1.故事配画
三年级上册美术第1课儿童读物插图赣美版
比一比(插图故事)
比一比 插图故事好在哪？
美观 便于理解
直观 有吸引力
看图说名
看图说名
插画欣赏
我来画-小蝌蚪找妈妈
我来画-小蝌蚪找妈妈
课外扩展
※ 如果是你，你会怎样为《小蝌蚪找妈妈》这个故事配
图呢？把你的想法画下来吧！！！
谢谢观赏！
儿童读物插图
生动的画面， 有趣的故事。 领着我进入 一个缤纷世(纯文字故事)
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都 活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划 来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
儿童读物插画
第一课时
聆听欣赏
故事一 故事二 故事三
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神笔马良
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哪吒闹海
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西游记
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谁是百兽之王
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野天鹅
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教师的生日
小桔灯
插图概念、作用
什么是插图？
插图是指插附在书中的图画 有的用插页方式，有的插在文中。 用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图 画来了解书籍的内容。
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的 呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。 你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了， 就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的 妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他 们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛， 嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
古诗配画合集
古诗配画合集1. 古诗配画合集，那可真是个宝藏啊！就像打开了一扇通往古代的奇幻大门。
你想想，一首首古诗，本来就像神秘的密码，现在配上画，就像给密码配上了对应的钥匙。
比如说“床前明月光，疑是地上霜”，那画上就有一个人坐在床边，月光洒在地上，白花花的像霜一样。
看着这样的画配诗，就仿佛穿越到了李白写诗的那个夜晚，和他一起感受着思乡之情。
2. 古诗配画合集超有趣的！感觉就像是给古诗穿上了五彩斑斓的衣服。
你知道吗？像“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样的诗，画上那大片大片的荷叶，绿得要滴出水来，荷花在阳光下红得像火。
看着画，读着诗，就像自己正站在那西湖的岸边，和杨万里一起欣赏这绝美的景色，心里那叫一个畅快，真恨不得也能写一首诗出来呢！3. 嘿，古诗配画合集是一种奇妙的组合。
它就像是一场无声的电影，每一帧都是诗与画的完美融合。
拿“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”来说，画里那翠绿的柳树枝条上站着两只活泼的黄鹂，叽叽喳喳的，天空中一行白鹭展翅高飞。
看着这样的画面配着诗，就好像自己成了杜甫，正满心欢喜地描绘着眼前生机勃勃的景象，这种感觉真是妙不可言。
4. 古诗配画合集简直绝了！这就好比是把古老的故事用最直观的方式讲述出来。
就像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，画上只有一艘孤零零的小船，一个披着蓑衣戴着斗笠的老头，在冰天雪地的江面上独自垂钓。
看到这幅画和诗，我仿佛能感受到那刺骨的寒冷，也能体会到渔翁内心的孤独，就像自己也置身于那片寒冷的江面上一样。
5. 哇哦，古诗配画合集是个超棒的创意！它就像一个时光胶囊，把古代的诗意和画意都保存了下来。
比如说“采菊东篱下，悠然见南山”，画里有个人在东边的篱笆下采着菊花，一抬头就看到了远处的南山。
看着这样的画面和诗，就好像自己跟着陶渊明一起过起了悠闲自在的田园生活，远离了尘世的喧嚣，心里满是宁静与惬意。
6. 古诗配画合集，那是一种独特的享受啊！这就如同把精美的珠宝镶嵌在了华丽的锦缎上。
连环画1
文革“以后的1977年至1985年为连环画创作的鼎盛期
一、萌芽期——两汉、南北朝、唐 据史料介绍，汉代画像石和画像砖上所创造的情节画，就是我国最早萌发的连环 画。 两汉壁画，主要表达神话故事和历史故事。如《孔子见何馈》、《柳下惠覆 寒女》等历史故事；《伏曦女娲》、《嫦娥奔月》等神话传说。 二、发展期——宋元明清 北宋时期，因雕版发达，书籍中已出现了连续性的插图。活字印刷的发明，使得 连环画的创作。多幅故事连环画《烈女传》。 元明时期，小说和剧本中连环性的插图更加盛行了，如《新刊全相注释西厢记》， 全书161页，另一种刊本《西厢记》，没折半页图，两旁对句。 清代还出现了许多连续性的年画，以生产为题材的连环图画，如耕织图“棉花图” 等，率先出版了我国四大文学名著之一的《三国志》。 三、成熟期——旧、新民主主义革命时期 辛亥革命时期出版的《薛平贵征东》等连环画，就已比较完整的把图画和文字结 合在一起了。而至新民主主义革命时期，连环画的创作，，代表作就是张乐平的《 三毛流浪记》、叶浅予的《王先生》，张光宇的《西游漫记》。 将连环画艺术作为革命的宣传工具，始于抗日战争的解放区。当时莫朴和吕蒙、 陈亚君合作的木刻连环画《铁佛寺》，是反映新四军和人民革命斗争的连环画作品。 反映了解放区人民反封建、斗地主的革命事迹，使连环画艺术起到了动员人民，武 装人民，推动革命群众运动的作用，此为连环画的完善成熟阶段。
连环画的欣赏：人物造型和画幅之间的连续性 创作 的 要求：编好故事，抓住故事的主要情节 确定一个主题，通过几副画来完成
运用恰当的技法以鲜明的形象描绘
表 现 形 式：线描 装饰画 中国画 （白描 水墨画） 水彩画 版画
• 作业：任选自己喜欢的神话或
生活中的题材创作 临摹作品
连环画,平常也叫“小人书”。 它由两种成分组成:一是图画,即美术部分;二是文字,即文学部分 1895年美国漫画家布利特契尔在《奥尔德》杂志上创作的《小淘气迈克》系列漫画 清末民初刘伯良绘制的《薛仁贵征东》是第一部加文字说明的连环画 中国最早定名“连环图画”的是1925年由上海世界书局出版的《三国志》、 《水 浒》《西游记》《岳飞传》等 《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》、《西游记》等四大名著连环画和《西厢记》、 《白蛇传》、《木兰从军》、《桃花扇》 1949年-1966年，为连环画的繁荣期。经典名著、历史故事、民间传说、宫廷轶事 等古典题材的连环画
《故事配画》美术教案
《故事配画》美术教案一、教学目标1. 让学生了解故事配画的基本概念和作用，培养学生对故事配画的兴趣。
2. 培养学生观察、想象、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 故事配画的基本概念和作用2. 故事配画的创作方法和技巧3. 故事配画的评价标准三、教学重点1. 故事配画的基本概念和作用2. 故事配画的创作方法和技巧四、教学难点1. 故事配画的创作方法和技巧2. 故事配画的评价标准五、教学准备1. 教师准备故事配画的案例图片和视频资料2. 学生准备绘画工具和素材3. 课堂用具：投影仪、电脑、幻灯片等六、教学过程1. 导入：教师展示故事配画案例，引导学生思考故事配画的作用和意义。
2. 讲解：教师讲解故事配画的基本概念、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作故事配画的过程，引导学生观看并学习。
4. 练习：学生分组进行故事配画的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
七、教学拓展1. 学生自由创作故事配画，进行班级展览。
2. 学生互相交流创作心得，分享绘画技巧。
八、教学反思2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
九、教学评价1. 学生绘画技巧的提升。
2. 学生对故事配画的兴趣和理解程度。
3. 学生团队协作和沟通能力的发展。
十、课后作业1. 学生根据本节课所学，回家后创作一幅故事配画。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范教学：教师以实际操作展示故事配画的创作过程，让学生直观地了解方法和技巧。
3. 小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤1. 导入：教师展示经典故事配画作品，引导学生关注故事配画的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解故事配画的基本概念、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作故事配画的过程，边讲解边操作，让学生清晰地了解每个步骤。
婴儿画报故事1
全能贝贝B班9月份1.有只老鼠叫欢欢故事：小老鼠们去游园，个个穿得都好看，每人发个氢气球，花花绿绿真鲜艳。
有只老鼠叫欢欢，想把气球都抢走：“快把气球都给我，不然叫你眼泪流！”抢了一个蓝气球，抢了一个黄气球，抢了一个绿气球，抢了一个红气球……大老鼠叫，小老鼠哭，欢欢还是抢气球：“全部气球都给我，气球大王是欢欢！”风儿吹来气球升，欢欢被带到半空中，又是叫，又是哭：“救命，救命，快救命！”一群天鹅飞过来，使劲咬住气球线，拉呀拉，拉呀拉，欢欢落到池塘边。
气球还给小老鼠，欢欢不想再上天。
你心里美，它心里甜，彩色气球飘呀飘，就像花朵那样艳。
2排好队一个接一个大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——小兔子滑下去，嗖——轮到小熊了。
小熊滑下去，嗖——小朋友一个接一个，嗖——嗖——企鹅秋千真好玩儿。
小猫咪坐在上面摇啊摇……1.2.3……小熊也坐上去，摇啊摇。
数到10，就下来，让给下一个小朋友。
咴咴咴——小木马，真好玩儿，等等，再等等，排好队，一个接一个。
呜——哐当，开火车啦！让我上车吧，我也要上车，等一下，我下去你在上来吧！嘟嘟——小熊在开车，真神奇！我想快点儿轮到我，排好队，一个接一个。
嗯——大家又在排队，等什么呢？哦，上厕所也要排队，一个接一个！3小熊和花熊妈妈新栽了一片花，这天，熊妈妈要去看姥姥。
临走前，熊妈妈对小熊说：“不要忘记浇花啊！”妈妈走了。
小熊踢足球，从早踢到晚，越踢越起劲。
“啊哟，忘记浇花啦，明天一定浇浇花！”小熊荡秋千，从早荡到晚，越荡越开心。
“啊哟，明天一定浇浇花！”小熊学游泳，从早游到晚，越游越快活。
“啊哟，明天一定浇浇花！”小熊还等了一天滑板，射了一天箭……就是没浇花。
今天小熊终于想起来浇花了，可是，这么多天没喝水，花儿都枯死了……4大屁股小兔子有一个大皮球。
“这皮球可以当凳子坐。
”小老虎也来坐。
它一坐，就把皮球坐扁了。
小猴子有一辆童车。
小老虎也来骑，它一骑上去，车子就坏了。
小猴子和小兔子都生气地走开了。
部编人教版小学一年级上学期语文期末综合复习课后练习单〔有答案〕
部编人教版小学一年级上学期语文期末综合复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________看拼音写词语1. 读拼音，写词语。
běi jīng shén me huǒbàn tài yáng jīn sè（________）（________）（________）（________）（________）dòng tīng zhāo hu jūzhùkuài lèshēng qì（________）（________）（________）（________）（________）2. 看拼音，写词语。
gāo xìng（_____）fēn kāi（_____）wán xiào（_____）zhēn xīn（_____）chūn jié（_____）fēng xuě（_____）hóng yè（_____）xíng zǒu（_____）3. 看拼音写词语。
yěxǔɡùxiānɡdīshēnɡhǎo wán dānɡxīn kàn dàobàmāwǎn shanɡlǐwài zài cìjiérìzhōnɡwǔ4. 看拼音，写词语。
mínɡxīnɡ（____）xiàxuě（____）bānɡmánɡ（____）qǐnɡqiú（____）shēng bìng（____）biérén（____）gēn zhe（____）jiālǐ（____）5. 看拼音，写词语。
shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡshén me yǐjīnɡshēn tǐxǔduō笔画填空6. 写出下列字的笔顺，并按要求填空。
有关《故事配画》美术教案(精选
有关《故事配画》美术教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《故事配画》。
教学内容主要包括故事情境的创设、引导学生观察和体验故事中的角色和情节，以及运用绘画技巧为故事配画。
二、教学目标1. 让学生了解故事配画的基本概念和作用，提高他们对美术与文学的融合认识。
2. 培养学生观察、想象、表达等综合能力，激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生将故事情境和绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品。
重点：故事情境的创设，绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、故事绘本、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、调色板、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 讲解：介绍故事配画的基本概念和作用，分析教材中的作品，讲解绘画技巧。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个故事进行配画创作。
a. 学生根据故事情境，进行角色设定和构图设计。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
c. 学生运用绘画技巧，完成作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行评价。
六、板书设计1. 《故事配画》2. 内容：a. 故事配画的概念与作用b. 绘画技巧c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：为《丑小鸭》这个故事配画。
2. 答案：学生根据故事情节和角色特点，运用所学绘画技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的观察、想象和表达能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读更多故事，尝试为其他故事配画。
b. 组织故事配画比赛，提高学生的创作积极性。
c. 将故事配画与写作相结合，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生将故事情境和绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品。
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件(1)
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《爱画画的公主》一则。
通过讲述一个热爱画画的公主，在画中寻找快乐与梦想的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主热爱画画的心理活动，培养幼儿的共情能力。
教学重点：引导幼儿掌握故事的关键词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
学具：小画板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个谜语“一个小姑娘，喜欢画画忙，白天画太阳，晚上画月亮”引起幼儿兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解故事：播放PPT课件，结合故事挂图，详细讲解《爱画画的公主》的故事内容。
3. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演公主，用画笔在画纸上创作，其他幼儿观察并描述公主的绘画过程。
4. 例题讲解：以故事中的句子为例，引导幼儿模仿公主的绘画动作，学说关键词汇和句型。
5. 随堂练习：分发绘画材料，让幼儿动手画一画自己心中的公主，同时鼓励幼儿用故事中的句型进行表达。
六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 关键词汇：公主、画画、梦想、快乐、分享3. 句型示例：公主画了一幅美丽的画，她感到非常开心。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用彩笔画一幅公主的画，并和家人分享自己的作品。
2. 答案示例：我画了一个公主，她在花园里画画，还有很多小鸟和小动物陪着她。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在绘画和表达过程中的表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用故事中的情节进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
同时，引导幼儿关注生活中的美，激发他们的创作灵感。
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第1课《故事配画》
教学目标：
1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重难点：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学过程：
一、导课
同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？
二、新授
1、看插图
师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？
马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······
把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述
选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事
你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画
师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧！
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、小结:
生动的画面，有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！。