人教版八年级下册19课《春酒》
人教版(新课程标准)语文19课春酒
乡邻——品出“乡情”
3.凡是村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首 总要请那十一位喝春酒表示答谢，地点一定借我家的大花 厅。
4.席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各 有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
两句都表现了乡亲们的热情好客，和睦融洽的 邻里关系。
作用：突出乡亲们的热情大方
问题·探究
(4)“我” a.尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，
总是一马当先，不请到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手 里还捧一大包回家。
b.其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里 好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
作用：表现了我充满了童真童趣
2.作者为什么能在几十年之后对故乡的过年的生活细 节记得那么清楚，描写的那么细致呢？
对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷 思乡之情。
问题·探究 3.说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？
琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了 “母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性 很强， 善良大度、充满美德、慈爱温顺、性情坚强。
母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。
拓展·延伸
字·词·音
1.注音。 枸杞(gŏu qĭ ) 凑( còu )齐 家醅( pēi)
门槛( kǎn ) 酬( chóu )谢 煨炖( wēi dùn )
过瘾( yĭn ) 两颊( jiá ) 挑剔(tī )
字·词·音
2.理解词义。 • 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 • 挑剔： 过分严格地在细节上指责。 • 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 • 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义 • 如法炮制：依。照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 • 兴高采烈：兴趣高，情绪热烈。
人教版初二语文下册《春酒》
4.了解作者故乡江浙一带的新年习俗,领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
难点
1.有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴。
2.精读课文,品味精彩语言。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
教师谈自己小时候在家乡过年的故事;让学生谈自己过年的故事、感受,或说一说当地有哪些民风民俗……喜欢过年,还因为亲人团聚。(让学生说说过年共聚一堂的感受。)那么浙江温州一带是如何过年的,请听琦君的介绍———《春酒》。
农历正月初一是春节,又叫阴历(农历)年,俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。春节是汉族最重要的节日。然而,我国是个多民族的国家,除汉族外,还有满、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。有关年的传说也很多。古代的春节叫“元日”“元旦”“新年”。辛亥革命后,才将农历正月初一正式定名为春节。
(6)别致:
(7)如法炮制:
(8)挑剔:
答案：(1)过分约束自己,显得不自然。(2)作战时策马冲锋在前。形容领先或带头。(3)从名称想到所包含的意义。(4)兴致高,精神饱满。(5)帮助增加兴致。(6)新奇,跟寻常不同。(7)本指依照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。(8)过分严格地在细节上指摘。
春节是个亲人团聚的节日,这一点和西方的圣诞节很相似。离家的孩子这时要不远千里回到父母家里。真正过年的前一夜叫“除夕”,又叫“团圆夜”“团年”。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。喜庆气氛要持续一个月。
正月初一前要祭灶、祭祖、扫除污秽。三十要贴门神、对联、挂旗、吃饺子、放鞭炮,除夕有“守岁”等仪式;正月初一晚辈向长辈拜年,然后至亲友家贺年。亲友第一次见面时,说“恭贺新春”“恭喜发财”“恭喜”“过年好”等话,互相祝贺。
语文人教版八年级下册第十九课 《春酒》课件
读一读
思考：文章围绕春酒主要记叙了作者儿时的哪几件
事？请用简洁的语言概括。
课文内容概括： 《春酒》一文主要记叙了作者 琦君 儿时在故 乡 过新年、 喝春酒 、 喝会酒 等几件事，表达 对母亲、对故乡的思念 了 之情。
品一品（品味语言）
请同学们从文中找出自己喜欢的词语、句子， 有感情地朗读，然后小组交流，说说你喜欢的理由。
……
【
拓展延伸：
把酒话往事，乡情溢满纸。
乡 愁
余 光 中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
新娘在那头
我在这头
大陆在那头
思考、合作探究：
余光中的《乡愁》和琦君的《春酒》在 思想感情的表达上有什么相似之处？
提 示： 语言品析的角度：可从词语入手，可从修辞手法入手，可从 描写方法入手，可从细节描写等多方面入手。
语言品析小诀窍：
修辞效果要记牢；
精彩词语有妙用；
描写作用不可抛 ； 别小瞧！
温馨提示
你可以这样说：
【
示例1】我觉得_____词用得好，好在 示例2】我喜欢_____句，因为……
比一比，谁的表现更精彩！
家乡春节的风俗习惯
春 酒
琦君
ห้องสมุดไป่ตู้
执 教：金沙第三中学 张 英 2017年 6 月 14 日
作家、作品5字记忆法：
名
时
地
评
作
关于春酒
正月所酿的酒；
春酒
春节时走家串户用来待客的酒； 八宝酒是其中的一种。
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课件(新版)新人教版
课堂练习
1、根据拼音写出汉字。 ①元xiāo（ ）节②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ）④门kǎn（ ） ⑤脸jiá（ ）⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ）⑧家pēi（ ） 2、解释下列词语。 ①一马当先：____________ ②顾名思义：____________ ③家醅：____________ ④酬谢：____________
品读课文，揣摩语言。
4，“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在 杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八 宝酒了。” 5“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻 着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱 着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原 来我的小花猫也是个酒仙呢！”
拓展训练
1.学生漫谈自己过年的故事、体会。 2.课外选读有关游子思乡的文学作品， 并把它推荐给班里的同学。 琦君<故乡的桂花雨) 琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>
课堂练习
1、①宵②荔③杞④槛⑤颊 ⑥炮⑦剔⑧醅 2、①形容领先。②看到名 称，就联想到它的意义。 ③自家酿的酒。④用 金钱礼物等表示谢意。
品读课文，揣摩语言。
小结： 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到 这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在 《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒 情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生 动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染， 意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲， 活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如 生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细 节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味 文中的感情，理解文章的意旨。
19.春酒((人教版)八年级下册)
4．整体感悟。 (1)整体感知课文内容，想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故 乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对 一种让人难忘的生活的深情怀念。 (2)作者笔下的母亲是一个什么样的人？ 作者笔下的母亲是一位典型的贤妻良母，充满了“母心”“佛心”。 这位母亲，俭朴勤劳，灵性很强，她善良大度、充满美德、性格坚强。
语文课件
⑥“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只 地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨 头的，不！是不吐壳的。
⑦那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。 就好像爸爸亲手采的草耳(雷公菜)、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的 凉菜，都再也吃不到了。
③我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在 森林里开山。我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠 缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上
语文课件
能跑的竹鸡、锦蛇、兔子；河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌…… ④天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我们做一些简单 的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹 则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹， 运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头 肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再 去，又是一桶，几乎捕之不绝。 ⑤晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油， 全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。 当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜 色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。
人教版2021版八年级下册第十九课《春酒》课件.ppt
人教版2021版八年级下册第十九课《春酒》课件.ppt1、《春酒》琦君1、疏通课文，了解文章记叙的内容。
2、观赏、学习文章富有情趣的详情描写，领会文章真挚、传神的语言美。
3、感受“春酒”蕴含的情感，理解文章表现的“思乡”这一主旨。
春酒预习检测，读准字音枸杞薏仁斟酒衣襟答谢两颊挑剔家醅煨炖gŏuqĭyìzhēnjīnchóujiátīpēiwēidùn春酒预习检测，理解词义一马领先如法炮制顾名思义作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。
本指根据肯定的方法制作中药。
现比方照着现成的样子做。
春酒看到名称，就联想到它的意义。
【读出“酒”中意】文章围绕春酒写了哪些人？哪些事？哪些物？自主学习——春酒这些人与事，蕴含了什么样的感情？合作探究——【读出“酒”中情】春酒朗读、分析关键词语和句子，观赏极富情趣的详情描写，领会文章的语言特点。
【品味“酒”中言】春酒2、合作探究——详情描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
学问补充——详情描写【品出“酒”中美】人说“琦君的文章是美的”《春酒》的美，你发觉了吗？畅所欲言——春酒【抒写心中情】春酒有一种家乡的味道。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“酒入愁肠，化作相思泪”拓展与练习——仿写句子1、朗读课文，进一步品味文中的详情描写，写一个过某个节日时让你怀念的场景，突出详情。
2、练习册课外阅读部分。
作业——春酒感谢大家授课教师：高检英授课时间：6、7第1页。
人教版八年级下册语文第19课《春酒》教案
人教版八年级下册语文第19课《春酒》教案甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕)、琦君寄小读者、琴心、菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。
她是著名电视连续剧橘子红了的作者。
三、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。
t学生讨论交流。
明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。
例如：①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。
②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢?⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
五、拓展训练(一)积累有关思乡的古诗名句。
历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。
于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。
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《春酒》教学设计宜丰中学李昌明一教学目标：1、深入解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情；2、揣摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品味其表达效果。
二教学重难点：1重点:深入解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情；2.教学难点：揣摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品味其表达效果。
课时安排：1课时教学准备：多媒体课件三教学过程：一、导入（课件）同学们，我们中国是一个酒文化历史悠久的国家，酒在中国有6000多年的历史，为世界最早。
《诗经》中就有记载：十月获稻，为此春酒。
曹操也曾将亳州产的“九坛春酒”进贡给汉献帝。
而中国的许多文人墨客也喜欢寄情于酒。
有愁苦的酒，如：范仲淹《苏慕遮》酒入愁肠,化作相思泪。
有悠闲的酒：如：白居易《问刘十九》绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
有凄凉的酒，如：李清照《声声慢》三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？还有一种酒，就是琦君的文章中所写到的“春酒”，接下来让我们品一杯春酒，看看作者要表达的又是一种什么样的感情呢？二、“品”酒味1、同学们都预习过课文了，老师先来检验一下，看大家是否能准确、流利、有感情地朗读课文。
（1）字音薏仁米yì枸杞gǒu qǐ衣襟jīn 两颊jiá家醅pēi 橄榄gǎn lǎn煨炖wēi dùn 挑剔tiāo tī气氛fēn 如法炮制páo（如法炮制：炮制，用烘、炒等中药材制成中药。
本指按照一定的方法制作中药。
现比喻照着现成的样子做。
）（2）（课件：准确、流利、有感情地朗读课文。
）请四位同学分别读课文的1、2-4段、5-7段、8-9段，最后全班齐读第10段。
（配乐）前面四位同学朗读的时候，其他同学一边欣赏，一边思考下面的问题：本文围绕“春酒”写了哪几件事？（课件：本文围绕“春酒”写了哪几件事？）学生朗读课文。
（7分钟）学生回答，明确：本文围绕“春酒”，主要写了以下的几件事：过新年——喝春酒——喝会酒——酿春酒2、师：要想真正品出春酒的滋味，我们就必须用心的去尝一尝。
请同学们结合你的预习情况，带着大屏幕上的问题，快速的浏览全篇。
（限时3分钟）（课件）“春酒”是在，用（谁？）（什么时候？）（哪几样东西？）泡的酒。
要泡……（多久？）放了这么多好吃的，又泡了整整一个月，一定香极了。
其实文中有一个现成的词说出这酒的味道，找一找：“甜美”。
（板书：甜美）3、除了甜美的酒味，这酒里还有其他的“味”吗？(课件)（学生应该很容易就能答出“家乡味”！）（板书：家乡味）这个“家乡味”在文中非常重要，它起到了统领全文的作用。
4、自读，研讨：作者笔下的“家乡味”蕴含了哪些美好的回忆和情感？（课件）学生自读，小组讨论，师生交流。
明确：（板书：故乡风物；母亲；童年）《春酒》一文让我们感受到了作者童年最纯真的快乐，那是留在作者心中最美好的怀念。
而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。
请大家以“这是一个————的母亲，你看————”的句式，说一说这是一位怎样的母亲。
同桌交流。
（提示：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等可以抓住表现这些特点的词语。
）例：这是一位淳朴、善良、好客的母亲，你看她自己请邻居吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
但她自己却是滴酒不沾唇，当有人问母亲用什么宝贝酿成的春酒时，母亲得意地说了一遍又一遍。
这样，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间就浮现出来了。
小结：细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。
课件：作者琦君1918年出生于浙江温州，毕业于杭州之江大学。
由于1949年的大迁徙、大分裂，使得渡海到台湾的大陆作家都遭罹了一番“失乐园”的痛楚，思乡怀旧便很自然地成为他们主要的写作题材了。
一直到2006年去世，整整57年，她都再也没能回到故乡的土地。
可以说，乡愁，就是琦君作品中永恒的主题。
（再读课件）课件：“我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”（——琦君《<烟愁>后记》）一句反问“然而，这怎么可能呢？”，道出了作者的多少怀念，多少怅惘。
（板书：怀念怅惘）3、再一次齐读课文最后一段，感受作者浓浓的思乡愁绪。
三、“酿”美酒师：其实这哪里是一杯简单的春酒啊，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。
不知道大家在“品酒味”的同时，是否感觉到，琦君的文字，也如美酒一般甘甜醇厚呢？下面，让我们再次回到课文中，品味语言，看看琦君是如何酿造这一杯文字美酒的。
1、请同学们快速地跳读课文，从文中挑出一句你认为最有趣味的语句来，大声朗读，品味。
（课件）（学生跳读。
师生交流。
）老师也找了几句，如果老师找的恰巧跟你一样，你就跟着我一起来读。
（教师范读，语气稍夸张）课件：（1）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
”（切忌：六句读完以后再作分析）（这里的“偷偷”写出了我孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
这里的“偷偷”，偷出了一份浓浓的母女情，也偷出了孩子一份可爱的童趣。
）（2）“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!”（“只、一点点”说明“我”对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱；“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙，以“我”当时孩子气的心理去揣摩小花猫。
）（3）“我总是说：‘只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
’……我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
”（4）“……‘十二碟’，是最最讲究的酒席了。
……因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
”（5）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。
”（6）“母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
”2、为什么我们所最喜欢的语句如此一致？这些语句当中究竟蕴藏着怎样的秘密，使得它们这样有滋有味，富有情趣。
（到这里可以分析上面的六句话了，前两句详细分析，后面一语带过，最后总结出作者用了“儿童的口吻）明确：“儿童的口吻”（板书：儿童的口吻）（课件）“我写作时，就回到儿时的心情，实实在在地写出当时的情景，因此现在的孩子们与老人们（当时的孩子）都喜欢看。
我在写的时候，自己当年那个傻傻的样子就在眼前，所以并不觉得是在写回忆，只觉得自己又变成孩子了。
”——琦君《四十年来的写作》3、这种“儿童口吻”的表达，可以使语言生动活泼，充满童真童趣，增强文字的感染力。
既然有这么好的表达效果，那我们就来研究一下，看看这些语句在用词用语上有哪些特点？明确：叠词的运用，如“偷偷”、“一点点“、“呼呼”、“眼巴巴”、“亮晶晶”、“呼呼呼”；语气词的运用，如“原来我的小花猫也是个酒仙呢!”“ 只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”口语的运用，如“得吃得喝”、“开心得要命”。
通过品味，我们就知道了琦君是如何年酿造这杯文字美酒的了。
四、醉春酒，寻其根从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会有深厚的故乡情结。
这种深厚的情感在许多我们熟知的文学作品中缓缓流出。
鲁迅对社戏里吃过的罗汉豆念念不忘；汪曾祺对故乡端午节的鸭蛋念念不忘；而琦君魂牵梦萦的是母亲所酿造的八宝酒。
下面请大家欣赏：（播放余光中的《乡愁》）不同的具体的事物赋予了思乡之情更丰富更深沉的内涵。
故乡情结已经沉淀为五千年文化最深厚的情感基础，那是穿越千年的永远不老的民族之根。
就像泰戈尔所说：“故乡是异乡漂泊的最后一站。
”就像琦君一样，即使漂泊，故乡依然在心里。
同学们，行走四方追逐梦想，不论走得多远、无论身在何处，请记住回家的路。
2、小结到这儿，对《春酒》这篇散文的品味也要告一段落了。
最后，让我们用《春酒》这一首小诗来结束今天的课吧。
（课件）春酒小时候，过年是一杯香甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。
长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒中盛满了我的乡情与愁绪。
而如今，到哪里去寻找我的春酒呢？清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲缝的春酒，那是童年的欢乐，是母亲的味道……五、布置作业1、课外阅读琦君的《母亲的金手表》、《水是故乡甜》；2、以“儿童的口吻”，写一段你的童年故事，题目自拟，400字左右。
附：板书设计春酒琦君酒香加药香甜美家乡味怀念怅惘（故乡风物母亲童年）儿童的口吻。