小学美术人美版一年级上册《我的手》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
一年级上册美术教学设计-第9课我的手▏人美版(北京)
一年级上册美术教学设计——第9课《我的手》▏人美版 (北京)一、教学目标1. 让学生了解和掌握手部的基本结构，培养学生对手的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱生活、关注自身特点的情感态度，提高学生对手部美感的认识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习方式，提高学生的审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 认识手部的基本结构，了解手指、手掌的形状和特点。
2. 学习手部的表现方法，掌握手部画法的技巧。
3. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观念和创作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手部的基本结构，学会表现手部的方法和技巧。
2. 教学难点：如何表现出手部的形态和质感，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、手工材料等。
2. 学具：绘画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种手部图片，引导学生关注手部的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解手部的基本结构，示范手部的表现方法，让学生了解手部的形状、线条和质感。
3. 实践环节：让学生动手实践，用绘画、手工等方式表现自己喜欢的手部形象。
4. 交流分享：引导学生展示自己的作品，互相评价、交流，培养学生的审美观念和表达能力。
六、板书设计1. 板书《我的手》2. 板书内容：手部结构：手指、手掌、指关节等表现方法：线条、形状、质感等创作要求：关注特点、表现个性、创新意识七、作业设计1. 完成一幅手部绘画作品，要求表现出手部的形态、线条和质感。
2. 观察身边的朋友或家人的手，用手绘或文字形式记录下他们的特点和美感。
八、课后反思本节课通过引导学生关注手部的形态和特点，培养学生对手的观察能力和表现能力。
在教学过程中，注重实践环节，让学生动手操作，提高学生的审美能力和创新能力。
同时，通过交流分享，培养学生的表达能力和合作精神。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一年级上册美术说课稿-第9课 我的手 ▏人美版
一年级上册美术说课稿-第9课我的手 | 人美版Ⅰ. 教学内容本课程将讲解人体手部结构的基本组成和不同角度观察方法，引导学生通过创作自己的手模型，进一步认识和理解手部结构的细节和形态。
Ⅱ. 教学目标1.能够掌握手部基本构成元素，如手指、手掌、手背等，形成对手部的准确认识。
2.能够运用不同角度观察人体手部的方法，深入理解手部的形态和特征，并将其体现在创作中。
3.能够使用简单的美术工具和材料，创造出具有一定艺术价值的手模型。
Ⅲ. 教学重点1.手部结构的基本构成元素和关键观察角度。
2.通过创作手模型，深入了解手部结构的特点和形态。
Ⅳ. 教学难点1.如何描述手部细节，如手指的关节等。
2.如何通过手模型的创作，将手部结构的特征和形态体现在其中。
Ⅴ. 教学准备1.展示不同角度的人体手部图片。
2.准备创作用的纸张、卡纸、彩笔、胶水等基础美术工具和材料。
3.打印《手部结构示意图》备课用。
Ⅵ. 教学过程A. 引入（5分钟）教师可以通过积极主动与学生对话的方式，引导他们思考手在日常生活和美术创作中的重要性和作用。
同时，教师可以询问学生是否会观察自己的手，激发学生热爱探索和学习的兴趣。
B. 学习知识点（10分钟）1.基本构成元素：通过展示和讲解《手部结构示意图》，介绍手部基本构成元素，如手指、手掌、手背等，并通过比对不同角度的人体手部图片，使学生感知手部不同区域的形态和特征。
2.观察方法：讲解不同角度观察人体手部的方法，并通过音视频辅助，让学生掌握如何观察手部的细节和特点。
C. 实践创作（30分钟）1.教师为学生分发基础美术工具和材料，并引导学生根据自己的手的特点和形态，从不同角度进行拍照或绘制素描，形成自己的手部模型。
2.学生结合自己手部的特征和形态，使用美术工具和材料，逐步创作出自己的手部模型。
D. 展示评价（10分钟）1.学生完成手模型，并在班级内进行展示。
2.教师引导学生对彼此的作品进行交流和评价。
3.教师对学生的作品进行评价并点评。
人美版(杨力)美术一年级上册《9. 我的手》教案3
人美版（杨力）美术一年级上册《9. 我的手》教案3一. 教材分析《9. 我的手》是人美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括观察手的方法、描绘手的步骤以及手部创意作品的展示。
通过本课的学习，学生可以了解到自己手的特点，提高对手的观察能力，同时培养对手的审美情感。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，对手充满好奇。
他们对手的观察和描绘能力较弱，但具有较强的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，教师需要引导学生观察手的特点，培养学生对手的审美情感，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解自己手的特点，提高对手的观察能力。
2.培养学生对手的审美情感，激发学生对手的喜爱。
3.提高学生的动手能力，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.观察手的特点，用手描绘出手的形态和结构。
2.培养学生的创新能力，创作出具有个性的手部作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的手，发现手的特点。
2.示范法：教师示范描绘手的步骤，学生跟随模仿。
3.创作法：学生动手创作手部作品，展示自己的创新能力。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的手，激发学生对手的兴趣。
例如：“请大家观察一下自己的手，你们知道手有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，让学生了解描绘手的步骤和技巧。
同时，教师讲解手部的结构和形态，帮助学生提高对手的观察能力。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，动手描绘自己的手。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高描绘手的技巧。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，进行评价。
教师点评，肯定学生的优点，提出改进意见。
一年级上册美术教案第课我的手▏人美版
一年级上册美术教案第课我的手▏人美版【美术教案】教案名称：一年级上册美术教案第课——我的手一、教学内容本课教学内容为小学一年级美术课程中的第一课——我的手。
通过教学，使学生能够准确地观察自己的手，了解手的形态特点和手的功能，并通过绘画描绘自己的手。
二、教学目标1. 知识目标a. 掌握手的形态特点和功能。
b. 学会观察和描绘自己的手。
2. 技能目标a. 能够用适当的线条和形状描绘自己的手。
b. 培养学生良好的观察力和绘画技巧。
3. 情感目标a. 培养学生对美的感知和审美意识。
b. 培养学生对自己身体的认知和自我表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点a. 教会学生观察自己的手并描绘出来。
b. 培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 教学难点a. 如何准确观察自己的手并描绘形状特点。
b. 如何引导学生细致入微地观察自己的手。
四、教学准备1. 教具准备a. 班级黑板、彩色粉笔。
b. 每位学生一张白纸、彩色笔。
2. 教材准备a. 人美版一年级美术教材第一课。
b. 与手相关的图片资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示与手相关的图片素材，引导学生欣赏并讨论观察到的手的形态特点和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 观察和描绘（15分钟）a. 教师引导学生准确观察自己的手，结合图片资料与学生进行比较，帮助学生感知手的形状特点和功能。
b. 学生在白纸上用彩色笔描绘自己的手，可以使用直线、曲线和简单的几何形状，要求学生细致入微地观察并描绘出手的形态。
3. 作品展示与评价（10分钟）学生完成描绘后，教师组织学生互相展示自己的作品，并进行简单评价，鼓励他们积极参与美术创作。
4. 拓展与延伸（15分钟）a. 教师可能会借助其他相似的主题或概念，引导学生观察和描绘其他身体部位（如脚、头部等）。
b. 教师鼓励学生尝试使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩等，进行更加多样化的创作。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生能够对自己的手有更深刻的认识，并能够通过观察和描绘逐渐掌握简单的绘画技巧。
一年级上册美术教案-第9课 我的手 ▏人美版
一年级上册美术教案-第9课我的手▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的手，培养观察能力和绘画表现力。
2. 引导学生了解手的基本结构和功能，培养学生的认知能力。
3. 培养学生对手的卫生保健意识，增强自我保护能力。
4. 通过对手的描绘，培养学生的创造力和想象力。
教学内容1. 手的观察：引导学生观察自己的手，了解手的外形、结构和功能。
2. 手的描绘：教授学生如何用线条和色彩描绘手，培养学生的绘画技巧。
3. 手的创意：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。
教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和描绘，让学生了解手的基本结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。
教具与学具准备1. 教具：手部模型、手部图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示手部图片，引导学生关注手的特点和功能。
2. 观察：让学生观察自己的手，了解手的外形、结构和功能。
3. 绘画：教授学生如何用线条和色彩描绘手，培养学生的绘画技巧。
4. 创意：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 课题：我的手2. 教学目标：了解手的基本结构和功能，培养观察能力和绘画表现力。
3. 教学内容：手的观察、描绘、创意。
4. 教学重点与难点：了解手的基本结构和功能，发挥想象力创作作品。
作业设计1. 让学生回家后，描绘自己或家人的手，注意手的外形和细节。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。
课后反思1. 教学效果：学生对手的结构和功能有了更深入的了解，绘画技巧有所提高。
2. 学生反馈：学生对描绘手的活动表现出浓厚的兴趣，积极创作作品。
3. 改进措施：在描绘手的过程中，可以增加对手指运动的观察，让学生更好地理解手的功能。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了手的基本结构和功能，还培养了观察能力、绘画表现力和创造力。
一年级上册美术教案-第9课 我的手 ▏人美版 (北京)
一年级上册美术教案-第9课我的手▏人美版 (北京)教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，让学生能够准确地表现自己手的外形特征，并能够运用线条和色彩对手进行装饰。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用线条和色彩进行创作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手的观察和表现兴趣，提高学生的审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 观察与讨论：让学生观察自己的手，了解手的外形特征，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 绘画实践：指导学生用线条描绘手的外形，然后用色彩进行装饰。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用线条和色彩进行创作的能力。
2. 教学难点：如何准确地表现手的外形特征，以及如何运用线条和色彩进行有效的装饰。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT、示范作品、评价量表等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种手的外形，引导学生观察和讨论。
2. 观察与讨论：让学生观察自己的手，了解手的外形特征。
3. 绘画实践：指导学生用线条描绘手的外形，然后用色彩进行装饰。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
板书设计1. 课题：我的手2. 教学目标：准确表现手的外形特征，运用线条和色彩进行装饰。
3. 教学内容：观察与讨论、绘画实践、作品展示与评价。
作业设计1. 作业内容：描绘和装饰自己的手。
2. 作业要求：准确表现手的外形特征，运用线条和色彩进行有效的装饰。
课后反思1. 教学效果：学生对手的观察和表现兴趣有所提高，能够准确地表现手的外形特征，运用线条和色彩进行有效的装饰。
2. 改进措施：对于一些学生在描绘和装饰手的过程中遇到的问题，可以通过示范和个别指导来帮助他们解决。
以上就是一年级上册美术教案-第9课我的手的教学设计，希望能帮助到您。
9. 我的手-人美2011版一年级美术上册教案
9. 我的手-人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.让学生通过绘制自己的手来体验色彩的魅力，感受画画的乐趣。
2.帮助学生了解手的形态和结构，培养其对身体的认知和感悟能力。
3.提高学生的绘画技能和观察能力，同时激发其创造力和想象力。
二、教学过程1. 导入介绍今天的主题：绘制自己的手。
让学生们观察自己的手，了解手的形态和结构，让他们意识到手这个主题的重要性，同时激发他们对身体的认知和感悟能力。
2. 步骤讲解（1）通过观察自己的手，初步了解手的五个部分：手指、手掌、手背、手腕和手臂。
以及手指的关节连接方式和各个部分的形态特点。
（2）介绍画笔的用法，包括画笔的握法、涂色、反复涂抹、颜色混合等基本绘画技巧。
（3）让学生用铅笔在画纸上勾画出自己的手。
可以参考学生手上的形态线条来画，同时要让学生体会速度、力度、轻重、形态等不同因素会对线条产生影响。
（4）用彩笔为手的不同部位涂上不同颜色。
让学生观察自己的手，寻找到对应的颜色，然后涂抹在画纸上。
这个过程可以鼓励学生发挥自己的创造力，尝试多种颜色组合，表现自己的想象。
3. 评价教师发放评价表，让学生评价自己的作品，同时进行教师现场评价。
4. 总结通过绘制自己的手这个主题，学生了解了手的形态和结构，同时也感受到绘画的乐趣和色彩的魅力。
这个过程提高了学生的绘画技能和观察能力，同时激发了学生的创造力和想象力。
三、教学反思这次课程的操作难度不算过高，但是要求学生有一定的观察能力、想象力和创造力，相应的也会有一些学生的画面表现不是很突出。
针对这个问题，我们可以采用多样的评价方法，让学生在彩色笔涂色时有更多的颜色搭配，让学生发挥自己的想象力，从而进一步提高课程的效果。
小学一年级美术《我的手》精品教学设计及反思
情感、态度和价值观:通过作品赏评，学会从构图、色彩、造型等方面，运用美术语言对美术作品分析、评价，和同学友善沟通交往；在丰富的情境中探究活动，激发学生美术学习兴趣、产生对艺术的热爱、对生活的热爱。
问题框架“布”的手形还可以变成什么？转动手形想象，又能变成什么？伸出小小手，玩玩摆手势游戏，想想它能添画成什么？在尝试过程中你遇到了什么困难？怎么把手形联想变成一幅美丽的画？板书设计大屏幕教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设置意图谈话导入(1分钟) 我们知道小小手能做事情，其实小小手还有一些我们不知道的本领呢，是什么呢？我们今天继续学习我的手出示课题：我的手学生认真倾听教师的谈话，从中获取有用的信息学生认真倾听教师的谈话，明确本课的学习任务，利用“任务驱动”展开学习。
培养学生倾听和获取信息的能力团队学习自主探究1.玩游戏（1）观察手形学生观察手形，知道这些手形是“石通过观察“石头、剪我的手随形添画教师现场范画学生作品展示区学生作品展示区学生作品展示区学生作品展示区(16分钟)这是什么游戏的手形？（2）玩游戏要求：两人一组做游戏，赢得一方可以刮一下对方的小鼻子；听音乐开始，音乐结束，端正坐好。
（3）说说玩游戏的感受头、剪刀、布”游戏的手形学生听着音乐按要求两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏学生谈自己玩玩“石头、剪刀、布”游戏的感受刀、布”游戏的手形，引导学生理解什么是“手形”，培养学生图像识读的能力在玩“石头、剪刀、布”的游戏中通过图像识读，感受手形的变化。
培养学生图像识读能力、激发学习兴趣、同时培养“令行而止”的学习习惯通过谈感受，学生明白：输赢并不重要，重要是建立把自己变强的决心，引导学生树立正确的价值观，激发学习欲望2.探究手形联想方法（1）教师示范“布”的手形，总结手形联想的方法教师小结：这种随着“布”的手形，想到生活中的大树，再沿着“布”的手形简单的添画叶，使“布”的手形变成了大树的方法叫“随形添画”出示板书：随形添画（2）对同一手形进行联想课件出示“布”的手形：“布”还可以变成什么？学生仔细观察教师对“布”的手形的联想过程，总结教师联想的方法：描画手形--根据手形联想生活的物象----添画学生仔细倾听，和教师一起回忆“布”手形联想的方法---“随形添画”学生根据“布”手形，联想生活中的物象，进行大胆联想：变成鱼、仙人掌……通过对教师示范“布”的手形联想过程的观看、识别和解读，理解“随形添画”的手形联想方法。
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小学美术人美版一年级上册《我的手》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
1指导思想与理论依据
根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、通过大胆自由地想象把所见所闻、所感所想的事物表现出来，创造出新的形象，体验造型活动的乐趣。
2教学背景分析
教材分析：《我的手》是2013年出版的人民美术版小学美术教科书第1册第9课。
这是一节造型•表现的课，本科与第2课《图形变变变》和第8课《变脸的太阳》精密联系，都是。