五年级下册品德课件-5.1《商品的故事》2∣教科版 (共19张PPT)
品德与社会教育科学五年级下册《商品的故事》教案2
《商品的故事》教案教学目的：1．初步了解商业活动起源和发展，初步体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化。
2．激发学生热爱生活的美好感情。
教学准备：1．教师：课件。
2．学生：搜集古代商品交换的故事、货币资料，茶旅行的资料，搜集家乡特产的信息，收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。
教学过程：一、师生交流，引出话题1．看几张商品的图片。
2．你能用一个词语概括你看到的是什么吗？（商品）3．现代社会食品、服装、玩具、乐器、音响设备、高科技电子产品等等东西在我们生活中都需要用到，琳琅满目的商品让人目不暇接，带给我们丰富的选择，多彩的享受，所以老师今天就带大家去畅游一下精彩纷呈的商品世界，看看商品的故事。
（揭题，板书）二、探讨商业的起源1．出示一支笔，同学们手上都有笔，你的笔是从哪里买到的？（文具店、超市、批发市场）以什么方式买的？（购物券，现金，网上购买，代金券，积分换购）2．是啊，我们的同学想得到一种商品有很多选择，可以去超市、百货商店、专业商店等地方，通过购物券、现金、网上购买、代金券、积分换购等方式购买。
（1）我们的古人是怎样获得需要的商品的呢？学生自由回答，出示课件。
（2）为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。
这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。
3．想不想了解一些古人以物易物的情况？让我们大家沿着时光隧道去遥远的古代感受一下古人以“以物易物”的形式交换商品吧！活动：5分钟跳蚤市场。
（收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。
）4．小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？(不容易找到适合的交换者；交换时有些物品笨重，搬来搬去不方便；有些不易保存的物品如果一时找不到愿意交换的人，时间长了会变质。
)5．了解钱币的产生和发展。
以物易物这种商品交换方式非常不方便，那应该怎么办呢？学生交流搜集到的货币的资料。
6．货币的出现使商业活动逐渐发展起来，从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品，请看《清明上河图》。
教科版-政治-五年级下册--商品的故事 教案
商品的故事1教学目标1.初步了解商业的起源与发展等常识。
初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响。
2.激发学生热爱生活的美好感情。
2学情分析五年级的孩子对待事情有着自己的看法和见解，具有一定的判断是非能力，知道什么该做什么不该做，但根据年龄的特点，他们思想上不成熟，考虑问题不够全面，需要老师的指导。
家长和学生对于品德与社会这门学科的态度是：学得好不好都无关紧要。
因此学生不太重视这门课程，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。
3重点难点重点：初步了解商业的起源与发展等常识。
初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响。
难点：激发学生热爱生活的美好感情。
4教学活动活动1【导入】谈话导入师：同学们，我们生活中吃的、用的、穿的、玩的，都是从哪里买来的？预设1：超市预设2：购物中心师：是的，像这些能在不同购物场所买到的产品，我们都叫商品。
今天老师将和大家一起走进商品的故事，去探寻商业的起源与发展。
设计意图：在轻松的谈话中告诉学生学习的主题。
活动2【活动】以物易物一、活动一：模拟“以物易物”1.师:说到商业的起源，我们不禁就会想，遥远古代的人们是怎样买东西的呢？让我们一起坐上时光机去看一看吧！（出示幻灯片）请看大屏幕，看看远古人类是怎样买东西的？师：谁知道了？生:古代人类最早是互相交换物品的。
师:抓住了关键词！这种交换方式，我们就叫——众生:以物易物。
（师板书:以物易物）师：想象一下，在最初的集市上，人们可以交换到什么物品？生：野果、猎物……师:在没有剩余物品以前，有交换吗？生:没有。
师:为什么？生:因为那时人们靠打猎和采集野果勉强度日，根本没有多余的东西来交换。
师:分析得合情合理。
在遥远的古代，人们靠打猎和采集野果勉强度日，根本没有多余的东西来交换。
后来人们学会饲养牲畜、种植庄稼，才有剩余物品，这样才可能以物易物，去获取一些简单的生活必需品。
设计理念：这是商品交易最初的原型，学生了解一下商业的起源来自于生活的需要。
教科版品德与社会五年级下册第五单元《商品的故事》教学设计
教科版品德与社会五年级下册第五单元《商品的故事》教学设计教学目的：1.初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了的变化；2.从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，明白商业发展只有在遵守法律的前提下才能良性循环，真正壮大；3.能认识货币的几种形式，初步了解货币变迁的过程4.联系生活，锻炼学生的动手实践能力，让学生设计一份家乡土特产的商品推广计划。
教学重点和难题：学生都是生活在城市中的孩子，平时经常随同父母一起逛超市购物，而且他们自己也常有机会独自购物，因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。
本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商品交换的基本规则以及商业活动只有在遵循规则、遵纪守法的情况下才能良性发展，并尝试让学生模拟商业活动，创设情景让他们去体会商业活动，增强法制意识和社会实践能力。
教学准备：1.教师：课件活动道具2.学生：搜集关于天然贝币、无中三孔布币、咸丰通宝、硬币、纸币的资料教学过程：一、提问导入初步认知商品的概念1、初尝草莓识物品师：同学们，你们看，老师手上有什么？（几颗颜色鲜艳的草莓），这草莓是老师昨天去果园摘的，十分新鲜，有同学想尝尝吗？（请一位同学尝一颗）接着老师拿出一块标有价格的纸牌放在草莓前。
（草莓一元钱两颗）2、再尝草莓知商品师：同学们，现在的草莓，和刚刚比起来有了小变化，老师把它标上了价格，你们谁还想来尝尝？（学生表示不愿意，要钱，而身上没有）师：那同样是草莓，一个没有标价格，一个标注了，草莓有什么不一样了呢？（学生指出，当草莓有了价格，它就是一件商品了）总结：是的，同学们观察很仔细。
当一件物品，它有价值，需要通过交换才能得到，我们称它为“商品”。
比如：我们一块钱两颗的草莓、写字用的钢笔、吃的食物水果、都可以通过钱来买到，我们称它为“商品”。
〖设计意图：老师标价草莓和没有标价草莓同一物品两种不同状态的展示让学生初步认知商品的概念，商品是有价格的、是要通过交换得到的。
五年级下册品德课件-5.1《商品的故事》2∣教科版
故事三
13
商业的迅速发展
14
商业的迅速发展
15
商业的迅速发展
16
活动1：
和家人一起逛逛街，听他们说 说自己的感受。
17
活动2：
从商品的变化可以感受到生活 的变化，和长辈聊聊天，从家 庭生活的变化中，去寻找一个 商品的故事。
18
教科版品德与社会五年级下册
1
故事一
2
活动
3
古代货币—天然贝币 4
古代货币—无中三孔布币 5
古代货币—咸丰通宝 6现代来自币、纸币7故事二
8
丝绸之路
9
“家乡的柑橘”推广计划
产品：家乡的柑橘
销往地：德国
信息分析：德国是世界上人均橙汁消费量最大的国
家，每人年消费21升橙汁。德国并不盛产柑橘，
80%的橙汁来自巴西。
推广策略：
1. 研究德国人进口橙汁的口味，开发橙汁新产品。
2. 在德国的著名商务网站粘贴信息；参加网上订货
会。
3. 借助国际著名连锁超市把产品销往德国……
10
“君山银针”茶推广计划
产品：
销往地：
信息分析：
推广策略：
11
从“以物易物”开始，商业 活动是由于人们生活的需要而产 生的，随着社会的进步和发展， 商业活动慢慢摆脱了环境和交通 等阻碍，为商品的旅行插上了翅 膀，而我们的生活也因此更加美 好。
(精品)五年级下册道德与法治教案商品的故事2
教学过程
课前课中反思
一、谈话导入
教师：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外来的游客。虽然来去匆匆，可也要抽时间逛逛街，买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市氛围。去哪儿逛逛好呢？你能给外地的朋友介绍一下吗？
二、小导游汇报活动
1、学生拿者事先搜集的资料向大家介绍，要求：把商业街的特色介绍清楚，比比谁能吸引更多的游客。
学生介绍北京、上海、香港等地的购物场所和商业街。
5、讨论：比较一下，你对改善长沙的购物环境还有什么好的建议吗？
三、探究商业街给我们生活带来的变化
1、讨论：刚才同学们介绍了这么的商业街，你发现他们给我们的生活带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？
2、结合教科书第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。
学生1：我最喜欢逛中山路商业街，因为那儿有很多的商场，还有很多的快餐店和娱乐场所，购物累了可以到快餐店就餐，可以去看电影、去青少年宫玩玩游戏；我奶奶喜欢去以阿波罗商业广场为中心的商业街，因为那里环境好，比较安静；我妈妈喜欢逛逛五一广场和黄兴路步行街，因为那里聚集了很多的大型商场，可以一家挨一家逛，货比三家，能买到最满意的商品，还可以乘坐沃尔马超市的免费班车回家呢？
5、是啊！时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便，我们处处都可以体会到这种变化。
四、布置课后作业
在以下活动中任选其一，独立或分组完成，下一节课汇报交流。
1、通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》。
2、寻找家中的旧商品、旧票证，以《XX的故事》为题写一篇日记。
课后反思
编写时间年月日执行时间年月日总序第29个教案
品德与社会教育科学五年级下册《商品的故事》教案2
《商品的故事》教案教学目的：1．初步了解商业活动起源和发展，初步体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化。
2．激发学生热爱生活的美好感情。
教学准备：1．教师：课件。
2．学生：搜集古代商品交换的故事、货币资料，茶旅行的资料，搜集家乡特产的信息，收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。
教学过程：一、师生交流，引出话题1．看几张商品的图片。
2．你能用一个词语概括你看到的是什么吗？（商品）3．现代社会食品、服装、玩具、乐器、音响设备、高科技电子产品等等东西在我们生活中都需要用到，琳琅满目的商品让人目不暇接，带给我们丰富的选择，多彩的享受，所以老师今天就带大家去畅游一下精彩纷呈的商品世界，看看商品的故事。
（揭题，板书）二、探讨商业的起源1．出示一支笔，同学们手上都有笔，你的笔是从哪里买到的？（文具店、超市、批发市场）以什么方式买的？（购物券，现金，网上购买，代金券，积分换购）2．是啊，我们的同学想得到一种商品有很多选择，可以去超市、百货商店、专业商店等地方，通过购物券、现金、网上购买、代金券、积分换购等方式购买。
（1）我们的古人是怎样获得需要的商品的呢？学生自由回答，出示课件。
（2）为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。
这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。
3．想不想了解一些古人以物易物的情况？让我们大家沿着时光隧道去遥远的古代感受一下古人以“以物易物”的形式交换商品吧！活动：5分钟跳蚤市场。
（收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。
）4．小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？(不容易找到适合的交换者；交换时有些物品笨重，搬来搬去不方便；有些不易保存的物品如果一时找不到愿意交换的人，时间长了会变质。
)5．了解钱币的产生和发展。
以物易物这种商品交换方式非常不方便，那应该怎么办呢？学生交流搜集到的货币的资料。
6．货币的出现使商业活动逐渐发展起来，从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品，请看《清明上河图》。
教科版-政治-五年级下册--1商品的故事 教案
商品的故事学情分析：我校处于城乡结合部，学生大都是生活在农村中的孩子，他们对生活条件、环境的变化感受比较深，所以很容易接受本课的内容。
本次活动着重让学生感受现代商业活动的繁荣，与过去的比较，体会改革开放所带来的巨大变化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
活动目标：1. 从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪。
2.让学生通过探究交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
活动准备：1.学生自愿组成学习小组，利用课余时间开展实地参观、采访，并运用照相等手段搜集资料，准备开展介绍家乡的商业街活动。
2.学生搜集的关于商品的资料及故事。
3.课前调查老年人，了解八十年代中期以前人们的购物情况及票证。
教学重点：引导学生通过探究交流，了解商业街的繁荣，记录下自己的感受，体验商业发展给人们生活带来的巨大影响。
教学难点：体会家乡建设的成就和人们生活水平的提高。
课时安排：1课时活动过程：一、引入话题，唤醒生活同学们，如果你们家里的客人从外地远道而来，要去我们这里最热闹、最繁华、最具代表性的商业街，你准备带他们去哪儿呢？让我们一起来说说吧。
二、引出课题，板书课题三、合作学习，体验生活1.能说会道教师让学生拿出事先搜集的关于商业街的资料向大家介绍。
要求：把商业街的特色介绍清楚，比比谁能吸引更多的游客。
2.自由述说教师让学生上台说说衡阳这几年变化最大的商业场所。
3.活动：我是小导游教师让学生分别扮演游客和导游，自由采访和对话。
4.教师根据学生的表现评选最佳小导游并进行奖励。
5.学生结合自己的生活实际，说说哪些国外的商品来到我们身边，中国的商品也走出国门，我们的购物环境有哪些变化呢？6.师分小组讨论：比较一下，你对改善衡阳的购物环境还有什么好的建议吗？8.师对学生的回答给予评价。
四、深化感悟，引导生活1.刚才同学们介绍了这么的商业街，你发现他们给我们的生活带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所必不可缺少的？2.教师介绍大型商场深受人们欢迎的原因。
《商品的故事》PPT课件∣教科版2
1、你知道“商人”这个词语的来历 吗？
2、你知道“商品”这个词语的来历吗？
3、你知道“商品”这个词语的来历吗？
商品的故事
商业活动的发展
货币的发展
实物货币——贝壳——金属铸币—— 银子——银票——银元—— 纸币——新中国的纸币 （一、二、三、四、五）
商品的旅行
古时候商品的买卖和运输： 1、固定场所。
精明的小商人就是你
设计一份推广计划，把家乡的小麦介绍 给世界各地的人们
推广计划 推广产品： 产品产地： 独特优点： 推广方式： 联系方式：
繁荣的现代商业
新型商业
电子商务 网上购物 宅男、宅女
活动：
书中介绍了有趣的洗 发水的故事。 你找到了什么有趣的 故事？
再见！
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
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古代货币—无中三孔布币
古代货币—咸丰通宝
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丝绸之路
“家乡的柑橘”推广计划
产品：家乡的柑橘
销往地：德国
信息分析：德国是世界上人均橙汁消费量最大的国
家，每人年消费21升橙汁。德国并不盛产柑橘，
80%的橙汁来自巴西。
推广策略：
1. 研究德国人进口橙汁的口味，开发橙汁新产品。
2. 在德国的著名商务网站粘贴信息；参加网上订货
会。
3. 借助国际著名连锁超市把产品销往德国……
“君山银针”茶推广计划
产品：
销往地：信息分析： Nhomakorabea推广策略：
从“以物易物”开始，商业 活动是由于人们生活的需要而产 生的，随着社会的进步和发展， 商业活动慢慢摆脱了环境和交通 等阻碍，为商品的旅行插上了翅 膀，而我们的生活也因此更加美 好。
故事三
商业的迅速发展
商业的迅速发展
商业的迅速发展
活动1：
和家人一起逛逛街，听他们说 说自己的感受。
活动2：
从商品的变化可以感受到生活 的变化，和长辈聊聊天，从家 庭生活的变化中，去寻找一个 商品的故事。