有关情感教育的论文
小学语文教学中的情感教育的论文共2篇
小学语文教学中的情感教育的论文共2篇第1篇：小学语文教学中的情感教育的论文小学语文教学中的情感教育的论文在学习、工作生活中，大家都写过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学语文教学中的情感教育的论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[摘要]语文，作为使学生终身受益的基础学科有着其他学科不可替代的艺术魅力。
它博大、深邃、犹如浩瀚的宇宙。
语文情感教育就是指在语文教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时，充分发掘教材中的情感因素，发挥教师自身的积极情感因素的作用，诱发、培养学生的积极情感，从而促进学生的智力发展。
因此，以情施教对全面提高学生的知识水平，有着不可低估的作用。
[关键词]语文教学情感教育探析一、语文教学中加强情感教育的必要性那充满人性之美、最具趣味的语文，在一遍遍枯燥无味的应试训练中，变得沉闷与乏味。
为了应试，语文教学很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美的因素，内涵极为丰富的语文教学，被支离破碎地分析讲解，教师教得苦，学生学得也苦。
这种教学必将影响学生人文素养的提高，影响学生综合职业能力的培养，其弊端是有目共睹的。
在语文教学中进行情感教育较之其他学科有着明显的优势。
因为语文教材本身文质兼美，蕴藏着大量的情感因素，为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件，在教学中，充分利用这些资源，以发掘学生情感潜能为突破口，以情悟文，以情动人，以情促知，才能使语文课堂教学变得生动、轻松，才能提高教学质量。
可以说，情感是语文学习形成兴趣和动机的力量，而情感教育则是提高语文教学质量，实施素质教育的一个重要手段。
因此，语文教学中加强情感教育是十分必要的。
二、语文教学如何实施情感教育语文教学不同于其他学科依赖概念进行逻辑推理，而是借助形象思维，把有形的文字转化为生动的形象，这就离不开师生共同的情感交流过程，如果没有师生共同的情感体验与交流就没有艺术欣赏。
情感教育的意义与价值论文
情感教育的意义与价值论文情感教育的意义与价值引言：在现代社会中，人们越来越注重情感教育的重要性，将其视为教育的重要组成部分。
情感教育不仅能够培养学生积极向上、健康成长的情感态度和情绪表达能力，还能促进学生间的人际关系发展和构建和谐校园文化。
本文将探讨情感教育的意义与价值，以及实施情感教育的必要性。
一、情感教育的意义情感教育是指在学校和家庭中，通过特定的方式和方法，帮助学生认识、理解、控制和表达自己的情感，培养积极健康的情感态度和情绪表达能力的一种教育形式。
情感教育对于学生的身心发展有着重要意义。
首先，情感教育有利于学生的情绪管理。
在现代社会中，种种压力给学生造成了沉重的精神负担，情感教育能够帮助学生了解自己的情绪，在面对负面情绪时培养他们积极应对的方式，如寻求支持、调整心情等，从而提高他们的情绪管理能力。
其次，情感教育能提升学生的人际交往能力。
人际交往是现代社会不可或缺的一项能力，而情感教育则是帮助学生学习如何与他人进行沟通、合作、互助的重要途径。
通过情感教育，学生可以培养共情能力，增强对他人需求的认知，提高团队合作能力和冲突解决能力。
再次，情感教育有助于培养学生的自我认知和自信心。
情感教育强调学生对自己情感状态的认知和理解，通过积极的情感体验和积极的情感表达，使学生建立起对自己的自信心和自尊心，从而更好地认识自己、发展潜能并拥有积极的学习态度。
最后，情感教育对于学生的心理健康至关重要。
现代社会，心理健康问题日益突出，如情感障碍、焦虑、抑郁等。
情感教育能够帮助学生培养积极向上的情感态度，提升心理韧性，增强面对困难时的适应能力，预防心理问题的发生。
二、情感教育的价值实施情感教育具有如下价值：首先，情感教育是培养社会主义核心价值观的有效途径之一。
情感教育可以通过学习和实践引导学生形成正确的道德情感价值观，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，从而培养他们积极向上的品质和良好的道德行为。
其次，情感教育能够促进学校的和谐发展。
小学语文教学中的情感教育论文
小学语文教学中的情感教育论文认知教育可以培养情感教育，情感教育可以改善认知过程、提高认知效率，共同促进学生全面发展，在语文教学中进行情感教育是新课标的要求，是学生全面发展之所需。
下面是店铺给大家推荐的小学语文教学中的情感教育论文，希望大家喜欢!小学语文教学中的情感教育论文篇一《小学语文教育的情感教育》摘要：情感教育是与认知教育是相辅相成的。
认知教育可以培养情感教育，情感教育可以改善认知过程、提高认知效率，共同促进学生全面发展，在语文教学中进行情感教育是新课标的要求，是学生全面发展之所需。
关键词：小学语文;情感教育;多媒体;情境我们可以把教育过程分成两部分，一部分为认知教育，另一部分为情感教育。
情感教育与认知教育是相辅相成的。
认知教育可以培养情感教育，情感教育可以改善认知过程、提高认知效率，共同促进学生全面发展，在语文教学中进行情感教育是新课标的要求，是学生全面发展之所需。
在语文教学过程中要重视情感教育。
语文教学中加强情感教育，以情感人，寓情于理，使学生在认知教育中，情感教育得到提升。
课堂教学是“小学语文情感教育”的主渠道，下面笔者就多年的语文教学实践中总结出的语文课上实施情感教育的方法，与各位同仁共同探讨提高。
一、精备课文，准确地找到文章中的情感因素小学课文，语言表达一般都很简单易懂，通过语言的表达，蕴含着动人的情感。
简短的故事情节，却凝聚着深深的情感和教学生做人处事的道理，但是由于小学生的年龄特点和心理特点，对于课文中的情感因素，是不能准确无误地整体把握，不能透过表层进行深刻理解的。
这就需要教师在备课时，精备教材，教师要对课文中的情感因素准确把握。
理清情感因素后，教师在整个课堂教学的过程中，将情感因素贯穿于课文的始终，将作者的思想感情和作为读者身临其境的情感体验有机结合起来，不管是在导入环节，还是在课文分析环节，或是课文的小结环节，用这种情感去感化学生的幼小心灵，形成思想上的共鸣，有意识地在认识教育的过程中，进行情感教育。
中学语文教学中的情感教育论文
中学语文教学中的情感教育论文第一篇：中学语文教学中的情感教育论文中学语文教学中的情感教育论文：谈中学语文教学中的情感教育文以载道，情为心声。
一篇好的课文，必定洋溢着感人的激情。
即使是议论体裁的文章，也会蕴涵着对人生对社会对自然对真理的一往深情。
中学语文教学中，应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更要注重其思想性。
从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。
人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。
以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。
在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节：一、发掘真情，感悟真情作为一名语文教师，首先应该具有丰富的情感，有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。
假如你缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更多的发现课文中的感人挚情。
教师虽然不一定是诗人，但应该具有诗人的豪情；教师不一定是画家，但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛；教师不可能都是音乐家，但应有音乐家的柔情。
唯此，才能更好、更多的发掘真情，感悟真情。
比如在第五册中学语文课本第25课《诗词五首》中，通过对背景资料的充分掌握，感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀；李贺怀才不遇，壮志未酬的情思；陆游以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。
二、巧设意境，情景交融在《不朽的失眠》中，作者跨越千年时空展开丰富的遐思联想，描绘出张继落榜之后的落魄、失意、凄凉的情感。
再现了《枫桥夜泊》这首诗创作的背景。
为此，笔者以《枫叶颂》为题与师生同题作诗，与学生一起感悟枫桥的枫叶：“千年的渔火，万年的风霜，带你走进岁月的沧桑。
朦胧的月色，绚丽的霞光，照亮你心头的视窗。
悠扬的钟声，在无尽的遐想，沉浸在思念的梦乡。
啊，每一片枫叶，都是一轮火红的太阳。
永远凝聚与辉耀着，圣洁的生命之光！”其实，对于诗歌作品的欣赏，从来就是因人而异，见仁见智的。
幼儿情感教育论文3篇
幼儿情感教育论文3篇推荐文章中国现代教育论文热度：关于儿童教育论文精选范文热度：网络安全教育论文范文热度：浅谈中学语文促学教育论文热度：女人情感励志文章精选3篇热度：幼儿园教育阶段在整个学生生涯中占有重要地位，对幼儿进行情感教育是幼儿教育最初始的一个教育环节。
下文是店铺为大家整理的幼儿情感教育论文，欢迎查看!幼儿情感教育论文篇一随着社会的发展，当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视。
可是，由于人们认识的片面性，很多家长普遍存在重智轻德、倚技弱情的错误观点。
于是就有了很多不负责任的幼儿园为了追求利益和迎合家长口味，在教育过程中随意进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动，造成幼儿园教育小学化的超前教育现象严重存在。
幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。
所以，我们必须对这种现象引起足够的重视，积极转变观念，注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理，只有这样，我们的幼儿教育才是负责任的教育。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在教育内容与要求中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”从而可以看出，情感教育是首位的。
国家教育部在世纪之交启动的基础教育课程改革工程，也将学生的情感目标放在了综合评价的第一位，从此更不难看出情感培养在学生的全面发展中占据的主导地位。
可综观当前幼儿园的教育现状，可以发现，在教育过程中与现代儿童观、教育观背道而驰，重智轻德、倚技弱情的现象仍然普遍存在。
如果这些做法长期坚持下去，势必会影响到幼儿的身心健康，甚至影响孩子一生的发展。
因此必须引起足够的重视。
一、当前幼儿情感教育中存在的问题1、家长对情感教育重要性的认识不足近年来，虽然幼儿教育得到了很大的发展，但社会上仍有相当一部分人对幼儿教育存在错误的理解和认识，特别在很多中小城市，家长仍旧过多的注重孩子认知能力的发展，早早的把孩子送到各种辅导班，对孩子进行着知识的灌输，以为自己的孩子在学前就能认几千个字，能算加减法，英语说得朗朗上口就是聪明有为的表现。
高中语文情感教育教学论文10篇
高中语文情感教育教学论文10篇第一篇：高中语文情感教学研究现代语文教学论认为，学生能否深刻地融入课堂，积极投入语文学习当中，很大程度上取决于情感要素。
学生的情感投入多，课堂就会活跃，课堂教学就会收获实效。
那么学生的情感到底如何培养和激发?一、深入挖掘教材，借课文渗透情感教材对于学生来说是学习之本，是语文教学的基础所在。
教师要将教学内容中蕴藏的情感，通过生动的形象，直观呈现给学生，使之受到深刻的影响。
要实现这一点，就需要教师从教材入手，把自己体验过的情感传达给学生，使人身临其境，深受感染。
基于此，每一名教师都应该在备课时充分考虑各种情感因素，深刻把握教材内容，包括重点和难点。
对于学生的认知难点，教师要立足作者的生平事迹，深入挖掘作品的写作背景，然后激起学生的生活体验，与课文中的人物角色进行对话，使学生产生丰富的情感共鸣，让课堂教学呈现出丰沛的情感。
比如，在学习张志和的《渔歌子》这首古典诗词时，大部分学生根据小学时学的内容，能对此诗有基本的了解，但对这首诗所表达出来的深刻意涵却没有把握。
为此，笔者从教材的内容入手，让学生根据自己的理解来翻译这首古诗。
学生是这样描述的:“在西塞山前，是一群纷飞的白鹭。
他们在水上飞来飞去，看起来忙忙碌碌。
在水里漂流着一片片粉红色的桃花，那花瓣无比艳丽、鲜艳夺目。
鳜鱼在其中游来游去，追逐嬉戏，一只只看起来无比肥美。
”也有学生这样写道:“钓鱼的老翁坐在小船上，悠闲自在。
这时候，天空下着雨。
老翁穿着绿色的蓑衣，头上戴着竹叶做成的斗笠，闲散自在，几乎忘记了回家。
”通过这样的一番描述，大部分学生都可以从中感受到美丽，不由自主地生发起对江南美景的向往和热爱之情。
也就是通过这样的教学引入以及深入的课文剖析，学生的原始情感被一点一滴地激发，情动而辞发，实现了学生、教材和教师的三情合一。
以上教学环节，教师紧扣教材的主要内容，并立足教材当中的情感要素，带领学生步步深入到文章当中，细致体会文章当中的情感，实现了情感的有机渗透。
情感教育论文(5篇)
情感教育论文(5篇)情感教育论文(5篇)情感教育论文范文第1篇。
进行情感教育，可分为教学内容和教学方法两个方面。
情感教育要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
在中学语文教学过程中，我们认为在培育同学的思维力量和制造力量的同时，应充分留意和重视中同学的情感教育。
首先，对于情感，我们不能简洁地看着一种一般的心理品质。
作为主体对于自己所熟悉和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观看、理解与思维都不行能不在肯定程度上伴随情感活动。
情感的健康与否，直接影响着其它心理品质的健康进展。
其次，中同学正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。
一般来说，这种情感迷茫状态从学校开头消失，到高中阶段便非常明显。
伴随着青春期的开头，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫（或称饥饿）状态无法回避。
假如不在教学过程中，特殊是语文教学过程中充分重视对中同学的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的进展。
第三，从课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很紧密。
它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培育同学丰富的情感，犹如情心，利他精神，祖国优秀的传统道德思想，想象力量，制造意识和制造力量，都具有特殊重要的作用。
当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。
政治思想的教育目的是要使同学树立正确的人生观、世界观。
而中学语文教育中的情感教育，意在促进同学心理品质的健康进展和共性的完善。
中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。
怎样在中学语文教学中进行情感教育。
这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当简单的实践问题。
它无疑和教学内容有着亲密的关系，但和教学方法的关系好像更为亲密。
它对老师提出了一个非常重要的任务，要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
小学语文情感教育研究论文10篇
小学语文情感教育研究论文10篇第一篇：小学语文教学中的情感教育一、教师角色的转变，师爱的情感渗透新型民主、平等的师生关系是真正发挥学生“主体性”的关键,也是实施素质教育的关键。
教师只有和学生建立民主平等的关系,让学生成为课堂的主人,学生才能有话想说,才能够在积极主动的情况下获取知识。
学生个体差异很大，常常会有意想不到的事情发生。
并且更多的是芝麻蒜皮的小事，有些教师会不屑一顾。
然而，对学生来说,这些事都是“大事”。
情感管理就是要管好这些“大事”。
有一次期末摸底考试,语文不及格的竟有十几人，怎么处理呢？在语文课上，对那些没有考及格的同学，一一为他们作了“辩护”。
同时，也让他们知道自己错在哪里。
此时，对不及格的同学而言，最重要是心灵的呵护，意志的扶持。
在这样的试卷分析过程中，许多同学的心灵受到了“爱抚”。
以后，这些学生在学习过程中会表现为注意力集中，作业认真，成绩也相应提高。
二、改变传统的语文教学，陶冶学生的情操进入小学六年级阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。
教材中选编的课文大多脍炙人口，对于学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。
“情动于中而课改平台视界•汇信息形于言”“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：如：沈复笔下的那一片童稚之情；《背影》中的浓浓舐犊之情等等。
在感受这些美的过程中，不仅提升文化品位，更能感受到作家震撼人心的情感美。
在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。
三、善于寻找审美点、动情点进行情感教育罗丹说：“艺术就是感情”。
我认为，语文教学同样也缘于情，要充分发挥语文科的情感教育作用，必须根据语文教学的特点，深入挖掘情感资源。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
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有关情感教育的论文
《浅析加强高校情感教育》
摘要：情感教育是素质教育的核心，是高等教育的重要内容。
文章通过对目前高校学
生情感教育的现状分析，提出必须重视情感教育对当代大学生的影响，并就如何加强情感
教育进行了探讨。
关键词：高校情感教育;教育模式;精英教育
随着第一批90后学生步入大学校园，高校学生的教育模式也正发生着显著的变化。
在全国各地转变教育观念，大刀阔斧地进行课程改革的同时，作为一名普通的高校学生思
想教育工作者，更多地关注到了高校的情感教育。
一、高校学生情感教育的现状
近年来，我国高等教育在学生人数、学校规模、办学条件等方面都有了非常大的变化，但精英教育、强调学术、智育优先的理念基本没有改变。
大学课程对大学生的情感世界介
入甚少，这与当代大学生的群体特征是不相符合的。
当代大学生都是80后、90后，是一
群伴随着改革开放的步伐、伴随着现代化建设的进程、伴随着电视、电脑、网络成长起来
的“新新人类”，他们在情感发展上表现出十分明显的时代特点。
比如：情感需要的多元性;情感体验的矛盾性;情感取向的浅显性和负面情感的普遍性。
《中国青年报》2021年
12月曾发表调查，87%的大学生认为网恋是满足情感需求的主要方式。
可见当代大学生情
感交流最突出的问题就是出现了情感危机。
而情感危机又以两种截然不同的方式表现出来，一种是有很多时候没有情趣。
冷漠，对生活没有热情;另一种表现方式恰恰相反，就是只
有情趣，这种情趣表现为一种动物式的，是一种发泄，或者说“玩的就是心跳”，这是情
趣过剩的表现。
清华学子硫酸伤熊、海南马加爵事件，就是情感问题的典型例证。
偏重知
识教育、缺乏情感教育是当代高校教育中一个重要的现实问题，由此造成的学生人格缺陷、适应偏差、个性自卑等方面的问题令人担忧，却又客观存在。
因此，情感教育是高校教育
急需直面的一个重要课题。
二、加强高校情感教育的必要性
一个性发展的需要
情感是影响人格和品德形成的重要因素。
在全面推进素质教育的过程中，其核心即是
情感教育。
情感教育可以增强大学生的审美情趣，用健康向上的心态去发现美，创造美，
形成正确的世界观、人生观。
“以人为本”的科学发展观，最终是要促进人的全面发展。
人的全面发展不仅仅是文化知识、技能水平的发展，更应该包括情感、道德等方面的发展。
学生管理实践表明，情感教育对学生个性发展和身心健康有很大的影响。
学生对人生的态度，对集体、他人、社会的情感等，往往与他在日常生活中感受到的人情冷暖密切相关。
有的学生对人生感到彷徨、苦闷，对他人冷漠，不会与人交往等等，原因是多方面的，但
其中不容忽视的一个重要原因，就是他们没有接受有效的情感教育，缺乏情感的交融和呼应。
学生工作者在注重提高学生心理素质的同时，要有目的、有计划地按照心理学规律塑造和调节学生的情感，加强情感教育。
二和谐校园的需要
情感教育是指教育者在把知识传授给学生的同时，还要教会学生如何学习、如何处事为人、如何控制自己的情绪。
教育心理学认为，在教育的情景中，互动的情感关系是学生最终取得学业成功、教师最终实现教学成功的关键。
而师生情感的融洽与否也是影响校园和谐的关键所在。
师生情感上的一致性，会唤起双方心理的“共鸣”和“共振”，在教育管理中起巨大的相互调节作用。
心理学研究成果表明，在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给予的教育，学生接受性最强，效果最佳。
在正确的认知和积极的情感基础上建立起来的良好的心理关系，能促进良好的师生关系的形成。
在学生管理过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生投入的爱，它是具有明确的社会目的性和稳定性的普遍的爱，是建立良好师生关系的基础。
爱的河流是双向流动的，它能够沟通师生思想，协调师生关系，并具有迁移作用，可以产生“教师期待效果”，构建和谐校园。
三社会发展的需要
现代文明最重要的特点是以理性为基础，但它又容易忽视个性、情感这样一些非理性方面的东西。
未来社会对人才的要求越来越高，他们不但要有丰富的专业知识、强烈的竞争意识、积极的开拓精神，而且要有“诚信为本、团结合作”的集体观念与爱国爱家、遵纪守法的做人准则，所以对学生进行情感教育迫在眉睫、刻不容缓。
从这些方面来说，情感和情感教育是非常重要的，和谐社会呼唤真情和友爱。
当然要做好情感教育，不能奢望一蹴而就，不能幻想一举成功，而要以坚持不懈的态度、持之以恒的信心，使学生在潜移默化中得到质的转变。
“润物细无声”才是情感教育的最高境界。
三、重视和加强高校情感教育的途径
一教师的情感感化
1.专业教师在课程教学中实施情感教育。
情感教育是通过情感交流实现的，专业教师的情感教育可以融入到其教授的课程中作为隐形教育潜移默化地开展。
其关键是要充分利用教学环节，结合专业特点与学生进行情感交流，避免空对空的谈话和生硬的说教。
专业教师通过营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，促使学生形成有效的学习行为;通过对学生的热情、鼓励和赏识，激发和引导学生激活课堂。
情感教学可以使原本枯燥的教学变得生动，使教师的被动讲授变成学生的主动探求，只有快乐地教，才会快乐地学!
2.班主任在班级工作中渗透情感教育。
与专业教师相比，班主任作为学生在校的衣食父母，更主要是对学生思想和生活方面的教育。
现在的大学生思想活跃，情感丰富，班主任在开展德育教育工作时，应当充分体现出对学生的关心、尊重、理解和信任，并以此激发学生的责任感和道德感。
从德育的根本意义上来说，德育工作离不开情感教育，其成功
与否，很大程度上取决于情感教育能否打动学生的心，所谓“晓之以理、动之以情”就是
这个意思。
因此，班主任只要真诚地关爱学生、尊重学生、信任和理解学生，必然会产生
师生情感上的共鸣，达到良好的教育效果。
二心理健康教育的专业指导
目前，许多高校都设立了心理健康教育指导中心，对学生进行心理教育、心理咨询，
而高校学生的心理健康问题事实上就是情感教育的问题。
重视大学生心理健康教育，也就
是重视了高校学生的情感教育。
因此，在实际工作中,应当大力宣传和普及心理健康知识，提升学生的心理素质，让大学生认识自己、学会控制和把握自己;开设和开放心理咨询室,
对大学生在情感方面存在的问题及时加以疏导;通过咨询热线、学生信箱、心理测试、心
理调查、个别谈话等方式收集大学生在情感方面的信息，利用专题讲座、报告、讨论会等
活动集中解答他们在情感方面所面临的问题等，从而引导学生形成正确的审美观念、健康
的心理情感。
三社会实践等新途径的拓展
除此之外，积极开展形式多样的活动,努力培养学生良好的社会情感。
活动是学生相
互学习、相互模仿的有效途径,通过活动既可以加深学生间的感情交流又给他们提供了展
示个性的舞台。
我院后服公司曾开展过“康乃馨工程”等感恩教育系列活动，在学生中引
起了较大反响。
每位学生在自己的生日之际给远在家乡的母亲寄去贺卡，送上鲜花，从中
学会了如何表达对母亲的爱，也加强了亲情教育。
学院还经常组织学生走进敬老院、孤儿院、外来子弟小学等对需要关爱的群体进行志愿者社会实践活动。
因此，健康向上的校园
文化、充满关爱的社区服务、和谐稳定的校园环境都可以促使大学生产生良好健康的情感。
高校情感教育要渗透到高校教育的各个方面、各个环节，从教学到管理，从课内到课外，
可以说只要有学生的地方就应有情感教育。
作者简介：张理，女，江苏常州人，常州工程职业技术学院助教，研究方向：学生思
想政治教育。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。