色彩的明度教学设计
《色彩的明度》教案
《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案1教学目标：认知：对“明度”一词有较准确的了解。
培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、复习导入：1、复习色彩知识：三原色的知识。
谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。
板书课题：色彩的`明度二、讲授新课：1、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、在所有颜色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他颜色是中等明度。
三、探究学习1、同学们，你有什么办法来改变颜色的明度？2、让学生讨论怎样去改变颜色的深浅?（启发谈话：为什么会变浅，为什么会变深？）3、教师展示课件：将一种色彩调出不同的明度。
选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。
4、在生活中哪里能见到明度的变化？让学生举例生活中不同明度的色彩。
5、欣赏图片，明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
四、创作表现：1、教师范画，引导学生根据自己的欣赏体会，进行接下来的创作活动。
2、作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3、学生绘画创作，教师指导。
五、展示评价1、展示学生作品：师生评价。
2、拓展：明度的变化在生活中应用广泛。
《色彩的明度》教案2一、教学目标。
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
二、教学重点。
认识色彩明度变化。
三、教学难点。
作画时明度对比的利用。
四、教学准备。
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。
五、教学课时。
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。
2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。
3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。
教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。
2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。
二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。
2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。
三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。
2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。
3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。
2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。
2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。
教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。
2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册 (5)
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生色彩搭配的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
三、教学难点1. 色彩明度的调配方法。
2. 色彩明度在创作中的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的明度概念，让学生认识到色彩明度的重要性。
2. 讲解：教师讲解色彩明度的调配方法，让学生动手实践，掌握色彩明度的基本规律。
3. 示范：教师进行色彩明度调配的示范，让学生直观地感受色彩明度的变化。
4. 练习：学生根据所学知识，进行色彩明度的练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生运用所学知识进行创作，教师鼓励学生发挥个性，创作出富有特色的画作。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度的调配方法3. 色彩明度在创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅色彩明度变化的作品，明天带来展示。
2. 让学生写一篇关于色彩明度学习的日记，总结收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提高自我审美能力。
以上就是本节课的教学内容，希望通过教学，让学生掌握色彩的明度知识，提高他们的美术素养。
重点关注的细节：色彩明度的调配方法。
色彩明度的调配方法是学生在学习色彩明度时的重要内容，也是本节课的教学难点。
色彩明度的调配方法包括以下几个方面：一、了解色彩明度的概念色彩明度是指色彩的亮度和暗度，是色彩的三要素之一。
小学美术《色彩的明度》教案范文
小学美术《色彩的明度》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解色彩的明度概念，学会通过调整色彩的明度来表现画面效果。
1.2 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
1.3 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课题：《色彩的明度》2.2 教学重点：掌握色彩的明度概念，学会调整色彩明度。
2.3 教学难点：如何运用色彩明度表现画面效果。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然界中的图片，引导学生关注色彩的明度变化。
3.2 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。
3.3 课堂示范：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。
3.4 学生实践：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。
3.5 作品展示：学生展示作品，相互评价，教师点评并指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，以及色彩明度掌握情况。
4.2 同伴评价：相互评价对方的作品，关注色彩明度的运用。
4.3 教师评价：针对学生的作品和表现，给予客观、全面的评价。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生运用所学色彩明度知识，创作一幅作品。
5.2 色彩明度主题活动：组织色彩明度主题的绘画比赛或展览，激发学生兴趣。
5.3 家庭作业：家长协助孩子观察家庭生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。
第六章：教学资源6.1 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
6.2 素材：自然界中的色彩明度图片、优秀学生作品等。
第七章：教学步骤7.1 第一步：展示自然界中的色彩明度图片，引导学生关注色彩的明度变化。
7.2 第二步：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。
7.3 第三步：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。
7.4 第四步：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。
色彩的明度（合集5篇）
色彩的明度（合集5篇）第一篇：色彩的明度色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。
每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。
出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。
出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
出示幻灯片3.游戏。
出示幻灯片4、明度变化的应用。
出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。
出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。
第二篇：《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案刘定敏一、教学设想：纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。
第11课色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。
3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。
学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。
（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。
（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。
3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。
（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。
4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。
（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。
（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。
七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握色彩明度变化的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生对美术的热爱。
三、教学难点1. 色彩明度的理解和运用。
2. 色彩明度变化在绘画创作中的表现。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，阐述色彩明度变化的基本规律。
3. 课堂讲解：分析色彩明度变化的方法，示范色彩明度变化的操作过程。
4. 实践环节：学生分组进行色彩明度变化的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度变化规律3. 色彩明度变化方法4. 实践操作七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅色彩明度变化的作品。
2. 要求学生在作品中体现色彩的明度变化，注重画面效果。
八、课后反思1. 总结本节课的教学内容，检查学生掌握情况。
2. 对学生的作品进行评价，分析优点和不足。
3. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：在本节课中，我通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
在讲解色彩明度概念时，我尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
在实践环节，我巡回指导，针对每个学生的作品进行点评，提出改进意见。
从学生的作品中可以看出，他们基本掌握了色彩的明度变化方法，并能运用到实际创作中。
但仍有部分学生在色彩明度变化的运用上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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《色彩的明度》教学设计
常熟市琴湖小学王湘萍一、教学设想：
纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。
色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的，也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接的作用。
此课与本册的第10课共同构成一个知识单元，主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。
本课遵循着《美术课程标准》中指出的“以学生为本”的指导思想，进行教学设计，主要体现以下基本理念： 1、激发学生学习美术的兴趣。
通过欣赏色彩渐变的美术作品、让学生尝试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、多媒体的辅助教学，使学生进行丰富的视觉感受、体验，在愉快、平等的教学氛围内进行知识与技能的探索与交流。
2、使学生形成基本美术素养。
通过引导学生对比观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程，使学生有利于发现美、欣赏美与创造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，体验不同形式明度渐变色彩的感觉。
提高学生用色彩进行表现的能力，初步形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
二、教学目标：
知识与技能：了解色彩明度知识，知道明度的概念，学习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。
过程与方法：通过体验，知道提高降低明度的方法，通过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。
情感态度与价值观：培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
三、教学重点：理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素，学习表现明度变化的方法。
四、教学难点：学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。
五、教学过程：
（一）、导入：
1、复习上节课内容：老师今天穿什么颜色的衣服？你呢？
2、请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察：他们的红色和老
师的一样吗？
学生观察发言：不一样，有的淡有的深。
3、教师：这种有淡有深就是指一个颜色的明度。
（出示课题：色彩的明度。
）（二）、感受体验学习新知：
1、学习“明度”定义师：同学们打开书第10页，阅读第一段文字，说一说你学到了什么？师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程度。
2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气球最亮？哪个颜色的气球最暗？
学生观察感受，发表见解。
总结出：黄色的气球最亮，蓝色、紫色的气球最暗。
教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。
3、如果我们用黑与白的眼光看这张气球照片，你会有怎样的发现呢？
学生发现色彩是有深有浅的，黄色最浅，蓝色、紫色最深。
教师总结：浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
4、出示色相环，哪些颜色明度高，哪些颜色明度低？
学生分辨，教师总结：明度最高：黄色。
中间明度：红、绿。
最低明度：蓝、紫。
5、课件出示苹果图片：它是什么颜色？（绿）
绿色的程度一样吗？学生指出哪块亮哪块暗。
想一想为什么会有这样的变化呢？（学生思考）
师生共同总结：同种颜色受光程度不同，明度就不同。
6、那么，再绘画中怎样来改变一个颜色的明度呢？
教师出示三杯颜色水，你有办法使它变深变浅吗？
学生实践：分别加入白色和黑色。
观察变化。
教师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜色的明度。
7、欣赏：（课件出示）
生活中明度变化的现象。
衣服、鞋子、包包、裙子、领带、发卡……
思考：怎样画出这种明度逐渐变化的效果？
8、课件演示：明度渐变。
9、欣赏：美术中的明度变化。
学生边欣赏边思考：在绘画中巧妙运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不同？
（三）、学生练习：
在老师眼里，我们五（2）班就是一棵大树，我们每个同学就是大树上独一无二的一片叶子，今天我们就用学到的明度知识来装饰它。
1、教师示范指导：边演示边讲解调色问题:
（1）颜色一次调够，调均匀。
（2）注意控制颜色中的水分。
（3）每次加黑或加白的份数大约相等
2、学生进行创作
创作要求学生可以分组完成也可以独立创作。
3、教师巡视，解决学生问题。
（四）、展示评价：
把树叶贴到树干上，让大树更加茂盛。
1、学生评价作品：自评。
2、学生评价作品：互评。
3、教师点评作品。
五、拓展延伸：
欣赏画家梵高作品，体会色彩明度变化在美术作品中的运用。