从一份语文试卷看命题意图小学语文
最新小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分：积累与运用(21分)一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。
)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
)3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。
(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是第8题2分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。
(完整版)从一份语文试卷看命题意图(小学语文)
题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁5创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价一生字盘点5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否我会根据读音写字组成词4组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查二词语搜索把下面的成语补充完整，再按要求答题。
9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。
学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。
基础积累四课文回顾14填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值表：小学语文命题意图分析说明表课内品读10填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。
感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。
考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。
阅读理解五课外点击12填空、选择、画线试卷加创作能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。
小学六年级语文命题意图
第二学期六年级语文期末考试命题意图一、拼音意在考查学生的拼音水平和词语的识记能力，还有对学生的多音字掌握情况进行检查。
二、字词句1、意在考查学生对查字典知识的巩固情况；2、意在考查学生对词意的理解，对有相对固定搭配词的辨别，即对成语、词语的敏锐感觉；3、主要考查学生的基本语法知识，能按要求改写各种句式。
三、课文回顾意图：一是考查学生对课文内容的熟记情况；二是考查学生对古诗词名句的积累；三是考查学生对古诗词句的理解；四是考查学生提取信息并进行整合的能力；五是考查学生提取信息并进行判断的能力。
四、阅读1、意在考查学生做出解释和判断的能力以及体会作者的思想感情的能力。
2、考查学生提取和加工信息的能力3、考查学生提取信息、处理信息的能力。
4、考查学生整体把握、即概括能力。
五、习作意图：考查学生“记实作文”的能力，包括收集、处理信息的能力等等...——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。
比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。
再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
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小学语文试卷命题思路及答案
一、命题思路1. 考察基础知识基础知识是语文学习的基石，包括字词、语法、修辞等。
命题时，应注重考察学生对基础知识的掌握程度，如汉字书写、词语辨析、句子仿写等。
2. 考察阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要环节，命题时，应选取具有代表性的阅读材料，考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。
3. 考察写作能力写作是语文学习的核心，命题时，应关注学生的写作技巧和表达水平，如作文体裁、结构、语言等方面。
4. 考察综合运用能力综合运用能力是指学生在实际生活中运用语文知识的能力。
命题时，应结合生活实际，考察学生运用语文知识解决问题的能力。
二、试卷结构1. 基础知识部分（30分）（1）汉字书写（10分）：考察学生汉字书写规范、美观程度。
（2）词语辨析（10分）：考察学生对近义词、反义词、同音字的掌握。
（3）句子仿写（10分）：考察学生句子结构、修辞手法的运用。
2. 阅读理解部分（40分）（1）短文阅读（20分）：考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。
（2）古诗鉴赏（10分）：考察学生对古诗的理解、赏析能力。
3. 写作部分（30分）（1）看图作文（20分）：考察学生观察力、想象力、表达能力。
（2）话题作文（10分）：考察学生写作技巧、表达水平。
4. 综合运用部分（10分）（1）生活应用题（10分）：考察学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、答案示例1. 基础知识部分（1）汉字书写：书写规范、美观。
（2）词语辨析：正确使用近义词、反义词、同音字。
（3）句子仿写：运用正确的句子结构、修辞手法。
2. 阅读理解部分（1）短文阅读：理解文章内容，分析文章结构，概括文章主旨。
（2）古诗鉴赏：理解古诗意境，赏析古诗修辞手法。
3. 写作部分（1）看图作文：观察力强，想象力丰富，表达流畅。
（2）话题作文：写作技巧娴熟，表达水平较高。
4. 综合运用部分生活应用题：运用语文知识解决问题，表达清晰。
四、命题注意事项1. 试题难度适中，既要考察学生对基础知识的掌握，又要考察学生的阅读理解、写作和综合运用能力。
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题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁 5 创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价基础积累一生字盘点 5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否二词语搜索我会根据读音写字组成词4 组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查把下面的成语补充完整，再按要求答题。
9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12 选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。
学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。
四课文回顾14 填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语表：小学语文命题意图分析说明表文的应用性价值阅读理解五课内品读10 填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。
感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。
考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分(píng fēn)参考第一(dìyī)部分：积累与运用(21分)一、下面(xià mian)每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音(zì yīn)；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。
)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(zǔnáo)(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
)3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。
(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析 寻乌县城关小学三年级语文备课组一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。
三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中 “看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心； “区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词； “按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。
“古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。
二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文。
学生的语文素养有较大提高。
这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。
当然，亟待改进的地方也不少。
从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况： 、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。
试卷前五题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。
三年级语文试题命题意图及答案
三年级语文试题命题意图及答案命题意图一、基础知识1题的命题意图是训练学生能根据拼音认真书写词语；2题的命题意图是训练学生的读音；3题的命题意图是掌握多音字并组词；4题的命题意图是训练学生的辨别能力；5题的命题意图是让学生掌握“的、地、得”的用法；6题的命题意图是训练学生对词语的积累；7题的命题意图是词语的正确判断；8题的命题意图是学生对句子的运用；9题的命题意图是对诗句的积累；10题的命题意图是对语文园地中的读读背背的考察；二、阅读部分命题意图是训练学生的阅读、分析、理解。
三、习作部分命题意图是训练学生的写作能力、以及使学生懂得回报。
参考答案1、读拼音，写词语。
荒芜、衬衫、繁殖、情不自禁、羡慕、废墟、奥秘、清晰可见2、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。
教书（jiāo√jiào）弓弦（xiá√xuán ）窟窿（lónɡlonɡ√）复习（fúfù√）否则（fǒu√fǎo ）虽然（suī√suí）3、给多音字组词。
zài(载重) dà(大人) xiánɡ(投降)载大降zǎi (记载) dài(大夫) jiànɡ(降落)5、的、得、地。
6、提心吊胆、名不虚传、和颜悦色、栩栩如生、苍翠欲滴、语无伦次、勤学好问、琳琅满目、7、①眼、束②严肃③机灵8、（1）扩写句子。
①一群（彩色的）蝴蝶（在花丛中）翩翩起舞。
②老师（高兴地）说：“你们的表现太出色了！”（2）照样子写句子。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。
②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这是我最喜欢的那本书。
这不恰好是我最喜欢的那本书吗？9、（1）碧海青天夜夜心，《嫦娥》。
（2）碧玉妆成一树高，像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
10、（1）漠漠水田飞白鹭。
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总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，才能促进考试命
正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。
三
句子扫描
四
课文回顾
阅
读 理
五
解
课内品读 课外点击
口 语六 交
口语交际
试题
分 值
题型
来源 （参 考、创
本册或本学段对应的 教学目标（知识能力
点、情感点等）
识 记
理 解
分 析
运 用
评
√√√√
作）
养成正确的写字姿势和规
范、端正、整洁的书写习
5
创作 惯，
5
看拼音 写词语
课本上 的词语
掌握会读会写的生字，养成 主动识字的习惯
二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解
本 社会、对人生独特见解。 卷 三、语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不 命 全面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、 题 段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有 的 能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再 特 密联系例如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对 点 力和创造能力。试题折射出应用的价值。
从一份语文试卷看命题 意图小学语文
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表：小学语文命题意图分析说明表
题题 项号
题目
我 会 书 写
一
卷面整洁 生字盘点
我会根据读音
写字组成词
词
把下面的成语
二 语 补充完整，再
基
搜 按要求答题。
础
索
积
累
√√√√ √√√
际
力用语言打动他人
习
作 冲
七
浪
我会写作文
25 写作
创作
运用平时积累的语言材料， 乐于表达自己的想象；能留 心身边的事情，抓住自己觉 得有趣的或印象最深的内容 书面表达。
√√√√
一、试题焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题
试题情感化，让孩子感受到Байду номын сангаас题生动有趣。
√
√
4 组词
创作
理解词义，区分同音字，掌 握词语
√√√√
9 填空、 归类、
创作
根据平时语言积累和生活积 累，理解词语的意义 在语言实践中掌握语文的规 律，促进学生积极主动地进 行语言积累
√√√√
12 选择 14 填空 10 填空
创作 创作 创作
掌握句子相同意思不同表达 的方法，会正确地运用关联 词。学会正确表达，学会把 句子写生动、优美
能积累课文中好句好段，感 受语言的优美，能熟读并理 解知识，正确、灵活运用语 言 能结合上下文，正确理解课 文内容，对祖国优美语言有 一定的积累、感悟。感受大 自然的美好
√√√ √√√√ √√√√
填空、 12 选择、
画线
4
辩论、 分析
试卷加 创作
参考加 创作
能积极阅读课外读物，自主 学习，并能独立运用所学知 识、所掌握阅读方法理解短 文，在阅读过程中体验情 感、领悟内容，通过阅读促 进良好习惯的养成。 对生活中的见闻能有礼貌地 表达自己的想法， 进行劝 说，表达清楚、明白，并努