一上第二单元单元主题备课
部编一年级语文第二单元备课
一年级上学期语文第二单元备课一、教材分析本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习;还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
二、教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、会认21个汉字。
4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
三、教学重难点（一）重点：《1.a o e》a o e的正确认读和四声练习。
《2.i u ü y w》i u ü y w和yi wu yu 的正确认读；i u ü和yi wu yu 的四声练习。
人教版一年级数学上册单元备课
人教版一年级数学上册单元备课单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况.2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐.单元教学重、难点：1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感.2、用多种形式,激发学生爱数学的情感.3、引导组织好学生小组进修,使学生初步感知合作进修的快乐及要求.单元课时安排：约2课时第二单元：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再研究从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念.单元教学要求：1、通过直观演示和动手操纵,使学生熟悉“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感触感染它们的相对性.2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置.3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置.单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约3课时第三单元：1——5的认识单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法.本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法,再教学的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生研究数学的开始.在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学研究的乐趣打下扎实的基础.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感.单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成.3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义,知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小.4、使学生初步知道加减法的含义,会用本人理解的方法口算5以内的加减法.5、能运用5以内各数表示一样平常糊口中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流.单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感.2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、重视集合、对应、统计思想的渗入渗出,不给学生讲这些名称.4、数的熟悉,比较大小,加减法的熟悉进程中,要发分类为基础.也就是在分类的基础上提炼出数而举行大小的比较和加减法.单元课时安排：1、1――5的认识—————————3课时2、加减法的初步认识———————5课时3、的认识和有关的加减法————2课时第四单元：熟悉物体和图形单元课本分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉.由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的熟悉放在平面图形之前,这是吻合儿童的认知规律的.立体图形的初步熟悉这一部分知识可以按三个层次举行：知识的引入―――知识的教学―――知识的使用,吻合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意表现数学知识的现实性和糊口化.在这部分知识中,应考虑到学生熟悉事物都有一个从形象――表象――抽象的进程,所以对于每一种图形,都要按三个层次举行：从实物引入――抽象为普通模型――给出图形名称.末了,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的糊口空间,表现了数学的使用性.平面图形的初步熟悉这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探究新知识.同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特性学生的需要.单元教学目标：1、使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感触感染各种图形和特征.3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学与实际生活的联系.5、在愉悦的氛围中激发学生的进修兴趣,培养学生合作、探究和创新熟悉,初步建立空间看法.单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念.教法：直观教学、快乐教学、合作交流、XXX迁移.学法：操纵法、小组合作进修、想像单元课时安排：2课时1、熟悉立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时第五单元6——10的认识和加减法单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成.这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步研究20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣.单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.2、使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义,知道用这些符号来表示数的大小.4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法.5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算.6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣.7、让学生在研究中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展.单元课时安排：约21课时1、6、7的熟悉和加减法——————————5课时2、8、9的认识和加减法——————————5课时3、10的熟悉和有关10的加减法——————4课时4、连加、连减、加减混合——————————4课时5、收拾整顿和温———————————————2课时6、理论活动：数学乐园（1课时）第六单元11到20各数的认识单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题.小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的研究要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中.因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行研究.单元教学目标：一）、知识技术目标：1、知识目标1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小.2）使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数.3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法.2、技能目标1）、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察气.2）、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力.二）、过程性目标1、在研究数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学.2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力.单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数,掌握这数的组成、顺序及大小.2、认识十位与个位.3、熟练口算10加几和相应的减法.4、培养学生的观察、操作能力.重点难点：认识数位,了每个数位上的数所表示的意义.单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时第七单元：熟悉钟表运算结果.符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律.第四特性：能运用糊口经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实天下中的简单征象,学会数学思考.第五个特性：适时渗入渗出思想教育.单元教学目标：一、知识技术目标：1、初步熟悉钟面,熟悉时针和分针.2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻.3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力.二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系.体会到研究数学的乐趣,提高研究数学的兴趣,建立学好数学的信念.2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神.3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好惯.单元教学重点：1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时.3、培养学生进修数学的兴趣.单元教学难点：熟悉整点单元课时安排：2课时第八单元：20以内的进位加法单元教材简析：本单元研究的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题.20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础,这一部分研究的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响.因此,20以内的进位加法也是进一步研究数学必须练好的基本功之一.用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础.本单元计算部分分三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几.这样编排,主要是为了更好地突出规律,让学生运用知识进行迁移,街道知识间的内在联系.将用数学的知识又分别编在这三个小节中,这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来,有分有合,使计算教学不至于枯燥单调.同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数,更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题,初步体会数学与生活的联系,及应用数学的意识.在方法上,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,但算法多样化是一个过程,最终还是引导学生用简便的方法计算,但不是教师给的,而是学生自己获取的.在算法多样化到算法最优化的过程中,学生学到的不是一道题的解法,而是一种研究方法.总之,本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题.2、算法多样化.3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力.单元教学目标：知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减法的基础.2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标：2、通过、操作,让学生经历多样化的计算过程,提高研究数学的兴趣,建立学好数学的信心.单元重、难点：熟练掌握本人喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算.单元课时安排：共约11课时1、9加几………………………………2课时2、8、7、6、加几……………………4课时3、5、4、3、2加几…………………4课时整理和复……………………………1课时整理和复习……………………………1课时。
一上数学第二单元集体备课
列出算式，并算一算。
想一想：应该怎样计算？
先小组交流，再全班汇报。
说一说
摆一摆，学生独立尝试。
列出算式并计算。
说一说：你又能计算哪些算式呢?
学生观察这幅图,说一说自己看到了什么?
四、
精准练习（8-12分钟）
四、精准检测
1、第1题
教师介绍游戏规则，学生开展游戏。
游戏拓展:要求两人出的数的和为6。
引导学生体会用想数的组成的方法来计算加法更加简便。
4、教学例3
出示例3，观察这幅图,你看到了什么?
生:我看到左边有4朵花,右边有3朵花,一共有7朵花。
你能根据这幅图补充下面的算式吗?
引导学生从不同的观察角度列出算式:4+3=7,3+4=7。
如果没有这幅图,你怎样方便、快速计算4+3和3+4呢?
生:想4和3组成7,所以4+3=7,3+4=7。
单元教学设计课例
课题名称
6、7的加、减法（一）
例1-例3，
课型
新课
课 时
第 3 课时
总课时
总 5课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1、结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法的计算方法,能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。
2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
如何区分并理解几个和第几；连加、连减和加减混合运算。6～9各数的认识，与1～5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在：第 一，不再将6～10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这 对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数， 过渡到借助计数器（半抽象）数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。 本单元的加减计算，也与5以内的加减计算有所不同。5以内的加减法是将 40 各单元教科书说明和教学建议 加法、减法分开编写，而本单元则是将加法、减法合在一起编写。这样安排，有助 于学生进一步理解加减法的意义，及时沟通加法与减法之间的关系：如想加算 减、以加助减等。
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课一、备课目标本次主题集体备课的目标是让学生掌握人教版数学一年级上册第二单元的内容，包括认识和写数字1-5，认识物体，以及进行简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 认识和写数字1-5- 带领学生认识数字1-5的图形和名称。
- 指导学生正确书写数字1-5，并进行相关练。
2. 认识物体- 引导学生观察和认识周围的物体。
- 帮助学生研究如何用数量词来描述物体，例如一本书、两只猫等。
3. 进行简单的加法和减法运算- 通过实物或图片的方式，向学生呈现简单的加法和减法算式。
- 引导学生通过图示和操纵实物的方式，进行简单的加法和减法运算。
三、备课准备- 准备数字卡片或数字图形，用于教学中的数字认知。
- 准备一些常见的物体，如书、笔等，用于物体认识的教学练。
- 准备足够的实物或图片，用于加法和减法运算的示范和练。
- 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、备课步骤1. 导入：通过唱歌、跳舞或介绍一个有趣的故事引起学生的兴趣，激发研究数学的兴趣。
2. 认识和写数字1-5：使用数字卡片或图形，帮助学生认识和书写数字1-5。
3. 认识物体：向学生展示各种常见物体，帮助学生认识并用数量词来描述物体。
4. 加法和减法运算：通过实物或图片的方式，向学生展示简单的加法和减法算式，并引导学生进行操作和计算。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行相关练和巩固。
五、备课评估根据学生在课堂上的表现和课后练的完成情况，评估学生对本单元内容的掌握程度。
六、备课反思针对本次备课过程中的亮点和不足，进行反思和总结，以便在今后的备课中更好地改进和提升。
人教版美术一年级上册第二单元《奉献最美》单元整体教学计划集体备课
基本问题:如何以美术的形式表现奉献精 神。神？
。 大观念:奉献是一种不求回报、甘于付出的精神
第 1 课 状和颜色。2.能够用不 理等方面欣赏，发现、描述落
《落叶去 同的材料和方法表现秋 叶的特征。（审美感知、文化
哪了》 天，运用拓印、压印落 理解）
叶的方法，表达对秋天 2.能根据自己所见所闻、所感
的印象。 3.通过观察落叶去哪儿 了，能够在生活化情境 中感悟、体会其中的人 文内涵，领会落叶为植 物生长做出的贡献和价 值，感知落叶之美。
3.谁在呵护我们成长？
单元教材 分析
本单元以“奉献最美”作为单元主题，在自然与生活真实的情 境中，通过落叶的拓印、压印，蚕宝宝主题创作以及制作心意卡等 美术活动，体会奉献精神，从实际出发，注重幼小衔接，按照由浅 人深原则，与第一单元、第三单元和第四单元呈递进式单元链。以 情感为线索，第一单元中学生建立家庭观念，明白我们都是大家庭 里的一员。本单元是在第一单元的基础上强化同学、教师、集体相 互的关系，学会站在他人的角度思考。以知识技能为线索：在第一 单元生肖邮票用形状、颜色概括动物，学生初步感受圆润饱满的造 型给人带来幸福美满的感觉，本单元再次通过立体的蚕宝宝引导学 生感受形体饱满，色彩变化。本单元第 2 课以学习任务为线索，以 小组合作的形式完成任务。在第一单元自我认同的基础上，第二单 元则引导学生初次尝试与同学合作探究，学会协作。本单元承上启 下，从了解中国文化到了解自己与身边人的关系，再到明白自己努 力的方向与意义，从而形成正确的理想与信念，为一年级的小学生 扣好人生的“第一粒扣子”。
├── 第 1 课《落叶去哪了》
【教师必备】部编版一年级语文上册第二单元【集体备课】
1、带声调的两、三拼音节的拼读方法。 2、知道j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重、难点
教学重点： 1、 读准音，认清形。 2、熟读并书写带声调的韵母和音节。 3、正确拼读两拼和三拼音节。 4、正确认读部分整体认读音节。
o
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
e
你发现了什么？ 它们还像什么？
e
清清池塘一只鹅，水中倒影eee
注意：发音o e 时口型不能动 o的发音 嘴唇要圆， e的发音 嘴唇要扁。
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通， 公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅， 水中倒影ｅｅｅ。
1.找伙伴、猜音节游戏。 拿卡片，找声母和韵母拼在一起； 拿出图片说一个字，生并找相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 2.读音节，再用音节口头组词。
单韵母： 由一个元音构成的韵母； 它的发音特点是自始至终的口型不变，舌位不移动。
3个单韵母i、u、ü2个声母y、w 3个整体认读音节 yi wu yu
教学目标： 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。 教学重点： i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 教学难点： 知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
部编一年级语文上册 第2单元备课
部编一年级语文上册第2单元集体备课
一上第二单元集体备课活动记录
辛寨镇中心小学集体备课活动记录活动时间2013.10 中心发言人高丽主持人李俊华主题内容一上第二单元地点三楼会议室参加人员郑亚楠、高丽、苑兆青中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标1．会认读56个生字，会写19个生字。
2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。
3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。
单元教材分析本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。
单元重难点1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。
识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：了──子，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。
单元教学建议低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读。
部编版语文一年级上册第二单元《汉语拼音》教案
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
活动四：
1.利用卡片开火车读3个单韵母2个声母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
3.师：今天我们认识了五个新朋友i、u、ü、i、u、ü、y、w，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
活动一：
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们还要来学习这两个声母。
2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
活动二：
(一)学习声母，例子b：
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：创设情境，导入新课
学生读a、o、e
活动二：学习ɑ。
1.观察图画，回答问题。
2.读a
3.观察嘴型，思考顺口溜
4．观察
活动三：认识四线格，并指导书写a。
1.观察四线格，并观察a在四线格中的位置。
2.观察a的写法，先书空再在四线格中描红。
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2、愿意倾听、分享他人的信息。
3、和同学一起分工合作，进行科学探究。
教学重难点
教学重点：识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官。
教学难点：通过观察、描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等特征
学法指导
遵循学生的认知规律和心理特点，选取学生熟悉的材料，让学生多亲身实践，通过丰富多彩的实践活动，让学生用眼看、用、鼻闻靠、耳听声音、用舌尝、用手摸具体的材料，鼓励学生多观察、多体验、多感受。
（第二单元 我们怎么知道 ） 单元备课
（ 二）年级（ 科学 ）学科
单元教材分析
本单元时小学生接触科学的第二单元，由《看一看》《听一听》《摸一摸》《闻一闻 尝一尝》思科组成，旨在让学生了解眼、耳、皮肤、鼻、舌等感觉器官，并利用各种感觉器官进行观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。本单元篇章页背景图展示了蓝天白云下小学生在田野上奔跑和玩耍的场景，旨在鼓励学生到大自然中去观察、体验和感受，培养学生热爱大自然的情感，从而能够与大自然和谐相处。
单元教学目标
知识与能力：
1、识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官。
2、感官器官感受不同的食物或物体，了解不同感官器官的功能。
3、通过观察、描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等特征
过程与方法：
1、根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
2、用语言等方式初步描述物体的形态特征。
情感态度与价值观：
1、围绕观察多种多样的水果这一主题尝试多角度、多方式地认识水果。