四年级上册《多位数的读写》导学案
四年级上册数学教案-第9单元第1课时 多位数的认识 人教版新课标
四年级上册数学教案-第9单元第1课时多位数的认识人教版新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数的概念，理解多位数的组成和意义。
2. 培养学生运用多位数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 多位数的概念及组成。
2. 多位数的读写方法。
3. 多位数的大小比较。
4. 多位数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的概念、组成及读写方法。
2. 教学难点：多位数的大小比较和加减法运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 采用实物演示、图片展示等多种直观教学手段，帮助学生理解多位数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生对多位数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）多位数的概念及组成通过举例，让学生了解多位数是由个位、十位、百位、千位等组成的，每个数位的计数单位不同。
（2）多位数的读写方法教师示范，学生跟读，学会多位数的读写方法。
强调数位的顺序和计数单位。
（3）多位数的大小比较通过比较不同数位上的数字，让学生掌握多位数的大小比较方法。
（4）多位数的加减法运算讲解多位数加减法的计算法则，强调相同数位对齐、进位和借位的操作。
3. 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对多位数的认识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数的概念和计算方法。
2. 观察生活中的多位数，了解其在实际中的应用。
3. 预习下一课时内容，为学习多位数的乘除法运算做好准备。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.掌握多位数的认识，能够正确读写多位数。
2.能够根据多位数的大小进行比较。
3.能够根据实际问题计算多位数的加减法。
二、教学重点1.多位数的认识及读写。
2.多位数的比较。
3.多位数的加减法。
三、教学内容1.什么是多位数？–多位数是由多个数字组成的数，数字的位数超过两位。
2.多位数的读写–例如：325 读作三百二十五。
3.多位数的比较–通过比较多位数大小，进行大小关系的判断。
4.多位数的加减法–通过实际问题进行多位数的加减法运算。
四、教学准备1.教师准备多位数的卡片、小黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1.导入：通过示例介绍何为多位数以及多位数的读写。
2.学习：呈现多位数，让学生进行读写练习。
3.操练：设计多位数大小比较的练习题，让学生进行练习。
4.教学：通过实际问题引入多位数的加减法。
5.练习：布置练习题，巩固多位数的加减法运算。
六、教学反馈1.老师检查学生在课堂上的学习情况。
2.学生回答问题，共同解决难题。
七、教学延伸1.学生可在课后继续练习多位数的加减法。
2.可以设计更多实际生活中的问题，让学生灵活运用多位数知识。
八、总结本节课主要介绍了多位数的认识，包括读写、比较和加减法的运算。
学生通过课堂学习和练习，能够掌握多位数的基本概念及运算方法，为进一步学习数学打下基础。
通过本课的学习，相信学生对于多位数的认识有了更深刻的理解，希望学生能够在课后不断巩固所学知识，提高数学能力。
新北京版四年级数学上册 多位数的读法和写法教学设计
教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念.2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法.3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数.4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数.5、结合多位数的读写内容,加强国情教育.教学建议：找准基础、把准基础.适当把数置身于生活情景之中.1、多位数的认识教学内容：P1教学目标：1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明.2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法.3、熟记整数数位表.认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位.教学重点、难点整理数位顺序表,认识计数单位.教学过程：(一)导入新课1、认识自然数和整数.(1)自学课本第一段(2)提问：什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思?0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么?2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数.如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元.今天我们就来学习比万大的数.(二)学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序.(1)万以内计数单位有哪些?数位呢?(2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢?2、认识数位顺序(1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等.(2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法.先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开.指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明.5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位.说出一级左边省略号说表示的意思?三、巩固练习1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?2、整数就是自然数吗?3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的?4、依次说说相邻计数单位间的进率.四、课堂总结这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的?五、作业《作业本》。
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.能够理解多位数的概念，认识各位数的含义。
2.能够正确读写各位数。
3.能够在实际情境中运用多位数进行计算解决问题。
二、教学重点1.多位数的概念及各位数的含义。
2.正确读写多位数的方法。
三、教学难点1.多位数的认识和理解。
2.运用多位数进行简单的计算和解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：教学课件、多位数卡片。
3.设备：投影仪、黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤第一步：导入1.讲解多位数的概念，通过实例引导学生认识多位数。
2.让学生观察多位数的结构，引导学生理解各位数的含义。
第二步：讲解1.通过示范和讲解，教授多位数的读写方法。
2.结合实际生活中的例子，让学生理解多位数在日常生活中的应用。
第三步：练习1.给学生发放多位数卡片，让学生进行多位数的读写练习。
2.布置练习题，让学生在课堂上完成。
第四步：巩固1.进行多位数的口算练习，加深学生对多位数的理解。
2.引导学生探讨多位数在实际问题中的运用方法。
第五步：作业布置1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并写出解题过程。
2.检查学生作业，及时提出指导意见和建议。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了多位数的概念和各位数的含义，能够正确读写多位数，并在实际情境中应用多位数进行简单的计算解决问题。
七、教学反思本节课主要围绕多位数的认识展开教学，通过导入引入概念，讲解和练习操作等环节，帮助学生逐步建立对多位数的认识和应用能力。
在教学过程中，需要注意引导学生建立扎实的基础，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
四年级上册数学教案-第9单元-复习多位数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第9单元-复习多位数的认识一、教学目标1. 让学生进一步理解多位数的概念，能够正确地读写多位数。
2. 培养学生对多位数的认识，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用多位数进行实际问题的解决能力。
二、教学内容1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的组成和分解。
3. 多位数的大小比较。
4. 多位数的加减法。
三、教学重点1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的大小比较。
3. 多位数的加减法。
四、教学难点1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的加减法。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾多位数的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课（1）多位数的读写方法通过讲解和示例，让学生掌握多位数的读写方法，如：从高位到低位读，从高位到低位写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零等。
（2）多位数的组成和分解通过讲解和示例，让学生理解多位数的组成和分解，如：一个多位数可以分解为若干个千、百、十、个的组合。
（3）多位数的大小比较通过讲解和示例，让学生掌握多位数的大小比较方法，如：比较两个多位数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同，再比较次高位，依此类推。
（4）多位数的加减法通过讲解和示例，让学生掌握多位数的加减法计算方法，如：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
4. 总结通过本节课的学习，让学生进一步理解多位数的概念，掌握多位数的读写方法、组成和分解、大小比较以及加减法计算方法。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过复习导入，让学生回顾多位数的概念，然后通过讲解和示例，让学生掌握多位数的读写方法、组成和分解、大小比较以及加减法计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的数学思维能力。
新西师版小学数学四年级上册《多位数的读写》学案
《多位数的读写》学案
一、学习目标
1．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
二、重点难点
多位数的读法，掌握亿以内数的顺序。
三、导学问题
1．写下面各数。
二十万六十万七千八百九十一
三百四十万七百零一万七千
七千万四千零二十万八千零五
2．读出下面每组数并比较大小。
1023000○988700 9037800○10005000
23800○99999 100000000○98765000 3．使用“手机”录像\录音\拍照，分享给全班同学。
四、参考资料
第一学段已经教学了万以内的数，本单元继续教学更大的整数。
全单元的内容随认数范围逐步扩大可以分成三部分，第一部分是亿以内数的认、读、写；第
二部分是整亿的数以及把整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”作单位的数；第三部分是几个亿和几个万组成的数，求多位数的近似数。
认、读、写数着重教学与十进制计数法有关的基础知识，数的改写和求近似数的学习突出实际应用的需要。
十进制计数法是本单元内容的核心，无论是认识较大的数还是改写成“万”或“亿”作单位的数，都离不开十进制计数原理。
学生对十进制计数法的理解，是在认数与数的改写这些内容的教学中逐渐实现的，他们在学习万以内数时已经有了初步的体会，在本单元的认数中会有更清楚的理解。
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写教学目标：1. 认识多位数，理解多位数由十位数和个位数组成的基本结构。
2. 掌握多位数的读写方法。
3. 能够正确读写四位数和五位数。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 四位数和五位数的卡片或数字牌。
教学过程：Step 1: 引入多位数的概念- 准备一些个位数的数字牌，如0、1、2、3等，示意一个个位数。
- 再准备一些十位数的数字牌，示意一个十位数。
- 将个位数和十位数组合在一起，展示出十位数与个位数的结合形式，引导学生认识多位数的概念。
Step 2: 认识四位数- 准备一些四位数的卡片，如1000、2000、3000等，展示给学生看。
- 引导学生观察四位数的构成，即千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出四位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的四位数的每一位数字的值。
Step 3: 读写四位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些四位数，如3562、4897等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释四位数的读法，即先念出千位数字的读音，再读百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写四位数，以及将数字写成标准形式。
Step 4: 认识五位数- 展示一些五位数的卡片，如10000、20000、30000等。
- 引导学生观察五位数的构成，即万位、千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出五位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的五位数的每一位数字的值。
Step 5: 读写五位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些五位数，如43567、78901等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释五位数的读法，即先念出万位数字的读音，再读千位数字、百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写五位数，以及将数字写成标准形式。
Step 6: 综合练习- 准备一些数字的大小比较题目，如比较3562和4578两个四位数的大小，或者比较43567和78901两个五位数的大小。
四年级上册数学教案多位数的读写(2)∣西师大版()
四年级上册数学教案1要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
一. 教学目标：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
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四年级上册《多位数的读写》导学案【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第12~15页。
【教学目的】
1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
【教学重难点】
多位数的读法。
【教具学具准备】
实物投影仪，多位数卡片。
【教学过程】
一、情景引入
出示“中国国家图书馆”的图片。
教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？
学生：查阅资料、上网查找。
教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：
“中国国家图书馆”的建筑面积170000m2，截至1998年底馆内藏书21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。
小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”
教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。
[点评：由图片引出数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，同时激发学生的学习兴趣。
]
二、自主探究
1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。
谁来说说10个一是多少？10个一十？10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
举例说明什么叫数位。
2．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。
全班交流。
学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。
②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。
③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。
④相邻两个计数单位之间的进率是十。
教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。
3．说一说，生活中哪些换算要用到十进制？
教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。
现在我们就运用这些知识来读大数。
4．教学例1。
大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。
教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示书第14页图）。
馆内的藏书量特别大“截至XX年底馆内藏书中文图书约59XX0册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流。
汇报交流。
学生：①先读万级，再读个级。
②万级的数按照个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。
教师：你能举一反三，真棒。
学生：③个级上全是0，这些0都不读。
5．同学们总结得很好。
教师：按照这些方法读出下面各数。
（出示例2）30500061000XX3070004908000XX0。
自己先读一读，同桌的再互相议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读？全班交流。
学生：①每级末尾不管有几个0，都不读。
②其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“0”。
6．谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。
［点评：教学时，教师引导学生观察，在学生独立思考的基础上，让学生对数位顺序表的特点以及多位数的读法进行讨论交流，同时教师不失时机地进行点拨，帮助学生初步领悟运用类推的方法探究多位数的读数方法。
]
把下面各数读给同桌听：50002、1374689、120900085。
三、巩固练习
刚才同学们总结出了亿以内数的读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习。
1．教科书第16页第1题。
读卡片上的数，说一说两个数的读法有什么不同？
2．分别在各数的后边添上3个0，再读一读。
905017002326四、总结这节课学了什么内容？谁来说说亿以内的数怎样读？
四、活动
2个四人小组的同学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读。