提高性格内向幼儿社会交往能力的策略探究
幼儿园人际交往案例分析：帮助内向孩子 幼儿园人际交往
幼儿园是孩子们人生中最早接触社会的地方，也是他们开始学习人际交往的重要场所。
在这个阶段，有些孩子可能比较内向，不善于与他人交流，这对他们的成长和发展可能会有一定的影响。
如何帮助内向孩子在幼儿园里更好地进行人际交往，是一个值得深入探讨的话题。
我们需要了解内向孩子的特点和问题。
内向的孩子通常在社交场合显得羞涩、不善表达，他们更喜欢一个人静静地玩耍，不太愿意跟其他孩子交往。
这可能会导致他们在幼儿园里缺乏朋友，感到孤独和不安。
在与他人交往的过程中，他们更容易被动、退缩，不敢表达自己的真实想法和情感。
这些问题可能会影响到他们的学习和心理健康，及早发现并加以解决是十分重要的。
那么，针对这样的问题，应该如何帮助内向孩子在幼儿园里更好地进行人际交往呢？以下是一些用于分析的案例和建议：1. 理解内向孩子的心理状态内向孩子通常比较敏感，对外界的刺激更容易产生压力和焦虑。
在幼儿园里，这些孩子可能会因为害羞、胆怯而不愿意与其他孩子进行互动。
老师和家长应该多站在内向孩子的角度去理解他们的情感和心理状态，切忌用强制的方式要求他们与他人交往，而要采取更加温和的方式来引导和帮助他们适应。
2. 提供更多的机会和评台为了让内向孩子更好地适应幼儿园生活，老师和家长可以提供更多的与其他孩子交往的机会和评台。
可以组织一些小组活动或者团体游戏，让内向孩子有机会与其他孩子一起合作和交流。
在这样的情境下，孩子们可能会感到更加放松和开心，逐渐习惯与他人交往。
3. 培养内向孩子的自信心自信是孩子们健康成长的重要因素之一。
对于内向的孩子来说，他们往往缺乏自信，需要老师和家长的耐心和鼓励。
在日常生活中，可以给予他们更多的肯定和赞美，鼓励他们敞开心扉，勇敢表达自己的想法。
也可以逐渐引导他们参与一些舞台表演或者朗诵比赛，通过这些活动培养他们的自信心。
4. 建立良好的人际关系除了孩子们之间的交往，老师和家长与内向孩子的沟通也极为重要。
在幼儿园里，老师可以和内向孩子建立良好的亲近关系，关怀体贴，让他们感受到温暖和关爱，从而在老师的引导下逐渐敞开心扉。
孩子性格内向,如何提高社交能力？
孩子性格内向，如何提高社交能力？你说你家孩子性格内向，想要提高社交能力？哈哈，这可是老生常谈啦，别着急，咱们慢慢聊。
其实啊，很多家长都跟我说过这事儿，他们都担心孩子内向会吃亏，交不到朋友。
但是，我倒觉得，内向也是一种性格，没必要非要改变成外向。
就像我有个学生，小名叫“豆芽”，你知道“豆芽”有多“内向”吗？他上课的时候，从来不举手回答问题，下课后也不跟同学们一起玩，就喜欢一个人在角落里看书。
有一次，学校组织去郊外春游，大家都很兴奋，唯独“豆芽”没有太多表情。
到了目的地，同学们都开始玩游戏，只有“豆芽”一个人坐在树荫下，安静地看风景。
当时我还以为他没精打采呢，结果凑近一看，他竟然在用小本子记录植物的种类和特点。
我当时就被惊呆了，原来“豆芽”对植物学特别感兴趣，而且他观察能力超强，记录的非常详细！后来，我跟他聊了很久，他跟我说了很多关于植物的知识，还把一些珍稀植物的照片给我看。
我突然意识到，孩子可能不喜欢热闹，但他们也有自己的爱好和特长，我们不能用一种标准去评判他们。
“豆芽”虽然内向，但他很有观察力和学习能力。
后来，我鼓励他参加学校的植物社团，他也逐渐找到了自己的兴趣爱好。
平时，他会在社团里跟同学们分享自己观察到的植物现象，还经常带着大家一起采集标本。
慢慢地，他不再像之前那样孤僻，反而变得自信起来了，跟同学们之间的互动也多了起来。
所以说，你要让孩子提高社交能力，首先要了解孩子的兴趣爱好，找到他们擅长的领域。
孩子有了一定的自信，自然会愿意去跟别人交流。
你看，我那个“豆芽”学生，他就因为对植物的热爱，逐渐融入了社团，也找到了自己的小伙伴。
当然，提高社交能力并不仅仅是找到兴趣爱好，还需要一些技巧和训练。
比如，你可以鼓励孩子参加一些多人游戏，让他们在游戏中学习如何与他人合作，如何表达自己的想法。
还可以让他们尝试着去表达自己的观点，哪怕只是一句简单的评价，也能帮助他们克服胆怯，增强自信。
孩子们就像一颗颗种子，只要你用心培育，他们终将慢慢成长，开出属于自己的花朵。
性格内向幼儿教育策略[论文]
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性格内向幼儿教育策略[论文]
探究性格内向幼儿的教育策略
世界上不存在性格完全相同的两个人。
性格内向和外向的幼儿，我们基本上能从日常教活动中观察、感受出来。
性格外向的幼儿总是给人一种活泼、阳光、调皮、热忱、好动、聪明、能说会道的感觉。
而性格内向的孩子总给人一种很文静、内心很细腻、敏感、遇事容易心事重重、不善或不喜欢表达、交流的感觉。
从来没有人会质疑“性格决定命运”的说法，美好的未来，从优越的性格开始铸造。
作为幼儿教师，发现内向幼儿的性格弱点，有最大责任去帮助他、改变他，使他能从人生的启蒙阶段就逐渐形成影响一生的优良性格。
下面就从几方面谈谈对性格内向幼儿的教育策略，以供探讨和交流。
一、从众应激性教育策略
一般情况下，性格内向幼儿比较不容易独立面对集体表现，哪怕是很简单的一句话。
也许，他内心很想表现，也可以表现的很出色，但他就是捅不破这层矜持，对于这类幼儿，老师切不可操之过急，如果努力都不行，应该找台阶先让他下，切忌丝毫的不满和言语打击。
可以在集体语言活动中有目的的，以幼儿不易察觉的形式，让他在一种很自然的、甚至猝不及防的场景下脱口而出，老师及时予以故意不经意的微笑的表情或言语表扬他，有了一次次的不经意，慢慢让他建立起开口说话的自信，就开始了成功的第一步。
王兴睦小朋友就是一个比较典型的例子。
二、家园配合，尽量让幼儿入园时做到与老师问好。
幼儿园内向孩子社交技能培养方案 幼儿园教育
幼儿园内向孩子社交技能培养方案一、引言幼儿园是孩子在成长过程中非常重要的一个阶段，其教育环境和教育方案对于孩子的社交技能培养起着至关重要的作用。
在幼儿园内，如何有效地培养孩子的社交技能成为了教师和家长们共同关注的焦点。
本文将就幼儿园内向孩子社交技能培养的方案展开讨论。
二、培养孩子社交技能的重要性1. 社交技能的重要性社交技能是指个体在社会交往过程中所需要具备的技能，包括与人沟通、交往、合作、解决冲突等。
这些技能对孩子的成长和未来发展起着重要的作用，能帮助孩子更好地适应社会环境，融入集体生活，建立良好的人际关系。
培养孩子的社交技能是幼儿园教育中的一项重要任务。
2. 幼儿社交技能培养的特殊性幼儿正处于社交意识的初步觉醒阶段，对社会环境和社交规则的认知有限，需要教师和家长的正确引导和培养。
幼儿社交技能培养的方案需要针对其特殊性进行设计，以提高培养效果。
三、幼儿园内向孩子社交技能的培养方案1. 以游戏为媒介游戏是幼儿园教育的重要形式，也是孩子最喜欢的学习方式。
在幼儿园内，可以通过各种游戏活动来培养孩子的社交技能。
在团体游戏中，教师可设置一些需要协作、沟通、合作的游戏项目，引导孩子们学会如何与他人合作，如何尊重他人，如何解决冲突，从而培养其社交技能。
2. 创设良好的教育环境教育环境对于孩子社交技能的培养也起着不可忽视的作用。
在幼儿园内，可以通过创设良好的环境来引导孩子学会社交。
在教室中设置合作活动的区域，鼓励孩子们自由组队，共同完成任务。
在日常生活中，教师和家长还可以通过榜样示范的方式，引导孩子学会如何与他人相处，如何主动与他人交流，如何倾听他人的意见。
3. 采用情景教学法情景教学法是幼儿园教育中常用的一种教学手段，通过情景创设，引导孩子进行社交技能的学习和体验。
教师可以利用幼儿园生活中的实际情境，设置一些社交情景，让孩子在实际操作中学习并体会社交技能的重要性。
在集体活动中，教师可以设置一些需要团队合作的任务，让孩子们在实际操作中体会到合作的乐趣和重要性。
如何激发内向的孩子的社交潜能
如何激发内向的孩子的社交潜能从我们老祖宗开始，人类就是需要群居性的动物，我们需要一个内向孩子去面对的外部世界，去建立人际关系，去主动社交，这看起来对内向的孩子确实有点不公平。
那做家长的能如何帮到孩子呢？第一家长要成为孩子的一个缓冲带。
内向的孩子与人交往的节奏会慢一点，适应的时间会比较长。
那么，家长就不能强迫孩子成为他不愿意的那个人。
比如，妈妈的同事迎面过来，孩子悄悄躲到妈妈身后。
有的妈妈责备孩子，你躲什么，快叫阿姨。
有的妈妈帮孩子找借口，我这孩子，从小就有点胆小怕生。
其实，正确的方法是让孩子从妈妈和朋友的对话中，增加一些和孩子的互动，让孩子感受安全和信任，顺其自然就好。
第二家长对孩子的行为点到为止。
内向的孩子容易敏感，容易产生内疚感和耻辱感。
这就是纠正孩子行为的动力所在。
比如，内向的孩子在公共场合大声讲话，你只要亲亲的“嘘”一下，他立刻就会明白自己做的不对，他会为影响到别人感到很羞愧。
但外向的孩子，你就可能要追着喊着才能纠正他行为。
第三给内向孩子创造一个恢复精力的场所。
内向的人是靠安静，靠一个人待着来补充能量的，和外向的人不同，他们吸收能量的方式不在交友，不在与他人的互动，而是找个觉得安全的，可以独处的地方。
比如说，他去参加同学生日会，外向的同学可能感觉玩的很嗨，但内心的孩子就会很累，那你就让他静静的睡上一觉，第二天他就恢复了。
引导内向的孩子主动建立人际关系需要我们的耐心和支持。
家里就是他最好的避风港，无论在外面受了多少委屈，经历了多么尴尬的情形，遭遇了多少不理解，只要回到家，都能有父母的理解和容纳，那么内向的孩子才能获得更多向外探索的积极性。
我是小象妈妈，关注我，一起探寻心理，育儿更有底气！。
幼儿交往能力的培养策略探讨
幼儿交往能力的培养策略探讨幼儿期是孩子性格和社交能力形成的重要时期，而幼儿的交往能力不仅影响着他们与他人的关系，也关系到他们今后的学习、工作和生活。
幼儿交往能力的培养显得尤为重要。
那么，如何培养幼儿的交往能力呢？下面就让我们来探讨一下幼儿交往能力的培养策略。
一、父母的示范作用父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
在日常生活中，父母要以身作则，展示良好的社交行为，如尊重他人、关心他人、友善待人等，将这些积极的社交行为融入到日常生活中。
父母还要注意自己的言行举止，不可以在孩子面前耍脾气、大声喧哗或者使用侮辱性语言，这些不良的行为会影响孩子形成良好的交往能力。
二、提供合适的社交场合幼儿的交往能力需要通过实践不断地锻炼才能得到提高。
父母可以为孩子提供一些合适的社交场合，让孩子有机会与其他孩子交流和互动。
可以选择一些幼儿园、公园、游乐场等地方，让孩子有机会结识新朋友，并且在玩耍中学会合作、分享、互相帮助。
三、鼓励孩子主动交流在幼儿期，有些孩子可能会因为内向而缺乏主动交流的能力，这时候父母可以通过鼓励的方式来培养孩子的主动交流能力。
父母可以在家庭聚餐时鼓励孩子与大人交流，可以让孩子主动向其他孩子打招呼或者邀请其他孩子一起玩耍等。
通过这些方式，可以激发孩子的主动交流意识，促进孩子交往能力的提高。
四、培养孩子的合作精神在孩子的成长过程中，合作精神是非常重要的一种社交能力。
父母可以通过一些家庭游戏或者小组活动来培养孩子的合作精神。
可以让孩子和家人一起做手工、玩棋牌游戏、组织一次家庭运动会等。
在游戏或者活动中，父母可以教导孩子如何与他人合作、互相协助、倾听他人的意见等，培养孩子的合作精神，提高他们的交往能力。
五、培养孩子的解决问题能力在与他人交往的过程中，孩子可能会遇到各种问题和挑战，如与他人发生矛盾、沟通不畅等。
父母可以通过教导孩子一些解决问题的方法来帮助他们提高解决问题的能力。
可以教导孩子如何冷静思考问题、与他人沟通解决矛盾、主动寻求帮助等方式，培养孩子的解决问题能力，使他们在与他人交往中能够更好地应对各种挑战。
幼儿园人际交往案例分析：帮助内向孩子
幼儿园人际交往案例分析：帮助内向孩子幼儿园人际交往案例分析：帮助内向孩子在幼儿园的人际交往中，我们经常会遇到一些内向的孩子。
他们可能羞涩、不善言辞，常常选择独自玩耍，对于与其他孩子的沟通会感到困难。
这些内向的孩子需要我们特别的关注和帮助，来帮助他们适应园所生活，并建立健康的人际关系。
1. 理解内向孩子的特点内向的孩子通常比较敏感、小心、慎重。
他们可能更喜欢独自活动，对于社交活动感到压力重重。
在幼儿园的日常交往中，我们需要理解这些特点，尊重孩子的性格，并给予他们更多的支持和鼓励。
2. 给予适当的关注和支持对于内向的孩子，我们需要给予他们更多的关注和支持。
可以安排教师或者资深学长学姐等担任他们的“小伙伴”，鼓励他们与其他孩子一起进行游戏和活动。
也要及时表扬他们在学习或者生活中取得的进步，让他们感受到肯定和鼓励。
3. 提供适当的引导和启发在日常教育中，我们应该给予内向孩子更多的引导和启发。
可以通过一些教育游戏或者小组活动，引导他们与其他孩子进行互动，培养他们的合作意识和团队精神。
也可以通过鼓励他们参与一些日常活动，让他们逐渐适应园所生活。
4. 推动内向孩子的成长内向的孩子在人际交往中可能会遇到一些困难和挑战，我们需要耐心地引导和鼓励他们克服。
可以通过一些角色扮演的游戏活动，培养他们的沟通和表达能力；也可以通过一些小组讨论或者合作任务，锻炼他们的团队合作和人际交往能力。
在教育过程中，我们要给予他们更多的信任和支持，让他们逐渐成长和进步。
5. 培养内向孩子的自信心和独立性在与内向孩子的交往中，我们需要培养他们的自信心和独立性。
可以通过一些小组活动或者角色扮演的游戏，让他们逐渐放开心扉，敢于表达自己的想法和情感；也可以通过一些个人任务或者小组任务，锻炼他们独立思考和解决问题的能力。
在日常教育中，我们要给予他们更多的自主权和自由空间，让他们逐渐成为自信、独立的个体。
通过以上的方式和方法，我们可以帮助内向的幼儿更好地适应园所生活，并建立健康的人际关系。
塑造性格幼儿社交能力培养方法
塑造性格幼儿社交能力培养方法在孩子的成长过程中，良好的社交能力是一项非常重要的技能。
这不仅能帮助他们建立友谊、融入集体,也为他们今后的人际交往奠定基础。
作为家长,我们应该如何帮助孩子培养社交能力呢?以下是一些建议:营造轻松自在的氛围孩子的社交能力并非一蹴而就,需要家长循序渐进地进行培养。
我们要营造一个轻松自在的家庭氛围,让孩子感受到被爱和接纳。
当他们能在家里自由地表达自己,与家人和谐相处时,就会逐步建立起良好的社交意识和能力。
鼓励主动沟通很多孩子天生内向害羞,不善于主动与他人交流。
家长可以适时地引导,鼓励孩子主动与周围的人打招呼、聊天。
比如在公园散步时,主动与其他小朋友打招呼;在幼儿园时,主动邀请同伴一起玩耍。
只有多实践,孩子的社交技能才能得到不断提升。
培养同理心除了主动沟通,培养孩子的同理心也很重要。
让孩子学会站在他人的角度思考问题,理解他人的想法和感受,这样既可以增进与他人的理解,又能避免冲突的产生。
家长可以通过讲故事、角色扮演等方式,帮助孩子培养同理心。
引导正确的表达方式有些孩子在表达自己时,可能会显得过于直白或粗鲁。
家长需要引导孩子学会用恰当、礼貌的方式表达自己,比如说”请”、“谢谢”、“对不起”等。
也要教会孩子倾听他人的想法,以平等互利的态度与人交流。
鼓励参与集体活动参与集体活动有助于培养孩子的社交能力。
家长可以带孩子参加一些兴趣小组、户外活动等,让孩子与同龄人互动交流,学会协作、分享、妥协等重要社交技能。
给予适当的引导和反馈在孩子的社交实践过程中,家长要给予适当的引导和反馈。
对于表现良好的地方要及时表扬,对于不足之处要耐心地进行指正。
这样不仅能增强孩子的自信心,也能让他们更好地认识自己的不足,从而不断完善自己的社交技能。
培养幼儿的社交能力需要家长的耐心引导和全方位的支持。
只有我们用爱心呵护,用智慧引导,孩子的社交能力才能得到全面发展,为他们今后的人生道路铺平道路。
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（ 四） 树 立幼 儿 社 交 自信 心 。 传授 幼 儿社 交 技 能
心理比 ｇ 涨 ， 脸红 瞎柏与 ＾ 交往。 三、 性格内向幼儿社交能力不足的影响因素分析 （ 一） 幼儿 自 身成长经历的影响 有 咽 或日 常生活中原 土 白 人 交往的， 是
必会对原本积极与人 海百 交往的孩子留 里 ！ 阴影， 导致他们荏｝ 土 交 中害硅趔寸 ｌ 鲍， 甚善 怀疑自己的能力， 逐蒴ｉ 缺乏自 信心 ， 涛 内向起来， 刁 疆｝ 与＾ 、 玩耍和奶 ｅ 。 有的孩予笛阳 Ｉ 物谭 挝程中， 偶尔避鲫ｉ 伴 白 勺 ６ ９ 垃 ， 也会遭遇碰安 淄断 ， 同甜 § 之间的焚谳 和谐， 氛围便会 尴 尬， （ 二） 家庭成长环境的影响 随善ｉ 土 会的不断发展， 有的家长受蹦 负面新 撇 的影响， 出于担 自己的孩 茭 ＝ 全 伺题， 常常会教葡 ｉ 陌生 ＾ 说话， 在 这种情 ＿ Ｆ 威长自 ９ 孩子， 经常 赡毗 翻 嘞 唠叨， 导致孩子内心 产 绪， 在日 矬括中 ｉ 昌 至 ！ 的人 戒， 不 鞴 象 采 避 他＾ 的询 问， 错失交 ２ 袖 ｝ 骨 的阢 会。 社会居 ， 孩子撇 （ 三） 幼儿园环境的影响 幼儿园的日 常学习活动， 同 黾 幼儿告别孤独、 驱翘
提升社交能力。 （ 三） 家园共建 。 携手营造 底好的社交环境
ｊ 目 ； ｝ 明显， 只厨 谜 于自己的世 ＿ 之 冲， 不 游戏， 严重郧罐韶攀 体。 逃避 目 才 ＿ 朋 麓 出会交往 内向幼Ｊ 翻蛟 中的又～主要
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性格 内向的孩 子在社交上往往会产 生害羞心理 和退缩行 为， 特别是表现为说话小声 、 脸红 、 紧张 ， 都是 孩子缺乏 自信的 表现。 教 师要多鼓励孩子 ， 树立 自 信 心让他们继续努力 ， 如果退 缩一次 ， 那可能会退 缩第 二次 ， 教师遇到孩子想退缩的时候 ， 就 要 鼓励他坚持 自信不 退缩 ，在社交上一旦有 了一 次成 功的体 验， 便 能开启后期的进步之路 。孩子的社交 能力不是一天两天 就 能够形成 的 ， 它需要我们创造机会 ， 传授给他们社会交往 的 技能 ， 否则他们 的能力永远都只会停 留在表动陆翻 抽镌狞： 在团体活动中又往往容易被同伴们忽 视， 如嘣 口 重了势态 ， 性格内向幼Ｊ ｌ 不盲 自 及时引导教育， 在衬Ｉ Ａ交 四、 封 岛利蝣 内向幼ｌ Ｊ 士 ｊ 董 由目 色 力的策略 （ 一＞ 让幼Ｊ ｌ 戤识社交的重要胜， 正确对待社交问 题 幼儿害怕 与人交往， 或羞于与 ＾ ， 庄， 或不愿与 ＾ 交往， 其根源都 在于他 挠皎 的认汲 侈 充分， 作为教师， 就直 杖疗 ｛ 嫩 ｔ 浔 谚匿性 珀 宦 要胜， 从而帮助孩子进行自 我调『 节， 从右 对镐与 人
、 不善于、 担
等原因， 使， 导 鲴Ｉ 坟 中无法
或绒 内向幼Ｊ 翻 会 交往中最为常 见的行为表
要提升性格内向幼儿 的社交能力 ， 单靠教师 的力量是远远 不够 的 ， 需要做到 家园共建 ， 作为 教师 ， 应该 多与家长 联系沟 通， 定期召开家长会 ， 适时做家访 ， 充分了解每个孩子 的情况 ， 旦遇到某个孩子有 可能存在社交上的问题 ， 就应该及时与家 长沟通 ， 反 映情况 ， 从 家长处 了解更多的缘 由， 与家长达成一致 协议 ， 共同改善 和提高孩子的社交能力 。
交 往之事 。
（ 二 烩面 了 解 幼 儿的 情 况和 特 点 ， 正 确引 导
教师 复 巅
Ｌ ，
内向 幼 Ｌ 白 铜 盘 翅目 甚 力， 面列 － 惴
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内向的
的了解， 是由于家庭的原因还是 由于学校 了 ｊ 的基咄之 匕 ， 才能对症 门。 改善幼儿园的环境现状轻助幼儿
教 育 研 究 学 刊 ２ ０ １ ７ ・ 十 一 月 （ 下 ） ． ｝ 镌 提高， Ｉ ｆ 格内向幼儿社会交往能力的策略探究
马秀芝
（ 柯桥 区安 昌镇 中心 幼儿 园， 浙江 绍 兴 ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 今天， 幼儿的交往能力面临着越来越严重的问题。特别是性格内向的幼儿， 在社会交往中处在十分弱势的地位，
对于 幼儿身心健康有着重要的影响。
【 关键词】 性格 内向 幼儿 社会交往 策略
中图分类号： Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ Ｄ Ｏｈ１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． Ｊ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ４ Ｄ ７ ． ２ ０ １ ７ ． ２ ２ ． ２ ０ １
列－ 于性格 内向的幼 睐 说， 他们往往自闭 害羞、 且 巳 － ｏ在与 同伴进行交往对 ， 无法融 人 集涔 ． 被群体所稍 Ｅ 斥。 内向的性恪， 往往导致 幼儿在生倚腻的 戏当中处＝ 于 塌 势。 而｛ 土 会楚， ｄ 拗 培养的强 弓 与否， 对 ￣￣ Ｊ Ｊ Ｌ ， 必勿璎 从多方面给予引导来帮助他们提 铂 乏 避 的能力， 以 便改善内向的性格， 扩 １ ． 同伴交往的向心力。 虢｜ 力的含义及重要性 所滑洼是安 耋 ｛ 主 胄 力， 就是 ＾ 肠 玟往 申＝ 晕 唾要 自 琊 ， 它蕃 现 出人 们接受内 【 夕 睹 信息， 盘 Ｅ 理好 匕 ＿ 占 关系的能力。 理螭 喏 是指 能够正确理解他 ＾ 意图， 能够合睡轰 达自身意图， 促进相互沟通和理解 的自 日 力； 融人 会 关 系的能力就是 ・个人 能 翻 蛾生 ＿ 本 ， 或者 能否在团队中相处 融洽， 赢得他 ＾ 信任的 能力； 问题的解决能力， 就是 指兰 卜． ， 人 身陷困境， 面对困衄 寸 ， 能否从 容 寸 ， 轻 ｆ ｇ 能力。 二 内向幼Ｊ 自 闭， 拒绝交流是性恪内向幼儿在射凌中的表现行为。自闭症是 性格内向的幼儿中＝ 的 况之一， 有 自闭症的幼儿在社会； 妻 庄