经典小游戏之头脑风暴讲课稿
培训游戏策划：头脑风暴
培训游戏策划：头脑风暴头脑风暴游戏类型：用于讨论中解决问题、激发新创意参加人数：4-6人一组为最佳游戏时间：10分钟所需材料：无场地要求：会议室活动目的帮助学员个人或团队解决问题，激发创意。
可以帮助学员练习创造性。
操作程序1.讲师告诉大家，现在我们要练习如何通过头脑风暴产生新的主意以及如何做好“头脑风暴”。
2.头脑风暴往往分为2个阶段：第一个阶段是意见收集阶段。
在此阶段，任何人要坚持下列基本准则：A.参与者按顺序提出自己对问题的意见。
每个人都有机会发言。
B.参与者只需提出意见，不需考虑意见的对错和是否实际可行。
C.任何人不能对他人意见进行评判。
D.欢迎异想天开（想法越离奇越好）E.每个人要提出尽可能多的意见。
F.经过几轮之后，如果有人已经不能提出新意见了，就说“过”，直到所有人说“过”之后，第一阶段结束。
第二阶段为分析意见的可行性阶段。
所有参与提意见的人针对提出的所有意见进行分析和评判，去掉那些显然不可行的，留下可以进一步尝试的或直接决定采用哪些意见。
G.在整个头脑风暴过程中要有1人做主持人，1人做记录。
H.头脑风暴2个阶段的时间按课题大小主持人可自由决定。
I.头脑风暴也可以将学员划分成小组，以小组为单位说明自己的意见。
3宣布，现在大家明白了如何做“头脑风暴”之后，让我们来演示一遍，练习的题目是在尽可能多地想出回形针的用途。
整个时间为10分钟。
相关讨论你们小组的讨论结果是否代表所有小组成员的共同意见，还是仅仅是部分人的观点？可能答案：往往大部分人肯定前者。
不同小组之间的报告是否有相互抵触之触，相比之下如何？引导方向：不同小组可贡献不同的观点、立场和视角。
时间限制对你们小组做一个精彩的概括是否有影响？总结概括：具有更有效率，更能集中围绕主题讨论等优点，但也可能会形成压力。
备注：此方法非常适合收集集体意见，运用此方法的要决是尽量让所有人都参与讨论。
在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？答案因人而异，比如：有些想法可能太“荒谬”，不相信这种方法可以收集到真正的好建议。
创意无限：幼儿园大班头脑风暴活动教案
创意无限：幼儿园大班头脑风暴活动教案1. 前言在幼儿园教育中，培养孩子的创造力和想象力是非常重要的。
而头脑风暴活动，作为一种有益的教学方法，可以有效地激发幼儿的创意潜能，拓展他们的思维视野。
本文将介绍如何设计一节幼儿园大班的头脑风暴活动教案，来帮助孩子们更好地发挥他们的创造力和想象力。
2. 活动目标在设计头脑风暴活动教案之前，首先要明确活动的目标。
在幼儿园大班的教学中，我们希望通过头脑风暴活动，激发孩子们的创意潜能，培养他们的团队合作能力，以及培养他们解决问题的能力。
本节课的活动目标可以包括：激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神，以及让他们体验解决问题的乐趣。
3. 教学准备在进行头脑风暴活动之前，教师需要做好充分的准备工作。
教师要准备好适合幼儿园大班的话题或主题，可以是与孩子们生活经验相关的话题，比如“我家的宠物”、“未来的交通工具”等。
教师还需要准备一些可以激发孩子们创意的教具或素材，比如图片、玩具、故事书等。
教师还需要准备好活动的时间安排和教学环境的布置。
4. 活动过程头脑风暴活动的过程通常分为四个阶段：热身阶段、发散阶段、汇聚阶段和总结阶段。
在热身阶段，教师可以通过一些游戏或音乐活动，让孩子们放松心情，激发他们的积极性。
在发散阶段，教师可以向孩子们提出一个开放性的问题或主题，并鼓励他们自由地发挥想象，进行自由讨论。
在汇聚阶段，教师可以引导孩子们将各自的想法和创意进行整合，共同制定一个解决问题的方案。
在总结阶段，教师可以邀请孩子们共享他们的创意和想法，同时对活动进行总结和回顾。
5. 教学反思在设计头脑风暴活动教案的过程中，教师还需要进行及时的教学反思。
通过观察孩子们在活动中的表现，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
教师还可以通过收集孩子们的作品和记录活动的视频或图片，来进行教学反思和成果展示，以便更好地了解孩子们的学习成果和提高教学质量。
6. 个人观点和理解头脑风暴活动作为一种有益的教学方法，不仅可以激发孩子们的创意潜能，还可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
小桔灯作文----情景教学之头脑风暴
小桔灯作文----情景教学之头脑风暴作文- - 我讨厌作文！--可是你必须写作文。
--我只想抄篇好作文。
--给你金子，不如教你点金术。
--学作文，可以速成吗？--书山有路勤为径。
--写作文很枯燥。
--小桔灯作文班，一个生动有趣的作文辅导班，教你做人的道理，做事的本领，作文的方法。
头脑小风暴小学五年级/ 苏熙俨又到了周六的作文活动课，今天，黄老师让我们进行了一场妙趣横生的活动----“头脑风暴。
”“这还不简单吗？等于2嘛。
”黄老师先在黑板上写“1+1=？”，同学们轻轻松松道出答案。
这时，黄老师发话：“一个东西加另一个东西应该等于一样新的东西。
”“噢！”同学们恍然大悟！“那你们想想，什么东西加什么东西等于一样新的东西呢？”同学们个个眉头紧皱冥思苦想，但却没想出一个结果。
“比如说：一支没有橡皮的铅笔加上一个橡皮不就等于一支有橡皮的铅笔吗？”：“对呀！”这下同学们的思路一下子被打开了，大家七嘴八舌的讨论着，教室里的气氛一下子变得热烈起来！接着，黄老师把所有同学平均分成三个组，让小组之间进行讨论。
我分在第二组，我们组的同学个个开始绞尽脑汁的思考，我着急的说：“到底有什么呢？”这时候，我们组一个穿橘色衣服的小女孩发话了：“羊毛加皮等于毛毯！“这个…….好像不对吧？”大家有点不赞同，正在大家激烈争论的时候，我发现两个男同学正在各组之间穿梭着，咦？这不是我们组的吗？原来人太多了，他们挤不进来了。
我再看看其他两组，一组的同学正在激烈讨论着，三组的同学正在奋笔疾书。
：“还有三分钟！”黄老师提醒道。
我们环视四周，看看有没有东西能组合在一起？：“杯子加带子等于水杯。
”太没创意了，继续想！，可是无论怎么努力思考，我们组一共只想出来了六个。
这时候，黄老师宣布：“时间到！”接下来，老师宣布各组的战果：一组同学想出四个，还有几个不合格。
我们组成绩不错，合格四个。
三组同学可厉害了，想出九个！同学们想出的这些奇思妙想的组合个个都把大家逗得哈哈大笑。
头脑风暴讲课文档
不断提高。 Ø 如果想使头脑风暴保持高的绩效，必须每个月进行不止一次
的头脑风暴。 Ø 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的“智能”
曲线，开始时动量缓慢地积聚，然后非常快，接着又进入 平缓的时期。
Ø 头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在
。
Ø 5、因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力
。
Ø 6、可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。
第二十六页，共52页。
头脑风暴 参与的好处
Ø 7、可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。
Ø 8、在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想 不到的收获。
Ø 9、面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法 ”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了 。
第三页，共52页。
头脑风暴 概述
Ø 由于会议使用了没有拘束的规则，人们能够更自由 地思考，从而产生很多新观点和解决问题的方法。
Ø 当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然 后在他人提出的观点之上建立新观点。
Ø 所有观点被记录下来但不进行批评。只有头脑风暴 会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。
Ø 设主持人一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。
Ø 设记录员1～2人，要求认真将与会者每一设想不论好坏都完
整地记录下来。
第二十八页，共52页。
头脑风暴 基本要求
2、会议类型
Ø 设想开发型：这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解 题思路而召开的会议，因此，要求参与者要善于想象，语 言表达能力要强。
Ø 一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人
团队管理小游戏自我创新的“头脑风暴”
团队管理小游戏自我创新的“头脑风暴”形式：集体参与时间：约10分钟培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
材料：回形针(供演示使用，每桌一枚)场地：不限应用：决策技巧领导艺术目的双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-2-3-开始，同时做动作。
使得参与者有机会参加到创造性地解决问题的练习中来。
程序游戏介绍首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。
{坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的}四人手桥手{手臂交叠}，然后要他们一同站起来。
很容易吧?那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。
最后再试试十四五人一头脑风暴这一讨论方法就是一个可以让参加者习惯于开启创造性思维之门的例子，集思广益的讨论的基本原则是：见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。
不允许有批评性意见。
欢迎随心所欲地思考(即越疯狂的想法越好)。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。
现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
请伙伴依序采1、2、1、2方式报数，将整组分成两小队，由一组先攻并发给一人一块垫子，另一组采取防守并发给一人2颗毛线球(软球)，两方各自退到起点与终点线的后面让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
告诉小组游戏将从你手里开始。
你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。
头脑风暴讲义
头脑风暴讲义●参与人员：唐昕，徐千惠，高雅，张千慧，刘正一，刘寒。
●总时间（45-60分钟）●流程：1.由刘寒，高雅，唐昕分别介绍头脑风暴，创新思维，思维转换的相关内容。
（讲义详见附录）2．由徐千惠，刘正一介绍关于头脑风暴的游戏并带领大家一起进行游戏。
3.徐千惠进行内容总结。
4.刘正一进行全程记录工作。
附录：●讲义：头脑风暴：1.意义：原指精神病患者错乱和胡言乱语，转义为无拘无束，自由奔放的思考问题。
头脑风暴是各行各业的人用一种相对快速有组织的方法来产生创意的一种手段。
2.开始头脑风暴：开始之前必须明白你所遇到的问题是什么，你所需要达到的目的是什么，你要什么样地结果。
3.头脑风暴的常用目的：①为了产生创意和可行性的方法来解决一种情况或者问题。
②在处理一个情况和问题的时候能覆盖所有的可能性。
③在处理一个情况的时候刺激创造力。
④为你自己或你的社团推广一个更加有组织的方法来解决问题。
（例）⑤鼓励在思考的时候产生任何事情都是可能的想法。
4.头脑风暴的一些注意事件：①没有什么创意是愚蠢的。
②不要过于匆忙③不要过早对你的创意下结论。
④要有激情。
⑤学会从不同视角来看一件事物。
创新思维：创新思维*掌握创新思维原理1、思维的超越性思维能够超越具体的时间，不受它的限制，就是说，能够在头脑中构想具体时间之外的事物和情景。
2、创新思维的对象性质A、无穷多的对象：在我们这个世界上，每时每刻都存在着无穷多的事物，产生着无穷多的现象。
B、无穷多的属性：从每一个具体的思维对象来说，它所具有的属性是无穷多的C、无穷多的变化：辩证法告诉我们，世界并不是由事物组成的，而是由过程组成的；那些乍看起来凝固不变的事物，其实都是漫长变化过程当中的一个小小的片断，其自身也在不停地变动。
3、创新思维的主体特征科学实验和生活经验都已经证明，我们的头脑并不像一块"白板"，而是更像一块"调色板"。
每个人的头脑都拥有许多种调色笔，其中较为重要的几种是：实践目的、价值模式、知识储备等。
《头脑风暴案例》课件
总结
头脑风暴的实 际意义
发展创新思维、促进 团队合作、培养解决 问题的能力。
如何避免常见 误区
确保理解清晰，不过 度泛滥，避免牵强附 会和循规蹈矩。
案例的启示
头脑风暴可以在市场 调研和产品开发等领 域取得成功。
如何有效地实 施头脑风暴
邀请适合的人参与， 合理安排时间和组织 过程，并记录和展示 想法。
牵强附会
避免将无关的想法强行联系在一起。
循规蹈矩
鼓励创新和大胆思考，不要受限于传统或旧有 的观念。
头脑风暴的应用案例
案例一：某公司市场调研方案
通过头脑风暴，公司团队成功地开展了一项市场调 研项目，并为新产品的开发提供了有力的支持。
案例二：某团队新产品开发方案
在团队的头脑风暴中，他们产生了许多创新想法， 并最终开发出了一个颠覆性的新产品，大获成功。
如何有效地实施头脑风暴
1 邀请什么人参加
选择具有创造力、多样化思维和团队合作能 力的成员参与头脑风暴。
2 如何设置时间
确保头脑风暴会议的时间充裕，能给每个参 与者充分发挥创意的空间。
3 如何组织过程
设定明确的议程和规则，引导团队成员发表 想法并保持讨论的积极氛围。
4 如何记录想法
使用便携式白板、便利贴等工具，迅速记录 和展示团队成员的想法。
《头脑风暴案例》PPT课 件
本PPT课件将介绍关于头脑风暴的案例，包括头脑风暴的定义、意义及作用， 步骤，预防常见误区等。
什么是头脑风暴？
头脑风暴是一种通过集体思维和创造力激发创新想法的方法。它的特点是鼓励大胆表达和多样化的思考方式。 例如，在一次项目讨论中，小组会获得很多创新想法。
头脑风暴的意义和作用
分类整理
头脑风暴会讲义及游戏
教案
对比讲课前后头脑风暴会的效果
• 议题界定是否准确
•头脑风暴会的两种形式是否规范 •会议的主持人，参与者的角色是否表现到位 •是否遵守了头脑风暴会的几个基本原则
头脑风暴会练习一 — 非结构性头脑风暴会
时间：25分钟
营销培训中存在的问题及改进建议？
步 骤 一
步 骤 二 步 骤 三 步 骤 四 步 骤 五 步 骤 六
头脑风暴会练习 — 结构性头脑风暴会（二）
时间：25分钟
营销增员中存在的问题及改进建议？
步 骤 一
步 骤 二 步 骤 三 步 骤 四 步 骤 五 步 骤 六
接 一 个 地 提 出 自己 的 见 解 。每 人每 次 只 能 提 一
个 。 当 某 个 成 员再 也 没 有 新 的 主 意 时 ， 可 以 跳过 。 所 有 的 主 意 都 应 记 录 在 白纸 板 上。 时间：写意见5分钟，提出意见3分钟
教案
请刚才的两组人分别讨论 对方头脑风暴会的优缺点 每组五分钟
头脑风暴会教案及互动游戏
教案Biblioteka 时间：10分钟目的：轻松气氛，说明头 脑 风 暴 会 的意义
选择一个“最聪明才智”的人
用三分钟说出包括“一至十”的成语：如“七上八下”
轻松 气氛
请在成语前加“**人新婚之夜” --如张三新婚之夜七上八下
选择三个“最笨”的人
（先离开课堂，不能听第一个人的讲话）
用三分钟说出包括“一至十”的成语
对比哪一组讲的多
教案
时间：20分钟
目的：说明两种头脑风暴会的表现形式
把听课人员分成两组（每组7-10人）每组各定一个讨论题目
甲组：非 结 构 化 的 头 脑 风 暴 会
成 员 自 由 的 提 出 见 解 和 意 见 ，鼓 励 成 员 任 意 地 贡 献 出 尽 可 能 多 的 主 意 ， 直 至 没 有 人 再 有 新 东 西 可 增 加 了 后面的课程 均以这次讨论 时间：8分钟 暴露出的问题 进行论述 乙组：结 构 化 的 头 脑 风 暴 会 要求 成 员 在 规 定 的 时 间 内 安 静 地在 小 纸 片 上 写 出 自 己 的 主 意， 当 时 间 到 时 ，团 队 成 员一个
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相关讨论
1、在进行头脑风暴时你有什么顾虑？ 2、你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？ 3、在工作中哪些时候可以利用头脑风暴？
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总结
1. 成年人很容易被旧有的思维和行为模式"套牢"，然而 缺乏创造力是这个日新月异的时代最忌讳的弱点。
2. 调查研究表明，创造力可以通过简单、实际的练习培 养。可很多的时候，创新的想法往往被诸如"这个我们 去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的想法 扼杀。为了让参与者发挥与生俱来的创造力，需进行 头脑风暴的演练。
2、一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量， 然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。有时，一些" 傻"念头往往会被证实是有意义的。
让我想想
Hale Waihona Puke Homto出品分享游戏程序（二）
为了让参与者发挥与生俱来的创造力，需进行头脑风暴 的演练。
头脑风暴的基本准则如下： ￠ 不允许有任何批评意见； ￠ 欢迎异想天开（想法越离奇越好）； ￠ 要求的是数量而不是质量； ￠ 寻求各种想法的组合和改进。
经典小游戏 之
头脑风暴
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游戏目标
给学员练习创造性解决问题的机会 充分发挥丰富的想象力
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游戏条件
▪ 参与人数：集体参与，4人－6人一组 ▪ 游戏时间：15分钟 ▪ 游戏场地：不限 ▪ 道具：回形针
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游戏程序（一）
1、将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务 是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采 用其它物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的 数量，而不是想法本身。
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谢谢聆听
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