日本语 句型词典
(完整版)日语句子结构及句型

一、日语句子结构01 、主谓结构①名词谓语句わたしは学生です②形容词谓语句桜はきれいです③动词谓语句(自动词)子どもは遊んでいます02 、主宾谓结构(他动词)鈴木さんは英語を勉強します03 、主补谓结构①主语+补语+谓语李さんは電車で通勤します②主语+补语+宾语+谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました04 、主状谓结构①主语+状语+谓语彼女は静かに立いています②主语+宾语+状语+谓语彼女は先生の話を静かに聞いています05、日语句子特点:①主语+(宾语)+谓语②句子的语法成分需要通过助词体现③时态形式的变化二、日语的句子成分主语:是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。
日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。
宾语:表示动作、行为、状态的对象,且出现在他动词(及物动词)的前面,用「を」连接。
谓语:表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分,一般在句末。
谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。
定语(連体修飾語):在句子中修饰或限定名词,说明其所属、性质、状态,一般位于名词前。
定语句:用主谓结构的句子做修饰成分,这类句子叫做定语句。
状语(連用修飾語):在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。
补语:对谓语进行补充说明的部分。
是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に・で・へ・と・から・まで・より」。
对象语:在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。
形式上是主谓结构,但从意义上分析是动宾结构,用「が」。
独立语:独立存在。
「はい」三、日语四大句型:01、判断句(名词作谓语)断定句:以体言(名词、代词)作谓语的句子。
例:私は田中です。
——「田中」作谓语02、存在句(存在动词作谓语)存在句:表示存在关系的句子,经常以「ある/いる」作谓语。
例:王さんは今教室にいます03、叙述句(动词作谓语)叙述句:以动词作谓语的句子。
日本语惯用语辞典(日本语版)(全篇完)

日本語慣用語辞典(日本語版)(全篇完)【あ~あお】・ああ言えばこう言う他人の意見や見解に対して何かと理屈(屁理屈)を言って従わない。
類:●右と言えば左。
・合縁奇縁(あいえんきえん)主に男女の出会いや友人との巡り合いに用い、結婚したり親しくなったりするのもしないのも、全て因縁(いんねん)によるということ。
類:●縁は異なもの味なもの。
●袖振り合うも多生の縁。
●躓(つまづ)く石も縁の端(はし)。
●なにごとも縁。
・愛敬付き合い(あいきょうづきあい)親身でない、通り一遍の付き合い。
類:●商売付き合い。
●義理の顔出し。
●愛敬ぼくろ。
・挨拶は時の氏神(あいさつはときのうじがみ)ここでの「挨拶」は、仲裁のこと。
争いごとの仲裁を買って出てくれる人は、その場にとって氏神さまのように有り難い存在である。仲裁人の取り成しには従うべきである。
類:●仲裁は時の氏神。
・愛想(あいそ)1.人に対する応対の仕方。
好感を持たれる言葉遣い・表情・態度など。
例:「愛想がない態度」2.人を喜ばせるための言葉や振る舞い。
類:●お世辞。
●愛嬌。
例:「お愛想を言う」3.相手に抱いている好意や親しみ。
例:「愛想が尽きる」4.特別な心遣いや持て成しなど。
また、気を利かして与える金品。
例:「何のお愛想もございませんで…」5.飲食店などの勘定・勘定書。
★「あいそづかし」の略で、これを見るとあいそが尽きるの意からという。
もと関西の語。
★(「あいそう」を短く呼んだもの。
現代では「あいそ」が一般的であるが、「あいそう」とも。
愛らしい、親しみのこもった様子の意で、「愛相」が本来の表記という)・愛想が尽きる(あいそがつきる)それまで持っていた好意や愛情がすっかり失せてしまうこと。
類:●愛想も小想(こそ)も尽き果てる。
●愛想尽(づ)かし。
・開いた口が塞がらない(あいたくちがふさがらない)呆れ返ってものが言えない。
類:●話にならない。
・開いた口に餅(あいたくちにもち)思い掛けない幸運に恵まれること。類:●棚から牡丹餅。
日语常用句型1000

【日语常用句型1000】1-5001あいかわらず...{相変わらず...}照旧,仍然,依然◆彼の仕事は相変わらずいそがしい。
他的工作依旧忙碌。
◆松本くんは相変わらず遅刻ばかりする。
松本还是老样子,老是迟到。
◆彼は相変わらず日本に住んでいる。
他依然住在日本。
002...あいだ...{...間...}在...之间1.空间范围。
2.人与人之间的关系。
3.在限定的某集团范围内。
◆東京と博多の間を新幹線が走っている。
东京和博多之间有新干线行驶。
1◆二枚のパンの間にハムを挟む。
两片面包之间夹着火腿。
1◆夫婦の間がうまくいっていない。
夫妻之间感情不好。
2◆経営者と労働者の間を調停する。
居于劳资双方间调停。
2◆若い人の間で流行している。
年轻人之间很流行。
3◆あの先生は学生の間で評判がいい。
那位老师在学生之间的评价很好。
3◆その噂なら、私たちの間ではみんな知っているよ。
那个传闻在我们之间早已是人尽皆知。
3 003...あいだ...{...間...}...あいだに...{...間に...}(时间范围)在...时间里1....あいだ:在一段时间里,某动作一直持续着。
2....あいだに:在...时间点里发生了某事。
◆寝ている間クーラーは消したほうがいい。
睡觉的时候,将冷气关掉比较好。
1◆母が晩ご飯を作っている間、私はテレビを見ていた。
妈妈煮晚餐的时候,我在看电视。
1◆夏休みの間(は)、塾へ通った。
暑假期间为上了补习班。
1◆上海に住んでいる間、一度は本場の中華料理を食べに行きたい。
想趁住在上海期间去吃一次地道的中国菜。
1◆私が友人と話している間に、彼は帰ってしまった。
当我正在和朋友说话的时候,他回家了。
2004...あいだをおく{...間を置く}每隔一段时间,每隔一段距离◆この路線バスは、いつも20分間をおいて発車する。
这条路线的公交车总是每隔20分钟发一趟车。
◆しばらく間をおいてから、また話し合いましょう、暂停一下,待会再聊吧!◆間をおいて雷が鳴った。
日语四大基本句型

7、日语具有相当复杂而又重要的敬语。
8、日语有语体之分,主要有敬体和简体之分,敬体又可以细分为几种。由于性别、年龄、地区、职业、身份、社会地位以及所处场合等的不同,人们所使用的具体语言也有不同程度的差别。
9、日语的声调属于高低型的。其声调的变化发生在假名和假名之间。每个假名代表一个音拍。
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4.~に~はなかつた。
●映画館に映画はなかつた。
~に~はありませんでした。
●映画館に映画はありませんでした。
三、存在句(表示有生命物质)1
1.~は~にいる。
●母は今台所にいる。
~は~にいます。
●母は今台所にいます。
2.~は~にいない。
●純子さんは今部屋にいない。
~は~にいません。
●純子さんは今部屋にいません。
注:~表示该处是没有活用形的体言,…表示该处是有活用形的用言。
一、判断句(名词句)
1.~は~だ。(简体)
●これは本だ。
~は~です。(敬体)
●これは本です。
2.~は~ではない。(简体)
●田中さんは中国人ではない。
~は~ではありません。(敬体)
●田中さんは中国人ではありません。
3.~は~か。(简体)
●あちらは図書館か。
3.~は~にいた。
●田中さんの家は去年猫にいた。
~は~にいました。
●田中さんの家は去年猫にいました。
4.~は~にいなかつた。
●一年前に山田さんの家は子供になかつた。
~は~にいませんでした。
(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)

(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)1.名[场所]名[物/人]力*笳◎去歹/「仮歹名[物/人]总名[场所]笳◎去歹/「仮歹意思:“ ~有~ ”“~在~”,此语法句型重点在于助词“心‘例:部屋忙机力?笳◎去歹。
机总部屋2.疑问词+哲+动(否定)意思:表示全面否定例:教室忙疋沁o3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚,“壁才是指墙壁上例:壁4. ( 1)名[时间]动表示动作发生的时间时,要在具体的时间词语后面加上助词“V”,这个一个时间点例:森总心比7時V 起吉去T o注意:只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”,比如“ 3月14 日V, 2008年V”;星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。
此外:表示一定时间内进行若干次动作时,使用句型“名[时间]V 名[次数]+动” 例:李1週間V2回7°-^^行吉去T。
(2)名[时间段]动:说明动作、状态的持续时间,不能加“ V”例:李毎日7時間働^^L^o(PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课)( 3)名V 【用途】【基准】表示用途时,前接说明用途的名词,后面一般是使"去T等动词表示基准时,前名词是基准,后面一般是表示评价的形容词。
例:--乙①写真总何V使"去T力、。
「用途」--申請V使"去T。
「用途」乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」X —X—力*近乙買⑴物V便利^T o 「基准」(4)动(基本形) OV 【用途】【基准】:使用与上述( 3)一样例:乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。
^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To(5)小句1 (简体形)OV,小句2:名/形動+肚+OV表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理,翻译为“尽管…还是…,虽然…但是….”,g前一般不用敬体形例:目覚、今朝总起吉尢。
日语使役句句型总结(通用3篇)

日语使役句句型总结(通用3篇)日语使役句句型总结第1篇主动句:「学生は本を読みます。
」“学生读书。
”使役句:「先生は学生に本を読ませます。
」“老师让学生读书。
”在这里,主动句的动词是他动词,原来句子中就有宾语。
在这种情况下变成使役句时,下命令的「先生」作主语,「学生」变成补语,用「に」表示,动词「読む」变成使役态「読ませる」,宾语保留。
在他动词的使役句中,主语仍然不是动作的执行者。
又如:「母親は子供に薬を飲ませた。
」“母亲给孩子吃了药。
”「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。
」“那个公司让员工一天工作10个小时。
”「この学校は休みの日にも学生に外出させない。
」“这个学校连假日都不让学生外出。
”由于使役句带有强迫和命令的口气,所以除了「親に心配させる」等少数句子以外,一般不用于长辈作补语的句子。
如果必须让长辈作某件事情,则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。
如:“让老师再讲解一次。
”一般不译成:「先生にもう一度説明させる。
」而译成:「先生にもう一度説明していただく(てもらう)。
」关于这一点,不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
————————————————日语使役句句型总结第2篇意义:(1)意味:被……(2)変形规则:一类动词将「动词のます形」的最后一个假名改为其「あ」段假名再加上「れます」或「れる」。
注意当「动词のます形」的最后一个假名是「い」时要将其改为「わ」而不是「あ」。
二类动词在「动词のます形」后直接加上「られます」或「られる」。
三类动词将「来ます」改为其礼貌语为「来られます」,其基本形为「来られる」。
将「します」改为其礼貌语为「されます」,其基本形为「される」。
2.「体言」は「体言」に他动词被动态。
/表示…被…属于直接被动句,这个句型表达的内容只是陈述事实,无感情色彩。
3.由他动词被动态带宾语的被动句:「体言」は「体言」に「体言」を他动词被动态但这种句型里又分为两种情况:(1)「体言」は「体言」に「体言(宾语不是主体的所属物)」を他动词被动态。
完整版日语句子结构及句型

一、日语句子结构01 、主谓结构①名词谓语句わたしは学生です②形容词谓语句桜はきれいです③动词谓语句(自动词)子どもは遊んでいます02 、主宾谓结构(他动词)鈴木さんは英語を勉強します03 、主补谓结构①主语+补语+谓语李さんは電車で通勤します②主语+补语+宾语+谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました04 、主状谓结构①主语+状语+谓语彼女は静かに立いています②主语+宾语+状语+谓语彼女は先生の話を静かに聞いています05、日语句子特点:①主语+(宾语)+谓语②句子的语法成分需要通过助词体现③时态形式的变化二、日语的句子成分主语:是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。
日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。
宾语:表示动作、行为、状态的对象,且出现在他动词(及物动词)的前面,用「を」连接。
谓语:表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分,一般在句末。
谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。
定语(連体修飾語):在句子中修饰或限定名词,说明其所属、性质、状态,一般位于名词前。
定语句:用主谓结构的句子做修饰成分,这类句子叫做定语句。
状语(連用修飾語):在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。
补语:对谓语进行补充说明的部分。
是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に?で?へ?と?から?まで?より」。
对象语:在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。
形式上是主谓结构,但从意义上分析是动宾结构,用「が」。
独立语:独立存在。
「はい」三、日语四大句型:01、判断句(名词作谓语)断定句:以体言(名词、代词)作谓语的句子。
例:私は田中です。
——「田中」作谓语02、存在句(存在动词作谓语)存在句:表示存在关系的句子,经常以「ある/いる」作谓语。
例:王さんは今教室にいます03、叙述句(动词作谓语)叙述句:以动词作谓语的句子。
新标准日本语初级上语法总结

某处有某人/某物: 名词[场所]名词[物/人]力*笳◎去歹/^^r 部屋疋机佩◎去歹。
房间里有桌子。
部屋忙猫力"、去r。
房间里有一只猫。
某人/某物在某处:名词[物从]|名词[场所]笳©去r /^^r 部屋忙笳◎去r。
椅子在房间里子供总公園去r。
小孩在公园名1给名2某物:名词i[人]|名词2[人]| |名词3物]总笳厅xr (笳厅送)私总小野土産总笳厅號给小野礼物名1从名2得到某物:(名2给名1某物)名词1[人]肚名词2[人]| /力、5 名词3[物]|总^5^^r(fe5^)私总小野/力、5辞書^^5^^r o我从小野那儿得到一本词典(小野给了我本词典)与某人会面:名词[人]| 会^^r(会》李总心比明日長島会^xr。
小李明天见长岛先生私比駅疋森总心乙会^xr。
我在车站遇见了森一类形容词/二类形容词一类形容词修饰名词一类形容词| + 名词広⑴国。
幅员辽阔的国家一类形容词做谓语:名词|一类形容词| ^r四川料理总辛sir。
四川菜很辣二类形容词修饰名词要+“ 肚”(不能直接修饰名词)名词 |二类形容词| & 名词^r奈良总静力、肚町^r。
奈良是座很安静的城市奈良老壬力、肚町^r。
奈良不是个热闹的城市一类形容词(做谓语时)的否定:一类形容词词尾“变“〈”再加上“ ^^^r /今日总寒<^^^rc 今天不冷乙①本总高〈笳©^乜人。
这本书不贵一类形容词(做谓语)的过去时:一类形容词词尾“ X”变“办、* ”再加上“ 旅行怎 /cOL旅行很愉快一类形容词(做谓语)过去否定时:一类形容词词尾“ X”变“〈” 再加上“肚力、/笳◎去 昨日总寒〈肚力、od^o 昨天不冷 昨日总寒〈笳◎去昨天不冷笳去。
一类形容词/动词(否定) 表示程度不高:試験总 笳去© 住于力、L < 笳◎去P^^LC 二类形容词做谓语的一般时 /过去时: 名词|二类形容词| /^LC 京都O 紅葉总有名^To 京都的红叶很有名乙O 町老壬力、疋LCo这个城市从前很安静 二类形容词做谓语的否定 /过去否定:名词|总|二类形容词| m 笳◎去P^ (肚X )/ m 笳◎去P^^LC 乙O 通老壬力、 m 笳◎去P^ (肚X ) o 这条街不热闹 昨日总暇 笳◎去P^^LC (肚力、oC ) o 昨天没空 名词做谓语时的过去式: 名词^LC昨日总日曜日^LCo 昨天是星期日 昨日总雨 m 笳◎去P^^LC (3p 笳◎去P^^L ) 昨天没下雨 询问人或事物的性质是用的句型:肚名词横浜肚町IT 力、。
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日本语句型词典【いい】1いいaいい〈赞赏〉不错、真好。
(1)そのセーターいいですね。
よく似合(にあ)ってますよ。
∕这件毛衣不错啊。
你穿着很合适。
(2)A:彼女(かのじょ)、新婚旅行(しんこんりょこう)ギリシャっだって。
∕听说她新婚旅行要去希腊。
B:へえ、いいなあ。
∕是吗,那多好啊。
用于表示赞赏、羡慕等时。
常与“ね”“なあ”等一起使用。
bいい〈拒绝〉不要、不用。
(1)A:もう一杯(いっぱい)どうですか。
∕再来一杯怎么样?B:いえ、もういいです。
∕不,我不要了。
(2)A:ケーキがあるんだけど食(た)べない。
∕有蛋糕,你吃吗?B:いや、今(いま)はいい。
∕不,现在不要。
用于别人拿出些东西劝你时。
与“けっこうです”意思相同。
cいい〈提醒〉好了吗、注意啊。
(1)いいね、今言(いまい)ったことは誰(だれ)にもしゃべっちゃだめだよ。
∕记住了吗,刚才跟你说的话对谁也不许讲。
(2)いい、よく見(み)ててね。
ここを押(お)すとスイッチが切(き)れるから、それからコンセントを抜(ぬ)いてね。
∕好了吗,你好好看着啊。
一按这里就关了,然后再拔掉插销。
(3)いいか、よく聞(き)け。
これからは俺(おれ)がこのグループのリーダーだ。
∕你们都好好听着。
从今以后,我就是这个团伙的头儿了。
(4)このグラフを見(み)てください。
いいですか。
これは2001年(ねん)までの世界(せかい)の人口増加(じんこうぞうか)を表(あらわ)したものです。
∕请看这张地图表。
看清了吗,它表示了到2001年为止的世界人口增长的情况。
使用时用升调。
用于命令或求助对方之前提醒对方注意,以确认对方是否在听自己讲话。
dいいから∕いいよ行了、别说了。
(1)A:私(わたし)があと3分早(ぶんはや)く着(つ)いていれば乗(の)り遅(おく)れることもなかったのですが…。
∕我要是再早到3分钟也不至于坐不上车啊。
B:もうそのことはいいから。
それより今(いま)からどうしたらいいかを考(かんが)えましょう。
∕这事就不用再提了,还是想想现在该怎么办吧。
(2)A:あ、タクシー1台来(だいき)ました。
どうぞ乗(の)ってください。
次(つぎ)がいつ来(く)るかもわかりませんし。
∕哎,来了一辆出租车。
你先上吧。
下一辆还不定什么时候来呢。
B:いや、いいからどうぞ先(さき)に乗(の)ってください。
そちらの方(ほう)が遠(とお)いんですから。
∕不,我不要紧,还是你先上吧。
你的路远。
(3)A:ねえ、そんな道(みち)に入(はい)って行(い)って大丈夫(だいじょうぶ)なの?迷(まよ)ったらどうするのよ。
∕哎,走这条道儿行吗?迷了路怎么办。
B:いいからまかせとけって。
こっちの方(ほう)が近道(ちかみち)なんだから。
∕没事儿,你就听我的吧。
这是一条近道儿。
(4)A:あ、数字(すうじ)の入力(にゅうりょく)はそのキーじゃなくてこっちだよ。
∕啊,输入数字不是那个键,是这个。
B:いいから、黙(だま)っててよ。
∕行了,用不着你说。
(5)A:私(わたし)がちゃんと財布(さいふ)を鞄(かばん)の中(なか)にしまっておけば、とられたりはしなかったのよね。
クレジットカードだって別(べつ)のところに入(い)れておくべきだった。
ガイドブックにもそうしろって書(か)いてあったし。
∕我要是把钱包好收在书包里也不会被偷了。
信用卡也应该放在别处。
再说,导游书上就是这样写的…。
都是我不好。
B:もういいよ。
後悔(こうかい)したって始(はじ)まらない。
∕行了,现在后悔也晚了。
就对方所说的事,表示“用不着那么说∕那么想”的意思。
有不让对方再继续说下去的作用。
例(1)、(2)、(3)可用于轻轻安慰对方,告诉他不必担心,例(4)用于对方的担心书多余的,叫他不要说话,例(5)用于你再多说也没用等场合。
使用“いいから”的形式时,有“不必担心,别说话”的意思,制止对方说话的语气更强烈。
2…がいい(1)悪(わる)いことばかり覚(おぼ)えて、お前(まえ)なんか、そのうちK札(けいさつ)に捕(つか)まるがいいよ。
∕净学坏,你呀,早晚叫K札抓了去。
(2)悪(わる)い奴(やつ)らはみんな悪魔(あくま)にとりつかれ死(し)んでしまうがいい。
∕最好这些坏家伙都被恶魔缠身给弄死。
表示希望坏事发生的心情。
用于指责、咒骂或诅咒等。
是一种较陈旧的说法。
3…ていい→【ていい】4…といい→【といい】【いう】尊他语时说“おっしゃる”,自谦语时说“申す”1いう〈说话〉a…という说。
(1)みなには行(い)くと言(い)ったが、やはり行(い)きたくない。
∕虽然我跟大家说了我要去,但是我还是不想去。
(2)道子(みちこ)さんは「すぐに行(い)きます」と言(い)いました。
∕道子说,“我马上就去”(3)道子(みちこ)さんはすぐに行(い)くと言(い)ました。
∕道子说马上就去。
用于引用他人的说话。
引用方法有两种,一种为直接引用,如例(2),一种为间接引用,如例(1)或例(3)。
间接引用时,引用部分用简体。
询问说话内容时可说“なんといいましたか(他说什么了)”或“どういいましたか(他怎么说)”。
间接引用请求或命令句时,用“…ようにいう”的形式。
→【いう】1db…といっている说、说了。
(1)山下(やました)さんはまだ決(き)められないと言(い)っている。
∕山下先生说,现在还决定不了。
(2)みんな、それはめでたいことだと言(い)っている。
∕大家都说这是件可喜的事。
(3)A:この件(けん)について、当局(とうきょく)はどう言(い)っているのでしょうか。
∕就此问题,当局是怎么说的?B:原因(げんいん)の分析(ぶんせき)がすむまで詳(くわ)しいことは述(の)べられないと言(い)っています。
∕当局说,在分析清楚原因之前,详情无可奉告。
(4)私(わたし)は行(い)きたくないと言(い)っているのに、認(みと)めてもらえそうもない。
∕我说了我不想去,可看来根本就不会有人同意。
表示某人说的话现在仍然有效。
多用于引用第三人称的话,用于自己说的话时,一般为别人听不进自己的意见时。
c…といわれている据说、大家都说。
(1)この泉(いずみ)の水(みず)を飲(の)めば若返(わかがえ)ると言(い)われている。
∕据说喝了这种泉水可以返老还童。
(2)この映画(えいが)は日本映画史上(にほんえいがしじょう)の最高傑作(さいこうけっさく)だと言(い)われている。
∕大家都称这部电影是日本电影史上的杰作之最。
(3)現在世界(げんざい)に数千万人(すうせんまんにん)の難民(なんみん)がいると言(い)われている。
∕据说现在世界上有几千万难民。
用于表述普遍的传说或评价。
dV-る∕V-ないようにいう告诉(1)ここへ来(く)るように言(い)われました。
∕有人告诉我让我上这儿来的。
(2)木村(きむら)さんにすぐ本(ほん)を返(かえ)すように言(い)って下(くだ)さい。
∕请告诉木村,赶快还书。
(3)もっと静(しず)かにするように言(い)いましょう。
∕咱们请他们再安静一些吧。
用于间接引用请求句或命令句的场合。
eNをいう说…。
(1)おじさんにお礼(れい)を言(い)いなさい。
∕跟叔叔说声谢谢。
(2)友達(ともだち)にひどいことを言(い)って嫌(きら)われてしまった。
∕跟朋友说了非常失礼的话,结果他不理我了。
前接“お礼(道谢)”、“嘘(谎言)”“ひどいこと(非礼之言)”等词,表示说了这样的话。
fNを…という说…(是)…。
(1)彼(かれ)はその子(こ)を妹(いもうと)だと言(い)った。
∕他说那孩子是他妹妹。
(2)先生(せんせい)は私(わたし)の意見(いけん)を面白(おもしろ)いと言(い)ってくれた。
∕老师称赞我的意见很有趣。
(3)あの人(ひと)は私(わたし)のことを馬鹿(ばか)だと言(い)った。
∕他说我是傻瓜。
就某人做某物,表述对其的评价或与之的关系。
用于引用他人说话的场合。
2…という〈传闻〉据说、传说。
(1)彼(かれ)は卒業後郷里(そつぎょうごきょうり)へ帰(かえ)って母校(ぼうこ)の教師(きょうし)をしているという。
∕据说他毕业以后回到家乡,在母校作了一名教师。
(2)その層(そう)が去(さ)った後(あと)、その国(くに)は千年(せんねん)の間栄(あいださか)えたという。
∕据说,那个和尚走了以后,这个国家繁荣昌盛了一千年。
(3)アイルランドに蛇(へび)がいないのはセントパトリックが追(お)い払(はら)ったからだという。
∕传说爱尔兰之所以没有蛇,是因为圣保罗把它们都赶跑了。
(4)この島(しま)の人々(ひとびと)は黒潮(くろしお)に乗(の)って南部(なんぽう)から渡(わた)ってきたのだという。
∕传说这个岛上的人是顺着黑潮从南方飘流过来的。
是一种表示传闻或传说的表达方式。
表示传闻的意思只有“という”一种形式,说成“といった”、“といわない”则只表示单纯的说话。
多用平假名书写。
3…という〈名称〉aNをNという叫…。
(1)あの人(ひと)は名前(なまえ)を白山武彦(しらやまたけひこ)といいます。
∕他的名字叫白山武彦。
(2)あの船(ふね)の名前(なまえ)は、なんといいますか。
∕那条船的名字叫什么?(3)私(わたし)は中山一(なかやまはじめ)と申(もう)します。
∕我叫中山一,请多关照。
(4)A:これは日本語(にほんご)でなんといいますか。
∕这个用日语叫什么?B:扇子(せんす)といいます。
∕叫扇子。
(5)A:すみませんが、お名前(なまえ)はなんとおっしゃいますか。
∕对不起,您叫什么名字?B:山田和雄(やまだかずお)といいます。
∕我叫山田和雄。
以“XをYという”或“XはYという”的形式,用于表示X叫什么名字。
“なんといいますか”中的“なんと”,在较通俗的口语中,可说成“なんて”。
可用汉字书写成“言う”。
例(3)中的“申す”是“いう”的自谦语,例(5)中的“おっしゃる”是尊他语。
bN()说…、说成…。
(1)A:国連(こくれん)のことを英語(えいご)ではなんといいますか。
∕联合国用英语怎么说啊?B:United Nationsといいますか。
∕说United Nations。
(2)中国語では「さようなら」を「再見(つあいちえん)」といいます。
∕“さようなら”用中文说是“再见”。
用于用另一种语言表述原语言当中的相同意思。
除“…のことを”之外,还可以用“…とは”“…って”的形式。
(例)国連って英語ではなんといいますか。
∕联合国用英语怎么说啊?“…って”用于口语。
在非单纯语言的转换,进行解说或下某种定义时,不能用此句型。
(误)南風とは南から吹く風といいます。
(正)南風とは南から吹く風のことです。
∕男风就是从南面刮来的。
4…というN→【という2】5…というか→【というか】6…ということ→【ということ】7…というと→【というと】8…というのは→【というのは】9…というものだ→【というものだ】10…というより→【というより】11…といったらありはしない→【といったらありはしない】【といったらありゃしない】12…といったらない→【といったらない】13…にいわせれば→【にいわせれば】举报可儿人家可儿人家当前离线在线时间98小时威望0咖啡豆150颗最后登录2012-3-27注册时间2011-9-4帖子87精华0阅读权限20UID389054咖啡搬运工咖啡搬运工,积分87,距离下一级还需113积分串个门加好友打招呼发消息12楼发表于2011-11-2112:04:33|只看该作者【いうまでもない】1…はいうまでもない不用说、当然。