2型糖尿病护理论文
糖尿病患者护理论文(5篇)
糖尿病患者护理论文(5篇)糖尿病患者护理论文(5篇)糖尿病患者护理论文范文第1篇1临床资料2021年3月～2021年2月在我科住院的老年糖尿病患者85例，男49例，女36例，年龄60～85岁，其中糖尿病合并高血压35例，糖尿病性心脏病28例，糖尿病性脑血管病16例，糖尿病肾病12例，糖尿病四周神经病变18例，糖尿病合并眼底病变15例。
糖尿病病史2个月～32年。
2心理问题及护理对策2.1老年糖尿病主要心理问题老年糖尿病患者心理问题的典型发病特征有［4］:高抑郁、回避苦痛、留意力分散、对应激的唤醒水平低，不擅长延迟的需求，要立刻得到满意，以及记忆力下降、留意力难集中、智力下降、疑虑、愁闷、自卑等表现，主要是情感、性格的特别和自我保健力量下降。
常见为以下几种情形［5］:（1）忧思过度。
有些患者对疾病不是乐观地就医治疗，而是思虑重重，整日担忧治不好怎么办?消失并发症后怎么办?陷入苦恼郁闷和愁闷之中，对疾病的治疗很不利。
（2）心烦担心。
有些患者对糖尿病学问了解甚少，对疾病缺乏正确熟悉，盼望一吃药就能药到病除，一旦病情没有立刻掌握或消失并发症，就烦躁担心、夜不能寐，不利于疾病的治疗。
（3）紧急恐惊。
有的病人把糖尿病理解为不治之症，成天可怕，担忧并发心脏病和肾衰怎么办?要是截肢?眼睛失明怎么办?（4）急躁易怒。
有人得了糖尿病后，不能接受现实、乐观主动地转变生活方式或习惯，以适应病情需要，而是对四周事物和环境厌烦、急躁，遇人遇事易动肝火，总认为别人对自己照看不周。
（5）哀痛易泣。
有些糖尿病病人，尤其是患有多种合并症，家庭经济状况不良，医疗保障不遂心愿，家人的关怀照料不周，心境不好的病人，简单对前途丢失信念，对治疗感到无望，甚至产生轻生的念头，对医护人员的治疗不能乐观协作，一般不易掌握病情，对这种病人肯定要急躁劝导，只有排解心理障碍，才能取得较好的疗效。
2.2护理对策2.2.1增加护患沟通，建立良好的护患关系例如有1例60多岁的退休干部，糖尿病6年，住院20天，平常性格稍内向，生活规律，血糖掌握较好，突然有一天消失心胸郁闷，心悸易惊、失眠多梦、不言语，喜叹气，食欲减退，甚至不食不睡，不按要求服降糖药，护士为病人测早餐前血糖14.60mmol/L，尿糖（++++），经急躁询问患者后得知，原来几天前患者的一位老友因糖尿病并发急性心肌梗死突然去世，对患者打击太大，使患者对自己的疾病失去信念，产生悲观、消极的心理，认为糖尿病太可怕，无法抗拒死亡的时刻威逼，了解这一状况，护士每天抽出时间与病人交谈，急躁解答问题，并赐予鼓舞和支持，使病人重新树立自信，血糖得到较快掌握。
糖尿病患者护理论文(10篇)-护理论文-医学论文
糖尿病患者护理论文(10篇)-护理论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：延续护理在糖尿病患者中的应用与效果评价【摘要】目的观察糖尿病患者采用延续护理的临床效果。
方法选择我院2015年1月—2016年1月收治的116例糖尿病患者，将其随机分为对照组和观察组，各58例。
对照组患者实施常规护理，观察组患者在常规护理的基础上给予延续护理，对2组患者护理后的血糖控制以及护理前后的自我护理能力进行比较。
结果护理后观察组患者自我护理能力明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）；观察组患者的空腹血糖值和糖化血红蛋白值均优于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）。
结论将延续护理应用到糖尿病患者中，能明显提高患者的自我护理能力及糖尿病知识水平，更好地控制血糖，预防并发症的发生，同时还提升了糖尿病小组的管理能力。
【关键词】糖尿病；延续护理；自我护理能力；血糖近年来，糖尿病的患病率不断上升，WHO的报告预测，到2025年全世界约有3亿糖尿病患者。
糖尿病已成为一个世界性的公共健康问题，严重影响人们的生活质量[1]。
随着医疗水平的提升和优质护理的深入开展，患者对医疗服务的要求越来越高，再加上糖尿病患者住院时间短，住院期间的宣教内容不足以满足患者的需要，大部分糖尿病患者对该病的认识不完全，同时也缺乏自我保健能力，严重影响了其生活质量及血糖控制。
传统的医疗照护服务无法满足糖尿病患者出院后的护理需求，患者出院后的延续护理问题逐渐受到重视。
延续护理作为一种延伸性、开放性的护理服务，是一种教练式管理的护理模式，能使以患者为中心的服务延伸到患者家庭[2]，有效解决患者出院后的护理问题。
本文选择我院收治的116例糖尿病患者，分组观察以探讨延续护理的应用效果，现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选取我院2015年1月—2016年1月收治的116例糖尿病患者，随机分为对照组和观察组：对照组58例中男30例，女28例；年龄在21岁~70岁之间，平均年龄（44.18±3.54）岁；病程为1年~14年；空腹血糖平均值为（15.52±1.63）mmol/L，餐后2h血糖平均值为（22.91±1.41）mmol/L。
2型糖尿病患者心理护理论文
2型糖尿病患者心理护理论文摘要：糖尿病是一种终身性疾病，加上老年患者合并疾病较多，患者的不良情绪也会加重病情程度，并形成恶性循环，严重影响了治疗效果。
因此，加强对患者的护理至关重要。
对同时合并抑郁与焦虑的2型糖尿病老年患者加强心理护理具有良好的临床疗效，能有效促进患者的抑郁及焦虑症状改善。
糖尿病是危害患者身体健康的重要疾病类型，同时也是目前最为普遍的疾病类型之一，已引起全世界各国的高度关注。
临床表明，因糖尿病本身的特性加上需要长期服药等因素很容易引起患者出现焦虑和抑郁症状，降低了治疗依从性[1-2]。
因此，加强患者的心理护理至关重要。
为了进一步分析2型糖尿病老年患者抑郁与焦虑共存的心理护理方法和护理效果，本文收集我院2012年8月-2013年9月期间诊治的54例2型糖尿病老年患者进行了研究分析，现报道如下。
1 一般资料与方法1.1 一般资料收集我院2012年8月-2013年9月期间诊治的54例2型糖尿病老年患者，所有患者均符合1999年世界卫生组织的糖尿病诊断标准[3]。
按照随机数字表分组的方式将患者分为试验组和对照组，每组各27名，试验组中男17例，女10例，年龄60岁-81岁，平均年龄（70.48±10.12）岁，病程1年-15年，平均（6.25±4.26）年；对照组中男15例，女12例，年龄60岁-82岁，平均年龄（70.55±10.43）岁，病程1年-16年，平均（6.45±4.32）年。
两组患者年龄、性别、病程等一般资料比较差异不具统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法对照组患者采用常规护理模式，主要包括常规口头健康教育、遵医用药、感染等并发症预防、血糖监测等等；试验组患者在对照组的基础上加强心理护理，护理人员全面了解患者的基本情况，包括患者的家庭经济情况、患者的病史情况、性格特征、文化程度等等，并以此分析患者的心理特点，进而实施有针对性的心理护理；应加强与患者的沟通交流，耐心的为患者讲解糖尿病的相关知识，包括病情发生原因、影响因素、危害、日常自我护理措施、注意事项等等，并了解患者焦虑和抑郁的原因，耐心的开导患者，并积极调动患者的家属鼓励患者，帮助患者树立治疗和生活的勇气和信心；护理人员应注意在沟通过程中始终保持热情大方的态度，不可显得不耐烦、厌恶等情绪，应充分的站在患者角度，同情和理解患者，主动关心和帮助患者；同时，护理人员详细了解患者的日常生活习惯，并结合其家庭情况对患者的日常饮食、运动做出合理的建议，取得患者的信任；对于抑郁和焦虑较严重的患者则需根据实际情况应用放松疗法、音乐疗法等方式辅助治疗。
糖尿病病人护理论文范文精选3篇(全文)
糖尿病病人护理论文范文精选3篇1资料与方法1.1一般资料选取我院20XX年5月～20XX年5月间收治的100例糖尿病患者，均符合1999年WHO有关糖尿病的诊断标准及分型［2］，排除有严峻心血管疾病、严峻脏器功能障碍患者以及认知障碍无法依从护理的患者。
其中男57例，女43例；年龄30～75（52.56±1.32）岁。
1.2方法在设立糖尿病护理小组前，需要使用常规护理方法对患者进行护理。
在临床护理的过程中，需要严格按照相关糖尿病护理的规范对患者进行护理。
在此过程中需要设立糖尿病护理小组。
（1）建立糖尿病小组：在设立糖尿病护理小组的过程中，首先需要组建健康小组，通过自愿报名的形式从各个科室中筛选20名护士，通过护士长评估的形式对所有护士的专业水平进行评估，最终确定糖尿病护理小组的成员。
（2）制定培训计划：在糖尿病护理小组成员确定完成后，需要定期的对糖尿病护理小组成员进行专业培训，培训内容包括糖尿病患者的临床症状、低血糖体征、糖尿病自我监测方法以及胰岛素不良反应等。
通过专业培训的形式帮助所有护士熟练的掌握糖尿病护理的相关专业知识。
（3）实施：在对糖尿病患者进行护理的过程中，糖尿病护理小组护士需要对患者进行糖尿病基础知识的教育，包括血糖以及糖尿病的相关基础知识，如糖尿病发病机制、饮食注意要点、并发症发生情况以及胰岛素注射方法等。
通过这种形式能够较好的增加糖尿病患者的糖尿病相关知识，促使患者自觉的增强预防意识。
在糖尿病护理小组内部需要定期的展开相关活动，通过小组成员之间的交流能够明确在实际的护理过程中出现的问题，并讨论出解决办法，提升糖尿病护理小组的专业水平以及护理质量。
1.3临床观察指标在实施糖尿病护理小组模式6个月后，采纳问卷调查的方式对本组100例糖尿病患者进行糖尿病相关知识的知晓率和依从性调查，并分别检测两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、体重指数以及糖化红蛋白等指标。
1.4疗效判定标准按照熊学勤等的疗效标准对患者进行疗效判定。
Ⅱ型糖尿病患者的护理探讨
Ⅱ型糖尿病患者的护理探讨Ⅱ型糖尿病是一种慢性代谢性疾病，患者需长期进行药物治疗和生活方式管理。
护理是糖尿病管理的一个重要组成部分，下面将探讨Ⅱ型糖尿病患者的护理问题和应对措施。
一、患者教育对于Ⅱ型糖尿病患者，教育是非常关键的一环。
护理人员应对患者进行全方位的教育，包括糖尿病的病因、发病机制、病程演变、预防和治疗方案等。
教育的内容应以患者能够理解和接受为基准，采用简单易懂的语言进行讲解，并使用图表、图片等辅助工具帮助患者理解。
教育的重点包括饮食、运动、药物治疗和血糖监测等方面。
应告知患者饮食控制的重要性，建议患者遵循健康饮食的原则，少食多餐，控制饮食中碳水化合物、脂肪和蛋白质的摄入量，避免暴饮暴食和高糖高油的食物。
鼓励患者进行适量的运动，控制体重，增强体力，提高胰岛素敏感性。
教育患者关于药物治疗的重要性。
患者要理解药物的作用和副作用，按时按量服药，并了解药物的使用方法和注意事项。
血糖监测也是糖尿病管理的重要工作，患者要掌握合理的血糖检测方法，学会如何解读检测结果，及时调整治疗方案。
二、饮食护理饮食是糖尿病管理的重要环节，良好的饮食习惯可以帮助控制血糖水平。
护理人员应协助患者制定个性化的饮食计划，以满足患者的能量需求和营养摄入，同时控制碳水化合物和脂肪的摄入。
护理人员应向患者介绍健康饮食的原则，如适量控制主食摄入量，增加蔬菜和水果的摄入，选择低脂肪和低糖食物，合理搭配各类食物等。
鼓励患者选择高纤维食物，并介绍一些适合糖尿病患者的食谱和烹饪方法。
护理人员还应解答患者关于饮食的问题，并提供适当的指导和建议。
可以根据患者的实际情况，推荐一些合适的食品和食材，帮助患者选择适合自己的饮食方案。
三、运动护理适量的运动对于糖尿病患者非常重要。
运动可以增加肌肉对葡萄糖的摄取和利用，降低血糖水平，并且有助于控制体重和改善心血管功能。
护理人员应指导患者进行适量的运动，根据患者的身体状况和运动能力，制定个性化的运动计划。
2型糖尿病护理论文
个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者的影响主考学校: 宁夏医科大学专业: 护理学指导教师：苏晶考生姓名：邱珍珍目录摘要 (3)ABSTRACT (4)1．前言 (6)1.1 背景及意义 (6)1.2 研究目的 (7)1.3 关键词定义 (7)2 研究方法 (10)2.1研究设计 (10)2.2 研究对象 (10)2.3研究方法 (10)2.4 研究步骤 (11)2.5资料分析 (12)3.结果 (13)3.1不同模型糖尿病教育后2型糖尿病患者体质指标的变化 (13)3.2不同模式糖尿病教育后2型糖尿病患者血脂、血糖指标的变化 (14)4. 讨论 (15)4.1个体化糖尿病教育对患者治疗依从性的影响 (15)4.2个体化糖尿病教育模式对血糖、糖化血红蛋白的影响 (16)5 .结论及展望 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 (21)论文题目：个体化糖尿病教育对2型糖尿患者的影响学科（专业）：护理学申请人：邱珍珍指导老师：苏晶摘要目的：观察个体化糖尿病教育对糖尿病患者相关指标的影响，探讨较为合理的糖尿病教育模式。
方法：选取我院接治的无认知障碍、能够独立完成调查问卷，且无运动禁忌的2型糖尿病患者90例，随机分为两组，对照组（常规糖尿病教育）和实验组（常规糖尿病教育+个体化糖尿病教育方案及疗程），每组45例，在启动个体化糖尿病教育之前进行调查问卷评测，根据评测结果个体化的行糖尿病教育（培养自我管理能力的指导）。
随访比较患者3个月后对治疗方案的依从性。
结果：对照组空腹血糖由6.84±1.36mmol/L降至6.08±1.29mmol/L，餐后2小时由9.21±1.96mmol/L降至9.07±1.86mmol/L，实验组空腹血糖由6.85±1.85mmol/L降至5.71±1.53mmol/L，餐后2小时血糖由9.20±1.86mmol/L降至7.92±1.73mmol/L，个体化糖尿病教育后的2型糖尿病患者空腹血糖和餐后2小时血糖明显下降，存在显著差异，P<0.05。
糖尿病的临床护理论文
糖尿病的临床护理论文糖尿病的临床护理论文糖尿病的临床护理论文（1）1、资料与方法1.1用药干预：患者的用药情况和药物的作用有关，例如剂量、时间、不良反应等，同时也会受到患者自身认知程度的影响。
为此，护理人员要加强患者的疾病认知，提高自我保健意识，了解坚持用药的重要性，不会随意停药或减药。
在应用胰岛素的时候，指导正确的注射方法，掌握降糖机制和常见的不良反应；要对注射器进行消毒处理，定期更换注射部位。
1.2并发症护理：①皮肤护理。
由于患者体内糖含量高，会降低细胞的杀菌能力，容易滋生病原菌，出现感染。
护理人员要加强患者的皮肤护理，保持皮肤的卫生清洁，经常换洗衣物，积极治疗毛囊炎。
②压疮护理。
患者体内蛋白的缺乏会增加水肿的发生，皮肤容易破损或压疮。
因此，对于长期卧床的患者，护理人员要及时协助患者翻身，时间间隔在2~4小时，保证动作轻柔。
还要养成良好的个人卫生习惯，定期擦拭身体，及时清洗晾晒被褥，减少压疮的发生。
发生压疮的患者要加强日常监护，通过抬高肢体的形式促进静脉回流。
③足部护理。
糖尿病患者容易发生血管和神经末梢病变，从而导致血管栓塞，常见的就是足部溃疡、坏疽。
护理人员要提醒患者保护足部，了解糖尿病足的相关知识，定期观察足部的肤色、弹性，防止发生水泡、划痕等。
加强足部功能锻炼，不要长时间盘腿坐立，或接触过冷过热的物品。
（4）低血糖。
对于肾功能不全的患者，要减少胰岛素的使用剂量，防止发生低血糖反应。
如果患者已经出现低血糖征象，立即测定血糖值，补充甜食或注射葡萄糖，关注患者的病情变化。
1.3观察项目和指标：①观察两组患者的护理满意程度，从环境设施、护理服务态度、技能水平、工作积极性进行评定，分为满意、基本满意、不满意三个等级，总满意率=满意率+基本满意率。
②比较两组患者的治疗依从性，以及护理前后的生化指标，包括空腹血糖值（FBG）、尿素氮（BUN）、蛋白尿。
1.4统计学方法。
本次研究统计学分析应用SPSS18.0软件，其中护理满意率、治疗依从性作为计数资料，使用（n，%）表示，采用x2检验；生化指标作为计量资料，使用（x—±s）表示，采用t检验。
二型糖尿病护理文献综述
二型糖尿病护理文献综述二型糖尿病（T2DM）是一种慢性代谢性疾病，其发病与多种因素有关，包括遗传因素、生活方式和环境因素等。
T2DM患者面临着潜在的心血管并发症、神经病变、视网膜病变等严重后果，因此对T2DM的护理至关重要。
近年来，针对T2DM的护理策略不断得到完善和更新。
通过文献综述发现，T2DM的护理需要综合干预，包括生活方式干预、药物治疗、定期监测和教育指导等。
生活方式干预包括合理饮食、适量运动、控制体重等，这些措施可以有效控制血糖水平，减轻胰岛素抵抗，并有助于预防心血管疾病和其他并发症的发生。
此外，药物治疗也是T2DM护理的重要内容，包括口服降糖药物、胰岛素注射等，针对不同患者的病情和血糖控制目标选择合适的治疗方案至关重要。
定期监测血糖、血压、血脂等生化指标是T2DM护理的重要环节，通过及时发现和干预异常，可以有效预防并发症的发生。
同时，对患者进行疾病知识和自我管理能力的教育指导，可以提高患者的自我护理意识和遵医行为，从而更好地控制疾病的进展和发展。
总的来说，T2DM护理需要综合干预，包括生活方式干预、药物治疗、定期监测和教育指导等。
通过综合落实这些护理措施，可以有效控制疾病的发展，提高患者的生活质量，减少并发症的发生。
未来，随着护理理念和技术的不断发展，T2DM护理将会变得更加个体化和精细化，为患者带来更好的治疗效果和健康管理体验。
另外，针对T2DM患者的护理中还有其他一些重要的方面需要关注。
例如，心理健康护理是T2DM护理的重要组成部分。
患者在面临长期治疗、生活方式改变和慢性疾病的挑战时，往往会出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，对患者进行心理健康评估和心理支持，帮助他们建立积极的心态，有助于提高治疗依从性和促进康复。
此外，对于合并其他慢性病的T2DM患者，护理过程中需考虑多病共患以及多药复合使用的情况，需要综合评估患者的整体状况，制定个性化的治疗方案，避免药物的相互作用和不良反应。
对于老年T2DM患者和孕妇，也需要特别关注其护理需求，因为这些特殊人群在疾病管理和治疗方面存在着一些特殊性和挑战。
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个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者的影响主考学校: 宁夏医科大学专业: 护理学指导教师：***考生姓名：邱珍珍目录摘要 (3)ABSTRACT (4)1．前言 (6)1.1 背景及意义 (6)1.2 研究目的 (7)1.3 关键词定义 (7)2 研究方法 (10)2.1研究设计 (10)2.2 研究对象 (10)2.3研究方法 (10)2.4 研究步骤 (11)2.5资料分析 (12)3.结果 (13)3.1不同模型糖尿病教育后2型糖尿病患者体质指标的变化 (13)3.2不同模式糖尿病教育后2型糖尿病患者血脂、血糖指标的变化 (14)4. 讨论 (15)4.1个体化糖尿病教育对患者治疗依从性的影响 (15)4.2个体化糖尿病教育模式对血糖、糖化血红蛋白的影响 (16)5 .结论及展望 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 (21)论文题目：个体化糖尿病教育对2型糖尿患者的影响学科（专业）：护理学申请人：邱珍珍指导老师：苏晶摘要目的：观察个体化糖尿病教育对糖尿病患者相关指标的影响，探讨较为合理的糖尿病教育模式。
方法：选取我院接治的无认知障碍、能够独立完成调查问卷，且无运动禁忌的2型糖尿病患者90例，随机分为两组，对照组（常规糖尿病教育）和实验组（常规糖尿病教育+个体化糖尿病教育方案及疗程），每组45例，在启动个体化糖尿病教育之前进行调查问卷评测，根据评测结果个体化的行糖尿病教育（培养自我管理能力的指导）。
随访比较患者3个月后对治疗方案的依从性。
结果：对照组空腹血糖由6.84±1.36mmol/L降至6.08±1.29mmol/L，餐后2小时由9.21±1.96mmol/L降至9.07±1.86mmol/L，实验组空腹血糖由6.85±1.85mmol/L降至5.71±1.53mmol/L，餐后2小时血糖由9.20±1.86mmol/L降至7.92±1.73mmol/L，个体化糖尿病教育后的2型糖尿病患者空腹血糖和餐后2小时血糖明显下降，存在显著差异，P<0.05。
结论：个体化糖尿病教育有利于血糖的有效控制及良好生活习惯的养成。
从而提高患者的生活质量和延长寿命，促进患者向良好行为转变，改善其生理和心理效果；从生理、心理或社会经济层面出发来提高糖尿病患者的自我护理知识、技能和依从性。
关键词：2型糖尿病；糖尿病教育；糖尿病问卷；依从性论文类型：应用研究Title: Effect of individual health education on patients with type 2 diabetes mellitusSpeciality:NursingApplicant:Liu FangThe teacher:Zhang Yin PingABSTRACTObjective:To observe the effect of individualized education on diabetes related indexes in patients with diabetes, to explore the reasonable model of diabetes education.Methods:In our hospital received treatment without cognitive impairment, able to complete the questionnaire, 90 patients with type 2 diabetes and nomovement of taboo cases, were randomly divided into two groups, the control group (conventional diabetes education) and experimental group(routine diabetes education + individualized diabetes education program and course), 45 cases in each group,were investigated questionnaire evaluation before starting the individualized diabetes education,according to the evaluation results for the individualized diabetes education (training self-management guidance). The compliance of treatment follow-up of patients after 3 months.Results:The control group fasting blood glucose from 6.84 ±1.36mmol/L to 6.08+ 1.29mmol/L, 2 hours after meal from 9.21 ±1.96mmol/L to 9.07 ± 1.86mmol/L, experimental group, fasting blood glucose from 6.85 ±1.85mmol/L to 5.71 ± 1.53mmol/L, 2 hour postprandial blood glucosefrom 9.20 ±+ 1.86mmol/L to 7.92±1.73mmol/L, a diabetes education afterfasting in patients with type 2 the blood glucose andpostprandial 2 hours blood glucose significantly decreased, there was significant difference,P<0.05.Conclusion:To develop individualized diabetes education is conducive to the effective control of blood glucose and good life habit. In order to improve the quality of life of patients and prolong the life of patients, to promote the transformation of good behavior, improve their physical and psychological effects; from physiological,psychological or socialeconomic aspects to improve diabetes self-care knowledge, skills andcompliance.Key words:Type 2 diabetes;diabetes education; diabetes compliance questionnaireType of thesis: Application Research1．前言1.1 背景及意义据WHO报告，预计2025年全球20-79岁糖尿病患者将达到3.33亿人，其中发展中国家患者的增长速度远远超过发达国家[1]。
国际糖尿病联盟提出的糖尿病治疗的“五驾马车”理论，将糖尿病教育列为糖尿病5项基本治疗措施之一。
世界卫生组织对糖尿病防治提出的口号是“减轻因为对糖尿病无知而付出的代价”，这些均凸显了糖尿病健康教育的重要性。
国内外大量研究事实证明，糖尿病健康教育是糖尿病治疗的基石和关键所在，对糖尿病的控制和管理具有明显的促进作用，可改善患者的血糖、血压、血脂控制水平，降低并发症的发生率、伤残率，提高患者的生活质量。
我国的糖尿病教育虽然起步较晚但发展迅速，国内广大健康教育者顺应国际潮流在糖尿病教育中应用了多种教育模式，极大的推进国内疾病健康教育的发展[2]。
在糖尿病教育实施的过程中，教育所依据的理念、理论是非常重要的，因它影响教育者的态度及教育课程的内容和风格、教育的效果等[3]。
国内外糖尿教育中应用的教育理论或模式有跨理论模式(Transtheoretieal Model)、护理程序模式(Nursing Process Model)、临床路径模式(Clinical Pathway Model)、自我效能模式(Self-Efficacy Model)等。
这些模式从不同的方向提高了糖尿病教育的效果。
然而目前国内外均没有统一的糖尿病健康教育模式，同时在教育实施过程中还存在着一些问题，如：缺乏对患者教育需求的评估：教育资料不能满足不同文化层次患者的需求；缺乏个体化教育；缺乏长期随访；不注重健康教育效果的评价等。
这些存在的问题不同程度的影响了健康教育的效果，导致患者依从性低[2,4]。
国外的糖尿病教育研究也反映了一个患者依从性差的问题。
许多糖尿病教育研究者越来越认识到在糖尿病教育中不应该过分的强调患者依从于教育者的指导或命令，而应该注重培养患者自我管理的能力。
强调糖尿病自我管理教育是良好血糖控制和防止并发症的关键所在。
每位糖尿病患者一旦诊断即应接受糖尿病教育，糖尿病教育的目标是使患者充分认识糖尿病并掌握糖尿病的自我管理能力。
糖尿病教育可以是大课堂式、小组式或个体化的饮食、运动、血糖监测和培养自我管理能力的指导，后二种形式的针对性更强，更易于个体化。
这样的教育和指导应该是长期的和随时随地进行的，特别是当血糖控制较差需要调整治疗方案或因出现并发症需要进行胰岛素治疗时，具体的教育和指导是必不可少的。
本研究旨在进行个体化培养自我管理能力的指导，关注对2型糖尿病患者的个体化糖尿病教育。
在参阅了国内外最新的关于2型糖尿病与糖尿病教育的文献后，从实际出发，制定实验方案，分两组进行，分别为对照组（常规糖尿病教育）和实验组（常规糖尿病教育+个体化培养自我管理能力的指导)。
观察本课题中运动方案实施后的综合治疗效果，探讨个体化糖尿病教育对相关指标的影响，观察两组人群在接受运动干预后其相关的生理与生化指标是否存在显著性的差异，并探究其原因，发现和解决一些关于糖尿病教育和2型糖尿病还存在的问题，为2型糖尿病的预防与控制，康复与治疗提供有效的方法与途径，力求为广大2型糖尿病患者提供帮助[5]。