全国重点高中名师精编教案_《陶庵梦忆序》同步练习
高中语文：《陶庵梦忆序》教案
高中语文《陶庵梦忆序》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陶庵梦忆序》的内容。
（2）能够分析并欣赏张岱的文学风格和表达技巧。
（3）能够解释文中的一些重要词汇和句子。
2. 过程与方法：（1）通过自读、小组讨论等方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
（2）通过写作、演讲等方式，提高学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重点：1. 《陶庵梦忆序》的内容理解和背诵。
2. 张岱的文学风格和表达技巧的分析。
三、教学难点：1. 文中一些重要词汇和句子的解释和理解。
2. 对古典文学的兴趣和热爱培养。
四、教学准备：1. 教材《陶庵梦忆序》。
2. 参考资料关于张岱的介绍和分析。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《陶庵梦忆序》的作者张岱的生平和文学成就。
（2）引导学生对《陶庵梦忆序》的进行思考，激发学生的兴趣。
2. 内容讲解：（1）逐段讲解《陶庵梦忆序》的内容，解释文中的重要词汇和句子。
（2）分析张岱的文学风格和表达技巧，引导学生进行欣赏和理解。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让学生讨论并分享自己对《陶庵梦忆序》的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，促进学生之间的交流和思考。
4. 应用拓展：（1）让学生进行写作或演讲，运用《陶庵梦忆序》中的表达技巧，展示自己的理解和创造力。
（2）组织学生进行古典文学的欣赏活动，如诗词朗诵、戏剧表演等，培养学生的兴趣和热爱。
5. 总结：（1）对《陶庵梦忆序》的内容和主题进行总结，加深学生的理解。
（2）强调古典文学的重要性和价值，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生对《陶庵梦忆序》的理解程度。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，包括对文中词汇和句子的解释、文学风格的分析等，以检查学生的学习效果。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案：第六单元 《陶庵梦忆序》教案推荐
自学文字，争取达到理解80%30分源自与学生一起学习，参与小范围讨论
注释，工具书，电脑
查阅
电脑查阅，了解作者
安排课代表
记录
展示
检查
ABC各层学生一个翻译一段文字，看看学习效果
检查、评价、补充讲解
修正，处理好直译与意译
课堂检测内容
学案之单元检测前六道
讲解
总结
预习内容布置
朗读，预习《将进酒》
科目： 教师： 授课时间：第周 星期年月日
单元（章节）课题
气脉中贯
本节课题
《陶庵梦忆序》
三维目标
1、积累一定数量的实词虚词，锻炼翻译，提高翻译的能力
提炼的课题
文字理解
教学重难点
重点即目标，处理好直译与意译，形成能力
教学手段运用
教学资源选择
自学
教 学 过 程
环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
高中语文：《陶庵梦忆序》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陶庵梦忆序》的内容；（2）能够分析并欣赏张岱的散文风格；（3）能够解读并领悟文中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读和理解文言文的能力；（2）通过合作学习，培养学生沟通交流和合作探讨的能力；（3）通过探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣；（3）培养学生热爱生活，珍惜时光的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《陶庵梦忆序》的内容；（2）分析并欣赏张岱的散文风格；（3）解读并领悟文中的意境和情感。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读和理解；（2）张岱散文风格的分析；（3）文中意境和情感的解读。
1. 导入新课：（1）简要介绍张岱及其作品《陶庵梦忆序》；（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）要求学生做好笔记，对文中不懂的地方进行标记。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决自主学习中的问题；（2）每个小组选一个代表，分享讨论成果。
4. 探究学习：（1）引导学生深入分析课文，探讨文中的意境和情感；（2）鼓励学生提出自己的观点，进行交流和辩论。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）提醒学生课后进行复习和巩固。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容；2. 选择一篇张岱的其他作品进行阅读，体会其散文风格；3. 写一篇读后感，分享自己的学习心得。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 读后感：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟程度。
六、教学资源1. 课文文本：《陶庵梦忆序》原文及翻译；2. 相关背景资料：张岱的生平介绍，明末清初的社会背景；3. 多媒体课件：含课文内容、作者介绍、时代背景等；4. 参考资料：相关学术论文、评论文章等；5. 拓展阅读材料：其他明末清初散文作品。
高中语文：《陶庵梦忆序》教案
高中语文《陶庵梦忆序》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《陶庵梦忆序》的作者、作品背景及文学地位。
分析作品中的表现手法和艺术特色。
解读文中的难点词汇和句子。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对往事的怀念和对美好生活的向往。
培养学生的文学素养和人文精神。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：掌握《陶庵梦忆序》的主要内容、主题及艺术特色。
提高学生的古典文学鉴赏能力。
2.2 教学难点：理解文中的难点词汇和句子，如“陶庵”、“梦忆”等。
分析作者运用的一系列修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简介作者张岱及其作品《陶庵梦忆序》。
引导学生关注作品的背景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
学生通过查找资料，了解作品的历史背景。
3.3 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析作品的主题和艺术特色。
引导学生关注作者的情感表达和审美追求。
3.4 课堂讲解：对文中的难点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解。
分析作者运用的修辞手法，解释其作用和效果。
3.5 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
4.2 作业评价：对学生提交的练习作业进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
4.3 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生相互学习、共同进步。
第五章：教学总结5.1 教学反思：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。
5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
5.3 教学拓展：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
鼓励学生在课后进行自主学习，提高古典文学鉴赏能力。
高中语文：《陶庵梦忆序》教案
高中语文《陶庵梦忆序》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陶庵梦忆序》的重要段落；（2）能够分析作者张岱的生平及其对作品的影响；（3）能够理解作品中的意象、意境和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提升语文素养；（3）学会通过作品了解作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣；（3）引导学生正确面对人生困境，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 重要词汇、句子和段落的解读；2. 分析作者张岱的生平及其对作品的影响；3. 理解作品中的意象、意境和表达技巧。
三、教学难点1. 作品中的生僻字词、古语词汇的解释；2. 分析作品中的修辞手法和表达技巧；3. 深入理解作者的思想感情。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者张岱及其生平；（2）介绍《陶庵梦忆序》的背景及文学价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生圈点、批注课文中的重要词汇、句子和段落；（3）引导学生关注作品中的意象、意境和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者张岱的生平及其对作品的影响；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词汇、句子和段落；（2）分析作品中的修辞手法和表达技巧；（3）深入解读作者的思想感情。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，进行练笔；（2）挑选优秀练笔作品，进行全班交流和点评。
6. 课堂小结：（2）强调重点、难点的理解和掌握；（3）布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《陶庵梦忆序》的重要段落；2. 深入了解作者张岱的生平，分析其对作品的影响；3. 分析课文中的意象、意境和表达技巧，写一篇心得体会。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代陶庵的生活场景，让学生身临其境，更好地理解文本内容。
全国重点高中名师精编教案_《陶庵梦忆序》译文
《陶庵梦忆序》译文教学参考0923 1822《陶庵梦忆序》译文【原文】陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴（ㄒㄧㄝˋ）为野人。
故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。
作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世。
瓶粟屡罄，不能举火，始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人状点语也。
饥饿之余，好弄笔墨。
因思昔人生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以篑报踵，仇簪履也。
以衲报裘，以苎报絺，仇轻暖也。
以藿报肉，以粝报粻，仇甘旨也。
以荐报床，以石报枕，仇温柔也。
以绳报枢，以瓮报牖，仇爽垲也。
以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也。
以途报足，以囊报肩，仇舆从也。
种种罪案，从种种果报中见之.。
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
今当黍熟黄梁，车旅蚁穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。
不次岁月，异年谱也；不分门类，别志林也。
偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。
昔有西陵脚夫为人担酒，失足破其瓮，念无以偿，痴坐想曰"得是梦便好!" 一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自其臂曰"莫是梦否?" 一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。
余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓.因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世。
则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。
【翻译】陶庵国破家亡，无可归宿之处。
披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。
亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。
我写了《自挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未写完，所以还在人间生活。
然而瓮中经常无米，不能煮饭疗饥。
我这才懂得首阳山的伯夷、叔齐二老实在是饿死的，说他们不愿吃周粟，还是后人夸张、粉饰的话。
由此而想到以前生长于王、谢之家，很享用过豪华的生活，今日遭到这样的果报：以竹笠作为头的报应，以草鞋作为足跟的报应，用来跟以前享用过的华美冠履相对；以衲衣作为穿皮裘的报应，以麻布作为服用细葛布的报应，用来跟以前又轻又暖的衣服相对；以豆叶作为食肉的报应，以粗粮作为精米的报应，用来跟以前的美好食品相对；以草荐作为温暖床褥的报应，以石块作为柔软枕头的报应，用来跟温柔之物相对；以绳枢作为优良的户枢的报应，以瓮牖作为明亮的窗的报应，用来跟干燥高爽的居室相对；以烟熏作为眼睛的报应，以粪臭作为鼻子的报应，用来跟以前的享受香艳相对；以跋涉路途作为脚的报应，以背负行囊作为肩膀的报应，用来跟以前的轿马仆役相对。
陶庵梦忆序教案
陶庵梦忆序教案一、教学目标1.了解《陶庵梦》的作者及其作品背景；2.理解《陶庵梦忆序》的主旨和意义；3.掌握《陶庵梦忆序》的写作技巧和表达方法；4.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点1.《陶庵梦忆序》的主旨和意义；2.《陶庵梦忆序》的写作技巧和表达方法。
三、教学难点1.如何理解《陶庵梦忆序》的主旨和意义；2.如何掌握《陶庵梦忆序》的写作技巧和表达方法。
四、教学内容1. 《陶庵梦》的作者及其作品背景《陶庵梦》是清代作家兰陵笑笑生所著的一部长篇小说，共120回。
小说以明末清初为背景，描写了一个富商家庭的兴衰和家族成员的命运。
小说以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，成为中国古代小说史上的经典之作。
兰陵笑笑生，原名陈维崧，字笑生，号兰陵。
他是清代著名的小说家、戏曲家和文学评论家，被誉为“清代小说的鼻祖”。
他的代表作品有《陶庵梦》、《二十年目睹之怪现状》、《金瓶梅》等。
2. 《陶庵梦忆序》的主旨和意义《陶庵梦忆序》是兰陵笑笑生为《陶庵梦》所写的序言，也是中国古代小说史上的一篇经典文学批评文章。
在这篇序言中，兰陵笑笑生对自己的创作进行了深刻的反思和总结，阐述了小说创作的一些基本原则和方法，同时也表达了他对中国传统文化的热爱和对社会现实的关注。
《陶庵梦忆序》的主旨是：小说应该以真实为本，以人性为中心，以情感为纽带，以艺术为手段，以启迪人心为目的。
兰陵笑笑生认为，小说是一种反映社会生活和人性的艺术形式，应该以真实的生活为素材，以人性的复杂性为主题，以情感的真挚性为基础，以艺术的表现手法为手段，以启迪人心为目的。
3. 《陶庵梦忆序》的写作技巧和表达方法《陶庵梦忆序》的写作技巧和表达方法主要有以下几点：1.以自然的语言表达思想。
兰陵笑笑生在序言中使用了大量的口语化语言和俚语，使文章更加贴近人民群众的生活，更加生动有趣。
2.运用比喻和象征手法。
兰陵笑笑生在序言中使用了大量的比喻和象征手法，如“破釜沉舟”、“鼓盆而歌”等，使文章更加形象生动，更加富有感染力。
陶庵梦忆序教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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《陶庵梦忆序》同步练习
教学参考
0602 2146
《陶庵梦忆序》同步练习【基础训练】
1. 下列词语字形有误的一组是：
A．匮乏功亏一篑昏愦溃不成军
B．粟米不寒而栗钟磬罄竹难书
C．贴合拈轻怕重糜烂所向披靡
D．屋梁高粱梁上君子黄粱美梦
2. 下列词语解释有误的一组是：
A 每欲引决（自杀）然瓶粟屡罄（一种器具）
B 不能举火（指生火做饭）仇甘皆也（美味的食品）
C 以荐报床（草席子）以绳报枢（门轴）
D 以瓮报牖（窗口）仇舆从也（车、轿）
3.下列句子“披”的意思与例句相同的一项是：
例句：元所归止，披发入山
A 哙遂入，披惟西向立
B 披衣出茅屋
C 手不停披于百家之编
D （孙）权人马皆披靡
4.下列各组句中，加点词语意义不同的一项是：
A 然瓶粟屡罄/ 官军加讨，屡为所败
B 今日罹此果报/ 而轻者，无罪者罹其毒
C 自啮其臂/ 剑之折，必有啮
D 卢生遗表/ 深追先帝之遗诏
5.下列成语使句不恰当的一项是：
A 生活中我们应该见贤思齐，不能因为别人的品德高尚而以德抱怨。
B 大学生志愿者到达西部边远地区时，就被眼前的景象惊呆了。
这里还很贫穷，有些人家甚至还过着瓮牖绳枢的生活。
C 本来打算暑假去登泰山，游黄河，如今只能是南柯一梦了。
D 大学者也写小文章，并自谦为雕虫小技，如语言学家王力的《龙虫并雕斋文集》便是。
【拓展探究】
鸡鸣枕上，夜气方回。
因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
今当黍熟黄粱车旋蚁穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔。
不次岁月，异年谱也；不分门类，别《志林》也。
偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。
真所谓痴人前不得说梦矣。
昔有西陵脚夫，为人担酒，失足破其瓮。
念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好！”一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。
6.对选文第一段内容概括和分析不恰当的一项是：
A 引用了唐沈既济《枕中记》中“黄粱一梦”的故事，喻指自己过去的富贵生活如虚梦一场。
B 引用了唐李公佐《南柯太守传》中“南柯一梦”的故事，喻指自己历经艰难之后的寂寥时刻。
C 引用传说中汉朝人丁令威学道的典故，表明了自己作《陶庵梦记》的感受和自足。
D 这段记述了写作的目的，说自己的文章如“说梦”，不值得一看。
7.对选文第二段内容概括和分析不恰当的一项是：
A 西陵脚夫，“失足破其瓮，无以偿”，是讲生活中有“惟恐其非梦”的时候。
B 寒士赴鹿鸣宴，而“犹意非真”，是讲生活中有“惟恐是梦”的时候。
C 批评西陵脚夫破其瓮，而“得其梦便好”的想法，又揭示了寒士中式的不易。
D 把自己五十年来的盛衰，荣辱看成人生大梦一场。
8.下列加点词语的意义与现代汉语不相同的一项是：
A 车旅蚁穴，当作如何消受。
B 持向佛前，一一忏悔。
C 一寒士乡试中式。
D 其为痴人则一也。
答案
陶庵梦忆序
１．Ｄ２．Ａ３．Ｂ４．Ｃ５．Ａ６．Ｃ
７．Ｄ（没有说自己作品不值得一看的意思）８．Ｃ（没有批评脚夫的想法）。