课堂观察记录与分析(许永)
初中数学课堂观察记录与分析
初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。
通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。
2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。
- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。
2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。
- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。
2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。
- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。
- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。
3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。
2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。
4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。
4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。
通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。
以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。
课堂观察记录与分析
结合整篇课文内容分析插叙的特点，注意强调前三段的对于“鸡肋事件”的叙述，和后三段的后续事件的交代，提示学生4—9段的插叙特点及作用。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、学生速读课文，用简洁的语言概括插叙部分的各个事件。
2、探讨以上事件的性质并归类。（一类是生活小事；一类是政治斗争大事）
课堂观察记录与分析
学员姓名
王立宾
学员单位
塔尔气中学
观察时间段
2013年11月11日星期二
观察对象
九年一班学生
授课内容
18课《杨修之死》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师由曹操与杨修路过曹娥碑，解释碑文字谜“黄绢幼妇，外孙齑臼”导入，激发
学生学习兴趣。
优点：引起了学生的强烈的好奇心，进行较热
烈地探讨。
缺点：个别学生闲聊。
组织和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、教师介绍课文4—9自然段为插叙。
2、补充介绍其他记叙的顺序（顺叙、倒叙、补叙）
优点：将四种记叙的顺序进行比较学习，易于学生理解。
2、探讨杨修之死的主客观因素：杨修的恃才放旷和曹操的嫉贤妒能。
1、利用坐标轴的形式，可以简便清晰的反映出各个阶段的特征。
2、从主客观两方面分析杨修之死的原因，有助于培养学生辩证、全面分析问题的能力。
可以把学生分为两类进行辩论，一类论证恃才放旷说，一类论证嫉贤妒能说。
教师再做归纳和总结。
优点：学生能用准确的语言概括各个事件。依次是：阔园门事件、分酥饼事件、解密梦中杀人事件、告发曹丕事件、教曹植斩吏事件、教曹植答教事件。
课堂观察记录与分析 (3)
课堂观察记录与分析1. 引言本文将对一堂学校的课堂进行观察，并根据观察数据进行分析和总结。
通过对教师教学方法、学生参与程度、课堂氛围等方面的观察和分析，旨在提供有关课堂教学质量的评估和反思，从而为教学改进提供参考。
2. 观察方法在本次观察中，我选择了一所小学的一堂语文课进行观察。
观察时间为一个完整的课时，约45分钟。
观察对象为一名高年级学生的语文老师。
观察采用非干预式的直接观察方法，即不对课堂进行任何干预和指导，只记录和观察教学过程中的现象和细节。
3. 观察记录3.1 教师教学方法•教师采用多媒体教学工具展示课件，图文并茂，生动有趣。
•教师讲解清晰，语言简洁明了，用词准确。
•教师采用翻转课堂的方式，将课堂时间用于引导和激发学生的思考和讨论。
•教师采用小组合作学习的方式，鼓励学生交流和合作，提高互动性。
3.2 学生参与程度•学生积极参与课堂互动和讨论，提出问题和观点。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性。
3.3 课堂氛围•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁。
•学生表现出良好的学习态度，课堂秩序良好。
•教师注重学生情感教育，在讲解的过程中注重培养学生的自信心。
4. 观察分析与总结根据以上的观察记录，可以得出以下几点分析与总结：4.1 教师教学方法的优点•采用多媒体教学工具能够提高学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。
•讲解清晰、用词准确能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
•采用翻转课堂的方式能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
•采用小组合作学习的方式能够促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
4.2 学生参与程度的优点•学生积极参与课堂互动和讨论，表现出良好的学习态度和主动性。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助，提高了学习效果。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性和责任心。
4.3 课堂氛围的优点•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁，增强了学习的乐趣和效果。
学校课堂观察记录-学校课堂观察记录与分析
学校课堂观察记录-学校课堂观察记录与分析一、背景介绍这份学校课堂观察记录分析报告旨在通过对学校课堂进行观察，对教学现状进行分析和评估。
通过观察和记录，我们可以更好地了解学生和教师在课堂中的互动以及教学效果，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
二、观察记录在观察的过程中，我们对以下几个方面进行了记录：1. 课堂氛围：教师和学生之间的互动、合作和教学秩序如何；2. 教学内容：教师所讲授的课程内容和教学方法；3. 学生参与度：学生们是否积极参与课堂活动和讨论；4. 教学资源：课堂所使用的教学工具和资源；5. 教学评估：教师对学生研究效果的评估方法和学生的研究成绩。
三、分析结果基于观察记录，我们得出了以下几个分析结果：1. 课堂氛围良好：大多数课堂都能维持良好的教学秩序和学生积极参与的氛围，学生们对教师提出的问题也能积极回答。
2. 教学方法多样化：教师们在教学中采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，能够提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 学生参与度有待提高：尽管大多数学生在课堂上积极参与，但仍有少部分学生对课堂活动缺乏兴趣和参与度，需要进一步激发学生的研究主动性。
4. 教学资源支持充足：学校提供了丰富的教学资源和工具，如多媒体设备、实验室设备等，为教师的教学提供了良好的支持条件。
5. 教学评估方法有改进空间：在课堂观察中发现，部分教师对学生的研究效果评估过于注重考试成绩，建议引入更多形式多样的评估方法，如课堂作业、项目展示等。
四、结论和建议基于上述分析结果，我们得出以下结论和建议：1. 维持良好的课堂氛围和教学秩序是非常重要的，教师可以通过鼓励学生积极参与、开展互动活动等方式来实现。
2. 多样化的教学方法可以提高学生的研究兴趣和参与度，教师应该灵活运用各种教学手段，以满足不同学生的研究需求。
3. 针对参与度较低的学生，教师需要采取相应的激励措施，例如增加互动环节、利用游戏化教学等，以提高他们的研究积极性。
课堂观察记录与分析(校本研修与岗位实践作业)2
-Where’ are…?-They are in/on /under…., 此活动给学生提供理解运用目标语言口语对话的联系，要求学生抓住关键词.
2.老师问，学生答。或者学生之间同桌对话等。
3.利用多媒体课件演示对话,学生边看画面边学习对话,练习对话.
创设了比较好的语境，很好的对本课内容进行了引入。提起了大家的学习和讨论的热情。
导入过程中应多涉及本节课的内容。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1利用实物教学，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。让学生整体感知本单元内容。
2.教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。
3.出示本单元情景图，并向学生介绍本图并讨论-Where’s…?-It’s in/on /under….
问答反复练习本课新词新句，学生很快掌握了新知。教师发指令，学生做动作，这部分学生积极性特别高。练习的方式有老师问学生答，也有学生自己的小组对话，可惜时间有限不能大面积操练。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。应该转变教学思路，以学生为主体，多让学生自己去操练对话。操练形式可以多样化，可以同桌之间，也可以是小组或好朋友之间。
-Where’are…?-They arein/on /under….
新课导入不错，学生在本环节发展表现较好，多数学生有良好的应变能力。
重在利用实物教学新词，短语，朗读新词时注意采用多种方式。教读，齐读，小组读……并进行反复操练。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.巩固训练
课堂观察记录与分析
学校
观察时间段
观察对象
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析1. 引言本文档旨在记录并分析对课堂的观察。
通过观察和分析课堂活动，可以对教学过程进行评估和改进，提高教学质量，促进学生学习的效果。
课堂观察可以帮助教师发现学生和教学环境中的问题，为制定相应的教学策略和教学计划提供有力的支持。
2. 目的本次课堂观察的目的是了解教学过程中的互动情况以及学生的参与程度。
通过观察教师的教学方法、学生的学习态度和互动情况，来评估教学效果，发现问题，并提出改进措施。
3. 观察记录观察时间：2021年10月10日观察地点：XX中学高二英语课堂3.1 教学过程本次观察的是一堂高二英语课，教学内容为Unit 3的阅读理解。
观察过程中，教师采用了讲解、示范和互动的教学方法。
教师首先对课文进行了讲解，解释了生词和重要概念，帮助学生理解课文内容。
然后，教师示范了阅读理解答题的步骤和技巧，并使用了一些实例进行说明。
在示范结束后，教师组织学生进行了小组活动，要求学生在小组内讨论和解答问题，并鼓励学生积极参与讨论。
最后，教师对学生的答案进行了点评和总结，并给出了正确的答案和解释。
3.2 学生表现观察中发现，大部分学生对课堂内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和提问。
他们在小组活动中展示了良好的合作精神和团队意识，相互协作，共同解决问题。
他们也能够理解教师的示范和解释，并能够运用所学知识进行答题。
然而，也有部分学生表现出了被动的学习态度，缺乏积极性和主动性。
他们在小组活动中较少发言，对问题的思考和回答较少。
需要通过培养学生的主动参与意识，引导他们提高学习动力和兴趣。
4. 分析与讨论根据观察记录，对教学过程和学生表现进行分析和讨论，可以得出以下结论：•教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范和互动，提高了学生的学习效果和兴趣。
•学生大部分表现出了积极的学习态度和参与意识，能够有效地运用所学知识。
•个别学生存在被动学习态度和参与度低的问题，需要教师进一步引导和激发他们的学习动力。
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析一、观察目的与背景本次课堂观察的目的是为了了解学生在课堂上的学习情况和行为表现，并通过观察记录与分析，为教师提供参考和改进教学的建议。
本次观察的课堂是一堂高中语文课，授课内容为《红楼梦》第五十四至五十五回。
二、观察记录1.学生行为观察记录•学生A：专注听讲，积极参与课堂讨论，做了认真的笔记。
•学生B：经常分心，低头看手机，几次被老师点名才回过神来。
•学生C：上课时坐姿不端正，频繁转移注意力，与旁边同学交头接耳。
•学生D：注意力集中，积极回答问题，展示了对课程的深入理解。
•学生E：缺乏主动性，经常盯着窗外发呆，没有参与课堂讨论。
2.教师授课方式观察记录•教师采用互动式教学，经常向学生提问并鼓励学生互相交流。
•教师讲解内容详细，使用了多媒体辅助材料，使课堂内容更加生动有趣。
•教师组织了小组讨论环节，让学生之间互相讨论和分享对课文的理解。
•教师在讲解重点内容时声音清晰、表达流畅，能够引起学生的注意并吸引他们的兴趣。
•教师反复强调重难点内容，并鼓励学生做相关练习和思考。
三、观察分析与问题解决1.学生行为观察分析从学生行为观察记录中可以看出，学生的表现存在较大的差异。
一方面，一些学生表现出积极的学习态度，专心听讲并积极参与课堂讨论，他们做了认真的笔记，主动向教师提问并展示了对课程内容的理解。
另一方面，一些学生则存在分心、低头看手机等行为，缺乏主动性和参与度。
同时，还有一些学生在课堂上注意力不集中，频繁转移注意力和与旁边同学交头接耳，对课堂内容产生了干扰。
对于学生行为的差异，应该采取针对性的措施。
对于积极学习的学生，可以给予更多的肯定和鼓励，激励他们保持良好的学习状态；对于分心、低头看手机的学生，可以采取一些措施来提高他们的参与度，比如设立手机使用规定，限制手机使用时间；对于注意力不集中的学生，可以采取一些提醒和引导措施，比如增加互动环节、设置小组活动等，引起他们的兴趣和注意力。
2.教师授课方式观察分析观察教师的授课方式可以发现，教师采用了互动式教学的方式，注重学生的参与和思辨能力的培养。
课堂观察记录与分析(作业模版)
4、交流讨论，教师适时点拨。
重点理解：作者是怎样把贝壳写具体，
5、出示：我还是舍ຫໍສະໝຸດ 得离开们拾啊，拣啊，口袋装满了，手帕盛满了。感受依依不舍。
四、全班交流交流
讲述美丽的故事。
我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家用手摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事
充分调动了学生的学习积极性，体现了学生学习的主体作用。教师循循善诱，充满教学机智。
二、学习第二自然段
投影：第二自然段，再次感悟光着脚丫在沙滩上喊、跑、跳、笑的样子，用自己喜欢的方式读一读。
三、小组学习
1、出示1、啊,一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的哪！
2、出示2、啊,一个细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱啊！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！
给学生充分的时间朗读，
多让学生自主合作学习。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
投影出示多彩的贝壳，填空：
啊，一个（），像（)真（）啊！
可采用生动有趣的现代教学手段。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1、结合板书，小结本段。
2、指导训练朗读。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
刘新改
学员单位
保定市高庄小学
观察时间段
2013、10
观察对象
小学二年级语文
授课内容
《拾贝壳》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
播放关于拾贝壳的教学录像，直观形象地认识贝壳，进而导入新课，板书课题
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1.填一填：出示表格
三轮车书
2
3
4
...
车轮数
3
6
9
先让学生理解题意，每个数字代表什么?求什么？在让学生用自己手里的小棒棒动手摆三角形，三根小棒代表一辆三轮车的轮子，一个三角形代表一辆三轮车，学生分组摆一摆，并完成上面的表格。反馈规律。
总结：轮子数量随车数量增加而增加，每多1辆车，轮子数就多3个.
2.利用上面的表格来编制”3”的乘法口诀：①让生上黑板板演列示计算过程。②部分学生编口诀，老师巡视指导。③汇报，交流。板书：一三得三，二三得六…………
优点：利用表格直观的体现出了三轮车数量和轮子数量之间的关系，让学生主动参与发现规律，能激发学习兴趣
缺点：有的学生沉溺在玩中，忘记了什么是重点，过多放手，让部分学生不知道‘’从哪里上手，在那里瞎忙着。
优点：通过学生对日常交通工具-----三轮车的认识，来讨论轮子数与车数的关系，为更好学习关于3的乘法口诀做了很好的铺垫
缺点：并没有对学生说明是几辆三轮车有几个轮子，导致有些学生不知道如何回答
你们看过三轮车吗？一辆三轮车有几个轮子呢？（出示三轮车图片）今天，我们一起来讨论三轮车的数量和车轮的数量之间的关系，好吗？
分步骤，
指导学生先完成表格，
在写好乘法算式，
然后在从中找规律，
编相关的口诀
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.对口诀:师生互对,同时要求学生书写相关的乘法算式。2.同桌互对，小组选代表对练。3.找朋友游戏，完成教材第2题。4.过河，完成教材第4题。5.找规律，完成教材第3题。
课堂观察记录与分析
学员姓名
许永
学员单位
泗县黄圩中心学校
观察时间段
2013.11.4
星期一,第二节课
观察对象
黄海
授课内容
需要几个轮子
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
同学们,你们坐过三轮车吗？（出示三轮车图片）今天，我们一起通过探索三轮车车轮数与三轮车数量之间的关系，来学习“3的乘法口诀”，好吗？板书：3的乘法口诀
优点：通过多种不同形式的活动后果，让学生对“3”的口诀熟记，学生在有趣的活动中学习；
缺点：有的学生过于沉溺在游戏活动中，忘记了重点是通过游戏来记忆“3”的乘法口诀。
指生课堂展示，部分活动可以让学生在课后进行，组长监督进行对口诀游戏及完成情况。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
这节课，我们主要学习了什么？回家后找一找能使用本节内容来——3的乘法口诀来解决的生活例子
优点：让学生课后思考，回顾本节学习的内容
缺点：课后作业指代不明，部分学生不理解，会无从下手
提示：画一个三角形有三个边，写一个口子有三笔等