《七颗钻石》第一课时教学设计之一-七颗钻石第一课时教案
七颗钻石(第一课时教学设计)
七颗钻石(第一课时)一、谈话导入。
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。
（配星空图）2、在夜空的正北方，在排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。
（图片演示）3、这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。
（出示课题）想听这个故事吗？二、听读课文1、播放课文录像。
2、喜欢这个故事吗？为什么？生1：喜欢，因为很感人。
（师：你被什么感动了？）（生：我被小姑娘感动了！……）生2：因为故事情节非常离奇。
（师：）过渡：那好，这节课我们就来好好地读读这个（感人的、离奇的）故事。
请同学们轻轻打开书——三、初读课文。
1、自读课文，要求：（5分钟）（1）标好每一自然段的序号，圈出生字，读准字音，带有生字的词语多读几遍。
（2）大声把课文读通顺。
2、检查自学效果。
师：××同学已经挺起胸膛，举起小手，准备好交流了。
（好了吗？看大家一副胸有成竹的样子，那我们就来交流一下自学收获）（1）、检查词语认读情况，学习第一自然段。
课件出示词语，指名读男女生读齐读同学们真棒，这些词语读得又准又好。
A、大屏幕出示“地球、旱灾”：谁来读读这两个词？（指名2人读）（切换图片）仔细看着这个“旱”字，猜猜旱灾是什么意思？地球上发生旱灾后会是一幅怎样的情景呢？B、是呀，地球上的这次大旱灾使一切都变了样。
（出示词语：水井、丛林、动物、干涸、干枯、焦渴而死）C、谁能读准这6个词语？（2人读）干涸的除了水井还有什么？干枯的除了丛林还有什么？那“干涸”和“干枯”有什么不同？焦渴而死的除了小狗还有什么？没有了水，等待人和万物的只有死亡，这是一件多么可怕的事呀！谁能在读准的基础上读好这些词？（指名2人读。
评：从你的表情老师知道你已读懂了这些词语；多投入，旱灾是多么可怕呀！我们加上前两个词一起来读一读）D、读着这些词语我们就已感受到旱灾的痛苦，谁还能根据这些词来描绘一下这种令人绝望的情景？（运用新词说一段话，同时理解了第一自然段）（1人说）E、过渡：我们的故事就是发生在这样的情况下，请同学们轻轻捧起书，自己读一读第一自然段。
七颗钻石公开课教案设计
七颗钻石公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏《七颗钻石》这部作品。
1.2 教学内容介绍《七颗钻石》的作者、背景及作品特点。
引导学生关注作品中的主题、人物和情节。
1.3 教学方法通过问题讨论、分享阅读感受等方式，激发学生的阅读兴趣。
利用多媒体展示作品相关信息，帮助学生更好地理解作品。
第二章：作品分析2.1 教学目标分析并理解《七颗钻石》中的主题和人物形象。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2.2 教学内容分析作品的主题，探讨作品中的道德观念和社会意义。
分析主要人物的性格特点、行为动机和心理变化。
2.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享对主题和人物的理解。
引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
第三章：情节探讨3.1 教学目标深入理解《七颗钻石》中的情节发展。
培养学生的文学鉴赏能力和分析能力。
3.2 教学内容分析作品的情节安排和转折点，探讨作者的创作手法。
引导学生关注情节中的冲突和解决，理解作品的艺术魅力。
3.3 教学方法通过问题引导，帮助学生深入理解情节的发展。
组织学生进行小组讨论，分享对情节的分析和解说。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创意写作能力，激发学生的创造力。
引导学生运用《七颗钻石》中的元素进行创作。
4.2 教学内容分析《七颗钻石》中的元素，如人物、情节、主题等。
引导学生运用这些元素创作自己的短篇故事。
4.3 教学方法通过示例引导，帮助学生理解创作的基本步骤。
组织学生进行小组分享，鼓励学生展示自己的创作成果。
第五章：课程总结5.1 教学目标总结学生在本次课程中的学习成果，巩固所学的知识和技能。
激发学生对后续课程的期待和兴趣。
5.2 教学内容回顾课程内容，总结学生在阅读、分析和创作方面的进步。
布置课后作业，鼓励学生继续阅读和思考。
5.3 教学方法通过小组讨论和个别提问，了解学生的学习情况。
给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
第六章：文学背景扩展6.1 教学目标扩展学生对文学历史的了解。
《七颗钻石》第1课时教学设计(优秀5篇)
《七颗钻石》第1课时教学设计（优秀5篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？⑴师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
1、师提出“第一次读书”的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？①一生读→指导后再读→全班读⑴指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注4、教生学会提问题。
七颗钻石第一课时教学设计
19. 七颗钻石教学目标1. 联系上下文，理解重点字词。
2. 感受旱灾的严重性，理解水的珍贵。
3. 理解是小姑娘的善举让水罐发生了一系列神奇的变化。
教学重难点1. 理解小姑娘的善举是水罐发生神奇变化的原因。
2. 感受到水的珍贵与难得，体会到小姑娘善心的难得、品质的高尚。
一、激趣导入1. 课件出示钻石图片，提问学生：同学们知道这是什么呢？（生：钻石）2. 师：那你对钻石有哪些了解？（生回答）3. 是的，钻石意味着专一、永恒、珍贵，那让我们一起走进课文《七颗钻石》，感受一下这七颗钻石的宝贵。
4. 板书课题《七颗钻石》。
二、质疑课题，整体感知1. 看到课文题目《七颗钻石》，你有什么疑问？（1）为什么叫“七颗钻石”？（2）这七颗钻石是从哪儿来的？2. 同学们提出了不少有针对性的问题，现在让我们带着问题走进课文，请同学们自由朗读课文，梳理水罐发生了哪些变化？三、检查初读情况1. 学生回答水罐发生变化的句子，课件相应出示句子，讲解其中的重点字词。
课件依次出示：a. 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
b. 她以为，水一定都洒了，但是罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
c. 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。
d. 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
e. 这时突然从水罐里跳出了七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
2. 根据水罐发生的变化，梳理文章脉络。
师：谁来将这些串起来完整地说一说课文讲了一件什么事？（生答）课件出示：空的木水罐——清澈新鲜的水——水罐端端正正——银水罐——金水罐——钻石和水流四、品读课文（一）了解故事发生背景，感受大旱灾1. 学生默读课文第一段，思考从哪里感受这是一场大旱灾？2. 同桌合作交流，交换看法，起来回答。
课件出示第一段：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
19课七颗钻石第一课时教案
19、七颗钻石教课方案xx 中心校学习目标：1、本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜不自胜”、“急忙忙忙”等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、从水罐的一次次变化中，感知童话丰富的想象。
学习重难点：1、从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量。
2、领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：第一课时第一课时一、课前三分钟二、激趣导入同学们，你们见过钻石吗？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。
钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪耀着漂亮的光辉，它代表了贞洁、崇高的爱。
今日，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。
板书课题（让学生跟老师一同书写课题，提示“颗”的偏旁不要写错）。
（出示钻石图片赏识）三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读xx、读流畅。
2、谈谈课文主要讲了一件什么事？四、出示生词，检查自读状况。
A、开火车读，小组读、齐读生词。
B、指导书写：唾沫C、理解此中“唾沫、焦渴、枯竭、干枯”的意思。
3、沟通：课文讲了一件什么事，你能用简洁的话来归纳吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为患病的（），（）使水罐一次又一次地发生了（）。
五、学习第一自然段。
1、指名读课文第一自然段1）议论：当时地球上发生了如何的状况？（地球上发生大旱灾，很多人和动植物都焦渴而死。
）2)从哪些词语能够看出旱灾的严重？（“大旱”“干枯”、“枯竭”、“焦渴”）从中你领会到什么？ (水是多么宝贵 )3)出示图片赏识4）指导学生读，读出苦况。
5)小组读，全班读。
小结：可见，水关于当时的万物而言是十分宝贵的，有水就能够活下来，没有水就只好等死了。
过渡：在这场大旱灾中，有位小姑娘为了她患病的母亲，带着一个空水罐出门找水，这个空水罐随之发生了哪些变化？六、第二次小组合作：感觉水罐的奇特。
1、【出示小组合作要求】（1）小组内再读 2-4 自然段。
（2）水罐发生了几次变化 ?找出文中描绘水罐一次次变化的句子，请用“——”画下来。
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文内容。
（2）学会通过观察、想象，描绘课文中的场景。
3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
（2）激发学生对自然景物的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）通过观察、想象，描绘课文中的场景。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示，引导学生关注课文主题。
（2）学生自由发言，谈谈对图片的感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讨论（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，分析其作用。
（2）学生举例说明修辞手法在课文中的体现。
4.情境体验（1）教师通过课件展示课文中的场景，引导学生进行观察、想象。
（2）学生描绘课文中的场景，分享自己的感受。
5.小组合作（1）学生分组讨论，探讨课文中的美好情感。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）学生谈谈自己的收获，提出疑问。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.根据课文内容，编写一篇小作文，描绘课文中的场景。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
3.课堂讨论环节，学生能较好地理解修辞手法，但在描绘课文场景时，部分学生还需提高表达能力。
4.作业布置适量，符合学生的学习需求。
5.教学过程中，教师需关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略。
七年级语文《七颗钻石》教案设计
七年级语文《七颗钻石》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七颗钻石》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解主人公小姑娘的性格特点。
（3）能够理解课文中所表达的主题思想，培养学生的爱心和责任感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）通过讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。
（3）引导学生从中俄两国人民的友谊，认识两国文化交流的重要性。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《七颗钻石》的主要内容及其情节发展。
（2）课文中的人物形象特点及其主题思想的阐述。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的理解与运用。
（2）对课文中所表达的主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容。
（2）简要介绍课文作者列夫·托尔斯泰及其作品特点。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象特点。
（2）全班交流，分享各组讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词及语句。
（2）分析课文情节，阐述故事主题思想。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生僻字词。
五、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 教学方法的适用性和改进方向。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解课文主题。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
《七颗钻石》第一课时教学设计
《七颗钻石》第一课时教学设计简介《七颗钻石》是一本适合青少年阅读的小说，由于其描写丰富的想象世界，引人入胜的情节，深受青少年喜欢。
本教学设计旨在提供一个综合的、能够提高学生阅读理解和文学素养的教学活动，帮助学生更加深入地了解这部小说。
在本篇文章中，我们将对第一节课的教学计划进行详细阐述。
教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解小说《七颗钻石》的基本情节；2.分析小说中的主要人物和故事背景；3.探讨小说中的一些主题和含义；4.提高学生的阅读和分析能力，并调动学生的想象力。
教学步骤1. 导入：创造欲望幻想小说总是充满了未知、神奇和创造的想象力。
在这个环节中，我们将尝试用一些引人入胜的手段来激发学生的阅读兴趣。
为了提高互动体验，我们可以采取以下策略：•在白板上展示小说封面或相关的图片、视频等多媒体素材；•造一些“谜团”或“迷题”，例如出题：中国北京有几座岛？为什么青蛙可以跳得更高？等等，常常会引起学生的兴趣，同时也有利于调动学生的想象力和思维能力。
•通过发问的方式，创造出热烈、亲近、合作的氛围，激发学生的兴趣和欲望。
2. 概览教师可以简单介绍小说《七颗钻石》的主要情节和背景，激励学生想要阅读它。
根据学生的阅读需求和情节来安排课程。
3. 阅读阅读比起听讲和记笔记更能提高学生的理解能力和文学素养。
指引学生进行注意力分配，可以更好地理解小说中的情节、人物和主题。
经过指导后的14-15岁的学生可以自己阅读小说，学生可以利用以下技巧仔细地阅读小说：•注意细节：特别重要的细节会指引学生理解更深层的主题和情节，注意到小说中潜在的含义。
•总体理解：学生应该能够解释故事的总体情节和故事背景，理解人物的动机和行为，理解小说所要表达的主题和情感。
•视角转换：学生可以从不同的视角来理解小说，例如通过不同的人物角色来阅读，理解角色的思考、情感或者意图。
4. 讨论教师可以对小组进行分组，让学生一起合作讨论分析小说的元素，进一步加深学生对小说更深层次的理解，并加深他们对主题和情节的感知。
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《七颗钻石》第一课时教学设计之一|七颗钻石第一课时教案
一、导入新课：
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。
你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。
（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。
同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》
2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？
3、听课文范读
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或读准字音.
2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)
水井干涸干枯焦渴而死
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死.
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间,水罐又变成了金的.
这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.
三、朗读课文,了解课文内容.
1、默读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐一共发生了五次变化，首先接着紧接着然后又最后
4、分段朗读课文
四、讲读课文第一自然段
1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？
（时间、地点、旱灾严重）
2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。
3、能说说干涸的意思吗？
4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。
5、你能用你的朗读来表达吗？
6、感情朗读第一自然段
五、全课小结
1、就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？
2、小练习：爱的组词
感谢您的阅读！。