六年级数学卷面分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级毕业班考试数学卷面质量分析
六年级毕业班考试数学卷面质量分析宽城区铁北二路小学夏艳丽一、试卷命题分析本次命题包括了小学阶段的全部重难点内容。
命题题型全面，紧紧围绕教材。
密切联系学生的生活实际，考察了学生的活学活用、举一反三的能力。
难度适中，题量较大，但对于学困生来说还是有一定难度的。
全年级共有138名学生参加考试。
满分5人，88分以上同学共85人，平均分86分。
对于我校学生来说，最大的优点是学生卷面书写工整。
我们一直强调规范书写，每个班同学都能以认真的态度完成本张试卷。
二、卷面分析（一）填空题填空题题型全面，培养学生认真的审题习惯。
可以说是对学生良好学习习惯的一个考察。
对我校学生来说，大部分同学填空题答得较好。
出现问题较多的是第1小题，第4小题，第6小题，第7小题。
第3小题，第9小题，第10小题，第1小题改写成用万做单位的数一些同学不是省略了万后面的尾数就是把单位万丢了。
第4小题如果精确到十分位是（），不理解精确到十分位四舍五入到小数点后第一位，而写成了28.45。
第6小题大李今年a岁，小王今年（a+3）岁，他们相差（）岁。
写的不是最简结果，而是（a+3）-3岁。
第7小题，很多同学不能从中找出有用信息，两条直角边分别是3厘米、4厘米。
而正确求出三角形的面积。
第9小题，这天的温度差是14度而不是10度。
第10小题：学生不能根据题中给定的信息，找出正确的规律。
本次试卷的所有题型在平时都练习过，但个别学生没有养成良好的学习习惯，听课不认真，或审题不认真，所以丢分很多。
（二）选择题选择题出现问题较多的是第5小题，第17小题，第19小题，第20题。
第15题，同学们要测量学校运动场跑道的长度，最适合用（）作单位。
有个别同学选的是千米，而应该是米。
第17题，下面的数据，最接近你年龄的是（）。
同学们现在的年龄应该是10几岁，而应该选备选答案中最大的时间单位，说明学生不能认真审题。
第19题也是不认真审题造成的，说的是影长与身高的比，许多同学求的是身高与影长的比，原因是题中先说的身高，后说的影长。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
六年级卷面分析
六年级数学卷面分析本次参加考试的有78人，A生21人，不及格13人，成绩很不理想，没有达到预期效果，为进一步总结经验，吸取教训，现将这次月考分析如下：一、试卷分析试卷共分六个大题，主要是考查学生对第一单元知识的掌握情况。
第一部分基础知识，为三个小题，大部分学生概念掌握较扎实，但也有一部分学生概念模糊，圆周长和面积公式混为一谈，概念部分30分，得20分以下的有12人，满分4人，这些概念都给学生教了，但落实不好，也就是说日清搞得不彻底。
第二部分计算部分。
由于圆周率是一个小数，学生计算时准确性较差，尤其是小数点的处理上，求阴影部分的第2题是梯形面积减去半圆面积，结果有些学生把梯形面积公式忘了，有些学生算出图面积后忘了除以2。
经统计，这道题有59个学生没有得分。
这主要原因在于老师，平时对学生要求不够严格，其次是没有及时复习学过的知识，另外学生书写较差，写错数字的现象很普遍。
第三部分是解决问题，共有5个小题，这些问题都是周长和面积的计算，学生不会分析题意，没有把数字与现实生活紧密联系起来，有些问题只能借助画示来帮助理解，但学生没有学会用画图解决问题的方法，相当一部分学生分不清到底是求周长还是面积，因而应用题失分较严重，得满分的学生不足10人。
二、教师自身存在的问题1、对学生要求不够严格，学生书写强调不够。
2、课堂数学容量小，课外拓展不够。
3、没有教给学生正确的学习方法，学生的学习兴趣不够浓厚。
4、三科教师协调不够好，个别辅导流于形式，针对性不强。
5、堂清、日清做得不够扎实。
三、采取的措施1、加强对学生思想教育，尽快形成良好的班风和学风。
2、对学生严格要求，从学生书写、准确率上入手，每天用2—3分钟时间进行口算练习。
3、三科教师通力合作，对A生边缘生制订帮扶计划，利用一切时间进行个别辅导。
4、重视日清、周清工作，把每个学生抓在手里，力争在期中考试中取得优异的成绩。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、试卷命题情况分析与看法：本次数学试卷检测的范围比较全面，难度较高，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过选择、填空、口算、计算、。
第二类是综合应用操作和解决问题，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
二、学生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题1、7、8、9、10、11及选择题有一定难度，选择部分的数量虽少，分值高，尤其是计算题、灵活性强，出错率较高。
第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。
应用题中的第1、3、5题失分率也比较多。
这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、分析缺乏技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，分析、解决问题技能欠佳。
本次学生答卷主要反映在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不牢固。
填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透彻。
尤其第五题比较复杂、灵活，学生题意的理解欠佳，导致错误。
2、计算能力还需要加强，尤其是混合运算题，分数与小数、分数乘除法的计算方法掌握不够好，中上成绩学生计算的准确率不高，尤其中下生、学困生的计算方法与技巧还有待于加强培养，这是在今后教学中应注意该方面的问题。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
三、提高质量措施与建议：1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
小学六年级数学试卷卷面分析
小学六年级数学试卷卷面分析小学六年级数学试卷卷面分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现,方便查漏补缺,建立新的教学方法,下面是店铺为大家搜索整理的小学六年级数学试卷卷面分析,希望能给大家带来帮助！一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题（一）、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
（二）、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（三）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的.较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。
（六）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
六年级数学卷面分析范文
六年级数学卷面分析范文一、试卷总体分析本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度。
试卷由如下六部分组成：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算，包括口算、简便算法、和解方程；四、图形与操作，包括根据方向与距离确定位置和根据线段图列方程；六、解决问题，包括分数、百分数解决问题、圆柱的表面积、统计图。
六种类型的试题，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。
重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。
二、答题情况分析逐题分析：第一题填空题。
多数学生还不错，错的最多的是第4和6、7小题，学生的审题不全面。
错的同学比例尺的定义、应用掌握不好。
第二题判断题。
本题学生答的很好，错得多的是第13小题，错的原因是学生还没有认真审题，对于可能性掌握不扎实，所以判断错误。
第三题选择多数同学能答满分，错的多的是第17小题，折扣的知识，部分同学不够扎实审题不全面。
第四题计算第1小题，直接写得数得分率很高。
第2小题“简便计算”，错的多的是第6个题，运算定律是四年级下班学期的知识，学生对运算定律掌握不牢，灵活运用就更迷糊了。
第五题图形与操作，出现问题比较多，尤其是第22题第三问，原三角形面积为m,求按2:1放大后的三角形的面积是多少，学生不理解比例尺的意义。
第六题解决问题。
24题学生找不到等量关系。
第25题，学生没有空间观念看不懂图，不理解题意。
第26题，买哪种套餐最合算，学生审题不认真，不理解题意。
第28题第3小问，汽车在高速公路定速100千米每小时行驶18千米，共耗油多少升？孩子看不懂图，不理解题意造成错误。
三、几点反思突出存在的几个问题1、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
2、养成教育不到位，学生学习习惯不好。
3、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
四、对今后教学工作的措施1.继续培养学生良好的学习习惯。
在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写
小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。
合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。
本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。
试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。
试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。
试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。
解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。
可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。
合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。
知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。
合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。
常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。
这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。
解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。
可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。
解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。
试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。
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六年级数学卷面分析本学期结束了，学生在学习了一个阶段后，也迎来了自己学习成果展示的时期，也是对自己的一个肯定。
考试要以新课程为指导思想，注重学生实践能力的培养，侧重考查学生的基础知识和基本能力。
注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力，如解决问题，设计考察了学生应用数学的意识。
注重学生分析能力的培养，试卷涉及的知识面较广，涵盖了全册教材的教学内容，所有知识点。
实践、生活中的数学为检验学生，提供了机会，为查缺补漏，现对本班数学试卷进行卷面分析：具体答卷情况分析：（失分原因及改进措施）第一是填空。
新旧知识的交替使学生的思维有些混乱。
错误率较高，学生在意识中比较模糊；五年级学过的知识较多，学生不易搞清楚，再有，有些同学看题不认真，明明会的题还计算出错。
提醒学生要注意审题，看清题目的要求，再进行计算。
第二是计算题：本题的得分率较高，学生计算认真，计算能力不错。
但有些同学抄错数字或符号使得计算有错。
第三是选择题：本题综合性较强，要求学生会有很好的分析能力和实践生活的观察能力，错误较多，原因是不审题，不理解题意，对最有可能不理解，做题不细心，在以后的教学中应继续加强审题的训练，培养学生灵活应变的能力。
六年级数学卷面分析及反思时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
学校举行了期中测试，此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：首先：卷面的语言新颖、板块清晰。
（1）开头写着：“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！”简短的几句话，把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来，这样更有力于思考。
（2）卷面分为三大板块基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。
第二、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点来说。
1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
如（第三版块2、4、5题丢分很严重。
）2、有些试题值得讨论：⑴简便运算第3小题的过程是不是唯一的；⑵填空题第1小题的结果是不是唯一的；第三、取得成绩的原因。
1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。
（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。
第四、存在的问题1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。
2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。
3、学生中优差程度悬殊。
4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。
第五、改进的措施。
1、突出知识结构，扎实打好知识基础。
2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。
3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性的转化关系。
重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。
期末考试已经结束了，在今后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩！六年级语文卷面分析本张试卷难易适中,照顾到每该学生的基本水平,整张试卷包括积累、阅读和习作三部分内容，全面反映了学生素质。
习作设计从根本上杜绝了教师提供范文的单一教学方式和学生背范文的不良习惯。
现将卷面反映的问题一一总结如下：一、积累本次积累主要是围绕课本的知识和课文主要内容来命题，考察学生的基础知识的掌握情况，基本上没有出错现象，只有几个别同学由于粗心造成了失误。
二、阅读1、课内阅读主要检查学生对课文内容的掌握以及灵活运用能力，这部分学生做的很好，没有失误。
2、课外阅读本次阅读看似简单，实际是考察学生的归纳概括能力，学生的概括能力很差，所以失分比较严重。
三、作文本次作文是写发生在班级体里的事，要表达真情实感，内容宽泛，要求不高，学生没有离题的，能够做到通顺具体，不足的是有些学生临场作文，思路狭窄行文不通。
存在的问题1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强，学生思维局限性大，平时训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。
2、学生的阅读能力差。
语文学科具有人文性和工具性相统一的特点，培养学生能感悟、会理解、有思想、善交流是语文学科的主要任务，而这一任务完成的好坏的主要标志就是阅读能力的高低，而试卷中的阅读部分，学生所表现出的理解、感悟、体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
3、学生的语文学习习惯差。
认真审题应该是该年级学生应具备的语文素养之一，由于学生审题不认真或答题不仔细有的学生对个别问题答非所问，造成这一现象的主要原因是我自己本身在教学中忽略了语文学科人文性的基本特点。
改进措施1、要继续注重学生基础知识的掌握和积累。
2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读这部分历来是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
我自己本身也要加强语文素养的提高，在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，提高学生的语文技能。
3、在作文上下功夫。
鼓励学生平时积累好词好句。
写出生动的语句。
4、自己本身要加强自身语文素养的提高，要进一步提高语文课堂教学水平。
5、教师在教学过程中，应巧设问题情景，采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生爱上语文，乐学语文，那样学生的能动性和创造性被激发出来了，成绩也就自然提高了。
六年级语文卷面分析本张试卷难易适中，照顾到六年级不同层次的学生水平。
整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生素质。
习作设计，主要是考察广大语文教师的作文教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方式和学生背范文的不良作文习惯。
一、试题内容试题有道大题，个题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
拼音这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话，给带点字选择正确读音，这一题学生答得不理想，说明教师在教学中对普通话重视不够，对常用汉字的标准音掌握和学习运用普通话能力不太理想。
今后在教学中要注重对常见子的正音和普通话的练习。
具体的语言环境中释析字义的能力。
识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
词语、句子共七个题型，其中考察学生对成语的掌握情况，根据创设的情境说话，按要求改写句子，用不同的关联词语将提供的三个词语古诗文内容，这一题设计的主要目的考察学生对所学古诗文的积累掌握情况和理解运用能力。
这几道题学生掌握较好，说明教师在平时的教学中注重语言文字的训练，教学中能面向全体学生，重视学生基本的语文素养的形成。
教师从一年级开始就注重对语言文字的积累，每周至少背诵两首古诗，是阅读与思考，这一题的设计意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。
由于是书中的课文，所以绝大多数学生都能正确理解句子表面含义和深层次的含义，正确答出文章的写作目的。
说明教在平时的教学中，能注重语言文字训练，注重课文的分析训练。
教师在平时的教学中能够深入体会文章的思想内容，挖掘教材中的知识点，积极开发语文课程资源，拓宽教学的途径，采用多种灵活的教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高旭生的语文基本技能。
作文，学生从给定的两个作文要求中选择一个写一篇作文。
这样设计，一方面是考察学生在特定要求下自主作文的能力，另一方面是考察广大语文教师的作文教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方式和学生背范文的不良作文习惯。
本套试题的命题依据是小学语文教学大纲、教材、新课程改革的理念及全县小学生实际，命题的思路旨在考察学生综合语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况。
二、答卷情况在语言文字训练中，学生对几种常用句式结构的掌握比较扎实，这样使这些句式在不同语义表达上达到顺畅自然，恰当得体。
语文教学中，广大教师都能严格按大纲要求对学生进行中华优秀文化的学习与积累的训练，注重学生对古诗文的背诵和理解，进而从中感悟祖国语言文字的优美。
教师对语文基础知识教学没有忽视，教学中能面向全体学生，重视学生基本的语文素养的形成。
作文，满分25分，本试卷中的作文题目为了考察学生对本册教材中习作的训练效果，并且避免杜绝学生习作中背成文的不良现象，所以在不偏离教材习作内容的基础上采用命题作文的方式，但从试卷中的作文成绩中可以看出，目前教师的作文教学方式方法已经变得科学灵活，教材中规定的习作项目训练扎实，学生作文技能和水平都有显著提高。
三、存在的问题1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。
这反映出教师在对学生的语言文字训练方式单一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。
2、学生的阅读能力差。
语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。