2014秋外研版(一起)五上Module 5《Unit 1 It’s mine》ppt课件3
Module 5 Unit 1 It's mine! (说课稿)外研版(一起)英语五年级上册
Module 5 Unit 1 It’s mine! 说课稿一、教学目标1.了解询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.能够听懂和会运用询问及表达“物品所属关系”的常用语句；3.能够口头描述我们拥有的物品和我们希望拥有的物品。
二、教学重难点1.掌握询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.会使用一些图片或实物进行带有感情色彩的口头描述。
三、教学内容1. 物品所属关系的表达1.向他人询问物品所属关系：–Whose is this? （这是谁的？）–Is this yours/mine/his/hers/theirs? （这是你的/我的/他的/她的/他们的吗？）–Whose pen is this? （这支笔是谁的？）2.让他人知道物品的所有者：–This is mine/yours/his/hers/theirs. （这是我的/你的/他的/她的/他们的。
）–This pen belongs to me/you/him/her/them. （这支笔是我的/你的/他的/她的/他们的。
）2. 口头描述物品1.描述我们拥有的物品：–I have a red car. （我有一辆红色的车。
）–This is my doll. （这是我的娃娃。
）2.描述我们希望拥有的物品：–I want a new bike. （我想要一辆新的自行车。
）–I wish I had a robot. （我希望我有一个机器人。
）四、教学过程1. 热身活动教师可以将课堂用到的物品随机地放在桌子上，让学生们用。
五年级上册英语教案-Module5Unit1It'smine-外研社(一起)
五年级上册英语教案Module5 Unit1 It's mine外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并正确使用形容词性物主代词 "mine" 来表达物品的所有权，并能流利地使用句型"It's mine." 来确认物品的归属。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和趣味游戏等教学方法，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人财产、自觉维护公共秩序的良好习惯，同时增强学生的团队合作意识和参与意识。
教学内容1. 词汇： teaching, learning, classroom, school, bag, book, pen, pencil, ruler, yours, his, hers, theirs, ours,mine2. 句型："Is this your bag?""Yes, it's mine.""It's not yours/his/hers/theirs/ours/mine."3. 功能：确认物品的归属，使用形容词性物主代词表达所有权。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用形容词性物主代词 "mine" 和其他相关词汇来描述物品的归属。
2. 难点：学生在真实情境中灵活运用所学句型和词汇，正确区分和运用不同的形容词性物主代词。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片卡片。
2. 学具：学生自带学习用品（如书包、书本、文具等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同学生的学习用品，引导学生用英语描述并提问 "Whose is this?"，激发学生学习兴趣。
2. 新授：通过图片展示和实物操作，教授形容词性物主代词"mine" 及其他相关词汇和句型。
五年级上册英语教案-Module5 Unit1 It's mine-外研社(一起)
五年级上册英语教案-Module5 Unit1 It’s mine-外研社（一起）一、教学内容本节课主要内容为学习单词和短语，并能够运用它们描述个人物品的所有权。
1. 单词mine, yours, his, hers, ours, theirs2. 短语a book, a pencil, a rubber, a ruler, a pencil case, a bag3. 句型•Whose book is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.•Is this your bag/pencil case?•No, it’s not mine/hers/his/theirs.二、教学目标1.能够听懂、会读、会说本节课所学单词和句型。
2.能够通过运用所学知识描述和询问个人物品的所有权。
三、教学过程1. 自我介绍教师首先用英语向学生进行自我介绍，并向学生询问每个学生的名字，然后让学生轮流向全班介绍自己。
2. 导入课题教师在黑板上写下Whose book is this? It’smine/yours/his/hers/ours/theirs.，向学生介绍本节课的主题。
3. 学习单词和短语教师通过图片或实物向学生展示一个书包，然后向学生介绍单词 bag，然后逐一介绍单词和短语，帮助学生理解并记忆。
4. 学习句型1.教师向学生展示一个书包，并向学生提出问题：Is this your bag?，引导学生进行回答：No, it’s not mine.。
2.教师向学生提出 Whose bag is this? 的问题，引导学生进行回答：It’s his/hers/theirs。
3.教师用类似的方式向学生介绍其他物品，并让学生练习对话。
5. 相互交流教师要求学生找到一个同学，用英语询问对方是否拥有某个物品，并进行回答。
6. 练习1.学生们进行单独和小组练习，描述个人物品的所有权。
外研版一起小学英语五上《Module 5Unit 1 It’s mine.》word教案 (3)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 It’s mine！Teaching aims:语言知识：名词性的物主代词：mine/ yours /his/hers/ours/theirs/Tom’sWhose bag is this? Is it Lingling’s bag?语言运用能力：Listen: Part 1, 3 and 4Speak: Part1, 2 and 5Read: Part 1 and 3Write: some words and sentences情感培养：让责任成为我们的习惯Teaching ways: 创设情景和相互提问教学法Important and difficult sentences:1. Whose bag is this?2. Is this Sam’s T-shirt?3. It’s Lingling’s bag.诊断性评价：按要求写出相应的人称代词1.I（宾格）_______2.she（名词性物主代词）________3.we（形容词性物主代词）________4.you（单数）_______5.them（名词性物主代词）---________6．his（主格）__________（名词性物主代词）__________ 8.I（复数）________ 9.he（形容性物主代词）_________ 10.her（主格）_________教学过程：Step1(第一步). Warmer（热身）On the board, write the following dialogue（对话）:A: Whose book is this? B: It’s ...’s book.Pick up a book. Ask and answer the question by yourself so the students understand.Now pick up another book. Ask the question and have the class answer. Do a lot of examples.Vary the objects by using pens, pencils, rulers or rubbers.step 2.（courseware）课件Step 3. Listen, point and say.Make up some riddles（互动游戏）(if you have enough time, you may want to get the students to make them up in groups).Have the class guess what you are describing and then who it belongs to.Example: Riddle. It’s long.It’s used for measuring things.What is it?Answer: It’s a ruler.Step 4. Point, ask and answerPut the students in groups of four or five.They must each place two objects on the desk. They take turns to pick up an object and ask “Whose. Is this? The rest of the group has to answer.Step 5. Listen and underline the letters that make the sound. Then say the words.Write the five phonetic symbols on the board, i.e.形成性评价用所给词的适当形式填空1. This bag is_________(I). It isn’t ___________(you).2. Your__________(coat) are on the line.3. I________ (wash) them for you yesterday.4. __________ (who) pencil is this?5. The pen is ________ (Tom).6. This is ________ (she) book, not________ (I).7. Can I________ (wear) you’re T-shirt? Homework:1. Remember the words of Module 42. Do Activity Book。
2014秋外研版（一起）五上Module 5《Unit 1 It’s mine》ppt课件1
This is her pencil. No. It isn’t hers.
教育课件
13
人称代词主 形容性物 名词性物
格
主代词 主代词
I我
my
mine
you 你
your
yours
she 她
her
hers
he 他
his
his
it 它
பைடு நூலகம்
its
its
we 我们
our
you 你们 your
they 她们, their 教育课件
宾格
me you her him it us you them14
人称代词主 形容性物 名词性物
格
主代词 主代词
I我
my
mine
you 你
your
yours
she 她
her
hers
he 他
his
his
it 它
its
its
we 我们
our
ours
you 你们 your
yours
they 她们, 他们,它们
宾格
me you her him it us you them
5
人称代词 形容性物主代
主格
词
I我
my我的
you 你 your你的
she 她 her她的
he 他
his他的
it 它
its它的
we 我们 our我们的
you 你们 your你们的
they 她们, 他们,它们
their他们教育的课件
名词性物 主代词
line(线） 5) 5)Whose(谁的) T-shirt is it ?
Module5Unit1It'smine!(教案)外研版(一起)英语五年级上册
Module 5 Unit 1 It's mine【学习内容】单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.What’s the matter?Don’t argue!He wants to wear it.【学习重难点】1．物品所属的句型It's mine / It's his/ It's hers/ It's Lingling's/It isn't mine.2．名词性物主代词的运用。
【学习准备】录音机、单词卡片、一顶帽子、钢笔2支、铅笔盒2个、尺子一把。
学生桌面放有：钢笔、尺子、铅笔盒、书等各一个。
【学习过程】Step1: Warming up游戏: I say, you point.T：Boys and girls, let’s play a game, “I say, you point.” ok? Ss: OK.T: Now, point to your nose, point to your book, point to xxx's desk, point to her pencil -box 等)。
Step2：Presentation1．T: point to my book,学生手指着我的书，It's mine.(举起书，说It's mine时指向自己，重读mine)（出示单词卡片“mine”，领读板书mine，并教授板书It's mine）2．T：（拿起一学生的书）It's your book, Yes? Oh, it's “yours”出示单词卡片“yours”'s yours.T：Now , Please point to your book or desk mate's book and say “It’s mine”or “It’s yours.”(对于小组的表现给予不同的奖励。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 5教案
It isn’t yours. （你的）P2:Whose shoes are they ?They are Sam’s shoes.They are his shoes.They are his. （他的）P3:Whose dress is it ?It’s Amy’s dress.It’s her dress.It’s hers.（她的）教师出示图片，学生根据图片，完成对话练习，加深句型理解运用。
句型总结。
4.Key points.III. Practice:5.practise改写句子：用另一种说法表达同样的意思。
1.This is her dress.____________________________2.That is my pen. ___________________________3.That is his hat. ___________________________4.This is your book. ___________________________选词填空1. Whose is this?It’s ________. (my, mine)2. She is_________ good friends. (my, mine)3. Is this________ ruler? (your, yours)4. It’s not_________. (your, yours)It’s Lily’s.5. How old are_________? (your, you)6. This is her skirt.That skirt is ________,too. ( her , hers )课本P28对话练习。
作业设计必做：熟读课文并会复述故事。
选做：向家人或同伴介绍自己的物品。
教后反思课题Module5 Revision学习目标1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2.能听懂、会说、会运用句型 Amy’ blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.3. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.课标要求1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。
五年级上册英语教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (3) 外研社(一起)
五年级上册英语教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (3) 外研社（一起）教材分析本课时来自外研社（一起）五年级上册英语教材，是Module 5 Unit 1的第三部分。
本教材主题为It’s mine，主要教授“所有格”的使用，即表示“我、你、他、她、它”的用法。
教学目标知识目标：•掌握所有格的用法。
•熟练运用所有格描述物品的所有权。
能力目标：•学生能够正确运用所有格描述物品的所有权。
情感目标：•让学生明白在生活中要尊重他人的物品，不要随便占有他人的物品。
教学重难点•重点：掌握所有格的用法。
•难点：运用所有格描述物品的所有权。
教学方法本课时将采用“任务型教学法”教学方法。
即通过任务，让学生参与个体活动和团体活动，完成教学目标。
教学步骤步骤一：导入1.教师出示一张幻灯片，上面有两个图片，一个是小朋友的玩具，另一个是老师的书。
老师问学生：“这些东西是谁的？”。
2.学生回答“小朋友的/老师的”。
3.老师请学生说一下自己的物品，并问学生，如果别人使用你的物品，你会怎么样？步骤二：任务1 灵活运用所有格1.教师出示一张卡片，上面写着一个物品，例如：“pen”。
2.教师请学生讲出这支笔是谁的，例如：“It’s Tom’s pen.”。
3.学生们继续模仿，李华可以说：“It’s my book.”，然后赵雷可以说：“It’s his ruler.”。
4.学生自己拿出他们的班级锁匙并告诉别人拿在哪里。
步骤三：任务2 写组合句1.教师带领学生总结归纳句型，例如：“It’s his/her/my…”。
2.学生们拿出自己的物品卡片，并请学生读出上面的英文单词，然后运用学过的句型组合出新句子，例如：“It’s his pen, it’s my book.”。
3.学生们把单词卡片交给同桌，然后同桌根据类别写出句子来。
步骤四：任务3 观察形象化故事片段1.教师播放故事片段，教学故事情节。
2.学生们观看。
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It’s mine!
Warm up
Let’s chant.
book, book, book, it’s my book.
pen, pen, pen, it’s your pen.
pencil, pencil, pencil, it’s her pencil.
bag, bag, bag, it’s his bag.
以小组为单位，让学生拿着自己的铅笔，钢 笔，书包，书等走到讲台前面，记好自己和 同学的东西，有一名同学来问，其他同学来 回答。例如：A： This is your book. B: Yes, It’s mine.或者A： This is your book. B: No, It isn’t mine. It’s Sam’s.
line（线）
meat clean（干净 的）
wear(穿)
洗
一、让我们听并熟悉课文。
二、再听一遍并且回答问题
Whose T-shirt is this? （这是谁的T恤衫？）
Amy’s?
Sam’s?
Ling ling’s?
三、听并且跟读，学习语音语调
Group work:
小组分角色朗读课文，要表现 出故事的真实性。
Presentation
mine（我的）
yours（你的）
hers（她的）
his（他的）
It’s mine! It’s yours!
It isn’t mine! It isn’t yours!
It’s hers!
It’s his!
It isn’t hers!
It isn’t his!
争吵
What’s the matter? 怎么啦？
Homework
1、回家里后将家人的物品归类一下， 并用英语写成句子，完成在家庭作 业本上。例如：This bag is nice! It’s mother’s. This book is good! It’s mine. 2、role play：小组之间扮演好角色， 可以演绎课文中的故事，也可以根 据课文自编自演。
你们棒极了！ 让我们一起来
谈谈我们的收获！
Hale Waihona Puke Summary:1、今天我们学习了mine, yours, hers, his, argue, matter 这些重要的 2、掌握了一些重要的句子： 词语。 It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his. Don’t argue! What’s the matter?