1 引言在当今社会，随着教育理念的不断进步和教学方法的不断更新，人们对于小学语文教学的要求也越来越高。
作为小学语文教学的重要一环，课外阅读在其中扮演着至关重要的角色。
通过课外阅读，学生不仅可以增强自身的语文素养，拓展知识面，更能激发学习兴趣，培养阅读习惯，促进思维发展。
深入探讨课外阅读在小学语文教学中的重要性势在必行。
在本文中，我将从多个方面进行探讨，解释课外阅读在小学语文教学中的重要性，并为其提供理论支持和实践指导。
让我们一起探讨课外阅读在小学语文教学中的意义和作用，引导学生养成良好的阅读习惯，提高语文素养水平，促进学生语文能力的全面提升。
2. 正文2.1 增强语文素养增强语文素养是课外阅读在小学语文教学中的重要方面之一。
通过课外阅读，学生可以接触到更多的文字和语言，从而提高自己的语文水平。
阅读不同类型的书籍可以帮助学生熟悉不同风格和文体，拓展自己的表达能力和语言表达方式。
通过阅读，学生可以不断积累词汇量，提高自己的写作和阅读理解能力，使自己的语文素养得到全面提升。
课外阅读还可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
在课外阅读中，学生可以接触到更多的文学作品和经典著作，从中学习到不同的语言技巧和写作技巧。
通过阅读各种文章和作品，学生可以更加深入地理解语文知识，并将其运用到实际写作和阅读中去，提高自己的语文水平。
2.2 拓展知识面拓展知识面是课外阅读在小学语文教学中的重要方面之一。
通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的知识领域，了解不同的文化背景和历史故事。
在阅读过程中，他们将接触到各种各样的人物形象、事件故事和社会现象，从而开拓自己的视野，拓展自己的知识面。
课外阅读还能帮助学生掌握各种不同领域的知识，比如科学知识、历史知识、地理知识等。
通过阅读相关领域的书籍，学生可以增加自己的学识，培养跨学科思维能力，丰富自己的知识储备。
拓展知识面是课外阅读在小学语文教学中的重要作用之一。
课外阅读对语文课堂教学的重要性
课外阅读对语文课堂教学的重要性作者：王艳来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第11期【摘要】阅读是语文课程的重点教学内容，它对于学生阅读理解能力和逻辑思维能力的提升有着重要的教学意义和作用。
因而，加强阅读教学，培养学生阅读理解能力是语文教师的一个重点教学方向。
课外阅读是当下教师培养学生阅读能力的一种有效方式，它能扩宽学生眼界，提升学生的知识层面，增强学生的阅读理解能力和逻辑探讨思维能力。
因而，在语文的阅读教学过程中，课外阅读是教师比较常用到的一种阅读方式。
本文将以小学语文作为论述背景，以课外阅读在语文教学中的重要性为论述点来展开论述，从而让更多的语文教学者认识到课外阅读对于语文教学的重要性。
【关键词】课外阅读小学语文课堂教学一、新时期下教师阅读教学的目标《语文课程标准》表明，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
根据小学语文课程标准的目标，在小学阶段，学生要学会拼写汉语拼音，要认识3500个左右的常用汉字，除此之外，还要延伸阅读知识面，在课外阅读的总量上要不少于100万字。
并且，还要求小学生具备独立阅读的能力，在阅读过程中要能够应用多种阅读方法去进行阅读。
这些课程目标和要求，需要教师在日常的语文教学中，不断地通过教学设计和教学安排去实现。
尤其是在课外阅读的教学实践上，教师更应该意识到课外阅读对于小学生语文学习水平提升的重要性。
新时期下，教师的阅读教学任务是任道重远的，尤其是在小学语文的教学阶段，教师还要担负起学生阅读启蒙的重任。
二、课外阅读在小学语文教学中的现状课外阅读能让学生学到课本中学不到的东西，了解到教材中不能了解到的事物，除此之外，课外阅读还能让学生在阅读的过程中，养成阅读的良好习惯，培养学生阅读的能力。
因此，课外阅读是教师拓宽学生知识层面和认知层面的有效方式，是教师提升学生阅读能力和理解能力，以及思维能力的有效手段。
小学语文新课程标准要求学生的课外阅读量上要达到一百万字以上，这就要求教师在日常的语文教学过程中，要注重培养学生课外阅读的兴趣和动力，除此之外，还要给学生安排一些课外阅读的作业和任务。
浅谈中学语文教学与课外阅读的关系
浅谈中学语文教学与课外阅读的关系梓桐中心校张永琼课外阅读是学生获取和积累文化知识的主要途径，是培养和提高学生综合素质和能力的最佳方法，是中学语文课堂教学一个最重要的环节。
而课外阅读是课堂教学和课内阅读的继续和补充，课内学方法，课外求发展。
课内是有限的，课外是无限的。
学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学的成果，又能提高学生的理解能力、思考能力、分析能力、综合能力、阅读能力和写作水平，所以在中学语文课堂教学中，教师应该有意识地加强对学生进行课外阅读的指导，在中学语文课堂教学实践活动中，我发现大部分中学生的课外阅读量比较少，文化知识的积累也比较少，因此，语文教学与课外阅读两者是相辅相成的密切关系。
我在批改学生的作业和作文的过程中发现热爱阅读和写作的学生思维敏捷，语言表达能力很好，他们的作业和作文书面整洁，思路清晰，条理清楚，语言流畅，错别字比较少，有自己独立的思想和见解，语言组织能力较强，而阅读量很少的学生语言表达能力差，书面不整洁，语言表达不流利，错别字比较多，甚至有的学生写作文时抄袭课本里的文章和别人的作文。
那么，造成当代中学生阅读量少和课外阅读与中学语文课堂教学相脱节的问题的原因是什么呢？首先，人们的思想观念和生活方式发生了改变，学生的思想观念和生活方式也随着改变。
当代的人们工作和生活节奏很快，外界信息量多，人们获取信息的途径和方法很多，一切以简便和迅捷为主，学生不再过多地关注纸质阅读材料，不愿意进行详细而深入的阅读和思考，更多地从互联网和手机上享受快餐文化和生活资讯，更多地依赖网络和手机，很少动手去阅读，更不用说动笔去写作了。
其次，老师布置的作业量多，考试过于频繁，需要学生参与的各种活动应接不暇，学生的精力和时间被大量的占用和浪费掉，从而导致部分学生厌学和逆反的心理和情绪。
随着新课程改革不断地深入进行，中学语文课堂教学的教学内容、教学形式和教学方法等也发生了变化，中学语文课堂教学对老师和学生的素质和能力要求更高，但是社会群众和现行的教育制度评价一个老师的好坏还是以学生的考试分数为主，为了追求更高的升学率，不少老师争着布置作业，热衷于“以量取胜”的考试方式，进行了无数次大大小小的考试，学生的时间被大量的占用，很少有时间去参加课外活动，更不用说去图书馆和阅览室阅读了。
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浅议语文课堂教学与课外阅读的关系
作者：刘艾
来源：《中国教育与教学研究》2013年第07期
苏霍姆林斯基说过：“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。
”我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是读书。
这种爱好应当终生保持下去。
不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
这就给我们每一位语文教师提了一个醒，在现行的素质教育下，在注重语文课堂教学的前提下，必须注重课堂以外的世界，加强有效阅读，不断提升学生的语文素养，切实提高他们的语文综合能力！可是学生的学习现状和状态让每一位语文老师担忧。
长期的应试教育限制了学生看课外书的时间。
沉重的学习任务使学生没有多余的时间去看课外书。
在学校，学生的课外书一旦被老师发现，立即就被没收；在家，又有多数家长认为看课外书是看“闲书”，是不务正业，因此也遭到了禁止。
语文学习好像是仅仅局囿于课本与课堂教学的围城中进行；语文的外延本是生活，如此举措，如何去提高学生的语文素养呢？必须加强阅读，尤其是课外阅读，课外阅读是课堂教学的拓展与延伸，是素质教育的必然要求。
课外阅读是目，纲举方能目张！目张是对纲举的肯定，也是一种重要的支持和信息反馈。
1、课外阅读有助于提高学生上课的积极性
在课本里选的多是一些名家名篇，文章写得精彩，但不少学生课上学习课文的兴趣并不高，特别是对分割式的课文评讲更是如同听催眠曲，在整节语文课上迷迷糊糊，好像在蒸桑拿；但他们对课外读物、成套的名篇名著却兴趣浓厚，热情高涨。
究其原因何在？课下我曾就这个问题问过很多学生，他们普遍的回答是“文章的大背景、整体的故事情节我们根本就不知道，课文里选的多是文章的精彩高潮处，既没有事情的起因，也没有事情的经过，我们读的时候简直就是云里雾里，看不明白！”听到学生的回答，结合自己上高中的经历，我突然有所悟。
记得上高中的时候，老师讲《林黛玉进贾府》这一篇文章，到现在留给我的印象还非常深刻。
为什么呢？主要是在上高中之前我的床头上就放了一本《红楼梦》，在没事或休息的时候拿出来看看，不成想对里面的人、事产生了浓厚的兴趣，有很多事情可以简单地连在一起，同时也有很多的问题一直没法解决，长期困扰在心头。
当老师说要讲这篇文章的时候，我忍不住又将课本里面的选段认真的读了几遍，当老师讲的时候，我感觉自己特别的认真，听得特别仔细，回答问题的时候老师表扬我思考问题全面！现在仔细想来得益于当时课外的阅读！由此看来，如果能满足学生的阅读需求，因势利导培养学生的阅读兴趣，那么语文的素质教育将会取得事半功倍的效果。
2 、课外阅读可以使语文学习与社会生活相联系，提高课堂效率
美国教育家科勒涅斯曾经说过“语文学习的外延与生活相等”的名言。
语文学习必须联系生活，丰富的课外阅读可以为学生提供无穷无尽的生活素材。
正如朱熹所说的“问渠哪得清如
许，为有源头活水来”。
而如果脱离了生活，脱离了人的思想感情，就如同无源之水、无本之木。
可见语文学习与课外阅读的关系是多么的密切。
学生长期生活在校园之中，很少有接触社会的机会，自然也就缺少了投身社会、了解社会、感悟社会的机会。
要解决这一问题，最好的办法就是让学生更多、更好地进行课外阅读。
课外读物以其无所不包的内涵、丰富的内容，可为学生提供宝贵的课外知识。
孔子说：“书可以兴、可以观、可以群、可以怨。
”阐释的就是学生可以通过博览群书更好地感悟生活、体味社会！在这一问题上，我们的“民族的脊梁”鲁迅也发表过自己的见解：“学生可以看看教材以外的书，不要只将课本抱住，功课做完有余暇，大可看看各种各样的书，即使和专业毫不相干的也要浏览。
”我们虽然不要求每一个学生都成为博览群书的大家，但是加强学生的课外阅读，有助于学生更好地陶冶情操，扩大语文知识面，更好地提升学生学习语文的积极性和主观能动性！从而从根本上提高我们语文的课堂教学效率。
3 、课外阅读可以更好地提升学生的写作能力
“读书破万卷，下笔如有神。
”讲的就是多读书，才能写出好的文章。
著名作家权延赤、特级教师钱梦龙等都谈到了自己少年时代的这种经历。
很明显，大量的进行课外阅读，可以培养学生的阅读水平、阅读理解能力，同时也会对学生的认知思维水平起到积极的提升作用！在教学的实践过程中，我们如果留心就会发现，那些课外阅读量大的学生写作时语言优美，文笔流畅，观点明确，这对写作的课堂教学具有很大的作用。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会
吟”“腹有史书气自华”恐怕也是对这一观点的印证吧。
语文课堂教学是“工欲善其事，必先利其器”的准备过程，课外阅读是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践过程，二者是有机的统一，密不可分。
因此，在今后的语文教学过程中要加大课外阅读的训练量，从而更好地去为课堂教学服务，最终提高学生的综合语文素质，为社会培养高素质的人才。