小学语文学科德育指导纲要
浙江省中小学学科德育指导纲要
浙江省中小学学科德育指导纲要浙江省教育厅教研室二〇一二年五月目录义务教育阶段学科教学中德育指导纲要 (2)小学语文学科教学中德育指导纲要 (2)小学数学学科教学中德育指导纲要 (7)小学英语学科教学中德育指导纲要 (11)小学科学学科教学中德育指导纲要 (17)义务教育音乐学科教学中德育指导纲要 (21)义务教育美术学科教学中德育指导纲要 (25)小学信息技术学科教学中德育指导纲要 (29)义务教育劳动与技术学科教学中德育指导纲要 (33)小学综合实践活动学科教学中德育指导纲要 (38)中小学地方课程学科教学中德育指导纲要 (43)初中语文学科教学中德育指导纲要 (48)初中数学学科教学中德育指导纲要 (52)初中英语学科教学中德育指导纲要 (56)初中科学学科教学中德育指导纲要 (61)初中历史与社会学科教学中德育指导纲要 (69)初中信息技术学科教学中德育指导纲要 (74)初中综合实践活动学科教学中德育指导纲要 (79)普通高中教育阶段学科教学中德育指导纲要 (82)高中语文学科教学中德育指导纲要 (82)高中数学学科教学中德育指导纲要 (88)高中英语学科教学中德育指导纲要 (92)高中物理学科教学中德育指导纲要 (104)高中化学学科教学中德育指导纲要 (111)高中生物学科教学中德育指导纲要 (117)高中历史学科教学中德育指导纲要 (124)高中地理学科教学中德育指导纲要 (138)普通高中音乐学科教学中德育指导纲要 (144)高中美术学科教学中德育指导纲要 (148)高中通用技术学科教学中德育指导纲要 (152)高中信息技术学科教学中德育指导纲要 (156)高中综合实践活动学科教学中德育指导纲要 (163)义务教育阶段学科教学中德育指导纲要小学语文学科教学中德育指导纲要一、德育范畴语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
小学语文 德育实施方案
小学语文德育实施方案一、前言。
语文教育是小学教育中的重要组成部分，而德育则是教育的灵魂。
小学语文德育实施方案的制定，旨在培养学生正确的价值观和良好的品德，促进学生全面发展。
本方案将从语文德育的重要性、目标、内容和实施方法等方面进行详细阐述，以期为各校制定语文德育方案提供参考。
二、语文德育的重要性。
语文是人类思想和文化的载体，也是人类认识世界、表达思想、交流情感的重要工具。
通过语文学习，学生能够接触和感悟丰富的文化内涵，培养情感、品格和审美情趣。
因此，语文德育是小学教育中不可或缺的一环。
德育是教育的灵魂，是培养学生全面发展的基础。
在语文教育中，德育更是重中之重。
通过语文德育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情操，提高学生的综合素质。
三、目标。
1. 培养学生正确的价值观和良好的品德，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 通过语文德育，提高学生的语文素养和人文素养，使他们具备良好的语言表达能力和文化修养。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四、内容。
1. 课堂教学，在语文课堂教学中，教师要注重德育教育，通过课文内容、语言文字的魅力、文学作品的感染力等手段，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 课外阅读，鼓励学生广泛阅读，特别是优秀的文学作品，引导学生在阅读中感悟人生道理，培养学生的情感和品德。
3. 语文活动，组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文比赛等，通过活动培养学生的语文素养和情感情操。
4. 语文评价，在语文评价中，要注重对学生品德的评价，不仅要评价学生的语文成绩，更要评价学生的品德表现。
五、实施方法。
1. 培养师生亲近自然的情感。
通过课外实践活动，如郊游、登山等，使学生亲近自然，感受大自然的美好，培养学生的热爱生活、热爱自然的情感。
2. 培养学生的社会责任感。
通过参观社会主义新农村、社会实践等活动，引导学生关心农村建设，培养学生的社会责任感。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划（二篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科是基础性工具学科。
语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
(三)教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。
语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。
教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学 语文 德育教育
小学语文德育教育
小学语文德育教育主要包括以下内容：
一、加强传统文化熏陶
培养学生的传统文化观念，培养仁爱、勤俭、慎独、节约、诚实守信等社会素质。
通过儒家文化，帮助学生建立良好的人生观、价值观和对社会的认知。
二、培养学生正确的道德观念
倡导尊重师长，自重学习进步，重视家庭教育，构建健康的道德价值观，弘扬和学习老子、孔子、孟子、荀子等儒家思想中的道德理念，以及其他各种传统道德文化，让学生养成良好的道德风尚。
三、加强讲解语文礼仪
经常司讲解各种语文礼仪，例如语文引言礼仪、知识获取礼仪、学业辩论礼仪、网络礼仪等。
让学生学会遵守文明礼仪，避免令人反感的行为，让自己的文化修养达到良好的水平。
四、联系实际示范道德行为
在师生间，都应该做好示范工作，教育学生以身作则，要求自己的行为表现要与言语一致，以身作则，传播道德体系，让学生在社会和学校中融洽相处，互相尊重，做到真正的自理、自尊、自负。
中小学德育大纲纲要
中小学德育纲领小学德育即学校正小学生进行的思想道德教育，它属于共产主义思想道德教育系统，是社会主义精神文明的奠定工程，是我国学校社会主义性质的一个标记。
它贯串于学校教育教课工作的过程和学习平时生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其余各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人材培育的正确方向，起着主导作用。
一、培育目标培育学生初步拥有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和优异道德恪守社会公德的意识和文明行为习惯；优异的意志、品行和开朗爽朗的性格；自己管理自己、帮助他人，为集体服务和辩别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的优异思想道德基础。
二、基本内容和要求小学德育主假如向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和相关的社会知识教育（包含必需的生活知识、浅湿的政治知识以及同小学生相关的法律知识），侧重培育和训练学生优异的道德质量和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。
（一）热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人，敬爱国旗、国徽，认识祖国疆域，会唱国歌；初步认识家乡的物产、名胜遗迹、有名人物，祖国的壮丽河山，悠长历史、绚烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培育热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、骄傲感；知道历史上中华民族曾遭到帝国主义的欺凌和进行的英勇抗争，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会碰到好多困难，逐渐建立长大为建设家乡、复兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家，各族人民要相互尊敬，同等相待，达成祖国一致大业是各族人民的共齐愿望；逐渐懂得“祖国利益高于全部”爱惜国家财富，发奋捍卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。
（二）热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争，成立了新中国。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划（2篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。
因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。
二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。
三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。
（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。
（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。
2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。
（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。
3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。
（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。
（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。
（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。
（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。
5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。
（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。
2024小学语文德育工作计划
2024小学语文德育工作计划一、目标设定通过开展语文德育工作，培养学生正确的价值观和品德素养，促进学生语文学科的全面发展。
二、工作内容1. 建立健全德育管理体系（1）制定学生德育管理规定，明确学生德育工作的基本要求和流程。
（2）建立学生德育档案，记录学生的德育表现和成长情况，及时跟踪学生的发展。
（3）建立学生德育活动课程体系，为学生提供多样化的德育活动。
2. 加强家校合作，共同培养学生（1）开展家长学校，邀请家长参与德育教育，分享家庭教育经验。
（2）定期组织家长会，向家长传达学校德育方面的信息和要求。
（3）建立家校沟通渠道，及时反馈学生的德育情况。
3. 培养学生的语文素养（1）组织语文竞赛和讲故事比赛，激发学生学习语文的兴趣和潜能。
（2）开展课堂阅读活动，培养学生喜欢读书的习惯，提高阅读能力。
（3）组织写作比赛和朗诵比赛，提高学生的写作能力和口语表达能力。
（4）开展语文技能训练，如语法、字词、句子的练习，提高学生的语言表达能力。
4. 开展德育主题教育活动（1）开展“诚信教育”活动，培养学生的诚实守信意识。
（2）开展“友善校园”活动，营造和谐的校园氛围，培养学生的友善待人态度。
（3）开展“勤俭节约”活动，培养学生节约用水、用电、用纸的观念。
（4）开展“文明交往”活动，培养学生良好的人际交往能力和表达能力。
5. 组织德育教育讲座和研讨会（1）邀请专家学者举办德育教育讲座，为教师提供专业的德育知识和方法。
（2）组织德育教育研讨会，分享德育教育经验和做法。
（3）开展德育教师培训，提高教师的德育教育水平。
三、工作流程1. 制定工作计划和目标。
2. 开展德育管理体系建设，建立学生德育档案和学生德育活动课程体系。
3. 加强家校合作，组织家长学校和家长会。
4. 组织语文竞赛和讲故事比赛，开展课堂阅读活动。
5. 开展德育主题教育活动，如诚信教育、友善校园、勤俭节约、文明交往等。
6. 组织德育教育讲座和研讨会，提高德育教育水平。
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大洋路小学仙渡校区小学语文学科德育指导纲要
语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科，它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。
一、基本原则
1.坚持文道统一
在语文教学中，要根据语文学科特点，充分发挥教材优势，挖掘德育因素，使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。
而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用，提高语文素养。
2.注重熏陶感染
小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中，通过对文中具体形象的理解，对生动情节的感悟，对精美语言的品味等各种形式的熏陶感染，使学生情感得到升华，情操得到陶冶，思想得到启迪。
教学中，既要防止脱离语文学科特点，把语文课上成思想教育课，又要防止学习语文同思想品德教育相剥离的“贴标签”式的形式主义。
3.加强课内外结合
课堂教学是小学语文学科德育的主渠道，课外语文学习是对课内学习的有益补充。
教师要充分利用课堂教学，根据不同的教学内容，采用不同的教学方式，有的放矢地对学生进行德育教育；要加强课内外有机结合，充分利用学校、家庭和社区等语文教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
二、德育范畴
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称为《语文课程标准》）的要求，结合小学语文教学实际和学生终身发展的需要，小学语文学科主要对学生进行以下三方面的思想教育：
第一，培养学生热爱伟大祖国的思想感情；教导学生树立良好的社会主义道德品质；促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
第二，教育学生热爱祖国语言文字，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；指导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；感受语言文字的魅力，提高学生的审美情趣。
第三，引导学生关注自然、关注人类，产生探究科学知识的兴趣，初步了解科学的思想方法，树立创新意识。
依据《语文课程标准》编制的各套语文教材，将这些内容具体细化。
综合北京市目前使用的几套《语文课程标准》教材，小学语文学科主要对学生进行以下八方面的思想教育：爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、传统文化和世界文化的教育、环境保护教育、心理品质教育、科学精神和科学兴趣教育、初步的辩证唯物主义启蒙教育等。
三、目标及教学建议
（一）爱国主义教育
主要包括：了解祖国灿烂的历史和光辉的成就，感受优秀人物身上的民族精神和民族气节，激发和增强学生的民族自豪感；培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；学习建设者无私奉献、乐观向上的精神，教育学生树立为建设祖国而奉献力量的远大志向；对学生进行民族统一的教育，使学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望；进行民族团结教育，使学生认识到各民族应团结友爱；进行国际主义教育，使学生认识到战争给各国人民带来的灾难，渴望世界和平。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表1。
（二）革命传统教育
主要包括：了解革命领袖的光辉事迹，感受和学习伟人的优良品质，激发学生对他们产生崇敬之情；感受革命先烈的大无畏精神和革命牺牲精神，学习他们的革命乐观精神和集体主义精神，激发学生对英雄人物的崇敬之情。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表2。
（三）传统美德教育
主要包括：教育学生孝敬父母、尊敬师长；尊重、关心、帮助他人，做一个有爱心的人；懂得幸福要靠劳动创造，做到热爱劳动，热爱劳动人民；珍视亲情、友情，待人宽容；知道诚实守信是一种美德，从小做一个诚实守信的人。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表3。
（四）传统文化和世界文化的教育
主要包括：引导学生感受祖国文字丰富的内涵和汉字的形体美，认识到祖国汉字历史的悠久，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情；
阅读祖国古代优秀诗文，了解我国传统文化的源远流长，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，培养学生热爱祖国优秀传统文化瑰宝的情感；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；提高学生的文化品位和审美情趣。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表4。
（五）环境保护教育
主要包括：感受作品中描述的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情；知道人与自然应和谐相处，初步树立保护环境的意识，能从身边小事做起保护环境。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表5。
（六）心理品质教育
主要包括：教育学生热爱生活，能发现并感受生活中的美好，有积极乐观的生活态度；学习优秀人物面对困难勇往直前、坚持不懈的好品质，培养学生的责任意识，能够做到不怕挫折，勇于面对困难；教育学生遵纪守法，从小做一个自尊、自强、自立、自爱的人。
“教学内容举例及教学建议”说明，见表6。
（七）科学精神和科学兴趣教育
主要包括：引导学生关注自然、关注人类，初步了解一些科普知识，产生探究科学知识的兴趣；学习科学家的探索精神、严谨的工作态度、科学的思维方法，
帮助学生拥有崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法；树立创新意识。
主要包括：引导学生全面客观地认识事物，能认识到事物的两面性；教育学生要注意事物之间的联系；初步学会用发展的眼光看问题等。
“教学内容举例及。