译林版小学英语集体备课手册心得
英语集体备课反思与收获
英语集体备课反思与收获引言英语集体备课在教育教学中起着重要的作用。
集体备课能够促进教师之间的交流合作，提高教学质量。
在本文中，我们将反思我们的英语集体备课经验，并分享我们在这个过程中的收获。
反思在过去的几个月里，我们团队进行了多次英语集体备课。
在整个过程中，我们遇到了一些挑战和问题。
首先，时间管理是我们面临的主要问题之一。
集体备课需要全体教师聚集在一起，讨论教学内容和策略。
然而，教师们有自己的课堂教学和其他任务，导致时间安排比较困难。
有时候我们不得不取消集体备课，或者仅有少数教师参与其中。
其次，缺乏交流和合作的机会也是我们在集体备课中面临的一个挑战。
有些教师比较害羞，对于与其他教师分享教学经验和观点感到不自在。
此外，有些教师对于集体备课的意义和益处缺乏清晰的认识，因此对此不够重视。
最后，缺乏备课资源和技术支持也是我们遇到的一个问题。
英语课程的教学资源众多，但是我们在备课过程中常常感到资源不足，不知道如何选择合适的教材和教学方法。
而且，我们还缺乏相应的技术支持，无法充分利用现代科技手段来辅助备课。
收获尽管面临了一些挑战，我们在这次英语集体备课过程中也取得了一些收获。
首先，集体备课加强了师资队伍之间的交流和合作。
我们共同讨论教学内容和教学方法，分享教学经验和观点，相互借鉴，互相影响。
通过这种交流合作，我们能够不断提升自己的教学水平，提供更好的教学效果。
其次，通过集体备课，我们能够学习到不同教师的教学经验和策略。
每个教师都有自己独特的教学风格和方法，通过借鉴他们的经验，我们能够拓宽自己的教学思路，提高教学的多样性和灵活性。
最后，集体备课给予我们更多的备课资源和支持。
通过与其他教师的合作，我们可以共享教材、备课笔记和教学媒体资源。
此外，我们还可以共同探讨如何利用现代科技手段来辅助教学，在备课过程中更加高效地利用各种工具和资源。
结论英语集体备课是一个促进教师间交流合作的重要平台。
尽管在备课过程中我们面临了一些挑战，但通过反思和总结经验，我们能够找到解决问题的方法。
小学英语集体备课总结（精选5篇）
小学英语集体备课总结（精选5篇）小学英语集体备课总结（精选5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的小学英语集体备课总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语集体备课总结1我们英语教研组组织了多次集体备课活动，通过这些活动我们认识到了集体备课不是各自为战，而是博采众长。
我们大家各抒己见，有效地提高了备课的质量。
这次集体备课之前，我们四位教师都根据指定的备课内容，认真地钻研课标、教材、教参，在仔细了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。
我们各自准备好之后我们开始讨论。
讨论的目的是研究教学目标，然后根据教学目标设计教学过程。
我们四人以新课标理念为依据，学习内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料进行讨论。
我们把鲁老师设计的方案进行商讨，把一些我们认为不适合的活动去掉并加入对学生的评价活动。
经过我们四位教师商量，我们认为：在课堂上能够及时的给学生们进行评价会激发学生的积极性，也会增强他们的自信心。
另外，我们又统一意见在课件中加入视频，我们认为这样能更好的激发学生们的积极性，也能吸引他们的注意力。
经过这次集体研讨，我们分别从其他教师身上絮叨了我们自己不具备的思想和设计，我们取长补短，将我们四个人的想法进行整合，又让鲁老师补充完善原先的设计方案，写出最终的教案。
通过这次集体备课我认为这种备课方式可以节省时间，同时也可以减轻英语教师的工作量及工作强度。
为教师研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
而且通过集体备课的研讨，我们可以实现“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会1回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。
取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课工作总结如下：1、制定并完成了既定的工作计划开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。
到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。
2、集体备课，团结协作，形成合力本组有4名教师。
但我们组活动开展得有声有色，富有成效。
每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。
我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。
教师之间毫无保留，资源共享。
充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+12”的效果。
3、听课评课，互相学习，取长补短一个再优秀的教师也需要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。
从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。
4、狠抓常规教研教学活动，提高实效本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。
在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。
每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。
提高试卷评讲的针对性和有效性。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。
每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。
另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。
学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。
总之，我们组好象真的'成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。
小学英语集体备课心得体会
小学英语集体备课心得体会20**年3月19日，我去参与了苏圩镇中心校组织的学校英语集体备课活动。
主持人进行本学期新课题申报介绍之后，由保卫学校的李萍老师进行四班级下册第五模块第一单元备课。
我的感受颇深，并且收益许多。
在集体备课时，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能积极地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。
下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。
二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。
除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。
因此，主持人给了我们组员一个网址，能够在网络上学习到很多以前不能看到的资料。
三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
一次集体备课的争论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。
通过集体备课活动，老师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的聪慧和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能实时将教学过程中反馈来的'信息实时处理，不断总结教学阅历，充盈教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
我们可以不断改善自己的教案，为同学制造更加和谐、欢乐的学习氛围。
总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，如何设计学校英语作业和进行评价。
怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采用有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。
而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的讨论，在闲的时间里，通过互联网猎取了更多的资料和信息。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会在我参与英语课堂集体备课的过程中，我经历了无数次的辅导与指导，不仅使我收获了许多知识和经验，也提高了我的团队协作能力和创新思维能力。
下面是我在备课过程中的体会与心得。
首先，团队合作的重要性。
在参与英语课堂集体备课时，团队协作是必不可少的。
每个组员都要各司其职，互相之间要有良好的沟通与合作。
通过互相帮助、相互学习，能够更好地解决问题和完成任务。
当遇到困难时，团队成员之间互相鼓励，共同努力克服困难。
只有团队紧密合作，才能够形成高效的备课流程，为整个教学活动提供优质的资源和支持。
其次，创新思维的重要性。
在备课过程中，我们要关注学生的兴趣和需求，注重开发独特而创新的教学方法和教材。
在研究课外资料和参考文献的过程中，要多做比较和思考，积极尝试与探索新的教学方式。
只有不断地学习和尝试，才能不断进步，给学生带来更好的学习体验。
另外，注重实践和反思。
在备课过程中，我们不仅要有理论的支持，更要注重实践和反思。
在备课过程中，我们要充分考虑学生的实际情况，研讨如何更好地调动学生的学习积极性，从而提高课堂效果。
备课后要进行回顾和总结，分析自己备课的不足之处，及时调整和改进。
只有通过实践和反思，才能不断地提高教学水平。
最后，建立良好的沟通与合作机制。
在备课过程中，要建立良好的沟通与合作机制，加强团队的凝聚力和协作能力。
要定期召开会议，分享备课经验和教学心得，提出和讨论各种问题和困惑。
在沟通中，要互相尊重和理解，积极参与讨论和决策，形成共识和一致的意见。
只有通过良好的沟通与合作机制，才能建立一个良好的备课氛围，提高备课效率和质量。
通过参与英语课堂集体备课，我不仅学到了许多备课的技巧和方法，更深刻地认识到团队合作和创新思维的重要性。
我会继续在备课中保持积极的态度和创新的思维，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
同时，我也会不断学习和参与集体备课，与他人共同成长和进步。
小学英语集体备课心得体会
小学英语集体备课心得体会学校英语集体备课心得体会1今年寒假的集体备课与往年分外不同，虽然不能和同事们一同参与集体备课，但是通过网络，也让我们热忱高涨的投入到视频学习中去。
本次集体备课我观看了张晓丽、焦巾玲和邢瑜三位优秀老师的讲座。
张晓丽老师通过解读编撰意图、解读文本信息以及实现性格解读这三个方面将教材进行更深层次的解读，使英语课堂教学更加立体、更加多元、更加综合。
焦巾玲老师从个人专业成长、团队合作以及教学心得三方面与我们进行沟通如何从而提高同学英语学习的爱好和综合语言运用技能。
最末邢瑜老师的课题：学校英语“六环节”拼读教学实践讨论也给我们的自然拼读教学指明方向。
踏上英语教学之路已经十年有余，但是执教学校英语，我还是一个新手老师。
刚开始上课的时候总是对于学校的教材和同学存在误会，一贯都以为教材上的内容简简约单的，同学也应当简单掌控，经过一个阶段的教学我才发觉，以往的教学阅历并不能完全照搬到学校教育中去，需要要对同学和教材有更深刻的理解才能更好地开展教学。
目前学校英语教材名以话题作为组织教学内容的主线。
确定了单元的话题，就可以围绕话题选择语言材料和设计活动，从而使同学从不同的方面加深对主题的认识和提高对该主题的表达技能。
话题往往可以通过单元题目、语言材料、活动内容、词汇表等判断出来。
每一个老师在进行一个新的单元教学前，都会自觉或不自觉地在头脑中提出一些问题：单元的`主要内容是什么？语言的重点和难点在哪里？对同学的目标要求如何？因此，我们要仔细分析教材，依据教材来制定教学计划。
教学中，备课是一个必不可少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂的气氛和同学的积极性，一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益非浅。
仔细制定教学计划，着重讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
通过对邢瑜老师课程的回顾让我更加清楚的认为自然拼读的重要性。
小学英语集体备课心得体会(多篇)
小学英语集体备课心得体会（多篇）小学英语集体备课心得体会篇一曾经有人说“科组建设是学校教学成功与否的一个重要标志，直接影响到学校的教育教学质量。
”我非常有同感。
但我觉得这句话应该细化一点。
我认为备课组建设更加具有基础性和重要性。
因为备课组是学校教学的一个最基础的组织，与实际教学最接近。
只有抓好备课组建设，教学常规的落实才会真正落到实处。
抓好了一个备课组，其实也就抓好了一个年级的一门学科教学。
它建设的成功与否，关系到很多方面：包括教师的教学能力水平、课堂教学质量、新教师的。
成长、以及整个备课组老师教学水平的共同提高。
因此，搞好备课组的建设非常重要。
作为一名备课组长，我在工作的过程中，积累了许多有用的经验。
主要有二个方面：一是做好备课组的日常组建工作，抓好常规的备课组活动；二是抓好团队建设，协调同组教。
三是搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享。
四是组织好新老教师的教学经验交流，做好青年教师的培养工作。
我认为这几点非常重要。
一、坚持以精神建设为先要求备课组的全体老师要以“严谨、踏实、热情、负责”的精神参与各项备课组的工作和活动，按时参加备课组活动，对备课组分工的工作要责无旁贷，认真完成。
团队建设要成功，团队精神要发扬。
要求所有老师发挥互相帮助、互相交流学习的心态参与备课组活动。
工作上，要以对学生发展高度负责的态度，落实教学常规工作，提高教学质量。
这样，一个充满教学和工作热情的备课组才能形成，一个团结奉献的团队才会成立。
二、严格要求，互相监督，互相帮助促进。
在备课组工作中，以严格要求，互相促进为基本原则。
老师必须按照组内规定，做好自己的本职工作。
要以集体利益和学生学习为先，充分发挥自己在备课组当中的作用。
在活动内容与方式上，各备课组每周一次集体备课。
必须强调的是，每周一次的备课组活动，一定要扎实开展，而不能流于形式。
组内成员要集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。
集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容。
译林教师备课心得体会总结
作为一名译林教师，备课是我教学工作的基石。
自从担任译林教材的教学工作以来，我深刻体会到备课的重要性，以下是我对备课的一些心得体会。
一、深入研读教材，把握教学目标备课首先要研读教材，了解教材的编写意图、编排结构和教学内容。
通过研读教材，我深刻认识到教材是以主题语境为引领，以培养学生英语核心素养为目标。
在备课过程中，我注重把握以下三个方面：1. 理解教材单元主题，明确单元教学目标。
每个单元都有一个主题，围绕这个主题展开教学活动，帮助学生形成知识体系。
2. 分析教材内容，挖掘教学重点和难点。
教材内容丰富，涵盖听、说、读、写、译等多个方面，备课时要分析每个部分的教学重点和难点，有针对性地进行教学。
3. 考虑教材的适用性，结合学生实际情况。
教材是基础，但要根据学生的实际情况进行适当调整，使教学内容更贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。
二、精心设计教学活动，激发学生学习兴趣备课过程中，我注重设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
以下是我设计教学活动的几点体会：1. 结合生活实际，设计情境教学。
将教材内容与学生生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中学习英语，提高学习效果。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。
3. 开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
通过小组合作学习，让学生在互动中提高英语听说读写能力，培养学生的团队协作能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学在备课过程中，我关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我分层教学的几点体会：1. 了解学生基础，制定不同层次的教学目标。
针对不同层次的学生，设定不同的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。
针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
3. 关注学生个体发展，提供个性化指导。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会在当今英语教育中，集体备课在各个学校中越来越受到关注。
集体备课的意义在于，它不仅可以提高教师们的教学水平，还可以促进教师们之间的交流和合作，共同探讨教学中遇到的问题，进而提高整个学校的教学水平和质量。
在我的教学生涯中，参加集体备课给了我很多启发和帮助，在此和大家分享一下我的心得体会。
集体备课的益处首先，集体备课可以帮助教师们更好地掌握教材内容和教学方法。
在集体备课中，教师们可以共同研究教材，针对教材中存在的问题、生词、短语和语法点等进行解读和分析，从而更好地理解教材的意义和内涵，从而更加熟练地掌握教学知识。
其次，集体备课可以让教师们相互交流和借鉴。
在教学过程中，每个教师都会遇到不同的问题和难题，有些问题是自己解决不了的，需要借助其他教师的帮助。
在集体备课中，教师们可以互相分享自己的教学经验和教学方法，借鉴其他教师的优点并消除自己的劣点，从而达到共同提高的目的。
再次，集体备课可以促进学校教学质量的提高。
在集体备课中，教师们可以共同探讨如何提高教学效果、如何更好地调动学生的学习积极性和学习兴趣、如何加强学生的语言输出等方面的问题，可以达成一致的教育理念和教学目标，共同制定科学合理的教学计划和教学方案，从而提高学校教学质量。
一些集体备课的技巧和方法在集体备课中，要注意以下几点：1、要认真准备备课资料，包括教材、课件、教案等；2、要尊重每个教师的思想和看法，倾听各方意见并达成一致；3、要建立良好的班级管理机制，不断完善教学体系，加强教师之间的协作和交流，共同推动学校教学发展。
我的一些感受在集体备课中，我认为最重要的是：要保持积极的心态，充分发扬集体智慧，还要注意教师们之间的沟通和协作。
通过集体备课的方式，教师们可以共同学习、共同进步，充分发挥教师集体的智慧和力量，从而取得更好的教学效果。
当然，集体备课也并非没有缺点。
有些教师可能由于个人的想法不同，导致在集体备课中出现争吵和不和，还有些教师可能会感到失望和沮丧，从而影响到教学效果。
小学教师《集体备课手册》使用体会
小学教师《集体备课手册》使用体会小学教师《集体备课手册》使用体会心得《集体备课手册》的使用有几个年头了，从开始使用到现在，它伴随着小学英语教学模式的不断改革，也先后改编了几次，先不说其成功与否，日趋成熟的《集体备课手册》，对我们的英语课堂教学的重要性、方便性以及指导性是显而易见的。
第一次使用《集体备课手册》，可能有一部分老师和我一样抱着先高兴后排斥的态度，理由是：一来：《集体备课手册》来了，就不用自己手写教案了，多省事，但一想到自己已经对原来的备课模式得心应手，了然于心，现在还要对对别人的备课费很多时间进行整理、修改、删减，那得多花很多心思,而且字号又比较小，看起来有些吃力又有点不太情愿；其次，最初的《集体备课手册》上很多单元在课时安排、形式选定、环节设定、活动内容和形式等方面有很多流于形式的东西，与我们的教学实际现状有一定的差距,改起来非常的麻烦。
所以一开始带着一种无所谓其存在的心态简单备备,应付了事。
但是随着时间的检验、教学改革的推进、英语课堂教学模式的转变以及《集体备课手册》的不断更新，我越来越觉得它是我教学中的一个不可或缺的帮手，他不仅有每个单元详细的教材分析，囊括了整个单元的教学目标、重难点、课时的划分、还有每个课时的各项技能目标的具体要求和内容、关于情感态度的说明及常规教学的要点和教学参考资料、课堂用语、每个单元的友情提醒等等都给我们一线老师提供了帮助；特别是它集众家之所长，有许多新鲜的教学方法，教学手段及先进的理念能给我们以启发，如在6A的Unit5的第一课时教学和Unit6的第一课时教学都是应用节奏欢快，容易调动气氛的课外英语歌曲 Oldmacdnald 和WishyouaMerryChristmas 引出课题,既一目了然又活跃气氛。
又如6A的Unit5的第一课时教学在课文教学中把动词组成词组进行Chant,而后让学生自主将动词过去式也变成词组进行Chant，把枯燥的知识生动化，也体现了学生自主学习的能力。
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《小学英语集体备课手册》
回首起来，《集体备课手册》已经使用有几个年头了，感受最深的就是：《小学英语集体备课手册》是我们小学英语老师的指路明灯，有了灯的照耀，我们不会走到岔道上去。
同时又给了我们个人施展的空间，我们可以因生而宜，制定切实有用的教学方案。
集体备课还有效地提高了我们课前备课的效率，促进了我们个人的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。
具体的使用感受如下：
一、认真学习，使用《集体备课手册》，扎实基本功
对于《集体备课手册》的使用，市教研室有明确地规定和要求，要求使用者对《手册》进行再复备。
复备的五个要求：1、标——标记重点内容；2、增——增加自己的见解；3、改——改正不适的地方；4、删——删除不必要的内容与环节；5、调——调换呈现形式与顺序。
在这五个复备要求下，我认真按要求去做，力争每个脚印走实、走稳。
在自己早初使用《手册》中，因为对小学英语教学的模糊概念，还不能清楚小学英语课如何设计，如何教学，所以自己的原则是“按部就搬”，主要“标”记重点内容与环节，完全仿照着《手册》中的设计与安排来进行课堂教学。
学习《手册》中的单元课时安排，学习每个单元知识结构各部分的教授方法，学习单元中知识内容的整合技巧，如partB如何教学单词，如何与partC. D 相结合；partA 是课文，课文应如何引导，课文教学中教师应重点训练学习哪方面的技能；单元的全部内容又应该如何整合，揉合到一起去，以帮助学生来全面把握整个单元的内容等等。
在一次的培训中，有位名评课家就说过：“转岗的英语教师有课堂的组织与驾双能力，有对课堂效果的预设能力”，这一点我也深感同意。
所以在这样使用一段时间后，我很快地了解到小学英语课的教案设计的基本步骤和程序，明白到怎样设计课才能收到较好的效果。
我喜欢模仿，喜欢模仿后再创造。
紧接着，我就严格按照市教研室提出的复备要求——五要求去做，而且将重点放在了“增、改与调”三点上。
以标为铺垫，依据自己班级学生的实际能力，自己学校英语教学的有效的教具材料及自己的教学水平进行对《手册》的“增、改和调”。
要求中说“增加一些自己认为必要的
教学内容和方法”抓住这一要点，一方面我将之《手册》中简化的内容详细化，以打牢自己的知识基石；另一方面我添加一些与内容有关的情境设计，能调动学生兴趣的有效灵活方法，以丰富课堂效果。
“改正一些原教案中的错误”。
《手册》在打印过程中难免会出现一些错误，自己复备时就应更改过来；与本班教学实际不符的内容就要改为符合自己的内容，以更好为班级服务。
“调——根据需要调动内容与顺序”。
以自己的风格和需要调动教学设计，这一点我主要放在活动课上。
二、对教学过程的反思和对教学亮点的截取。
1．反思教学过程，可以帮助我们在教学过程中始终处于主导地位，紧紧围绕《集体备课手册》完成既定的教学内容和要达到规定的教学目标及要求。
避免做与《课程标准》无关的耗时又耗力的无用功。
但《集体备课手册》并不一定就是一把钢刀——切到哪就到哪儿，在实际的教学过程中一切教学进度、要求要根据学生的实际情况而定，因此有时会将这节课的内容留一点到下一节课，也有时会将下一节课的内容调到这一节课，但整个单元的教学内容和要求并不因此而受到影响。
2．截取教学亮点可以很好地促进我们教师的个人成长。
一个紧紧围绕和服务于教育教学的课题研究或一篇优秀的教学论文，他们都可以反映出每个人在教育生涯中的不断成长与进取。
但无论是哪一个，他们都来源于实实在在的教学过程中，因此反思我们的教学过程，在某一步骤的旁边写下教法的点睛之笔，可以帮我们留住漫漫教学生涯中点点滴滴美好的回忆，更可以累积成为令人骄傲的荣誉。
三、集体备课手册的优缺点
优点：
1. 集体备课已成为我们小学英语教师不可或缺的教学资料。
2. 集体备课中的教案设计比较完整，主要由教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（Warming up 、Review 、Presentation、Practice、Consolidation 、Summery 、Homework ）、板书设计和教学后记部分组成。
3.单元练习设计的好。
4.A部分导入设计好。
5.教学方法新颖。
缺点：
1.有的老师太依赖于备课手册，复备时只是在复备栏中简单敷衍，根本没有精心地根据实际情况进行增删改调。
2. 教师复备的和上课的教案不一样。
3.第59页Have a dictation中听写内容由学生录成磁带播放，对农村小学学生来说有点难度，建议删去。
4.留给自己设计的部分应改成统一备好的。
5.单元测试应该在完整一些，全面一些，题型需更改与增加。
6AUnit7这个单元题量偏少。
6.有的教学后记留的空太多，如6AUnit6第2、5课时和Unit7第4课时（大半页），而有的单元教学后记留的空又太少,如6A Unit 3第1课时、Unit 4第1课时。
当然，太少我们可以辅业写反思，但太多未免浪费。
7.复备栏要求备满有点牵强。
四、我心中的困惑：
1. 自主学习的效果如何检查？
有老师说，可以上课前把《同步导学》收上来审阅一下，这样就可以看到学生的自主学习情况。
可很多情况下，早上第一节就是英语课。
即使没有课，两三个班的《同步导学》我们也只能走马观花地大致翻看一下，对学生的自学情况还是不能准确地了解。
不知大家是如何处理这个问题的？
2.生源比较差的学校或农村小学怎么讲解《同步导学》？
我所在的虽是一所农村小学，受家庭、社会因素、学习习惯的养成等诸多因素的影响，两极分化也比较严重，而且后进学生较多。
鉴于此，很多时候把《同步导学》作为家庭作业让学生来完成，效果是不尽人意的。
有时要带着他们一起做，而且《同步导学》中几乎的所有练习都要进行讲解。
而每周三课时的课程设置，想要在课堂上完成这些任务是不现实的。
我们就只好利用辅导课之类的时间来做这些事情。
面对着时间少，任务多的困难，常感觉手忙脚乱的。