草船借箭说课稿
《草船借箭》说课稿(精选8篇)
《草船借箭》说课稿（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草船借箭说课稿
草船借箭说课稿一、说教材《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文，讲述了三国时期，诸葛亮利用曹操多疑的性格和当时大雾的天气，成功“借”得十万支箭的故事，塑造了诸葛亮神机妙算、足智多谋的形象。
本课的教学重点是引导学生理解故事情节，体会诸葛亮是如何运用智慧“借”到箭的，并学习他遇事沉着冷静、善于分析问题、解决问题的能力。
二、说学情五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过自主阅读，初步把握文章的主要内容。
同时，他们对历史故事和人物充满好奇心，乐于探索和思考。
然而，学生对于古代战争的背景知识了解有限，对于文中一些人物关系和计谋的理解可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要结合图片、视频等多种手段，帮助学生更好地理解故事内容。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
理解课文内容，了解“草船借箭”的经过，体会诸葛亮的神机妙算。
过程与方法目标：通过自主阅读、合作探究等方式，学习从文中寻找关键信息，分析人物形象。
尝试运用思维导图等方式，梳理故事情节，概括人物特点。
情感态度与价值观目标：感受中国古代文化的博大精深，激发学生的爱国热情。
学习诸葛亮遇事沉着冷静、善于思考的优秀品质。
四、说教学重难点教学重点：理解“草船借箭”的经过，体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：分析诸葛亮“借箭”成功的原因，学习他遇事沉着冷静、善于思考的优秀品质。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设故事情境，例如播放三国演义的主题曲或展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文本情境。
问题导学法：通过设置层层递进的问题，引导学生自主阅读、思考，并尝试用自己的语言表达对文本的理解。
合作探究法：将学生分组，鼓励他们合作探究，共同解决学习中遇到的问题，例如分析人物形象、梳理故事情节等。
多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解故事内容，例如古代战争的场景、草船借箭的过程等。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭说课稿【第1篇】一、教材分析这篇课文是根据我国著名的古代历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天选十万支箭，以此迫害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
二、教学目标1、理解课文，使学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2、总结出草船借箭成功的原因。
3、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂和文化，激发学生的求知欲和创新意识。
重点与难点：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
三、课前准备《三国演义》主题曲四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想。
议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学模式。
五、设计理念重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养，从而体现阅读教学的有效性。
《草船借箭》一文，无论是从课文主题，人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施有效阅读的最好载体。
六、设计特色以阅读教学的有效性实现学生的主动发展。
七、设计意图1、通读全文，把握研究主题。
2、精读全文，领悟研究策略。
3、回读课文，类化研究体验。
教学流程一、导入新课播放《三国演义》主题曲。
师：谁知道这是哪部电视剧主题曲？生：《三国演义》。
师：在深沉悲壮的乐曲声中，我们仿佛跨越了历史的时空，来到了那个战火分飞的年代，下面让我们走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事，品评一代风流人物的事非与功过。
二、学习七、八自然段。
师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样周到，那样细致，最后草船借箭的计划得到了成功实施，难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说————生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第【1】篇〗《草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》统编版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权,于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。
因此要分角色朗读课文，引导学生进入情境，揣摩人物内心，加深理解。
文中人物形象性格鲜明。
通过引导学生品读,体会人物特点感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门，激发学生学习兴趣。
”二、说教学目标我依据《新课标》对语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课教学目标预设为:1.会认9个生字，会写11个生字，重点理解“妒忌、委托、神机妙算”等词语。
2.分角色朗读课文，引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。
3.理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述这个故事。
4.学习首尾呼应的写法，体会本文在矛盾冲突中展现人物性格特点的写法。
5.在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验并激发阅读名著的兴趣。
三、说重点难点根据新课标的要求，我将本课的教学重点确定为:1.通过分析人物对话，揣摩人物心理，体会诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算的特点。
草船借箭说课稿
草船借箭说课稿草船借箭说课稿1 一、说教材。
《草船借箭》是小学语文第十册中的一篇讲读课文。
这篇课文是按照我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。
那时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮忙帮忙作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于吃醋诸葛亮的才华，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗害，表现了诸葛亮有胆有识，才干过人。
依照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的通过；最后写了事情的结果——箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。
二、说教学目标。
为了完本钱课的教学任务，我制定了如下的教学目标：一、学习本课生字词。
二、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
3、引导学生斗胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
4、有情感的朗诵课文，复述课文。
三、说教学重难点。
一、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
二、引导学生斗胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
四、说教学方式。
本课的教学，我以“自主、合作、探讨教学模式”进行设计。
在教学进程中，让学生通过自主学习，理清文章脉络。
在学生自主完成学习后，进行合作学习，通过合作学习，让学生深切理解课文内容。
最后通过探讨学习，使学生在老师的引导下明白：课文为何用“草船借箭”为题，而不是用“草船骗箭”为题和弄明白诸葛亮在借箭时，为何要带上鲁肃？诸葛亮为何能借箭成功？你从这个故事中受到什么启发？五、说学法。
在教学中，老师通过鼓励和引导，让学生能够运用“自主、合作、探讨教学模式”进行学习，使学生在这样的模式下，轻松愉快地学习课文。
《草船借箭》教学设计(优秀6篇)
《草船借箭》教学设计（优秀6篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
教学重点1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。
初步学习阅读古典名著的方法。
教学课时1课时教学准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学过程一、创设情境，激情导入1、（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
（2）播放完毕后出示歌词：（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。
（这是电视剧《三国演义》主题歌。
）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。
争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。
只有青山依然存在，依然地日升日落。
江上白发渔翁，早已习于四时的变化。
和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。
（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。
）老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。
（板书：草船借箭）学生齐读课题。
2、简介《三国演义》。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读，师生交流。
引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】教学目标：1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时一、导入新课。
本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。
二、检查预习。
1、认读生词，纠正易错读音。
(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。
)2、让学生介绍自己课下了解到的课文中写古代官职、器物词语的意思。
在学生不能介绍清楚的情况下，教师介绍“丞相、都督”，顺便向学生交代清楚“三国魏蜀吴、曹操的丞相、诸葛亮这个丞相、周瑜这个都督”的官职和他们之间的关系。
3、请学生介绍自己查字典、结合上下文理解词语的情况，结合“才干、妒忌”的理解，介绍小说第四十五回周瑜设计杀曹操水军头领被诸葛亮看破而生嫉妒之心，要杀害诸葛亮的缘由，结合理解“神机妙算”的字面意思，帮助学生理解本文写周瑜要害诸葛亮，最终没害了，周瑜不得不服了诸葛亮。
草船借箭说课稿
《草船借箭》说课稿（第二课时）今天我说课的课题是《草船借箭》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书等几个方面进行说课，不当之处敬请各位评委老师批评指正。
一、说教材《草船借箭》是小学语文人教版五年级下册第五组第2课。
本单元主题是“中国古典名著之旅”。
编写本组教材的意图是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中的情节改编的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，神机妙算。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述，情节环环相扣，人物个性鲜明，刻画栩栩如生，结尾与开头照应，增强了故事的完整性和严密性。
二、说学情五年级学生大多数对《三国演义》有一些了解，有的读过少儿版，有的看过电视剧，所以他们对本课的学习比较感兴趣。
在平时的教学中，老师引导学生基本掌握了写人记事类文章的阅读方法，所以本节课重点是引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
三、说教学目标1、学习本课生字词。
2、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
3、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
4、有感情的朗读课文，复述课文。
四、说教学重难点1、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
2、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
五、说教法学法本课的教学，我以“自主、合作、探究教学模式”进行设计。
在教学过程中，让学生通过自主学习，理清脉络。
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草船借箭说课稿
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
《草船借箭》说课稿
古浪县黄花滩侨心小学：李腊梅
各位评委、各位老师：
大家好！我今天说课的题目是《草船借箭》，我将从教材、教法、学法、教学过称、反思这几个方面进行说课。
一、说教材：
《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国着名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，有派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述。
选编本文的目的，一是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名着的乐趣；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
因此，根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了以下教学目标：
1、掌握生字，理解词语的意思。
2、有感情的朗读全文，概括课文主要内容。
3、小组合作，分角色朗读课文，揣摩人物语言，初步体会人物性格特点。
教学重点：
掌握生字词，有感情地朗读课文，感受人物性格特点。
教学难点：
通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
二、说教法：
教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。
教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自由轻松的学习气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了以下教法：
游戏导入法：通过游戏,引出课题。
圈划法：通过圈划重点词句体会情感。
问答法：通过提问不同难度的问题和不同层次的学生，激发学生的学习兴趣。
自主探究法：组织学生自主探究，发挥学生的主导作用。
三、说学法：
整个教学过程中作为教师不仅要让学生学习知识，更重要的是学到“会学”的智慧。
所以，我设立了“创设情境——朗读感知——自主探究——体验学习——自悟自得”的学法导向，层层推进教学
四、说教学过程：
一、设置悬念，导入课题：
1、游戏：唱反调。
2、老师描述背景导入，激发学生的阅读兴趣：同学们，你们知道这一段历史吗东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战。
我们今天所要学的《草船借箭》的故事，就发生在孙、刘联合抗曹的时候。
3、读题、质疑：从课题中想知道什么
二、初读课文，以词牵文：
1、齐读课文，思考：课文主要讲了什么事
2、检查预习，巩固生字词：
（1）、课件出示本课生字。
（2）、自由读生字、开火车读、组词读、比赛读等多种方式读。
（3）、菜蘑菇游戏辩字。
（4）、写字指导。
（课件出示易写错的字、教师板演写字，并说明注意事项）
3、课件出示以下词语：
A、嫉贤妒能居心叵测
B、神机妙算运筹帷幄
C、忠厚守信顾全大局
D、用兵谨慎生性多疑
（指名读，这些词语用在谁身上比较合适）
根据回答分别板书：（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）
4、整体把握文脉：看着板书说说课文主要讲了一件什么事
三、品读借箭原因，感受人物特点：
1、诸葛亮的才干怎样周瑜是一般的妒忌吗指名读第一自然段，边听边想画出文中相关的词。
（讨论、交流、点评）
2、齐读第二自然段，思考:
（1）、周瑜请诸葛亮商议军事真正的目的是什么，从那看出来
（2）、诸葛亮为什么不拆穿周瑜的居心叵测，反而接受赶造十万支箭的任务，并立下了军令状
3、体会周瑜、诸葛亮每次对话时心里的真实想法是怎么样的他们说话时会是什么表情与语气。
4、分角色朗读，体会人物性格特点。
5、课堂小结：文中的两个主人公，性格分明。
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重。
从容镇定，胸有成竹。
下节课我们继续学习课文，看看诸葛亮能否完成任务，取得周瑜的敬佩，让周瑜心服口服。
四、作业
1、生字本上抄写本课生字
2、搜集关于《三国演义》的成语、诗句、歇后语等。
板书设计：
草船借箭
周瑜派其探听鲁肃
（妒贤嫉能）（正直老实、顾全大局）
妒忌造箭请他帮忙
借船和军士
诸葛亮“借”箭曹操
（神机妙算）（生性多疑、用兵谨慎）
板书设计理念：
直观形象地明确本课的教学内容,能从板书中看到本课的重难点,提高教学效率,达到良好的教学效果.
五、说反思：
从这堂课的教学实践中，我深切感受到教师作为学生学习活动
的组织者和引导者，只有在轻松愉快的氛围中才能点燃学生智慧的
火花，让学生的情感在课堂中自然流淌，随着新课改工作的不断推进，学生学习方式的转变，课堂中不确定的因素越来越多，这就要
求我们每位教师不断提高自己的教学机智和教学艺术。
这堂课虽然
结束了，但我深感遗憾，我认为在本堂课教学是失败的，当中还存
在着以下问题：
1、准备的不够充足，对教材没有完全吃透，忽略了学生的知识结构，安排的内容过多，导致未完成本节课的教学任务，草草收尾，这是本节课最大的一点失误。
2、课堂气氛不够活跃，有点沉闷，反思了一下可能是由于初次交流,老师和学生均未很好的进入状态，另外就是教师的课堂吸引不够，组织教学的语言不够吸引学生，未能很好的激发学生的学习兴趣。
3、语文教学应注重朗读，课前准备了多种读法，在课堂中未能
很好的展现出来。
这些就是我在课后发现的一些问题和不足，还有一些我没发现的问题还请各位听课领导、评委和老师批评指正，在日后的教学中我会努力纠正。
我的说课到此结束，有什么不足之处还望各位领导、评委、老师指正。