扫雷的课程设计报告
c语言扫雷游戏课程设计
c语言扫雷游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言的基本语法和程序结构；2. 帮助学生理解二维数组的使用方法，灵活运用数组存储和处理扫雷游戏的数据；3. 引导学生掌握逻辑表达式和循环结构在游戏中的运用。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单游戏的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，通过设计扫雷游戏，让学生学会分解复杂问题为简单问题，逐步解决；3. 培养学生团队协作和沟通能力，分组完成游戏设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生主动探索新知识的热情；2. 培养学生面对挑战时不怕困难，勇于尝试，持续改进的良好品质；3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人成果，学会分享与合作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过设计扫雷游戏，让学生在实践过程中掌握C语言的基本知识和技能。
课程目标具体、可衡量，既注重知识技能的培养，又关注学生的情感态度价值观发展，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、控制结构（条件语句、循环语句）；2. 二维数组的概念和使用方法，数组在扫雷游戏中的应用；3. 函数的定义和调用，模块化编程思想在游戏设计中的应用；4. 随机数的生成和运用，实现扫雷游戏的雷区布置；5. 逻辑表达式和条件判断，实现扫雷游戏的胜利判断和雷区展开；6. 排序算法和查找算法的应用，优化扫雷游戏的逻辑处理；7. 用户交互设计，实现扫雷游戏的输入输出界面；8. 游戏测试与调试，培养学生解决问题的能力；9. 团队协作与沟通，分组完成扫雷游戏的开发。
教学内容按照课本章节顺序进行，结合课程目标，确保学生能够系统地掌握C 语言编程知识。
教学大纲明确教学内容和进度，使学生在完成课程学习后，能够独立编写简单的扫雷游戏程序。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解C语言基础知识和扫雷游戏设计原理，帮助学生建立知识体系。
拓展课扫雷课程设计
拓展课扫雷课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握扫雷的基本原理和方法，了解扫雷的历史和现状，提高对扫雷问题的认识水平。
技能目标要求学生能够运用所学的扫雷知识和方法，解决实际中的扫雷问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中，增强对生命的尊重和爱护，增强对和平的珍视和追求，形成积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容教学内容主要包括扫雷的基本原理、扫雷的方法、扫雷的历史和现状以及扫雷问题的解决。
首先，通过讲解和案例分析，使学生了解扫雷的基本原理和方法，掌握扫雷的基本技能。
其次，通过历史和现状的介绍，使学生了解扫雷问题的严重性和复杂性，提高学生对扫雷问题的认识水平。
最后，通过实际案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
三、教学方法在教学过程中，将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于扫雷基本原理和方法的讲解，使学生能够系统地了解和掌握扫雷知识。
讨论法用于扫雷问题的讨论，激发学生的思考和主动性，提高学生的解决问题的能力。
案例分析法用于扫雷案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
实验法用于扫雷设备的操作和实验，使学生能够亲自体验和了解扫雷的过程和方法。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书用于提供扫雷的基本知识和方法，多媒体资料用于提供扫雷的历史和现状的图片和视频，实验设备用于提供扫雷的实验操作的机会。
这些教学资源将帮助学生更好地了解和掌握扫雷知识，提高学生的扫雷能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
作业主要评估学生的扫雷知识和方法的掌握程度。
考试主要评估学生对扫雷知识和方法的全面理解和掌握。
这些评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。
c语言扫雷课程设计总结
c语言扫雷课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握扫雷游戏的逻辑设计。
2. 学会使用C语言编写程序，实现扫雷游戏的界面显示、地雷布置、排查等功能。
3. 掌握数组的使用，利用二维数组存储扫雷游戏的数据。
技能目标：1. 培养学生运用C语言解决问题的能力，提高编程技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题，设计出合理的算法。
3. 提高学生的动手实践能力，能够独立完成扫雷游戏的编写和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，增强自信心。
2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流编程经验。
3. 培养学生面对困难不退缩，勇于尝试和解决问题的积极态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言编程实践课，旨在通过设计扫雷游戏，让学生掌握C语言的基本语法和应用。
2. 学生特点：学生已经具备一定的C语言基础，对编程有一定了解，但实践能力较弱。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养其编程兴趣和动手能力。
1. 熟练掌握C语言的基本语法和结构，能够独立编写扫雷游戏程序。
2. 提高逻辑思维能力和问题解决能力，能够分析并优化扫雷游戏的算法。
3. 增强团队协作意识，善于与他人分享和交流编程经验。
4. 培养良好的学习习惯，勇于面对挑战，积极解决问题。
二、教学内容1. C语言基础语法回顾：变量定义、数据类型、运算符、控制结构（包括顺序结构、分支结构、循环结构）。
2. 数组的使用：介绍一维数组、二维数组的概念和应用，以及数组在扫雷游戏中的使用。
3. 函数的定义与调用：重点讲解自定义函数的编写，如初始化游戏界面、布置地雷、排查地雷等。
4. 游戏逻辑设计：分析扫雷游戏的规则，设计游戏的数据结构，编写算法实现游戏逻辑。
5. 界面设计与实现：利用C语言库函数，实现扫雷游戏的图形化界面显示。
6. 程序调试与优化：介绍调试工具和技巧，指导学生进行程序调试，提高程序性能。
java 扫雷 课程设计 报告
《JAVA程序设计》课程设计报告系别：计算机与电子系专业班级：计算机科学与技术0803班学生姓名：***指导教师：**（课程设计时间：2011年6月13日——2011年6月24日）华中科技大学武昌分校课程设计报告撰写内容、格式与成绩评定一、课程设计报告的撰写内容与要求1.课程设计总结报告应包括：前言、基本原理或理论、设计计算书或实验报告、结论、图纸（框图、流程图）、参考资料等；或调查、访谈报告、调查问卷、调查提纲等。
2.课程设计总结报告应书写工整，文句通顺、精炼、逻辑性强，图纸和曲线的绘制应符合规范。
3.调查型课程设计应根据调查结果撰写调查报告。
调查报告内容包括：题目、参加时间、地点、方式、过程、调查对象一般情况、调查内容、发现的问题、调查结果和调查分析及体会等。
调查报告要求语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理、有据。
4.图纸应布局合理，比例恰当，线条分明，字体工整，符合国家制图标准。
5.课程设计报告字数要求：理工、艺术类不少于2000字，其他专业不少于3000字。
二、课程设计成绩评定1.学生的课程设计成绩由平时成绩、业务考核成绩两部分组成，均为百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。
业务考核含设计报告（计算说明书、调查提纲、调查问卷等）、绘制的图纸、编制的软件、制作的模型、撰写的论文或问卷统计、调查分析等的完成及质量情况；平时成绩含设计表现、到课率等。
2. 教师按学生实际成绩（百分制，含平时成绩和业务考核成绩两部分）登记并录入教务MIS系统，由系统自动转化为“优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）”五等。
目录1．课程设计目的 (1)2．课程设计题目描述和要求 (1)3．课程设计报告内容 (2)3.1总体设计 (2)3.2详细设计 (4)3.3编码实现 (9)3.4系统测试 (27)3.5系统运行 (27)4．总结 (30)参考文献 (31)1．课程设计目的本次课程设计的主要目的是为了通过具体的程序来加深对Java语言的掌握，提高自己的编程水平。
扫雷游戏程序设计课程设计报告
课 程 设 计扫雷游戏程序设计2013 年 11 月 5 日设计题目 学 号专业班级 学生姓名 指导教师合肥工业大学课程设计任务书一.设计任务（1）鼠标左击排雷，右击插小旗，打问号；（2）方格里面的数字表示方格周围的雷数；（3）能够显示未标记雷数和游戏用时；（4）雷区上面的小脸可以变化，显示微笑，惊讶，痛苦，胜利。
在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏；（5）可进行游戏难度的设定：包括预定义的难度级别（雷区行数，列数和雷数），和自行定义雷区行数，列数和雷数的功能；（6）排行榜功能，扫雷成功时候，根据游戏用时更新排行榜。
二. 具体设计（一）、设计思路扫雷游戏是很经典也很有趣的一款游戏，这次的游戏程序设计要求设计出功能与原游戏相近的一款游戏，首先定义变量和类要画出游戏方格以及位图，设计游戏等级，等级越高方格越多雷数也越多；然后设置随机布雷以保证每次重新开始游戏都有不同的雷区地图；另外定义鼠标左击扫雷，左击标记周围埋雷情况，右击奇数次排雷偶数次取消上次排雷，以及扫雷第一次左击不能扫到雷。
（二）、设计表示：1、鼠标左击排雷，右击插小旗，打问号；2、方格里面的数字表示方格周围的雷数；3、能够显示未标记雷数和游戏用时；4、雷区上面的小脸可以变化，显示微笑，惊讶，痛苦，胜利。
在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏；5、可进行游戏难度的设定：包括预定义的难度级别（雷区行数，列数和雷数）；6、任何时候开始游戏第一次点击不会扫到雷。
由于时间等原因未完成功能：排行榜和自行定义雷区行数，列数和雷数功能。
（四）、详细设计1、添加位图前十二幅是在雷区的，后四幅是按钮。
为了便于加载，必须各自保证其连续性。
分别表示游戏进行的状态、结果胜利或触雷。
2、预设等级方格数雷数变化void CMywqq20112074View::OnEasy() /////////////////////////////初级{m_RowCount=10;//行数10m_ColCount=10;//列数10leinum=10;realnum=leinum;SetTimer(1,50,NULL);// TODO: Add your command handler code heresecond=0;//计时secondstart=0;//1时开始计时// num=0;leftnum=leinum;//剩余雷数jieshu=0;//jieshu=1时停止int aa=0;//初始化0for(int i=0;i<m_RowCount;i++){for(intj=0;j<m_ColCount;j++){lei[i][j].shumu=0;lei[i][j].weitu=0;}}//设置10个雷CMywqq20112074View::OnMiddle()//////////////////////////////////中级{m_RowCount=15;//行数15m_ColCount=15;//列数15leinum=40;realnum=leinum;SetTimer(1,50,NULL);// TODO: Add your command handler code heresecond=0;//计时secondstart=0;//1时开始计时// num=0;leftnum=leinum;//剩余雷数jieshu=0;//jieshu=1时停止int aa=0;//初始化0for(int i=0;i<m_RowCount;i++){for(intj=0;j<m_ColCount;j++){lei[i][j].shumu=0;lei[i][j].weitu=0;}}//设置40个雷void CMywqq20112074View::OnHard() ///////////////////////////////////////////高级{m_RowCount=25;//行数25m_ColCount=16;//列数16leinum=80;realnum=leinum;SetTimer(1,50,NULL);// TODO: Add your command handler code heresecond=0;//计时secondstart=0;//1时开始计时// num=0;leftnum=leinum;//剩余雷数jieshu=0;//jieshu=1时停止int aa=0;//初始化0for(int i=0;i<m_RowCount;i++){for(intj=0;j<m_ColCount;j++){lei[i][j].shumu=0;lei[i][j].weitu=0;}}//设置80个雷do{int k=rand()%m_RowCount;int l=rand()%m_ColCount;if(lei[k][l].shumu!=-1){lei[k][l].shumu=-1;aa++;}}while(aa!=leinum);3、第一次点击不会扫到雷if(lei[a][b].weitu==0||lei[a][b].weitu==3 ){for(;n==0&&lei[a][b].shumu==-1;)//////////////踩到第一个雷{int aa=0;//初始化0for(inti=0;i<m_RowCount;i++){for(intj=0;j<m_ColCount;j++){lei[i][j].shumu=0;lei[i][j].weitu=0;}}do{intk=rand()%m_RowCount;intl=rand()%m_ColCount;if(lei[k][l].shumu!=-1){lei[k][l].shumu=-1;aa++;}}while(aa!=leinum);//给方格赋值for(inta=0;a<m_RowCount;a++)for(intb=0;b<m_ColCount;b++)if(lei[a][b].shumu==0){for(int c=a-1;c<a+2;c++)for(int d=b-1;d<b+2;d++)if(c>=0&&c<m_RowCount&&d>=0& &d<m_ColCount)if(lei[c][d].shumu==-1)lei[a][b].shumu++;}}4、鼠标右击插小旗，打问号第一次用右键单击某个区域时，该区域上插上一面小红旗，此时单击左键没有任何变化，第二次用右键单击时恢复原状。
扫雷游戏课程设计报告整合
扫雷游戏课程设计报告整合《面向对象程序设计》课程设计报告题目：扫雷游戏设计院（系）：计算机与电子系专业班级：计算机科学与技术0903班学生姓名： ============学号： ============指导教师： =======20 12 年 6 月 4 日至20 12 年 6 月 15 日华中科技大学武昌分校制面向对象程序设计课程设计任务书目录1需求与总体设计 (1)1.1需求分析 (1)1.2总体设计 (1)2详细设计.............................................................................................4 2.1M i n e G a m e 类 (4)2.2M i n e A r e a 类 (5)2.3B l o c k 类 (6)2.4B l o c k V i e w 类 (7)2.5L a y M i n e s 类 (8)2.6R e c o r d类 (8)2.7S h o w R e c o r d 类 (9)2.8u s e r D i f i n e 类 (9)3编码实现.............................................................................................11 3.1 MineGame类 (11)3.2 MineArea类 (14)3.3B l o c k 类 (17)3.4B l o c k V i e w 类 (18)3.5L a y M i n e s 类 (19)3.6R e c o r d 类 (20)3.7S h o w R e c o r d 类 (21)3.8u s e r D i f i n e 类 (24)4系统测试 (26)总结 (30)1需求与总体设计1.1需求分析1.1．1扫雷游戏概述扫雷是一种具有迷惑性的对记忆和推理能力的简单测试，它是长久以来最受欢迎的 Windows 游戏之一。
扫雷游戏毕业设计开题报告(一)2024
扫雷游戏毕业设计开题报告（一）引言概述:扫雷游戏是一款经典的益智游戏，它可以帮助玩家培养逻辑思维能力和分析问题的能力。
本文将介绍我的毕业设计开题报告，主题为扫雷游戏的设计与实现。
通过对该游戏的深入研究与分析，我将挖掘出游戏的核心功能和技术实现，并着重讨论算法的设计与优化，以提升游戏的用户体验。
本文将涵盖以下几个方面的内容：游戏的背景与意义、游戏的整体设计思路、游戏的基本功能、游戏的核心算法设计与优化、游戏的用户界面设计。
正文：一、游戏的背景与意义1. 扫雷游戏的起源和发展历史2. 扫雷游戏对玩家逻辑思维的培养作用3. 扫雷游戏在计算机科学中的应用价值二、游戏的整体设计思路1. 游戏目标的设定与规则制定2. 游戏的基本元素与交互方式3. 游戏难度的设定与平衡4. 游戏界面的整体布局与风格设计5. 游戏的用户反馈与成就系统设计三、游戏的基本功能1. 游戏开始与结束的逻辑实现2. 游戏面板的生成与显示3. 雷区与雷的随机分布4. 点击与标记雷的操作实现5. 游戏胜利与失败的判断及处理四、游戏的核心算法设计与优化1. 雷区的生成算法2. 标记雷的策略与优化3. 点击方块后的雷的判断与处理4. 游戏难度与地图的关系解析5. 算法的性能优化与效率提升五、游戏的用户界面设计1. 游戏界面的整体布局与风格设计2. 功能区域与操作方式的设计3. 游戏元素的图形化展示4. 用户交互的界面响应与反馈5. 用户界面的可定制化与改进总结:通过本文的开题报告，我将全面探讨扫雷游戏的设计与实现，深入剖析游戏的核心功能和算法设计。
通过本次毕业设计，我希望能够提高自己的编程能力和分析问题的能力，同时实现一个优秀的扫雷游戏，为用户提供良好的游戏体验。
在未来的研究与开发中，我将努力优化游戏的算法与功能，不断提升扫雷游戏的质量与用户满意度。
c语言扫雷课程设计报告vc
C语言扫雷课程设计报告1. 引言扫雷游戏是一款经典的单人益智游戏，通过在一个由方块组成的网格中，通过点击方块并根据周围方块的状态来逐步揭示地雷的位置。
本文档将介绍一个使用C语言实现的扫雷游戏。
2. 项目背景扫雷游戏是一个经典的Windows游戏，在Windows操作系统中自带有扫雷游戏，因此开发一个C语言版本的扫雷游戏可以提高学生对C 语言的学习兴趣，同时锻炼计算机编程能力。
3. 项目目标本项目的目标是实现一个具备基本功能的C语言扫雷游戏，包括以下特点：•游戏开始时，玩家输入游戏难度（即地雷数量和地图大小），按照输入的难度生成对应的地图。
•玩家通过输入坐标的方式来翻开方块，并根据周围地雷的数量显示提示信息。
•当玩家翻开一个地雷方块时，游戏结束，显示游戏失败信息。
•如果玩家成功翻开了所有的非地雷方块，则游戏胜利，显示游戏胜利信息。
4. 技术实现本项目将使用C语言实现扫雷游戏，主要涉及以下技术：•使用C语言的基本语法和数据结构，实现游戏逻辑和操作；•使用C语言中的文件操作，实现游戏的保存和读取功能；•使用C语言中的随机数生成函数，生成随机地雷的位置；•使用C语言的图形库（如ncurses）来实现游戏界面的显示。
5. 版本控制为了方便项目的维护和追踪，本项目将使用Git进行版本控制。
代码库将托管在GitHub上，方便多人协作和版本管理。
6. 开发计划本项目的开发计划如下：•第1周：学习C语言基础知识，熟悉C语言的基本语法和数据结构；•第2周：完成C语言扫雷游戏的框架搭建，包括游戏初始化、界面设计等；•第3周：实现游戏逻辑，包括地雷生成、方块翻开、胜利条件判定等；•第4周：优化游戏功能，增加保存和读取功能，完善游戏界面等；•第5周：完成文档撰写和项目总结。
7. 预期成果通过本项目的实现，预期可以达到以下成果：•培养学生对C语言的编程能力，加深对C语言的理解；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力；•锻炼学生的团队协作和沟通能力；•了解和应用Git版本控制工具，提高代码管理和维护能力。
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西安文理学院信息工程学院 课程设计报告
设计名称： 数据结构课程设计 设计题目： 实现一个N*M的扫雷游戏 学生学号： 专业班级： 软件13级四班 学生姓名： 樊秀琳 学生成绩： 指导教师（职称）： 谢巧玲（讲师） 课题工作时间：至 说明： 1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个学生。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩一律按不及格处理。答辩由指导教师实施。 4、报告正文字数一般应不少于3000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。 5、平时表现成绩低于6分的学生，取消答辩资格，其本项综合设计成绩按不及格处理。信息工程学院课程设计任务书 学生姓名 樊秀琳 学号 专业班级 软件工程13级四班 设计题目 实现一个N*M的扫雷游戏 内容概要：（包含要求采用的设计环境或开发环境（软、硬环境），采用的关键技术等），系统/设计所包含的基本功能等） 程序在eclipse
文献资料： [1]张跃平.JAVA2实用教程（第三版）[M].清华大学出版社,2006 [2]张跃平.JAVA课程设计（第二版）[M].清华大学出版社,2009 [3]叶核亚.数据结构（Java）（第二版）[M].电子工业大学出版社,2008
设计要求：（设计所必须达到的基本功能要求、文档格式要求及其他等）
工作期限：设计工作自2015年6月22日至201年7月3日止。 指导教师： 院长：
日 期：2015年6月22日 信息工程学院课程设计进度安排表 学生姓名： 樊秀琳 学号： 专业： 软件工程 班级： 13级四班 起止日期 内 容 备注
6月22日～ 6月 23日 下任务书；收集、阅读、整理相关参考文献，并进行归纳和概括总结，完成项目/任务背景介绍部分文字内容。 6月24日～6月26日 系统功能设计和模块设计、系统体系结构构建。 6月27日～6月30日 各功能模块编码实现，系统各功能模块调试与维护。
7月1日～7月2日 系统功能集成、系统调试与测试，按照模板要求撰写课程设计/项目设计报告。
7月3日 课程设计/项目设计分组答辩，提交课程设计/项目设计报告以及相关文档，进行成绩评定。
指导教师签名： 2014年6月22日成绩评定表 学生姓名： 樊秀琳 学号： 专业： 软件工程 班级： 13级四班 类别 合计 分值 各项分值 评分标准 实际得分 合计得分 平时表现 10 10 按时参加设计指导，无违反纪律情况。
完成情况 30 20 按设计任务书的要求完成了全部任务，能完整演示其设计内容，符合要求。
10 能对其设计内容进行详细、完整的介绍，并能就指导教师提出的问题进行正确的回答。
报告质量 35 10 报告文字通顺，内容翔实，论述充分、完整，立论正确，结构严谨合理；报告字数符合相关要求，工整规范，整齐划一。
5 课题背景介绍清楚，综述分析充分。 5 设计方案合理、可行，论证严谨，逻辑性强，具有说服力。 5 符号统一；图表完备、符合规范要求。 5 能对整个设计过程进行全面的总结，得出有价值的结论或结果。 5 参考文献数量在2篇以上，格式符合要求，在正文中正确引用。
答辩情况 25 10 在规定时间内能就所设计的内容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。
15 在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。
总评成绩： 分 指导教师： （签字） 日期：2014 年7月 3 日 摘 要 摘要： 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。扫雷游戏是比较经典的一款小游戏，实现它的方法很多，可以用很多不同算法设计和语言实现，如C,C++,VB,JAVA等。我利用eclipse编写了与它功能相似的扫雷游戏，寓学于乐。 程序的功能是随机生成地雷数，通过鼠标操作玩游戏，不接受键盘，按任意键结束程序。单击屏幕上的笑脸可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利，当鼠标左键单击到地雷时提示游戏失败。其功能类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。论文首先介绍了进行该游戏课程设计的目的，然后是任务描述和设计的相关要求，最后是最重要的需求分析和设计方案。重点介绍了在游戏过程中各事件的处理，其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要，鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解用户的意图，进而做出相对应的动作。清除未靠近地雷区的方块较为复杂。 关键词：算法设计；事件；Eclipse目 录 摘 要 --------------------------------------------------------------- 第一章 课题背景（或绪论、概述） ------------------------------------ 0 设计目的 ------------------------------------------------------- 0 基本理论依据和主要工作内容 -------------------------------------- 0 第二章 设计简介及设计方案论述 -------------------------------------- 1 功能需求 -------------------------------------------------------- 1 功能模块 -------------------------------------------------------- 1 第三章 详细设计 ---------------------------------------------------- 1 总体设计 ------------------------------------------------------- 1 --------------------------------------------- 错误!未定义书签。 主要技术 ------------------------------------------------------- 2 第四章 设计结果及分析 ---------------------------------------------- 3 设计结果截图 ---------------------------------------------------- 3 参考文献 ------------------------------------------------------------ 3 源代码 -------------------------------------------------------------- 4第一章 课题背景（或绪论、概述） 设计目的 1．使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
2．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3．培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
4．提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。
5．培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
6．对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 基本理论依据和主要工作内容 扫雷游戏主要用了一个10行10列的二维数组，刚开始利用random随机布雷。 每一个程序最主要的是算法。扫雷游戏算法的重点是一开始统计好每个格子周围有多少雷，当鼠标左键点在格子上时做出判断，如果周围8个格子有雷则显示出雷数，如果没有雷则显示空白格（在四个角的格子显示周围3个格子，其它边缘的格子显示周围5个的状态）,我们在主函数中用两个for语句来判断周围雷数。我们还加了鼠标处理函数。 如果格子上有雷则调用函数actionpeformed ()，显示“你踩到地雷了，按确定重来", "踩到地雷”，游戏结束。若所有的雷都标出，且所有的格子都处理过，则调用函数isWin ()，显示“您挖完了所有的雷，您胜利了!", "胜利"，游戏结束。游戏结束后，按任意键出去。 第二章 设计简介及设计方案论述 功能需求 1.本游戏结构较为简单，可以自行设置设置雷数，以此来控制扫雷的难度系数； 2.提示区下方将显示总雷数，并可以通过点击右键来标明疑似有雷的区域的数目； 3.单击鼠标左键于未知区域,如果未知区域有雷,游戏提示：“你踩到地雷了，按确定重来”；如果没有雷,当需要检测的单元格本身无地雷的情况下,统计周围的地雷个数，则显示周围雷数,然后判断是否挖完所有的雷；如果周围没雷,则再查看周围八个区域是否有雷直到有雷为止，并显示周围雷的数目； 4.单击鼠标右键于未知区域,则显示F，将其标识有雷。在该位置再次单击右键则视为不确定，显示Q，单击第三次，取消设置，Q消失； 5.如果该数字方块周围地雷已经完全标识出，双击该数字所在方块，将快速翻开所有周围不是地雷的方块，并显示，直到有雷为止； 6.将雷全部扫完后,会出现一个提示框，显示游戏胜利。 功能模块 （1）游戏界面 （2）布雷 （3）鼠标事件 （4）地雷判断 （5）游戏胜利（结束） （6）游戏失败（结束） （7）游戏设置（地雷数量） 第三章 详细设计
总体设计 游戏的操作方面主要以鼠标为主，当鼠标左键单击方块时即表示打开方块，当鼠标右键单击方块时即表示标识或疑似地雷，反复单击右键则方块会以“未标识→标识→疑似”三者关系不断循环。游戏者可以通过地雷区内的数字提示