第17课十六国与北朝
第17课 十六国与北朝
符 坚
1.东晋的建立
时 间：公元317年 建立者：司马睿 都 城：建康
3.淝水之战
时间：公元383年
淝水之战
淝水之战
结果：东晋胜利，前秦失败
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江 南，这究竟是为什么？
1、从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，当 时民族融合的程度不深，其他民族不满于建立前 秦的氐族的统治，希望前秦战败。前秦中的汉人 更是希望东晋的汉族军队能够打胜仗。
280年， 西晋灭 吴，实 现统一
4世纪后 期，氐族 人苻坚建 立前秦
316年，匈奴 灭西晋 统一黄河流域 317年， 司马睿建 立东晋， 定都建康， 史称东晋
420年，东 晋灭亡， 刘裕称帝 建立宋
齐
梁
陈
请用现代文解释以上文字，指出这 一措施的历史作用。
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中 原大姓女子为王妃，很多鲜卑 公主也嫁给汉族高门，鲜卑、 汉族互为姻亲。
①孝文帝改革的影响是什么？
假若你是当 时北魏的皇帝孝 文帝，你怎样解 决这些难题呢？
改革措施：
一、整顿吏治，严格考核制度，官吏 有固定俸禄，贪污受贿者一律严惩。 二、实行均田制，农民按人口多少分 给田地，鼓励发展农业生产，按规定 纳赋税。 三、建立农业基层组织以稳定社会秩 序。
孝文帝(467499年)，姓拓跋， 名宏，献文帝之子， 他是北魏杰出的君 主。三岁时即被立 为太子。五岁时， 年仅十八岁的父皇 献文帝就禅位给他， 二十四岁时孝文帝 开始亲理朝政 。
自主学习
中华书局版初中历史七年级上册第17课十六国与北朝word教案(2)
第17课十六国与北朝〖课程标准〗概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
〖教学目标〗知识与能力看图说出“五胡”的名称及分布的地区，学习掌握识图的基本技能。
通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施，初步学会获取历史信息的能力。
过程与方法学生通过小组讨论，促进合作探究式的学习习惯养成。
通过共同分析北魏孝文帝汉化措施的影响，学生初步了解归纳分析的基本方法。
通过思考“你如何看北魏孝文帝的改革”，学会用历史的眼光来分析具体问题。
情感态度与价值观学生通过了解三国两晋南北朝民族大融合时，各民族互相学习、互相影响的史实，知道各民族友好往来是历史发展的主流，培养民族友好交往的意识。
学生通过了解孝文帝顺应历史潮流、不顾旧势力的反对，坚持改革，并在改革中以身作则的史实，促进其积极进取人生态度的形成〖教学重点〗北魏孝文帝的改革。
〖教学准备〗学情分析１. 学生知识掌握的状况和已有经验情况分析。
学生在学习“第１６课秦汉开拓西域和丝绸之路”一课时，对民族间的友好交往已有初步的了解；现实生活中，民族间友好交往事实对学生的影响较深。
２. 初一学生认知规律和心理特点分析。
初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性体验，在学生的成长过程中起着重大作用。
所以，结合实际引导学生认识中华民族期融合的史实，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
〖教材分析〗１. 三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立时期。
北方少数民族大量涌入中原，经过数百年的冲突与交往，出现了民族大合的局面。
而北方民族大融合又促进了当时社会经济文化的发展，为隋唐时期的大一统打下了坚实基础。
２. 本课共设有两目：一是边疆少数民族的内迁；二是北魏孝文帝促进民族大融合的措施。
边疆少数民族大量内迁，各族人民在原和内地杂居、交往，民族融合成为不可逆转的历史主流。
孝文帝正是在这种情况下，顺应时代潮流，实行了改革。
所以，孝文帝改是边疆少数民族内迁、民族融合的产物，而孝文帝推行的一系列促进民族融合的措施，又进一步推动了民族融合的进程。
第17课十六国与北朝
成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 启示：骄兵必败
鲜卑拓跋－骑在马背上的民族
Байду номын сангаас
游牧为生、流动性强 擅长射猎、骑兵凶猛 文化水平相对较低
1、北魏的建立和统一 跋 帝 道 者 建 北
珪拓 武 魏 立 魏
民族：鲜卑族 建立者：鲜卑族拓跋部 都城：平城（山西大同） 统一时间：439年 统一范围：黄河流域 意义：结束了北方长达 120年的纷乱局面。
如何评价孝文帝？
文明的碰撞和融合：马背上得天下，能 否在马背上治之？
2、改革的背景： (１）．北魏统一了北方，社会相对安定、 民族融合加强 （２）．阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人 民起义不断，出现统治危机。 （3）．冯太后积极推动北魏学习汉族先进文 化
孝文 帝
原名拓拔宏，改姓 氏后为元宏，他 四岁继皇位，是 北魏王朝的第6个 皇帝,继位19年时， 祖母冯太后去世， 开始真正掌握政 权。孝文帝自幼 在冯太后的教养 下，深受汉文化 的影响。
3，北魏孝文帝改革内容
（1）政治： ①整顿吏治； ②建立农村基层组织稳
定社会秩序。
③将都城从平城迁到洛
阳。（494年）
知识链接 三长制以五家为一 邻，设邻长；五邻为一 里，设里长；五里为一 党，设党长。邻长、里 长、党长合称三长。三 长直属于州郡，负责清 理户口和田亩、征发徭 役和兵役。
第17课、 十六国与北朝
一、五胡十六国： 西晋末年，北方少数民族内迁并起兵反晋的主 要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑，史称“五胡”； 西晋灭亡后这些民族各立政权，重要的有16年国 家，史称“十六国”。 社会情况：前期相互残杀严重，后期社会安定， 相互认同。
17十六国和北朝
北三朝 、主北流朝论 主和 流北论朝和出北口朝论出口论
继南北朝正统之唐代，其中央财政制度之渐次江南地方 化，易言之，即江南化。
——陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿 · 财政》
唐代经济、政治、军事以及文化诸方面都发生了显著的 变化，它标志着中国封建社会由前期向后期的转变。但 这些变化，或者说这些变化中最重要的部分，乃是东晋 南朝的继承，我们姑且称之为“南朝化”。
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
胡汉杂糅和胡汉分治
刘渊：幼好学，师事上党崔游，习毛《诗》、京氏 《易》、马氏《尚书》，尤好《春秋左氏传》、孙 吴《兵法》，皆略诵之。《史》、《汉》、诸子， 无不综览。
刘聪：年十四，究通经史，兼综百家之言，孙吴 《兵法》靡不诵之。工草、隶，善属文，著《述怀》 诗百余篇，赋、颂五十余篇。……弱冠游于京师， 名士莫不交结。
——《魏书》卷五三《李冲传》
目的：加强国家对社会的控制、汲取能力，加 强对官员的控制和监督。
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
北魏汉化与六镇胡化
孝文帝于490年开始亲政，491年，确定北魏在五行中之 位次，将东晋南朝宋齐、十六国定为僭伪，北魏承西晋 之金德为水德，表明中华正统地位。
——《庾子山集注》卷一五《周骠骑大将军 开府侯莫陈道生墓志铭》
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
北魏汉化与六镇胡化
侯莫陈氏为代郡武川人，世居六镇，并未随北魏孝文 帝迁洛，因此不可能赶上孝文帝的改汉姓。从李丽仪 墓志记侯莫陈氏在隋复姓刘氏的记载可知，在落后的 北镇武人中也有些已用汉字为姓。
2、南朝对少数民族的基本政策： （1）军事征伐和武力掠夺并行。 （2）设置地方官吏，直接管理少数民族地区。 （3）“以夷制夷”。
第17课 十六国与北朝
7．北魏的都城最初建立在（ ） A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 8．三国两晋南北朝时期（ ） A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期 9.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因 是( ) A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求
3、淝水之战相关成语：投鞭断流、草木皆兵、 风声鹤唳。
三、北魏孝文帝改革 1、北魏的建立：鲜卑族的拓跋部建立北魏，以平
城为国都，439年统一黄河流域。
2、北魏孝文帝改革的内容：
（1）整顿吏治。严格考核制度，官吏有固定俸禄，贪污 受贿者一律严惩。 （2）实行均田制。农民按人口多少分给田地，鼓励发展 农业生产，按规定纳赋税。 （3）建立农村基层组织，稳定秩序。 （4）迁都洛阳。 （5）推行促进民族融合政策，接受汉族先进文化。讲汉 语、穿汉服、改汉姓、提倡民族间通婚。
启示？
改革不是一帆风顺的，在遇到阻力 时，我们要坚持不懈，可以采取一 些策略达到自己的目的。 顺应历史的改革，能促进社会的进 步等。
1、439年统一黄河流域的是( ) A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦 C、鲜卑族建立的北魏 D、女真族建立的金 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷 3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A、商鞅变法 B、管仲改革 C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 6 、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作 用的是：（ ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济 得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
第17课_十六国与北朝(七年级-上-中华版解析)
第17课十六国与北朝一、知识能力目标1、了解五胡十六国、北朝的简单概念，知道前秦和淝水之战的基本情况。
2、了解和掌握北魏孝文帝促进民族融合的措施及其作用。
3、培养和提高学生的识图能力、知识归纳能力。
二、教学重点难点教学重点：淝水之战、北魏孝文帝改革。
教学难点：正确认识民族大融合的含义。
三、教材要点解析1、西晋末年，北方内迁并起兵反晋的有匈奴、羯、氐、羌、鲜卑五个少数民族，史称“五胡”。
西晋灭亡后，五胡与汉人互相争夺，各立政权，其中比较重要的有十六个国家，史称“五胡十六国”。
2、在彼此长期争夺、残杀、接触、交流和认同的过程中，少数民族逐渐学会汉族的农业生产技术，开始过定居的农耕生活。
汉族也学会使用少数民族的胡床和椅、凳等坐具，不再席地而座和跪坐了。
3、在北方诸国混战期间，氐族政权前秦的皇帝苻坚曾一度统一了北方，与东晋形成南北对峙局面。
383 年他率大军南下伐晋，在淝水之战中遭到惨败。
境内各族首领乘机反叛，北方又重新陷入分裂割据状态。
4、淝水之战后，鲜卑族的拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城（今山西大同）。
439 年，北魏统一了北方（黄河流域），结束了十六国长达120多年的战乱局面，与刘宋形成南北对峙局面。
5、北魏到孝文帝当政时，推行了一系列的汉化改革措施。
北魏孝文帝的汉化改革（可简要概述为：说汉话，穿汉服，改汉姓，习汉礼，与汉通婚。
）6、后来，北魏分裂为东魏、西魏。
东魏被北齐取代，西魏被北周取代。
北魏、东魏、西魏和北齐，北周这五个朝代，合称“北朝”。
四、同步练习1、东汉末年以来，我国北部和西部少数民族不断内迁。
其中，被称为“五胡”的五个少数民族是（）①匈奴②突厥③鲜卑④羯⑤蒙古⑥回纥⑦氐⑧羌A．①②③④⑤B．①③④⑦⑧C．②④⑤⑥⑦D．①③⑤⑥⑧2、三国两晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的现象，说明（）A．北方少数民族有穿异域服装的爱好B．那里出现了民族融合的趋势C．姓“胡”的人佩服汉人D．那时胡汉杂居区的供给十分紧张3、在4世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（）A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战4、南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A．北魏B．西魏C．东魏D．北齐5、北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治6、北朝包括的朝代有（）①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧⑨D．④⑤⑦⑧⑨第17课十六国与北朝（达标检测）一、单项选择题1、以下图片反映出的历史现象是（）A．中外交往B．民族融合C．国家统一D．经济发展2、三国两晋南北朝时期，北方少数民族大量内迁。
第17课 十六国与北朝
第17课十六国与北朝七年级历史上册导学案白喜娟第23课时学习目标：1、识记：五胡十六国、淝水之战、北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施；2、理解：民族大融合；3、分析：孝文帝改革的作用。
学习重点：北魏孝文帝的改革措施学习难点：正确认识民族大融合的含义导学过程：一、自主学习：五胡十六国1、五胡：西晋末年，内迁并起兵反晋的五个北方民族。
即、、、、2、十六国：3、前秦是族建立的政权。
首领任用为相进行改革，使前秦强大并统一了北方。
45、与淝水之战有关的成语有：、、北魏孝文帝改革1、北魏的建立：（1）时间：（2）都城：（3）民族：2、北魏统一黄河流域的时间：3、北魏孝文帝迁都洛阳：原因：4、北魏孝文帝的改革措施：（1）语言：（2）服饰：（3）姓氏：（4）联姻：5、北魏孝文帝改革的影响：6、南朝指、、、四个南方政权。
7、北朝指、、、、五个北方政权。
二、合作探究：22．材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。
崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──《魏书》材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。
其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。
若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──《资治通鉴》（1）两材料各自提出的中心问题是什么？迁都禁用鲜卑语，统一使用汉语（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？今山西大同北魏孝文帝洛阳（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？学习和接受汉族先进文化；加强对黄河流域的控制，巩固统治（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？鲜卑语汉语（5）这些改革起到什么作用？加速了内迁的北方各民族在语言、文化和风俗习惯上的互相认同与融合，为以后的南北统一创造了有利条件。
（6）我们应如何评价这个历史人物？北魏孝文帝看清了历史发展的潮流，顺应历史发展的趋势，冲破保守势力、习惯势力的阻挠，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，大力推行改革，是中国古代杰出的政治家、改革家2、阅读下列材料：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。
17 十六国与北朝
4北魏__________改革内容：a_____________；b_______________；c__________________；d______________；e__________________：讲_______，穿_______，改_______，提倡__________________。
【问题设计】
[独立试航]
1、西晋末年，内迁反晋的五胡是指______________________，史称“五胡内迁”，西晋被_________灭亡，建立政权重要的有16个国家史称____________
2、____族人_______建立_______，任用汉人_____为相，统一北方，
_______年，以少胜多的战役是___________，交战双方_______和_______，_______大败。与淝水之战有关的成语：战前___________，战中____________，战后_____________。
2．北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A．恢复北方农业生产B．加速北方各族封建化的进程C．接受汉族先进文化D．巩固北魏对黄河流域的统治
3．下列不属孝文帝改革措施的是（）
A．学汉语B．与汉人通婚C．迁都洛阳D．改穿胡服
4．下列说法不符合史实的是（）
A．孝文
6．以下组合选项中，属以少胜多的战役有（）
①马陵之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战
A．①②③B．②③④C．①③④D.①②④
7．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（）
A．东魏B.西魏C．北齐D.北周
8迁都洛阳之前，北魏的都城是（）
七年级上册_17十六国与北朝
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为什么能够统一北 前秦统一了北方，但新降服的政权并 统治不稳 不完全臣服，很多贵族分子时刻企图复辟。 战术失当 材料二 苻坚准备让晋军过江再战，于是下令 撤退，致使部队混乱。 材料三 苻坚认为东晋已是“垂王之国”，不 骄傲自大 听劝告，执意要战。 人心不齐 材料四 前秦多年来为了统一北方一直征战不 已，将士不愿再战。
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①439年，北魏统一黄河流域 背景
统一北方。
北魏 孝文 帝改 革
②黄河流域民族融合成为趋势 整顿吏治； ① 实行均田制； 内容 建立农村基层组织 ② 迁都洛阳（ 494年） 说汉语 穿汉服 改汉姓 ③汉化措施 通汉婚 用汉制 学汉礼 包括鲜卑族在内的北方各民族的社会生产和 文化生活向前推进了一大步 影响：加速了北方民族的认同和融合，促进了多民 族国家发展和延续 为南北统一创造条件
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第17课 十六国与北朝
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公元383年，前秦南伐失败，北方重新分裂。 北魏分裂，为东魏西魏，东西两魏又改国号为北 齐、北周。 十六国之一的前秦在苻坚的领导下强大起来，统 一北方。 西晋末年，北方民族内迁。西晋灭亡后，民族政 权纷纷建立，史称五胡十六国。 拓跋部强大，建立北魏。公元439年，统一北方 五胡十六国
前秦统一 北方
前秦灭亡 北方分裂
北魏 统一
北魏 分裂
3
五胡
4
5
这些少数民族之间的关系如何？ 这些少数民族与汉族的关系如何？ 有战有和 以和为主
6
7
从少数民族与汉族的两种关系及关系所带来的结果 来看，我们对战争和民族融合持什么态度？如果面 对异族的文化我们应该怎么做？
反对分裂，反对战争，反对民族歧视 热爱和平，维护民族团结、维护国家统一 相互学习 共同进步
十六国与北朝PPT优秀课件 其他版
2、后赵的统治政策
• 后赵采用胡、汉分治政策，设置大单于统治各少数族人，又 设置专门的官职管理胡人辞讼和出入，甚至强行规定称汉人 为“赵人”，胡人为“国人”，并严禁呼羯为胡。 石勒、石 虎均沿用刘汉的徙民办法，将被征服地区的各族人民迁往其 统治中心襄国、邺及其周围地区，以便控制。 • 石勒初起时，对西晋王公卿士、坞堡主及士大夫多加杀戮。 以后则在俘虏中区分士庶，将士族集为“君子营”，以示优 待。并选用某些士族为官。称赵王后，石勒对一些士族委以 要职，明令不准侮易衣冠华族。恢复魏晋以来的九品官人制 度，使士族取得了特权。石勒两次清定九品，又设立太学、 小学和郡国学，培养将佐和豪族子弟。石虎即位后，也肯定 士族特权，并将对关东士族的优待扩大到关中的望族。
在高力督(石宣挑选身强力壮者守卫东宫，号“高力”，设置督将 率领，称高力督 )梁犊领导下发动起义，各族人民纷纷参加。义军
所向披靡，及至长安，众已十万。石虎派兵镇压，又利用氐族和羌
族贵族的武装力量合兵进攻，梁犊兵败牺牲。这次起义虽然失败， 但动摇了后赵统治的根基。349年石虎病死，后赵内乱，诸子争立， 互相残杀。350年，石虎养孙汉人冉闵(即石闵)乘政局混乱，杀石 鉴，灭后赵，政权落入冉闵之手。次年，称帝于襄国的石祗也被冉 闵消灭。
十六国
阶 前 前 段 期 期
国 成 前 名 汉 赵 民 巴 匈 族 賨 奴 始 李 刘 主 雄 渊
前 前 前 前 后 后 后 后 后 后 后 后 后 后 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
后 前 前 前 后 后 南 北 后 南 西 北 西 夏 赵 燕 秦 凉 秦 燕 燕 燕 凉 凉 凉 凉 秦 羯 鲜 氐 汉 羌 鲜 鲜 汉 氐 鲜 汉 汉 鲜 匈 卑 卑 卑 卑 卑 奴 石 慕 苻 张 姚 慕 慕 冯 吕 秃 李 段 乞 赫 勒 容 洪 祚 苌 容 容 跋 光 发 暠 业 伏 连 垂 德 乌 国 勃 皝 狐 仁 勃 襄 龙 长 姑 长 中 滑 龙 姑 乐 敦 张 勇 统 国、城、安 臧 安 山 台、城 臧 都、煌、掖、士 万 邺 蓟、 广 西 酒 姑 城 邺 固 平 泉 臧 等
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一展你的好口才。
1、随堂笔记一：五胡十六国
1、五胡：西晋末年，内迁并起兵反晋的五个北方民族。即、、、、。
2、北方各民族互相认同的变现有哪些？
随堂笔记二：孝文帝改革的内容：
1、前秦是族建立的政权。首领任用为相进行改革，使前秦强大并统一了北方。
2、淝水之战
交战双方
结果
胜利、失败的原因
影响
3、与淝水之战有关的成语
这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施？（）
A．迁都洛阳B．实行官吏俸禄制C．颁布均田令D．讲汉语
小组互助：
组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！
（3分钟）
展示一：介绍本民族，继承优良传统。
方案预设：说说你是什么民族，有什么独特的风俗习惯？我们应继承哪些优良传统？
展示二：读图学史
方案预设：介绍本课期中的插图，你学到了什么？
展示三：说说孝文帝改革的作用。
A.促进北方民族融合
B.加速北方各民族封建化的进程
C.学习和接受汉族先进文化
D.巩固北魏对中原广大地区的统治
4、迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件。因接受先进文化而迁都的是（）
A、周平王迁都
B、盘庚迁都
C、北魏孝文帝迁都
D、明成祖迁都
5、“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不昕仍旧。若有故为，当降爵黜官…„”
五校联片七年级上册历史“三自”导学案
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课题：第17课十六国与北朝
1、【学习目标】1、识记：五胡十六国、淝水之战、北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施；2、能理解：民族大融合；3、会分析：孝文帝改革的作用。
二、【定向导学20分钟·互动展示10分钟·当堂反馈10分钟】
（3）民族：
2、北魏统一黄河流域的时间：
3、北魏孝文帝的改革措施：
4、北魏孝文帝迁都洛阳的时间：
5、北魏孝文帝改革的影响：
目标检测：
1、下列那一政权统一了黄河流域（）
A.北魏B.西魏C.东魏D.北齐
2、北魏是由下列哪个少数民族建立的（）
A.匈奴族B.鲜卑族C.羯族D.氏族
3、北魏孝文帝改革的根本目的是（）
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
自 学 指 导（20分钟）
互 动 策 略（5分）
展 示 方 案（12分钟）
随 堂 笔 记Βιβλιοθήκη （成果记录·知识生成·同步演练 ）
【导学1】自习课本p86的内容，完成随堂笔记，并做好读书笔记。
对子互查：
检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。（2分钟）
有：。
随堂笔记三：孝文帝改革
南朝指、、、四个南方政权。北朝指、、、、五个北方政权。
北魏孝文帝改革的作用是：
小组评级：
【导学2】自习课本p87—88的内容，完成下列内容：
【导学3】自习课本p88-89，完成下列问题：
北魏孝文帝改革（在课本中勾画除下列问题的答案）
1、北魏的建立：
（1）时间：
（2）都城：