《倔强的小红军》教学设计
25、《倔强的小红军》教学设计
教学目的
1、融合自读自悟，以小组合作学习的形式，帮助学生自主学习课文中难理解的词句。
2、在理解课文的基础上，领会文章的中心，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
３、学会本课１０个生字，掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。
４、分角色朗读课文。
教学重点
抓住课文主要内容，通过自读自悟，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。
教学难点
了解小红军是怎样“骗”陈庚的，知道小红军为什么这样做。
教学准备
CAI课件
教学时间：二课时
设计思路
《倔强的小红军》这篇课文生动感人，是指导学生进行单元重点训练项目“从内容中体会思想”的好例文。
在学生初步了解课文主要内容后，以陈庚的感受为切人点，引导学生质疑，然后围绕三个主要
问题组织学生进行小组合作探究的研读活动，结合形式多样的朗读训练，抓住重点词句引导学生自读自悟。
使学生深入理解课文内容，并把人物的高尚精神品质自然而然地渗透到学生的心灵中。
教学过程：
第一课时
一、激兴导入
1、同学们，红军精神不断激励着我们，你们课前都搜集了哪些有关长征的资料。
愿意展示给大家吗？
学生展示：（学生自由发言，老师适当评价）
2、师补充：请同学们看一段电影。
课件出示电影剪辑《爬雪山过草地》
质疑：同学们，这是什么影片？从影片中你知道了什么？
出示红军长征路线示意图解说。
揭题板书 13、倔强的小红军
【同学们齐读课题】（老师订正读音“倔强”juã jiàng ）。
倔强是什么意思？
（性格）刚强不屈。
3．简介陈赓。
陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。
1922年加入中国共产党。
1927年参加了南昌起义。
长征途中任红军干部团团长。
后任八路军太岳军区司令员、解放军兵团司令员、解放军副总参谋长等职务。
1961年在上海病逝。
二、范读课文，初步感知课文内容
l．教师范读课文，学生思考课文主要讲了一件什么事？
2．学生概括课文主要内容。
(课文主要讲红军长征过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在陈赓的马背上。
)
三、自读课文，检查预习
1．指名读课文。
纠正读音
（“挨饿”读ái’â；调转马头中“调”读diào；“牛膝骨”中“膝”读xī。
）
2．引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语：
倔强：性格刚强不屈。
满不在乎：一点也不在意。
忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。
荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。
无可奈何：一点办法也没有。
3、指名读课文，正音，评价
四、再读课文，理清课文层次
1．课文写陈赓回忆的这件事，从哪里开始？（从课文第二自然段开始到结束。
）
2．这件事我们可以把它分为几个部分？
第一部分（2－10自然段）讲遇到小红军；
第二部分（11－15自然段）讲失去小红军。
）
五、学习课文第一部分
1．齐读第一自然段。
2．师提示：这是故事的引言，交待了故事的来历，可单独作为一部分。
这一自然段中“深情”一词，你是怎样理解的？（“深情”。
表示感情深厚，非常怀念。
）
六、课堂作业
1．熟读文中带有生字的词语。
2．练习朗读课文。
第二课时
一、简介二万五千里长征，导入新课。
为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。
历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。
长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。
我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。
（板书课题。
）
二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。
三、默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？
四、默读第四至第十自然段，思考问题。
1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？
2、从哪些地方看出小红军的倔强？
3、指导朗读陈赓与小红军的四次对话，从内容去体会思想。
4、分角色朗读人物的四次对话。
五、讨论交流。
说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。
六、指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。
七、默读第十一至十五自然段，思考问题。
1、陈赓为什么要这样做？
（1）调转马头，向来的路奔跑起来。
（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。
2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？
八、读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。
（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。
）
九、课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）
十、小结
多么勇敢倔强的小红军啊！为了不拖累别人，【板书：不拖累别
人】他宁可牺牲自己，这是何等可贵的精神和品质！同学们，陈赓一帮再帮，小红军却一推再推，我们从陈赓同志出于高度的革命责任感和热爱阶级兄弟而产生的自责和悔恨中，不仅感到小红军的高贵品质催人泪下，而且感受到革命前辈对革命后代的深切关怀。
十一、拓展延伸
小红军的故事催人泪下，请你讲给别人听
十二、板书设计
25 倔强的小红军
陈赓小红军
“上马骑一会儿”“比你强”
“骑一段路再说”“同马比赛”
“一块儿走”“等同伴”
“把它吃了”“比你还多”
（关心同志）（宁可牺牲自己，也不拖累别人）。
倔强的小红军教案教学设计
倔强的小红军教案教学设计一、教学内容《倔强的小红军》选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元。
本课详细内容主要围绕一位勇敢坚强的小红军在抗日战争时期，不畏艰难，坚持完成任务的感人事迹。
具体内容包括：小红军背景介绍，事件起因、经过和结果，以及故事所传达的坚强不屈精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利朗读课文，把握故事情节，领会故事主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：激发学生向小红军学习，培养勇敢坚强、克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军勇敢坚强的品质。
难点：如何引导学生联系实际生活，将小红军的精神内化为自己的行动。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小红军图片，引发学生对小红军的关注，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生词，了解课文大意。
7. 情感升华：联系实际生活，引导学生从小事做起，培养勇敢坚强的品质。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 板书内容：生词：倔强、红军、抗日战争、勇敢、坚强情节概括：起因、经过、结果主题：勇敢坚强，克服困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用简洁的语言概括小红军的事迹。
（2）联系实际生活，谈谈你如何向小红军学习，培养自己的勇敢坚强品质。
2. 答案：（1）小红军在抗日战争时期，勇敢面对困难，坚持完成任务。
（2）开放性题目，学生可结合自身经历回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生观看与小红军相关的电影、纪录片，加深对勇敢坚强品质的理解。
（2）开展“我心中的小红军”主题活动，鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对小红军的敬意。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与处理；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性与开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《倔强的小红军》优质教案设计
《倔强的小红军》优质教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元《倔强的小红军》。
详细内容包括：1. 学习生字词：倔强、红军、长征、草地、饥饿、疲惫等。
2. 理解课文内容，体会小红军的坚定信念和勇敢精神。
3. 分析课文结构，学习作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的主题思想。
2. 技能目标：培养学生阅读理解能力，提高写作技巧，学会运用作者的表达手法。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、崇尚英雄的情感，培养勇敢、坚定的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军坚定的信念和勇敢的精神。
2. 教学重点：学习课文中的生字词，分析课文结构，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述长征故事，引入本节课的主题。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者的表达手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后学习任务。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：倔强、红军、长征、草地、饥饿、疲惫等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 表达手法：对比、象征、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对小红军的认识。
（2）运用课文中的表达手法，写一篇关于身边英雄的作文。
答案：（1）小红军勇敢、坚定，面对困难不屈不挠，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关历史书籍，了解更多英雄事迹，培养爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中小红军坚定的信念和勇敢的精神。
2. 教学重点：学习课文中的生字词，分析课文结构，体会作者的表达手法。
3. 作业设计：根据课文内容，谈谈你对小红军的认识；运用课文中的表达手法，写一篇关于身边英雄的作文。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第四章《倔强的小红军》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析小红军的倔强精神，探讨红军长征的艰苦历程，以及通过故事学习勇敢、坚强、团结等优良品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学习小红军的勇敢、坚强、团结精神。
3. 激发学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点难点：理解小红军的倔强精神，体会红军长征的艰苦。
重点：阅读理解与分析，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲《倔强的小红军》，引导学生进入红色文化氛围。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析小红军的倔强精神，讲解红军长征的艰苦历程。
4. 例题讲解：讲解课文后的习题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论小红军的倔强精神，分享学习心得。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：小红军的倔强精神红军长征的艰苦历程勇敢、坚强、团结品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括小红军的倔强精神。
举例说明红军长征的艰苦历程。
谈谈你对勇敢、坚强、团结品质的理解。
2. 答案：小红军的倔强精神：勇敢面对困难，不屈服于敌人，坚持完成任务。
红军长征的艰苦历程：翻山越岭，过草地，爬雪山，克服重重困难。
勇敢、坚强、团结品质：勇敢面对挑战，坚定信念，团结协作，共同克服困难。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读红色经典书籍，了解更多革命故事，传承红色文化。
重点和难点解析1. 教学内容的分析。
2. 教学目标的确立。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的关键要素。
6. 作业设计的深度和广度。
7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
倔强的小红军教案
倔强的小红军教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《倔强的小红军》一文。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落分析、中心思想概括等。
具体章节为第二单元第七课。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，能够运用到实际语境中。
3. 了解课文的背景，体会小红军的勇敢、坚强品质，培养热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述小红军勇敢、坚强品质的句子。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红军长征的图片，引导学生了解红军长征的背景，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解重点字词。
4. 句子解析：针对课文中的重点句子，引导学生分析、理解，体会小红军的勇敢、坚强品质。
6. 中心思想概括：引导学生从课文中找出表现小红军勇敢、坚强品质的句子，进行讨论、交流，概括中心思想。
7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：a. 课文朗读b. 生字词c. 句子解析d. 段落分析e. 中心思想七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，用“勇敢”和“坚强”造句。
c. 课文朗读录音，家长签字确认。
2. 答案：a. 生字词：略b. 造句：略c. 课文朗读：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 了解更多关于红军长征的故事，激发学生的爱国情怀。
b. 开展“我是勇敢的小红军”主题活动，培养学生的勇敢、坚强品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 重点句子的解析3. 课文中心思想的概括4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计5. 作业设计与答案的详尽性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：应挑选出课文中出现频率较高、难度较大的生字词，以便学生重点学习和掌握。
《倔强的小红军》教案(精选
《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《红军长征》第三节《倔强的小红军》。
内容详细叙述了小红军在艰苦的长征环境中，坚定信念，顽强拼搏的事迹。
通过本节课的学习，使学生深刻理解长征精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解长征的基本情况，掌握小红军在长征过程中的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会长征精神，培养勇敢、坚强、团结的品质。
三、教学难点与重点重点：小红军在长征过程中的英勇事迹。
难点：长征精神的内涵及现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征路线图，引导学生了解长征的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲述小红军的事迹，引导学生思考小红军在长征中所展现出的精神品质。
3. 小组讨论：分组讨论小红军的事迹，分析其背后的精神内涵。
4. 例题讲解：结合教材，讲解长征过程中的重要事件，强调小红军的英勇表现。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
7. 情景再现：组织学生进行角色扮演，再现小红军的事迹，加深学生对长征精神的理解。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：（1）长征基本情况（2）小红军英勇事迹（3）长征精神七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小红军在长征过程中的英勇事迹。
（2）谈谈你对长征精神的理解。
2. 答案：（1）小红军在长征过程中，面对恶劣环境和敌人的围追堵截，英勇顽强，不屈不挠，为长征的胜利作出了巨大贡献。
（2）长征精神是中华民族的宝贵财富，包括坚定信念、勇往直前、团结互助、艰苦奋斗等。
在现实生活中，我们要传承长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述小红军的事迹，引导学生理解长征精神，培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
《倔强的小红军》教学设计3篇
《倔强的小红军》教学设计《倔强的小红军》教学设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《倔强的小红军》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《倔强的小红军》教学设计1教材分析《倔强的小红军》是四年级上册第七单元的第一篇课文，这是一篇精读课文，是一位红军作家----陈靖写的一篇记叙文，课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对他的帮助，最后牺牲在长征途中。
赞扬了小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受冻，也决不拖累别人的优秀品质，还赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
本课采用了倒叙的方式开始了故事的讲述，点明了故事发生的时间、地点、人物，同时也通过人物的外貌、语言、动作描写，表达了人物所蕴含的感情。
全文共15个自然段，可分为两部分。
第一部分（第1自然段）写陈赓同志曾经讲过的一件往事。
第二部分（2——10自然段）写陈赓同志遇到一个掉队小红军，想帮助他，却被他说服，骑上马先走，最后小红军牺牲在陈赓同志的马背上，按事情的发展顺序可分为两层。
第一层（2——10自然段），第二层（11——15自然段）。
本单元课文学习方法的训练重点是“注意体会文章表达的思想感情”。
因而借助上单元“注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章的叙述的事件，体会人物的特点”学法来学习本课，并为后两课讲读课文《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》和略读课文《“0”的突破》的学习打下基础，让学生能在老师的点拨下独立学文。
这篇课文分两课时完成。
第一课时，初读感知全文大意，给生字正音，理清文章的脉络结构。
第二课时品读全文，学文明理。
学情分析1、我班现有学生47人，是这学期刚招进来的，他们都是来自边远的瑶族村屯，语文基础较差，连最基本的拼音都不会读。
因此班上学困生占了一半，老师的指导难度很大，收效甚微。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《倔强的小红军》，详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法；3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平；4. 深入了解小红军的事迹，传承红色文化。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小红军的倔强精神；2. 掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力；3. 学习课文中的修辞手法，提升写作技巧；4. 培养学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军的倔强精神，体会红色文化的内涵；2. 教学重点：掌握课文中的生字词，学习修辞手法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅红色革命主题的图片，引导学生关注红色文化，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小红军的事迹，感受倔强精神；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，讲解修辞手法；4. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作技巧，引导学生运用到写作中；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：a. 生字词：倔强、红军、长征、艰苦、拼搏、意志、信仰等；b. 修辞手法：拟人、排比、设问等；c. 写作技巧：细节描写、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义；b. 运用课文中的修辞手法，仿写一段话；c. 结合课文内容，写一篇关于小红军的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：a. 组织学生参观红色教育基地，深入了解红色文化；b. 开展红色主题活动，激发学生的爱国情怀；c. 推荐阅读红色经典作品，提高学生的文学素养。
《倔强的小红军》教案(精选
《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《倔强的小红军》。
课文主要讲述了一位勇敢坚强的小红军在长征过程中的感人事迹。
教学内容包括：理解课文大意，学习生字词，体会小红军的英勇形象，感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
具体章节为教材第二单元第5课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文中生字词，掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，概括小红军的事迹。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从小红军的事迹中感受到革命先辈的英勇顽强、无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军的英勇形象。
难点：如何引导学生体会小红军的内心世界，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生感受歌曲中小英雄的形象。
（2）引导学生分享自己了解的英雄事迹，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生认读生字词，交流讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生关注小红军的形象特点。
（2）分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 小组合作（2）每组推荐代表进行分享，其他组学生进行评价。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师及时反馈，指导学生巩固所学知识。
（1）引导学生从小红军的事迹中感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
（2）激发学生的爱国情怀，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：①小红军的事迹②勇敢、坚强、无私奉献③革命先辈的艰苦奋斗精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括小红军的事迹。
（2）联系生活实际，谈谈你对小红军勇敢、坚强、无私奉献精神的体会。
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案《倔强的小红军》教案（精选11篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《倔强的小红军》教案，欢迎阅读与收藏。
《倔强的小红军》教案篇1教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。
能分角色朗读文中对话部分。
2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。
过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。
教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。
教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。
今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。
二、整体感知。
浏览课文，回顾课文内容。
汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
三、研读“对话”。
过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。
1、出示自学建议。
①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。
（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军为什么要这样做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。
2、学生自读自悟。
3、小组研读。
（教师巡视，适时点拨。
）四、体会“倔强”。
1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。
《倔强的小红军》优秀教案
编号：__________《倔强的小红军》优秀教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《倔强的小红军》优秀教案目录一、教学内容1.1 课文简介1.2 人物分析1.3 故事情节分析1.4 主题探讨二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讨论5.4 小组合作5.5 成果展示六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构6.3 板书设计意图七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 相关知识9.2 课后实践活动9.3 延伸阅读建议教案如下：一、教学内容教案如下：《倔强的小红军》讲述了一个小红军在艰苦环境下的成长故事。
通过分析课文内容，我们可以了解到小红军的生活背景、性格特点以及在困难面前表现出的坚强和勇敢。
故事情节跌宕起伏，充满悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标教案如下：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者想要传达的主题思想。
同时，通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教案如下：本课的教学难点是理解小红军在艰苦环境下的成长过程，以及作者想要传达的主题思想。
教学重点则是通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教案如下：教具准备：课件、黑板、粉笔。
学具准备：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程教案如下：1. 导入新课：通过播放课件，展示小红军的生活画面，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。