初三数学旋转相似讲义

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初中数学九年级旋转知识点

初中数学九年级旋转知识点

初中数学九年级旋转知识点在初中数学九年级,旋转是一个重要的几何变换方法。

通过旋转,我们可以改变图形的位置和方向,从而帮助我们解决一些几何问题。

本文将介绍九年级数学中与旋转相关的知识点,包括旋转的定义、旋转的性质以及旋转的应用。

一、旋转的定义旋转是指将一个图形绕着固定点旋转一定角度,保持图形内部的点与固定点的距离保持不变。

旋转的固定点称为旋转中心,旋转的角度称为旋转角度。

九年级数学中常用的旋转角度有90度、180度和270度。

二、旋转的性质1. 旋转保持图形面积不变:无论如何旋转一个图形,它的面积都保持不变。

2. 旋转保持图形周长不变:无论如何旋转一个图形,它的周长也保持不变。

3. 旋转保持图形对称性不变:如果一个图形是对称的,那么它的旋转图形也将保持对称性。

三、旋转的应用1. 确定旋转后的图形:通过给出旋转中心和旋转角度,我们可以确定旋转后的图形。

例如,给出一个三角形ABC,旋转中心为点O,旋转90度,我们可以通过连接OA、OB和OC来确定旋转后的图形。

2. 解决几何问题:旋转常常被用于解决一些几何问题。

例如,在证明两个图形相似时,可以通过旋转一个图形使其与另一个图形重合,从而得到相似的证明。

3. 观察图形性质:通过观察旋转后的图形,我们可以揭示一些图形的性质。

例如,通过旋转正方形,可以发现旋转后的图形仍然是正方形,这说明正方形具有旋转对称性。

四、注意事项在进行旋转时,需要注意以下几点:1. 旋转角度是逆时针方向旋转:九年级数学中的旋转一般都是逆时针方向旋转,所以在进行旋转时需要根据旋转角度确定旋转方向。

2. 旋转中心的选择:选择旋转中心时,需要注意选择一个能够旋转整个图形的点,使得旋转后的图形可以被完全覆盖。

3. 使用适当的工具:在实际操作中,可以使用直尺、量角器等几何工具来进行旋转操作,以确保旋转的准确性。

总结:初中数学九年级的旋转知识点是我们在几何学习中重要的一部分。

通过学习旋转的定义、性质和应用,我们可以更好地理解和解决与旋转相关的问题。

初三数学中考复习专题课件:探旋转相似型的解法

初三数学中考复习专题课件:探旋转相似型的解法
通过以上对近三年中考数学真题中旋转相似型问题的解析,可以发现这类题目在考察内容上 逐渐增加了难度,对学生的综合素质提出了更高的要求。在中考复习过程中,学生应加强对 旋转相似型问题的练习,提高自己的解题能力和思维水平。
04
旋转相似型的易错点与 难点解析
识别旋转相似型的常见误区
01
02
03
误区一
将非相似图形误认为是相 似图形。
误区二
在旋转过程中,忽视角度 变化导致图形不相似。
误区三
混淆相似与全等图形的性 质。
利用旋转性质证明相似的难点解析
难点一
理解旋转的性质,特别是 旋转中心、角度和方向。
难点二
掌握如何利用旋转性质来 证明两个三角形相似。
难点三
理解旋转过程中,哪些性 质会发生变化,哪些保持 不变。
利用相似性质求解问题的常见错误
通过练习和掌握旋转相似型的解法,可以培养学生的几何直觉和空间思维能力。
02
旋转相似型的解题方法
识别旋转相似型
总结词
识别旋转相似型是解决这类问题的第一步,需要观察图形是否可以通过旋转而 相互重合。
详细描述
在解决旋转相似型问题时,首先需要观察图形,判断是否存在通过旋转某个图 形而使其与另一个图形重合的可能性。这通常涉及到对图形形状、角度和边的 长度等特征的识别。
利用旋转性质证明相似
总结词
利用旋转性质来证明两个三角形相似是解决这类问题的关键 步骤。
详细描述
在确认了可以通过旋转使两个图形重合后,需要利用旋转的 性质来证明这两个三角形相似。这通常涉及到找到两个三角 形之间的对应角或对应边成比例,从而证明它们相似。
利用相似性质求解问题
总结词
利用相似三角形的性质来求解问题是最终的目标。

有关旋转相似知识点总结

有关旋转相似知识点总结

有关旋转相似知识点总结一、旋转相似的定义旋转相似是指两个图形之间通过旋转而得到的相似图形。

在几何学中,相似图形是指形状相同但大小不同的两个图形。

旋转相似是通过以一个点为中心、一个角度为旋转角的旋转变换,把一个图形变成另一个相似图形的过程。

二、旋转相似的性质1. 旋转相似的两个图形具有相同的形状,只是大小不同。

2. 旋转相似的两个图形之间的角度是相等的,只是大小不同。

3. 旋转相似的两个图形之间的长度比例是相等的。

三、旋转相似的判定条件判定两个图形是否通过旋转相似变换而得到的可以通过以下条件来判定:1. 两个图形之间的形状相同,只是大小不同;2. 两个图形之间的角度相等,即对应的顶点和边的角度相等;3. 两个图形之间的长度比例相等;4. 两个图形之间的对应边平行。

四、旋转相似的应用旋转相似在几何的计算和解决问题中有着重要的应用,以下是旋转相似的几个典型应用场景:1. 直角三角形的旋转相似在直角三角形中,通过旋转相似的变换,可以得到很多相似的三角形,从而方便我们计算和解决几何问题。

2. 图形的旋转相似在图形的计算和解决问题中,通过旋转相似的变换可以得到相似的图形,从而方便我们计算和解决问题。

3. 旋转相似的直角坐标系应用在直角坐标系中,通过旋转相似的变换可以对图形进行变换和计算。

五、旋转相似的例题以下是几个关于旋转相似的例题:例题1:已知ΔABC与ΔA’B’C’是旋转相似,有AB=3,BC=4,\angle B=120^\circ, A’B’=2, B’C’=3, 求AC的长。

解析:通过已知条件,可以计算出A’B’C’的长度和角度。

然后求出AC的长。

例题2:已知图中ABCD是一个正方形,O是AB的中点,求图形ABCD经过旋转相似变换得到的图形A'B'C'D'。

解析:ABCD经过旋转相似变换得到的图形A'B'C'D',其中A'O=A'B',AO=MC,即A'O+AO=AM。

中考复习专题课件旋转相似专题讲解与训练(共18张PPT)

中考复习专题课件旋转相似专题讲解与训练(共18张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 11:52:44 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021

2019年中考复习专题课件---旋转相似专题讲解与训练(共18张PPT)教育精品.ppt

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相关知点:①相似;②三角形的两边之和 大于第三边;③点到直线之间的距离垂线 段最短;④点到圆上点共线有最值。
具体方法:第一步:找主动点的轨迹 ;第 二步:找从动点与主动点的关系;第三步: 找主动点的起点和终点;第四步:通过相 似确定从动点的轨迹,第五步:根据轨迹 确定点线、点圆最值。
典型题目
旋转相似 专题讲解与训练
初中数学有一类动态问题叫做主从联动,这类问题应该说 是网红问题,好多优秀老师都在研究它,原因是它在很多 名校模考的时候经常出现,有的老师叫他瓜豆原理,也有 的老师叫他旋转相似,我感觉这类问题在解答的时候需要 有轨迹思想,就是先要明确主动点的轨迹,然后要搞清楚 主动点和从动点的关系,进而确定从动点的轨迹来解决问 题,但在解答问题时,要符合解不超纲的原则,所以最后 解决问题还是用到了旋转相似的知

九年级旋转专题讲义

九年级旋转专题讲义

九年级旋转专题讲义旋转专题讲义(九年级)一、基础知识1. 旋转的定义:在平面内,一个图形绕着某一点转动一定的角度而不改变其位置的运动称为旋转。

这个定点称为旋转中心,转动的角度称为旋转角。

2. 旋转的性质:(1)旋转中心到图形上任意一点的距离在旋转前后保持不变。

(2)图形上任意两点绕旋转中心按同一方向旋转相等的角度后,对应点到旋转中心的距离相等。

(3)图形上任意两点绕旋转中心按相反方向旋转相等的角度后,对应点到旋转中心的距离相等,但方向相反。

二、常见题型及解题方法1. 确定旋转角:在题目中,常常会给出一些图形经过某种运动后的位置,需要确定这些图形是绕哪个点按什么方向旋转了多少度。

此时可以通过观察图形变化前后的位置,找出旋转中心和旋转角。

2. 求解旋转问题:在求解与旋转相关的问题时,常常需要利用旋转的性质,通过已知条件推导出其他未知条件。

例如,在求解几何图形的面积或周长时,可以通过旋转将不规则图形转化为规则图形,从而方便计算。

3. 判断是否为旋转对称图形:在判断一个图形是否为旋转对称图形时,可以通过观察图形是否能够绕某点按一定角度旋转后与自身重合来确定。

如果可以,则该图形是旋转对称图形。

4. 求解旋转对称图形的中心和角度:在求解旋转对称图形的中心和角度时,可以通过观察图形自身旋转的过程,找出旋转中心和旋转角度。

例如,在求解正多边形的中心和角度时,可以通过将多边形的各顶点绕中心点按相同的方向旋转相同的角度后与自身重合来确定。

三、典型例题解析例1:在正方形ABCD中,E为CD的中点,F为BC上一点,且CF=3BF。

将△ADE绕点A按逆时针方向旋转90°得到△ABG。

则下列结论:①AF=AG;②BF=BG;③AF=FG;④△AFD≌△GFC中,正确的有()A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④分析:根据题意,通过全等三角形的判定与性质分别判断即可。

解答:①∵△ADE绕点A按逆时针方向旋转90°得到△ABG,∴AF=AG,故①正确;②∵CF=3BF,E为CD的中点,∴BF=DF=CG=BG,故②正确;③在△AFD与△GFC中,∵AD=AG,DF=CG,AF=FG,∴△AFD≌△GFC (SSS),∴∠AFC=∠AFD=90°+∠DFA,又∵∠AFC+∠AFD+∠DFA=180°,∴AF≠FG,故③错误;④由③得:AF≠FG,故④错误;故选A。

中考数学专题复习《旋转与位似》知识点梳理及典例讲解课件

中考数学专题复习《旋转与位似》知识点梳理及典例讲解课件
列网格中画出你拼成的四边形(注:①网格中每个小正方形的
边长为1;②所拼的图形不得与原图形相同;③四边形的各顶
点都在格点上).
第6题图
解:如图:
第6题图
7.(2023·福建)如图1,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,
D是AB边上不与A,B重合的一个定点.AO⊥BC于点O,交CD
于点E.DF是由线段DC绕点D顺时针旋转90°得到的,FD,CA
正方形
对角线交点

圆心
正2n边形(n为正整数)
中心
注意点
①常见的既是轴对称又是中心对称的图形:菱形、矩形、正方
形、正六边形、圆等;
②旋转是一种全等变换,旋转改变的是图形的位置,图形的大
小关系不发生改变,所以在解答有关旋转的问题时,要注意挖
掘相等线段、角,因此特殊三角形性质的运用、锐角三角函数
建立的边角关系起着关键的作用.
旋转角为∠AOA'或∠BOB';
②直线AB和直线A'B'所在直线相交所成的锐角为∠C,则∠C=
∠AOA'=∠BOB';
③△AOA'∽△BOB'且△AOA',△BOB'为等腰三角形;
④其中点A,C,O,A'四点共圆,点B,C,O,B'四点共圆.
图形的中心对称
1.中心对称与中心对称图形
中心对称图形
把一个图形绕某一点旋转
区别
中心对称
中心对称图形是指具有特 中心对称是指两个全等图
殊形状的一个图形
形之间的位置关系
中心对称图形可分割为关于某点成中心对称的两部
联系
分;若把成中心对称的两个图形看作一个整体,则它

2020年中考专题复习:旋转相似(手拉手模型)课件

2020年中考专题复习:旋转相似(手拉手模型)课件

提升拓展
(2017诸暨模拟考试16题)如图,点P为线段AB外一动点 ,PA=1,AB=2,以P为直角顶点作等腰Rt MPB( MPB的三 个顶点按顺时针排列P、M、B).则线段AM的长的最大值为多少?
M
A B
P
融会贯通
例2、在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,AB=10, 点E是AB边上一点,∠ECF=90°,∠CEF=∠B,当
75
△AEF的面积为 8 时,求线段BE的长。
总结经验
1.见共顶点的两个相似三角形,想到手拉 手模型 2.相似必成双 3.结合两对相似导边导角解决问题
融会贯通
练习2、如图⊙O的直径为5,在⊙O上位于直径AB的两侧有定点C 和动点P。已知BC:CA=4:3,点P在半圆弧AB上运动,过点C作CP 的垂线CD,交PB的延长线于点D。 (1)求证:AC:PC=BC:CD. (2)点P运动到弧AB的中点时,求BD的长。 (3)当点P运动到什么位置时,△PCD的面积最大? 求最大面积?
中考专题复习
——旋转相似(手拉手模型)
慧眼识图
ABC ∽ ADE AB AC, AD AE
A
ABC ADE
C E
A
E D
B
C
B
D
A
ABC ADE AB AC, AD AE
C
E
A
B D
B
D E ABC∽ADE
深化模型
手拉手模型的特点:
1.两个相似三角形共顶点旋转形成的图形 2.产生新的一对相似 3.拉手的三角形等腰⇒产生的三角形全等 4.拉手的三角形全等⇒产生的三角形等腰 5.拉手的三角形全等且等腰⇒产生的三角形等腰且全等 6.拉手的三角形相似⇒产生的三角形相似
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专题:旋转相似
模型:手拉手相似模型,旋转相似成双对。

条件:CD∥AB(本质即为△OCD∽△OAB),将△OCD绕点O旋转到图1和图2的位置。

结论:⑴、△OCD∽△OAB △OAC∽△OBD。

即连接对应点所得的一对新三角形相似。

⑵、延长AC交BD于点E,则∠AEB=∠BOA(用蝴蝶形图证明)(能得到点A、O、E、B四点共圆)
模型特例:共直角顶点的直角三角形相似
当∠AOB=∠COD=90°时,除
⑴、△OCD ∽△OAB ⇔ △OAC ∽△OBD
⑵、延长AC 交BD 于点E ,则∠AEB=∠BOA=90°(用蝴蝶形图证明) 外,还有结论 ⑶、
OAB OCD OA
OB
OC OD AC BD ∠=∠===tan tan ⑷、因为AC ⊥BD 于点E ,那么,若连AD 、BC ,则四边形ABCD 对角线互相垂直,则 ①BD AC S ABCD ⋅=
2
1
四边形 ②2
2
2
2
CD AB BC AD +=+
D
B
B C
例题讲解
例1.已知△ABC 与△DEF 都是等腰三角形,AB 、EF 的中点均为O ,且顶角∠ACB=∠EDF. (1)如图1,若∠ACB=900
,探究BF 与CD 间的数量关系; (2)如图2,若tan ∠ACB=
4
3
,求BF CD 的值;
(3)如图3,若△ABC 中AC=BC=a ,将△DEF 绕点O 旋转,设直线CD 与直线BF 交于点H ,则BCH S ∆最大值为__________(用含a 的式子表示)。

分析:
(1)连OC ,OD ,△OBF ≌ △OCD ,BF=CD
(2)构造手拉手旋转相似。

可证△OBC ∽ △OFD, △ODC ∽ △OFB
BF CD =OB OC =tan ACB ∠21
问题转化为已知tan ∠ACB=
43,求tan ACB ∠2
1
的问题,必须熟悉等腰三角形中有关三角函数值的常见处理方法。

由右图提示可得tan ACB ∠2
1
=
3
1
; (3)由(2)△OBC ∽ △OFD, △ODC ∽ △OFB ,蝴蝶形图易得∠CHB=∠COB=90°;又BC=a ,定边定角,点H 在以BC 为直径的圆上,易求()2max 4
12121a a a S BCH =⋅⋅=∆
例2.如图1,已知在正方形ABCD 和正方形BEFG 中,①求证:AG =CE ;②求
AG
DF
的值
分析:①如图2,证CBE ABG △△≅,∴AG=CE ②如图2,连接BD ,BF ,DF , 易证
2==BE
BF
BC BD ,︒=∠=∠45FBE DBC , C B E ∠=D B F ∠∴ ∴CBE DBF △△~ ∴
2==BC
BD
CE DF CE =AG ∵ ∴
2==CE
DF
AG DF 变式:如图3,正方形ABCD 和EFGH 中,O 为BC ,EF 中点(1)求证:AH=DG;(2)求
CF
AH
的值。

A
E
D
B
C 分析:(1)连接OG,OD,OH,OA, 易证:DOG AOH △△~ DG AH =∴
5,COF BOE 5,
~,
,
,,~,21
)2(=∴=∴≅==∴
∴=∠=∠∴∠=∠∴∴==CF
AH CF BE BO
AO
BE AH OAH OBE OA
OH OB OE BOE AOH HOE AOB HEO ABO AB OB EH OE ,
△易证△△△又△△
例3.如图,∠ACB =∠DCE =90°,∠ABC =∠CED =∠CAE =30°,AC =3,AE =8,求AD 的长。

分析:
连接BE ,由基本图形易得 可证△ACD ∽△BCE ,AD =
3
3
BE ,∠BAE =90°
在Rt △ABE 作,由勾股定理求得BE =10 则AD = 103
3
A
E
D
B
C
练习1.如图,点A 是△DBC 内一点,,12060,8,320
0AC AD DAC ABC BC AB ==∠=∠==,,求BD
得长。

分析:构造旋转相似,由基本图形可得出以下几种方法,求出BD=10.
练习2.如图,在△ABC中,∠ACB=90°,BC=2AC,F、G分别为AC、BC的中点,将△CFG绕点C顺时针旋转,直线AF与直线BG交于点I.
(1) 求证:AF⊥BG;
(2) 当旋转角小于90°时,求
CI BI
AI
2
的值;
(3) 若AC=4,直接写出△ACI面积的最大值___________.
分析:
(3)需分析出I点轨迹,由A、C、I、B四点共圆可得∠AIC=∠ABC,又AC=4,定边定角得I轨迹为圆弧。

A
D
B
C
E
P
练习3.将等腰Rt △ABC 和等腰Rt △ADE 按图1方式放置,∠A =90°,AD 边与AB 边重合,AB =2AD =4.将△ADE 绕点A 逆时针旋转(旋转角不超过180°),BD 的延长线交直线CE 于点P . (1)如图2,BD 与CE 的数量关系是___________,位置关系是___________; (2)在旋转的过程中,当AD ⊥BD 时,求CP 的长;
(3)当点D 落在BA 的延长线上时,求点P 所经过的路径的长.
分析:
(1)BD =CE BD ⊥CE
(2)∵BD ⊥CE ,AD ⊥BD ,∴∠ADP =∠DPE =90° 又∠DAE =90°,AD =AE ,∴四边形ADPE 为正方形 ∵AB =2AD =4,∴PE =AD =2 ∴CE =BD =AB 2-AD
2
=2 3
∴CP =23-2
(3)取BC 中点O ,连接OA 、OP
∵在旋转过程中,BD ⊥CE ,∴∠BPC =90° ∴OP =
1
2
BC =2 2
∴点P 的运动路径是以O 为圆心、半径为22的一段圆弧 即△ABC 外接圆的一部分 则∠AOP =2∠ABP
易知点D 在以A 为圆心、半径为2的半圆上运动
当BP 与半圆A 相切于点D 时,∠ABP 最大,从而∠AOP 最大 ∵AD =
1
2
AB ,∴∠ABP =30°,∴∠AOP =60°
即当△ADE 从初始位置旋转60°时,点P 沿圆弧从A 点运动到∠AOP =60°
A E
D
B C A
E
B
C
图1
图2
D
A
E
B
C
D
O
P
当△ADE继续旋转,直至点D落在BA的延长线上时,∠ABP=0°,∠AOP=0°∴点P从∠AOP=60°处又回到A点
∴点P所经过的路径的长为:2×=。

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