初一生物济南版第二单元 第二章第2节脊椎动物的主要类群(二)(第2课时)导学案
【七上济南版生物】 第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群
七年级上册生物学科教案第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要类群【基础知识全解】考点1 鱼类、两栖类和爬行类1、鱼类（1）鲫鱼与水中生活相适应的特点①外形：鲫鱼身体呈梭形，可减少游动时的阻力。
②体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下两面敌人发现。
③鳍：游动时各种鳍相互协作。
④鳃盖：保护鳃，鳃是鱼在水中的呼吸器官。
鱼口与鳃盖交替张合，水由口流入、由鳃盖后缘流出，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气进入鳃丝内的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
⑤体表：体表有鳞片和粘液，能减少在水中游泳时的阻力。
⑥侧线：身体两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向。
⑦鱼的脊椎由多块脊椎骨构成的，其功能是对身体起支撑作用。
（2）鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
例1 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是我市重要的养殖鱼类,对四种鱼叙述错误的是( )A.体表覆盖鳞片,用鳍游泳B.属于恒温动物C.靠鳃呼吸,鳃内有丰富的毛细血管D.都是淡水鱼类2、两栖类和爬行类（1）青蛙和鳄鱼的比较通过以上比较可以看出，爬行动物与两栖动物相比，爬行动物更适应陆地干燥的生活，生殖和发育摆脱了水的限制。
（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能辅助呼吸。
水生到陆生的过渡生物。
（3）爬行动物的主要特征：皮肤干燥厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
（4）变温动物概念：体温随环境的改变而改变的动物主要种类：无脊椎动物，鱼类、两栖类和爬行类。
例2 下列关于两栖动物的描述,错误的一项是( )A.幼体不但在形态上像鱼,在内部结构上与鱼也比较一致B.两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物D.幼体在水中生活;成体既能在陆地上生活,也能在水中生活的动物例3 我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物,下列哪项不是爬行动物的主要特征( )A.体表有角质鳞片或甲B.用肺呼吸C.在水中产卵D.卵有坚硬的卵壳知识点二鸟类和哺乳类1、鸟类（1）家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点：①体形：家鸽的身体呈流线型，能减少飞行时的阻力；②体表：被覆羽毛，羽毛有保温和保护作用；③前肢：变成翼，翼和尾上都有若干排大型的正羽，排列成扇形，适于运动时产生动力；④骨骼：骨有的很薄，有的愈合，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨既轻便又牢固，利于飞行。
济南版生物七上第二单元第二章 第二节 脊椎动物的主要类群教案
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案主备学校备课时间：2017课前预习：一、鱼类——鲫鱼1.身体呈＿＿＿形，适合游泳。
2.体表具有＿＿＿；背部体色＿＿＿，腹部＿＿＿，是一种保护色。
3.用＿＿＿呼吸，用＿＿＿游泳。
4.侧线作用：＿＿＿＿＿＿。
5.体内背部具有＿＿＿，起＿＿＿和＿＿＿作用。
二、两栖类：1.幼体生活在，成体可以生活也可生活在。
2.幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。
三、爬行类：1.体表覆盖着＿＿＿的＿＿＿的＿＿＿或＿＿＿。
2.用＿＿＿呼吸，＿＿＿产卵。
3. 是真正摆脱对的＿＿＿依赖而适应＿＿＿生活的＿＿＿动物。
4、鱼类、两栖类、爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而＿＿＿都属于＿＿＿动物。
教学过程：《一》、复习旧课，引入新课【复习提问】：无脊椎动物能够分为哪些类群？【答】：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物【引入】：学习完无脊椎动物之后我们来看看--脊椎动物！脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
《二》、各类脊椎动物--鱼类【学生活动】：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。
【提问】：脊椎动物里种类最多的是什么呢? -- (鱼类)【点评】：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。
虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。
若举不出来，教师可给学生举出例子说明。
现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。
《三》、各类脊椎动物--两栖动物【引入】：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物--两栖动物。
【活动】：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征.【总结】：两栖纲的主要特征-- 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活【补充】：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。
七年级生物上册 2.2.2脊椎动物的主要类群学案(新版)济南版
脊椎动物的主要类群【目标导学】1.通过分组实验、演示实验等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。
2.尝试列表比较各类脊椎动物的异同。
3.认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
【探究预习】一、鱼类、两栖类和爬行类1.鱼类：（1）外部形态：①体色：背面色，腹面白色。
②体形：呈，可以减小游泳时的阻力。
③体表：覆盖着。
（2）运动器官：。
鳍和鳍各两个，鳍、鳍和鳍各一个。
（3）呼吸器官：，呼吸时鱼口与鳃盖。
2.两栖类（1）主要特征：幼体生活在中，用呼吸；成体既可以生活在，也可以生活在上，用呼吸，皮肤，能够。
（2）举例：青蛙、和等。
3.爬行类：（1）主要特征：皮肤，体表覆盖着，用呼吸，陆地上，其卵有。
（2）举例：鳄鱼、、避役和等。
4.变温动物：（1）概念：体温随着环境温度的变化而改变的动物。
（2）举例：鱼类、和等。
二、鸟类和哺乳类1.鸟类：代表动物：家鸽（1）生活习性：适于空中。
（2）形态结构与飞行生活相适应的特点：①体形：身体呈型，可以减小飞行时的阻力。
②体表：被覆，具有作用。
③前肢：变成，是的器官。
④骨：有的，有的。
这样的骨骼既又，有利于。
⑤呼吸：a.方式：每呼吸，气体经过肺，在肺里进行气体交换。
b.意义：提高了气体交换的。
⑥消化：[1]名称：，无，依靠坚硬的啄取食物。
[2]名称：，和食物。
[3]名称：，充分和初步食物。
[4]名称：，彻底食物。
[5]名称：，极，粪便很快进入而被排出体外，有助于。
2.哺乳类：代表动物：家兔（1）生活习性：陆生、。
（2）形态结构和生理特点：①形态：体表，具有作用，体温。
②生殖发育：，大大提高了后代的。
③呼吸：体内有，用呼吸。
④牙齿：分化为、。
⑤神经系统：由组成，发达。
3.恒温动物：（1）体温不随环境温度的变化而改变。
（2）举例：鸟类和。
【达标检测】1.下列哪一个是真正的鱼（）A.鲸鱼B.甲鱼C.鲫鱼D.章鱼2.我们常吃的青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼被称为四大家鱼，它们在水中生活用什么呼吸（）A.皮肤B.鳃C.气管D.肺3.鲫鱼游泳时前进的动力主要来自（）A.尾鳍的摆动B.胸鳍和腹鳍的摆动C.各种鳍的共同作用D.躯干部和尾部的摆动4.侧线是下列哪种动物的特有器官（）A.鱼类B.环节动物C.昆虫D.鸟类5.都属于两栖动物的一组是（）A.乌龟、青蛙、鳄鱼B.大鲵、青蛙、乌龟C.蝾螈、大鲵、蟾蜍D.蟾蜍、鳄鱼、水獭6.两栖动物是指（）A.幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B.有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D.幼体在水中生活，成体既能在陆地上生活，也能在水中生活的动物7.爬行动物是指（）A.能在陆地上爬着行走的动物B.体表有鳞片，用肺呼吸，心室有不完全隔膜的一类脊椎动物C.体表有鳞片或甲的动物D.四肢短小、行动缓慢的动物8.下列动物中属于爬行动物的是（）A.龟和蛇B.鳄鱼和青蛙C.蟾蜍和龟D.避役和大鲵9.与鸟类的飞行无直接关系的是（）A.前肢变成翼B.身体呈流线型C.心脏四腔，体温恒定D.胸肌发达10.鸟类消化系统中能磨碎食物的结构是（）A.喙B.嗉囊C.小肠D.肌胃11.家兔是植食性动物，与此习性相适应的牙齿特点是（）A.牙齿无分化B.门齿、臼齿发达，犬齿退化C.犬齿、臼齿发达，门齿退化D.门齿、臼齿、犬齿都很发达12.国家大熊猫“团团”“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾。
济南版初一生物第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案
济南版初一生物第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案环境。
以及亲近自然、欣教学过程：我们吃鱼的时候会发现，当筷子剔除肌肉后有一条贯穿整个鱼体的粗的条状骨骼。
当用小刀分切时，这条骨骼可以很容易地分成一个一个的。
它们称为什么？有什么根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。
脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
展示各种各样的鱼，并提问：大家知道这些鱼有什么共同特点吗？现在小组内观察鲫鱼有哪些特点适合水中生活吗？了解更多的鱼观察思考讨论：1．青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？青蛙必须在水中产卵，幼体在水中完观察乌龟和蛇，它们有什么共同点？（1）乌龟和蛇它们都有鳞或甲。
（2）它们都是以爬行为行走方式。
（3）它们都是以卵生繁殖的，即产卵，后代破壳而出。
师生共同总结：和[ ]________,能保持鱼体前进方向的鳍是[ ]_________。
面呈__________色，腹面呈色，这是一种__________。
板书：第二节脊椎动物的主要类群（1）八、教学反思：本节课课堂气氛活跃，主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。
其实脊椎动物离学生们的生活视线更近，脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多，所以在本节课堂上更应该注意一些问题，如应该相应的为学生留一点儿消化的时间；探讨每类动物的主要特征及作用，使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。
在每一类群学完之后加上同类的其他动物的介绍以及与人类的关系，使学生增加了热爱动物与生物学的情感。
最后引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类的主要异同点，从而帮助学生初步树立动物进化的观点。
总之，整节课都以学生为主体性，营造良好的积极上进的学习氛围，充分调动学生的兴趣，引导学生去探究生物奥秘。
不足：感觉内容太多，一节课下来比较紧张。
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习学案
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习教案济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习学案一、鱼类：最低等的脊椎动物。
1、常有的鱼类：鲫鱼、鲨鱼、带鱼、草鱼、金鱼、河豚、海马等。
2、鱼类的主要特色：平生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
3、鱼类适于水生的特色：1〕体色上黑下白，是一种保护色。
2〕身体呈梭形。
〔减小水对鱼体的阻力。
〕3〕体表有鳞片，鳞片上有黏液。
〔减小水对鱼体的摩擦。
〕4〕侧线能感知水流和测定方向。
5〕胸鳍和腹鳍能保持鱼体均衡，尾鳍能保持鱼体行进方向。
6〕用鳃呼吸，鳃只好汲取水中的氧气。
4、鱼类的低等之处：1〕生殖和发育离不开水。
2〕变温动物。
3〕心脏一心房一心室。
二、两栖动物：1、常有的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵〔又叫娃娃鱼，最大的两栖动物，国家二级保护动物〕蝾螈。
2、两栖动物的主要特色：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能够生活在水中，也能够生1/8济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习教案活在湿润的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
3、两栖动物不可以成为真实陆生动物的原由：生殖和发育离不开水。
4、变温动物。
三、爬行动物：1、常有的爬行动物：蜥蜴、乌龟、鳖、蛇、鳄鱼、避役〔变色龙〕。
2、爬行动物的主要特色：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵。
3、真实的陆生动物，生殖和发育不需水。
4、变温动物。
四、鸟类：1、常有的鸟类：家鸽、鸡、鸵鸟、蜂鸟、企鹅、麻雀、家燕等。
2、鸟类的主要特色：体表被覆羽毛，有喙无齿，身体呈流线型，前肢变为翼，骨中空，两重呼吸，用肺呼吸，体温恒定，心脏四腔。
3、鸟类适于翱翔的特色：1〕体表被覆羽毛。
〔保温。
〕2〕身体呈流线型。
〔减小空气的阻力。
〕3〕前肢变为翼。
〔翱翔器官。
〕4〕胸肌兴盛。
〔牵动两翼有力。
〕5〕骨中空；有喙无齿；直肠短，不储存粪便。
〔减少体重。
〕6〕两重呼吸:(能保证翱翔时氧气的充足供应。
七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》导学案(无答案)(新版)济南版
第二节脊椎动物的主要类群一、学习目标1.掌握脊椎动物如：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类生活的关系。
2.描述鲫鱼、青蛙、爬行类、家鸽、家兔和其生活相适应的特点，了解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类常见的种类。
3.感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
4.重点：结构与功能相统一的观点二、自学指导1.根据动物体中有________，将动物分为_______________和___________ 两个主要类群。
2.脊椎动物按由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生又可分为______、_______、________、_________和___________等类群。
（一）鱼类：1.鱼类特点：终生生活在___中，身体呈_____形，体表大多覆盖着_____，用____呼吸，用____游泳，体内有一条由许多_______构成的___________，具有支持和保护作用。
体温随环境温度的变化而变化，因此，鱼类是_______动物。
2.代表：__________________（二）两栖类1.幼体生活在______中，用___呼吸，用____游泳；2.成体既可生活在____中，也可生活在 _____上，用_____呼吸，皮肤_____且_______，能够辅助________。
3.代表：_________________________.（三）爬行类：1.爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着________，用___呼吸，____上产卵,其卵有坚韧的_____，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
2.代表：_______________________。
3.鱼类、两栖类和爬行类动物的体温随着________的变化而改变，都属于____动物。
（四）鸟类：1.鸟类有_____的喙；身体呈_____型，前肢变成翼；有的骨_____，有的骨愈合；直肠____，能减轻体重；____呼吸；体表被覆_____，具有保温作用；体温 _____。
济南版生物七年级上册2.2.2脊椎动物的主要类群(导学案)
济南版七年级生物导学案课题脊椎动物的主要类群授课人课型新授课年月主备人学习目标1 .通过“分组实验”“演示实验”等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
2.通过列表比较各类脊椎动物的异同，进一步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
学习重难点1、2学习过程【探究课题】鱼类、两栖类和爬行类的主要特征“游来无所依，游去无所思。
远看一幅画，近看一首诗。
“鱼类之所以能够在水中自由自在的生活，是因为他们具有与其生活环境相适应的形态结构。
两栖动物中的“两栖”是什么意思呢？为什么说壁虎、乌龟、蛇是同一类呢？猜一猜！1.（1）观察鲫鱼，在图中标明鲫鱼各结构名称，分析并写出各种鱼鳍的作用。
（2）观察鲫鱼口的开合和鳃盖的张合之间的关系，分析鱼的呼吸过程，总结鱼类适于水中生活的特征。
2.请同学观察课本图片结合生活经验，从以下几个方面比较两栖类和爬行类，分析它们与生活环境相适应的特征。
青蛙鳄鱼产卵环境幼体发育环境成体生活环境呼吸运动有四肢，能在陆地上爬行、跳跃，趾间有蹼能在水中游泳四肢更强健有力，且指（趾端有爪，适于快速爬行通过以上比较可以看出，爬行类与两栖类相比其在形态结构上的特征更适应陆地干燥的环境，生殖和发育摆脱了水的限制。
【拓展思考】在寒冷的冬天，我们听不到蛙鸣，也见不到它们穿行在池塘岸边，是寒冷终结了它们的生命吗？不是，它们是在冬眠。
像青蛙一样会冬眠的动物还有很多，比如蛇、乌龟等等。
同学们，你们知道为什么这些动物需要冬眠吗？【探究课题】鸟类的结构特征“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，鹤之所以能够排云直上九天之间是因为鸟类自身具有适于飞行的结构特征。
1.观察家鸽的骨骼架构图，填写出各结构的名称。
总结家鸽骨的特征。
2.观察家鸽的外形和翅膀，说出家鸽的哪些特征有利于飞行。
3.分析家鸽的消化系统与呼吸系统的特点，分别说明家鸽特有的消化系统和呼吸系统对飞行有什么样的帮助？【拓展思考】鸟类和哺乳动物的体温不随环境温度的变化而变化，都属于恒温动物。
初一生物济南版第二单元 第二章第2节(第2课时)
6、下图是家鸽的肺和气囊示意图，请据图回答： 气囊 图中（2）是 _________, （3） _________ 。 肺 肺 ）。 呼气时，空气与血液进行气体交换的场所是（ 鸟类每次呼吸一次，进行____ 两 次气体交换，这种特殊的 呼吸方式叫双重呼吸 ________。
1.气管 3 2
某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的 还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮 助他们解决问题：
2.哪些动物是恒温动物？ 只有鸟类和哺乳动物是恒温动物。
台湾猴
北极熊
海豚
蝙蝠
我的收获
鸟类： 脊椎动物 的主要类 群( 一)
鸟类体表被覆羽毛；有角质的喙； 身体呈流线型，前肢变成翼；有的 骨中空，有的骨愈合；双重呼吸。
哺乳动物
体表被毛；牙齿分化；体内有膈； 大脑发达；用肺呼吸； 胎生、哺乳。
【当堂训练】 1.家鸽骨骼的特征是（B ） A．厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空 C.长骨较厚，骨髓发达 D.厚而轻 2.家鸽的双重呼吸是指（ D ） A.肺和气囊都能进行呼吸 B.肺和气管都能进行呼吸 C.只有吸气时肺内才进行气体交换 D.在吸气和呼气时肺内都能进行气体交换
3).呼吸系统
• 用肺呼吸，用气囊辅 助呼吸。 • 双重呼吸：鸟类每呼 吸一次，气体两次经 过肺，在肺里进行两 次气体交换。鸟类特 有的呼吸方式，提高 了气体交换的效率。
①辅助进行双重呼吸②调 节身体密度 ③能散热降 温④减少摩擦
双重呼吸发生在家鸽飞行时：
气体交换
吸气
一部分 空气
暂时 储存 气体
B.胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义？ 胎生、哺乳，能大大提高后代的成活率，增强对陆地生活的 适应能力。 C.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么 关系？ 家兔的门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以 植物为食相适应。 D.发达的神经系统对家兔的陆生生活有什么意义？ 家兔具有发达的神经系统，能对不同的刺激 及时做出反应，能适应较为复杂的生活环境。
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第二章第二节脊椎动物的主要类群（二）学案19
【鸟类、哺乳类】
编写人：马庆国审核人：初中生物组班级姓名2016.11
学习目标：
1.概述鸟类和哺乳动物的主要特征.
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3.确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.
【预习导航】
参照课本84页图2.2—19完成下列各题。
1、体形：家鸽的身体呈，可以减少飞行时的阻力。
2、体表：体表被覆。
3、翼：前肢变成，是其飞行器官。
（仔细观察课本87页，图2.2—24观察思考，回答下列问题）
1、家兔的体表，牙齿有和的分化。
2、家兔的生殖特点是、，神经系统由、和它们发出的组成，神经系统非常。
3、膈是动物所特有的结构，它能够有节奏的前后，使得胸腔的容积，从而迫使肺或，从而完成呼吸过程。
家兔用呼吸。
【问题探究】
【探究活动一】鸟类
一.鸟类具有哪些适于飞翔的特点？
（提醒：可以从体形体态、运动系统、呼吸系统、消化系统等方面思考）
二.鸟类有哪些特征？【探究活动二】哺乳类
1、观察p.89图2.2—14，归纳总结家兔与其生活环境相适应的特点，回答下列问题：
A：家兔的体毛具有什么作用
B：胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
C：家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？
D：发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？
2、为什么说哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物？
当堂训练
1.家鸽骨骼的特征是（）
A．厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空 C.长骨较厚，骨髓发达 D.厚而轻
2.家鸽的双重呼吸是指（）
A.肺和气囊都能进行呼吸
B.肺和气管都能进行呼吸
C.只有吸气时肺内才进行气体交换
D.在吸气和呼气时肺内都能进行气体交换
3.杀鸡时，常在其肌胃内发现许多沙砾，这些沙砾（）
A.是鸡在饥饿时吞入胃内的
B.是鸡获得矿质元素的重要途径
C.由于磨碎食物，帮助消化
D.由于平衡身体，使飞行平稳
4、家兔的生殖发育特点是（）
A、体外受精、体外发育
B、卵生孵化
C、胎生哺乳
D、卵生哺乳
5、下列哪种不是鸟类：（）
Ａ．家鸽Ｂ．野鸭Ｃ．褐马鸡Ｄ．蝙蝠
6、下图是家鸽的肺和气囊示意图，请据图回答：
图中（2）是 _________,（3） _________。
呼气时，空气与血液进行气体交换的场所是（）。
鸟类每次呼吸一次，进行____ 次气体交换，这种特殊的
呼吸方式叫________。
【课堂总结】
【课后反思】（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价吧！）
1。