初中作文专题精讲(三)写人篇

-- -- 初中作文专题精讲（三) 写人篇 写人，是中学生作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物的性格、品质或者你和他之间的友情。

(一)、选取你最熟悉的人物来写 生活中，你接触过许多人,爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，其中总有一些人给你留下了深刻的印象。要选择一个你最熟悉的人来写，只有熟悉人物,才能写得具体，写得真实。

(二）、选取典型事例表现人物 人物要通过事例来表现。在写事的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映文章主题的事，最能表现人物的性格特征、思想品质,或者你们之间情感的事。通过写事来表现人，既可以写一件，也可以写几件。如果用几件事写人，要注意详略得当，有的事需要写得比较完整,有的事需要写得相对简单。

(三)、学会刻画人物的五种方法 刻画人物，又叫塑造人物形象。怎么把一个人物形象生动传神地展示在读者面前呢？我们说,通常有五种塑造人物形象的方法: 1、外貌描写

外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写,来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象,也可以表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】

爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃似的眼睛,尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿,宽宽的肩，别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】 -- -- 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”）

2、神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画,描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】

她的脸好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土,舌头僵住了，说不出话来。 【名作欣赏】 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐。(鲁迅《祝福》中的祥林嫂）

3、语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话,也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感,要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话: 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说:“大雪落地似鹅毛。”

旁边一个戴乌纱帽的县官,马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说:“下它三年有何妨？” 这时,正好来了一个穷人，一听就生气,嘟哝了一句:“睁着眼睛说瞎话。” -- -- 对于同一件事情,不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情,所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 【作文片段】

中午吃完饭,妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机,快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了!” 【名作欣赏】 “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么!”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的?” “现在是什么时候,你们不知道吗?各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜(ｔiàｏ，卖粮食)的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤,”先生冷笑着，“你们不粜,人家就饿死了吗?各地方多的是洋米洋面,头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。(叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米）

４、动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写,一个人做事的时候,会有许多动作,没有必要把这些动作一个不少地都写出来;二要写得准确,要选取那些有表现力的动词。 【作文片段】

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背,胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地-- -- 行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。 【名作欣赏】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》中的父亲）

5、心理描写 人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写,这时,我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 【作文片段】

离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒,看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔,乖乖地趴在文具盒里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;尺子……咦?尺子跑哪去了?我看了看表,糟了,快上课了，怎么办?六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办?”我越想越着急。 【名作欣赏】 推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋？”一转念,忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐：“管它,坐瘪了不关我事，出了-- -- 五元钱呢。”(高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理)

【作家范文】 --

-- 【范文评析】

【学生范文】 朋友 我的朋友赵秉南，使我明白了朋友的含义。(开门见山,迅速入题) 跨上自行车,在烈日下驰骋,任凭风从颊旁划过。又要上学了,我紧握车把，目不转睛地盯着前方，身体略往前倾斜，腿有节奏地起伏着，就像在进行山地自行车比赛一样。(动作描写是亮点) 突然，只听到一声怪响，然后感到脚下很轻。我慌了神，马上刹住车，心想:“坏了,可能什么部件掉了。”扭头看，发现车链子像个有气无力的老人的头一样垂了下来。(比喻生动形象)“大麻烦!”我皱了皱眉,蹲下来用手抠住车链子,使尽浑身所有力气，愣是没把链子扳上去。它-- -- 就像个顽皮的孩子,故意和我作对。我来回不停地转动脚蹬,使劲往上拽车链,还将车倒过来修，浑身解数使尽了，可车链子仍然纹丝不动。我气馁了,失落地想:“不行,应该卡住了,让修车的帮我修吧。”(神态描写、心理描写) 无意间抬起头来，我看见了同学赵秉南,他也看见了我。他急忙停下车:“怎么了?”“你看，车链掉了。”我站起来，向四周张望，看是否有修车铺。 他二话没说,放好车子,就过来仔细观察我的车:“呀,车链子卡住了！”“可不,要不然早就修好了。”我无奈地说。“我想我能修好！”太阳光洒在他脸上,他充满了自信。但我还是不太相信他:“你能修好?”他又回头看了看车链子，说:“应该能!”我蹲在他身边拍了拍他的肩头，满怀期待地说:“看你的了!” 太阳变得越发暴躁起来，温度开始升高,使人心中有种莫名的烦躁。我一直在不停地踱步，隔几分钟就看看手表。我不时地回头去看看他，他仍在不停地拨弄着脚蹬，动作娴熟而又协调。他虽然头上已是大汗淋漓,脸都被晒红了（动作、外貌描写），可他仍然十分专注，似乎根本没感觉到天气的燥热。 我焦急万分地看着手表,对他说：“你快走吧!管我了,我自有办法!”“不行,我们是朋友，我不能丢下你不管!”我愣了一下:“朋友……”我担心地问:“你不怕迟到了?”“没关系，反正有你陪我一块儿迟到哪!”他开了个玩笑,又继续忙碌起来，可我却愣住了：“我们是朋友……”（语言描写） “好了。”他抹去了头上的汗水，对我笑了笑。我摸了摸车链子，已经安上去了，我又看看他的手，已经染黑了,我递给他一张餐巾纸，说:“谢了。”他爽朗一笑:“兄弟嘛，客气啥!” 到了现在，我还记着他的那句“我们是朋友”。（结尾自然)