西泠印社 五年级上册书法第六课
五年级上册书法第二单元《第6课宝盖头》精品课课件
写字时，要做到：右手握 笔背挺直，眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸，胸离桌子 约一拳。三个“一”要做到，由浅入深。
读贴，用心掌握。 临写，切忌追求速度 专一，由始而终。
全称《将之苕溪戏作呈诸友诗卷》，米芾书，纸本，行书，纵30．3 厘米，横189．5厘米。北京故宫博物院藏。全卷35行，共394字，末署 年款“元戊辰八月八日作”，知作于宋哲宗元祐三年戊辰（公元1088 年），时米芾38岁。开首有句“将之苕溪戏作呈诸友，襄阳漫仕黻”。 知所书为自撰诗，共6首。 此卷用笔中锋直下，浓纤兼出，落笔迅疾，纵横恣肆。尤其运锋，正、 侧、藏、露变化丰富，点画波折过渡连贯，提按起伏自然超逸，毫无雕 琢之痕。其结体舒畅，中宫微敛，保持了重心的平衡。同时长画纵横， 舒展自如，富抑扬起伏变化。通篇字体微向左倾，多攲侧之势，于险劲 中求平夷。全卷书风真率自然，痛快淋漓，变化有致，逸趣盎然，反映 了米芾中年书的典型面貌。吴其贞《书画记》评此帖曰：“运笔潇洒， 结构舒畅，盖教颜鲁公化公者。”
米芾（1051-1107），原名黻 （fú），后改为芾，字元章，襄阳 人。北宋书法家、画家、书画理论 家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称。 “宋四家”。
米颠拜石 米芾（1051-1107），原名黻（fú），后改为芾，字 元章，襄阳人。因为性格比较特别，有人称他“米颠”。 他是北宋著名书法家，十分痴迷于书法艺术，代表作有 《蜀素帖》《苕溪诗贴》等。他十分喜欢石头，有一次曾 向一块奇石跪拜并称它为“兄”，这件事表现出艺术家对 于美好事物的热爱，在历史上传为美谈，后来很多画家喜 欢画“米颠拜石”。
五年级上册美术教案-第六课 水墨动物 ︳湘美版_78294
天易金Hale Waihona Puke 小学课题《水墨动物》
执教者
吴晓琴
教学目标
1、感受中国水墨画中锋、侧锋运笔带来的墨色变化韵味，提高审美意趣，激发学生对传统文化艺术的热爱。
2、学会灵活运笔，体味墨色浓淡变化，并充分运用到鱼的表现创作中。
3、通过欣赏、表现水墨动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
教学难点、重点
在观察认知了解基础上学习用毛笔中锋、侧锋、浓淡笔墨表现金鱼的形体动态，绘画出想象丰富的《鱼趣图》。
一、魔术导入
二、初步探究，寻找小窍门
学生探究“用笔”
中锋
侧锋
墨色变化浓淡
三、深入探究，表现方法
1、作画步骤
教师演示作画步骤(微课)
2、巧妙构图
采用拼贴游戏的方法
4、欣赏互动布置作业
赏析吴作人、崔子范两位大师的画
布置作业
5、展示评价
学生自评互评教师点评
6、拓展延伸
讲金鱼的故事爱护大自然
其他的水墨动物
西泠出版社五年级上册《书法练习指导》教案
第1课运笔的提按教学目标 :1、了解基本的提按运笔技法。
2、通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法。
3、体验提按产生的线条变化美感教学重点难点。
教学重点:掌握提按的运笔方法。
教学难点:掌握提按之间的转换技法。
课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课1、出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。
请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。
(通过毛笔的提按实现的。
)2、出示本课课题:《运笔的提按》。
二、学习新知1、感知提按。
请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的?学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。
提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程。
2、尝试书写教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试。
(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法。
(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法。
3、学习捺画的提按(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔。
(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。
(3)学生练习书写,教师巡视指导 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。
4、、练习提按的转换(1)练习写撇点:从重按笔写撤,再由提笔到按笔写长点,组合练习撤点的写法,体验按笔→提笔→按笔的动作转换。
(2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久。
(3)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位。
(4)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法。
三、拓展延伸比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。
四、整理总结1、师生问答教师:通过本课学习,你有什么收获?学生:知道了提按的用笔方法。
总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感。
五年级上册语文第六课 主要内容
五年级上册语文第六课主要内容五年级上册语文第六课的主要内容是关于传统文化的传承与发展。
这节课主要讲述了中国书法艺术的起源、发展以及对人们生活的影响。
文章将从介绍书法的起源和发展、书法的艺术特点以及书法对人们生活的积极影响三个方面展开讨论。
1. 书法的起源与发展中国书法源远流长，追溯到古代的甲骨文和金文。
它在古代作为一种记录文字的工具逐渐发展壮大，并逐渐成为中国文化的重要组成部分。
书法艺术经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同的发展阶段，每个阶段都代表了当时社会和文化的发展形态。
中国的书法艺术在东亚地区有着广泛的影响，被很多国家的人民所喜爱和学习。
2. 书法的艺术特点中国书法以“字为魂、气韵生动”为核心要素，注重笔画的线条之美和字形的整体感受。
书法作品中的每一个笔画都要求精益求精，目的是通过笔画的运行来表现出作品的美与意境。
从形式上，中国书法注重字体的规范和字形的稳定，构图方面强调对称和比例的和谐。
而在艺术表现上，中国书法则强调“方圆有度，动静相宜”，注重追求一种平和与内敛的境界，通过独特的艺术语言传递和表现作者的思想和情感。
3. 书法对人们生活的影响书法艺术对人们的生活具有积极的影响。
首先，书法作品的观赏具有审美意义，它能够给人带来美的享受和审美的愉悦，增强人们的文化情趣。
其次，书法作品展现了传统文化的魅力和智慧，它是传统文化的重要载体和传承者。
通过学习和欣赏书法，人们能够更好地了解和传承中国优秀的传统文化。
此外，书法也对人的心态和情绪具有调节作用，写字是一种独特的艺术表现方式，通过书写可以舒缓压力，提高个人的心理健康。
总结：通过对五年级上册语文第六课的主要内容进行论述，我们可以得出结论，中国书法作为传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术特点，对人们的生活有着积极的影响。
通过学习和欣赏书法艺术，我们能够更好地了解和传承传统文化，同时也能够感受到美的享受和艺术的力量。
在当代社会，我们应该继续传承和发展中国书法艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的活力。
五年级美术上册第6课水墨动物PPT课件3湘美版
欣 赏 教 材 范 画
作业要求：
1、结合毛笔中锋、侧锋画 一幅鱼乐图；要求巧妙运 用中锋、侧锋，掌握墨的 浓淡变化； 2、适当添画背景，构图完 整。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
回顾作画步骤
步骤四： 笔尖蘸浓墨画背鳍，勾画嘴 巴，点眼睛。 回顾作画步骤
步骤五： 选用小号笔，调入淡墨，画金鱼 的鱼鳍（分水）。 回顾作画步骤
步骤六： 选用小号笔，调入大红，点金鱼 的头部。 回顾作画步骤
回顾作画步骤
金鱼的不同动态表现；说说头的朝向 、尾摆动的方向有哪些改变？
回顾作画步骤
五年级上册 第6课
观察图中的金鱼，说说它 有什么外貌特征？
鱼尾
鱼身
鱼头
鱼鳍
中锋蘸浓墨
侧锋蘸墨
勾出眼、嘴、鼻、 腮和肚皮
我们将要用到哪些工具呢？
颜料、中锋画的线较细，适 合勾画细节部分； 2、侧锋画的线较粗，适 合表现大面积的部位； 3、墨有浓、淡、干、湿 的变化。
向大师学画 —— 画家 刘存惠 画金鱼
视 频 ： 示 范 画 金 鱼 （ 点 击 播 放 ）
爪字头和厂字旁 (说课稿)2022-2023学年书法五年级上册 西泠印社版
爪字头和厂字旁前言在书法中，每个笔画都有其特定的结构和规律。
对于每个字形，我们需要理解其横、竖、撇、捺、提等笔画的构成，以此来描绘出完整的字形。
而在笔画构成中，常常出现一些常用的笔画组合，例如爪字头和厂字旁。
爪字头和厂字旁在书法中属于常见的组合笔画，学习和掌握其结构与运用技巧，对于提高书法水平和技巧都有着重要的意义。
本文将对爪字头和厂字旁进行详细介绍，为读者带来一份学习笔画构成的指南。
一、爪字头1.1 爪字头组成爪字头，通常出现在左右结构的汉字中，由“横、钩、横”三个笔画组成。
其中，“钩”字是重点，它与“横”字结合，形成了像猫爪一般的形状。
爪字头结构示意图爪字头结构示意图1.2 爪字头应用爪字头在书法中应用广泛，不仅可以搭配常见的汉字组合，还可以单独使用作为装饰性笔画。
爪字头的特点是优美、流畅，同时也富有变化，可以根据不同字的需要，加以变化。
二、厂字旁2.1 厂字旁组成厂字旁，是笔画构成中另一个常见的组合笔画。
厂字旁由“横、撇、点、捺”四个笔画组成。
其中，“横”“撇”“捺”是厂字旁的三个主要笔画，形成与“点”字相邻的笔画结构。
厂字旁结构示意图厂字旁结构示意图2.2 厂字旁应用厂字旁也是书法中经常使用的笔画组合。
它可以单独使用作为装饰性笔画，也可以用于与其他笔画组合成汉字。
厂字旁的特点是稳健、挺拔、方正，同时也容易变化，可以根据不同汉字的需要，变化成为不同的形态。
三、笔画注意事项在书写爪字头和厂字旁的时候，需要注意以下几点笔画细节：1.爪字头中的“钩”字需要掌握好长度和弯度的度量，不要过长过短，不要过弯过直，以保证字形的美感和稳定性；2.厂字旁中的“捺”字需要掌握好长度和斜度的度量，不要过短过长，不要过斜过正，以保证字形的稳健和方正。
四、总结爪字头和厂字旁是书法中常见的组合笔画，具有广泛的应用价值。
要掌握好这两个笔画，需要对其结构和构成规律进行深入的了解，并进行反复的练习和摸索。
只有在积累了足够的经验和技巧后，才能够在书写中运用自如，创造出更加出色的字形。
(完整版)五年级书法下册教案第6课羊字头
（2）中竖在什么位置？
（3）三个短横有什么特点？
2.教师示范
示范“盖”字的写法，提醒学生注意羊字头的各个笔画的形态和位置关系，以及它与字下面部分的位置关系。
学生思考回答。
羊字头的起笔点较低，撇稍高，点、撇呈上开下合状，左右呼应。注意点和撇之间的距离。
课题
第6课羊字头
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握羊字头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。
重点
掌握羊字头的写法，比较羊字头与“羊”字的区别。
难点
掌握羊字头各笔画的组合特点。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
我们上节课学习了山字头的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一《九成宫醴泉铭》中是“崇”字怎么写？我们还学会了哪些有山字头的例字？
先请同学们说一说，羊字头由几个笔画组成？
请同学们跟老师读贴，“盖”字中的羊字头都有哪些特点？羊字头的外轮廓呈平行四边形。（以原碑图片为主进行讲解。）
请同学们再仔细看米字格中的“盖”字。借助米字格，我们可以准确判断出“盖”字羊字头各个笔画的位置，羊字头的每个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它们之间的相对位置和大小比例。（以米字格图片为主进行讲解。）
展示评价引Βιβλιοθήκη 学生进行自评、互评，最后教师点评。
学生自我评价，是否学会了羊字头的笔画的形态，是否能准确写好字头和字下面部分之间的位置关系。学生互相评价，看谁的起笔、收笔干净利索。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
五年级上册书法集字临摹练习(二)西冷印社版
课
练
习
（
二
）
“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。意思是说， 水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的 品格是十分高尚的。
“上”字首笔竖画粗壮厚实，起笔力量要重。
“善”字横画长短错落有致，长横舒展 ；“口”部上宽下 窄，横折的起笔不与竖画相连。
“若”字上下小，中间大，横画左右伸展，撇画舒展。
横幅
从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。
请本 各课 位已 同结
学束 勤， 多 练
习 。
“水”字竖钩直挺有力，撇捺舒展，左右基本对称 ；横撇 不碰到竖钩，右边撇的收笔碰到竖钩。
横幅
斗 方
条 幅
四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上， 每个字的形态要有变化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三 部分构成，上下伸展。“若”字字形方正，中横伸展。“水”字 字形扁而宽，不可太大。
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第六课八字头与八字底
教学目标
1.初步掌握八字头与八字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能临写好“能、首、共、其”，要求能写的正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有八字头与八字底汉字结构的美感。
教学分析
1.教材编写分析
《八字头与八字底》是五年级上册第二单元的第三课。
内容是两个笔画相近的偏旁，一个是字头，一个是字底。
本科板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知计链接”六部分,要求学生掌握八字头与八字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法以及相关汉字的书写
2.重点难点分析
重点:初步掌握八字头与八字底的书写要领。
难点:掌握八字头、八字底与其组合部件之间的位置、小关系。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
八字头与八字底
八字头：左点短,右点长
八字底：左点长细,右点厚实
教学流程
一、导入新课
1.分析比较:出示八字头与八字底，请学生说说有什么相同点和不同点。
学生发言后教师总结。
相同点:都由两个点组成。
不同点:八字头与八字底两点的开口方向不同,八字头上开下合,八字底上合下开；八字头两点起笔左低右高,收笔左高右低,八字底两点起笔等高,收笔左低右高；作为偏旁,一个是字头,一个是字底
2.出示本课课题:《八字头与八字底》
二、学习新知
1.学习八字头与八字底的书写。
(1)出示图解,教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频），学生观察、讨论得出八字头与八字底的笔顺和笔法。
(2)教师小结书写要领。
八字头:两点先左后右,左点短,右点长。
八字底:两点先左后右,左点长细,右点厚实。
(3)学生临写八字头、八字底各三个,教师巡视指导
2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字,先双钩然后填写所缺笔画,教师点评反馈。
3.范字练习
(1)请学生观察书本上“前、兼、共、其”四字,思考八头与八字底的写法有哪些类型。
(2)教师通过范字总结,八字头有两种写法:一种是左圆点,右点,如“前种是左撇
点、右撩如“兼”字,字底也有两种写法,左点可向左下出锋也可向右上出锋,如“共”和“其”字,右点的写法一股用圆点。
(3)教师示范书写“前、兼、共、其”四字(或播放相应视频),边写(放)边对“前、兼、共、其”进行结构、用笔的分解分析。
“前”字八字头上开下合,第三笔长横伸展,下部竖画挺直饱满,竖钩最长。
“兼”字八字头上合下开:横画间距均衡,笔画较细,长短有变化；四点底排列匀称,托起上面部分。
“共”字上部的两横分别为短横和长横,长横伸展:八字底上合下开,饱满厚重,
支撑起上面部分。
“其”字上部的横画间距较均衡,长短、起收笔均有变化;两竖画起笔方法不一样,左竖短,右竖长;八字底左为挑点,右为圆点,写得饱满厚重,支撑起上面部分,左
右两点的距离略宽于首横。
(4)学生书写这四字,教师巡视指导,有针对性地对字体结构用笔进行重点指导。
(5)对部分优秀作业进行投影展示,学生点评。
三、拓展延伸
1.观察比较。
出示不同书法家书写的“前、其”,请学生感受并说一说不同书法家书写八字头和八字底的特点。
2.了解《乙瑛碑》
(1)出示《乙瑛碑》,请学生欣赏。
(2)请学生说说,看了《乙瑛碑》的感受。
(3)教师介绍《乙瑛碑》,帮助学生了解《乙瑛碑》刻立的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习
1.请学生观察“首、尊、六、具”四字,说说书写这些字时要注意些什么。
“首”字上部取横势,八字头上开下合,横画左右伸展;下部取纵势,与八字头齐宽。
“尊”字八字头上合下开,取势较扁;下部横画起收笔、长短变化丰富,“寸”部上面的横画最长,左右伸展。
“六”字首点饱满圆润,横画细长,左右钟展:八字厚实,上合下开。
“具”字上窄下宽,横画间距均衡,里面的三横连左不连右末横要斜长:八字底两点呼应,上合下开,托起上部。
2.学生书写这四个字,教师巡视指导。
五、整理反思
1.教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生作业进行展示。
2.清洁、整理学具。