教师考核办法
教师教学质量考核办法原创 10篇
教师教学质量考核办法原创10篇【篇一】为完善学院对教师教学工作的评价，建立有效的激励与约束机制，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，进一步规范我院教师教学工作考核工作，根据省教育厅皖教人[2011]4号文件《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》，结合我院实际，特制订本办法。
一、考核原则教师教学质量考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。
二、考核对象本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。
三、考核内容及指标考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学及实践环节等。
教学质量考核包括学生评价M1、教研室同行评价M2、系（部）领导评价M3、教学管理部门评价（含教学督导评价）M4四个部分。
为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。
具体指标见附表。
四、考核频次教学质量考核每学期进行一次，包括学生评价、同行评价、系（部）考核、教学管理部门考核。
五、考核组织学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导处、人事处、各系（部）负责人为成员的教学质量考核工作领导小组，教务处负责牵头工作，各系（部）成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工作，并指定专人操作，以保证考核结果的客观、公正、合理。
六、考核方法教务处负责学生评价和教学管理部门考核，系（部）负责本系（部）教师的同行评价和系（部）考核。
1、学生评价信息采集学生评价要求学生以班级为单位通过网上评价的方式，对每一位任课教师进行认真、公正、准确的评价。
学期学生评价原则上安排在学期的考试周进行。
对于毕业班则安排在离校前一周进行。
学生评价按测评得分计算方法是：所得分之和除以所测人数计算每一位教师的平均得分。
教师考核办法
（必备）教师考核办法教师考核办法1为进一步做好本校教师职务评聘的考核工作，使职评工作有利于优化教师队伍结构、全面提高教师队伍整体素质，有利于调动教师教书育人的积极性，有利于提高教育质量，根据《教师法》、教师职务系列《试行条例》和省、市有关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。
一、考核范围和对象符合《教师法》及教师职务系列《试行条例》规定的、具备晋升专业技术职务条件的在职人员。
送审论文鉴定不合格者、计算机应用能力考核不合格者、普通话水平测试及继续教育学分达不到规定要求者不予考核。
近三学年以来有下列情况之一者，不列入本年度考核范围：1.师德表现差、不服从工作分配、故意不完成教育教学任务、体罚学生造成严重后果或影响、参与赌博；2.被试聘或待聘；3.受教育局通报批评、党纪政纪处分；4.累计病假六个月或事假一个月或旷工3个工作日及以上；5.不在本专业技术岗位工作累计一个学期及以上（政策许可或经县教育局批准的除外）。
二、考核内容和记分办法主要考核近三学年德、能、勤、绩的情况。
（一）德（20分）热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，热爱学生，全面贯彻教育方针，完成学校分配的各项任务，计基本分20分。
近三学年来，有下列情形的予以扣分：1.无故不参加政治业务学习或校内集体活动的每一次扣0.5分，扣分不封顶。
2.闹不团结，有吵架、打架等损害教师形象行为的酌情扣1－2分（情节特别严重的可作为师德规范不合格处理）。
3.使用教学忌语，在学生面前出现不文明行为的；两课两操、音、体、美、劳动技术课等私自移作他用。
有上述情况之一的每一次扣1分，扣分不封顶。
4.歧视差生扣1分，造成严重后果的可作为师德规范不合格处理。
5.体罚学生一次扣0.5－2分（造成严重后果的一票否决）。
6.不服从学校分配、消极怠工或不完成学校布置工作任务的扣0.5－2分。
（二）能（30分）1.学历、计算机、普通话达标（3分）。
教师新任考核办法
教师新任考核办法近年来，对于教师的考核办法越来越受到关注。
教师是教育事业的中坚力量，他们对学生的教育影响深远，因此建立科学有效的教师考核办法对于提高教育质量至关重要。
本文将从不同的角度探讨教师新任考核办法。
一、考核标准与制度首先，教师的新任考核办法需要明确考核标准与制度。
考核标准应该包括教学水平、学科知识、教学经验以及专业素养等方面。
同时，还需要制定一套科学、合理的考核制度，确保考核的公平性和客观性。
二、考核方式与手段其次，教师的新任考核办法应该结合不同的考核方式与手段。
可以组织教学观摩、口头答辩、课堂教学评估等形式进行考核，同时也可以通过学生评价、同事评价、家长评价等方式进行多角度的评估。
三、教学质量评估教师的核心工作是教学，因此在新任考核办法中，对教学质量的评估是至关重要的。
可以通过课堂教学观摩、教案评审、学生作品评比等方式来评估教师的教学水平和教学质量。
四、学科知识与专业能力除了教学水平外，教师的学科知识与专业能力也是考核重点。
应该通过笔试、面试等方式来评估教师的学科知识储备以及专业发展能力，确保教师具备教学所需的学科知识和专业能力。
五、教育教学研究能力教师的职业成长离不开教育教学研究，因此新任考核办法中应该考核教师的教育教学研究能力。
可以通过查阅教育教学研究成果、听取教师教育教学研究报告等方式来评估教师的研究能力和创新能力。
六、师德师风评估教师作为社会的一员，师德师风评估是新任考核办法中不可或缺的一环。
可以通过教师的课堂管理、与学生家长的沟通、与同事合作关系等方面来评估教师的师德师风。
七、专业发展与进修教师是一个不断学习的职业，因此专业发展与进修也是新任考核办法中的重要内容。
可以评估教师的专业发展计划、参与各类教育培训的情况以及获得的专业资格证书等，以此来评估教师的专业发展水平。
八、学校领导评价教师的工作不仅要满足学生的需求，还要与学校的发展目标相一致。
因此，学校领导的评价也是新任考核办法中的重要参考依据。
教师职务考核评定办法
教师职务考核评定办法随着教育事业的发展和教师队伍的壮大，如何对教师的职务进行科学、公正的评定，成为了教育管理者和教师们共同关注的问题。
本文将从教师职务考核评定办法的必要性、内容和流程、标准和依据、考核的对象和途径、考核的结果和运用等几个方面展开探讨。
一、必要性教师职务考核评定办法的制定和实施对于提高教师队伍的整体素质和能力，激励教师的积极性和创造力，保障教育质量的提高和学生发展的全面性具有重要意义。
二、内容和流程教师职务考核评定办法的内容需包括职务名称、考核对象、考核标准、考核方式和考核流程等。
职务名称需要明确、具体，能够准确表达教师的职责和职位级别。
考核对象主要为在职教师，包括中小学各级各类教师。
考核标准应以教师专业素养、教学能力、科研能力、工作业绩和发展潜力等为主要内容。
考核方式既可以包括定性评估，又可以包括定量指标评价。
考核流程应包括自愿申请、审查材料、校内评审和终审决定等步骤。
三、标准和依据教师职务考核评定的标准应由教育管理部门、学校和教师代表共同制定并予以细化。
标准的制定应以国家职称制度和教育发展需求为基础，注重教师的综合素质和绩效表现。
评定的依据主要包括教师的教学质量评价、科研成果、专业发表、师德考核以及教育教学改革和学生评价等。
四、考核的对象和途径教师职务考核评定的对象主要为在职教师，既包括中小学所有学科教师，也包括学校各级管理人员。
考核的途径既可以包括内部评审，也可以包括外部专家评审。
考核的过程应当公开、公正，确保教师的知情权和参与权。
五、考核的结果和运用教师职务考核评定的结果应当根据评估内容和考核标准来决定。
评定结果可以分为不同的等级和级别，也可以分为定期评估和终身评估两种。
评定结果的使用包括晋升、奖励、岗位调整等。
总之，教师职务考核评定办法的制定和实施对于提高教师队伍的整体素质、提升教育质量和促进教师专业发展具有重要意义。
应当注重制度的科学性、公正性和透明度，确保考核过程的公开、公正和公平。
教师考核定级办法
教师考核定级办法近年来，教师考核定级办法备受关注。
教师是国家的中坚力量，教育是民族的未来。
因此，建立科学合理的教师考核定级办法，对于提高教师的素质和教育质量具有重要意义。
本文将从几个方面展开讨论。
一、考核目标与指标教师考核定级办法的首要任务是明确考核目标与指标。
教师的职责是培养学生的综合素质，因此，考核目标应包括学业成绩、教学方法、教育教学能力等多个方面。
具体指标可以从学生考试成绩、课堂参与度、班级管理等方面来进行评估，以确保考核结果的客观性和全面性。
二、考核方式与流程教师考核定级办法需要建立科学合理的考核方式与流程。
可以采用定期考核、专家评审、教师自评等多个手段相结合的方式进行，确保考核的公正性和严肃性。
同时，还需要明确考核流程，包括申报材料的准备、评审环节的安排等。
这样可以确保教师考核的公平性和有效性。
三、考核标准与等级划分教师考核定级办法应明确考核标准与等级划分。
考核标准可以根据教师的职级、工作年限等因素来确定，例如，初级教师应重点考核教学能力，而高级教师则应更注重科研成果和学生培养等。
等级划分可以分为几个层次，例如，初级教师、中级教师、高级教师等，以激发教师们的积极性和发展动力。
四、考核反馈与改进机制教师考核定级办法需要建立考核反馈与改进机制。
教师考核结果应及时反馈给教师本人，并提供具体的评估意见和改进建议。
同时，教育主管部门应根据考核结果，对教师的工作进行指导和培训，以帮助其提高教育教学水平和专业能力。
五、考核与激励机制教师考核定级办法需要与激励机制相结合。
除了提供薪资待遇的差异化以外，还可以采用其他激励手段，如荣誉称号、职称晋升、参与项目研究等，以激发教师的积极性和创新性。
这样可以形成竞争激励机制，促进教师之间的相互学习和发展。
六、考核与选拔机制教师考核定级办法应与选拔机制相结合。
通过对教师的综合能力进行评估，可以为教师的选拔提供参考依据。
具体包括晋升管理岗位、参与学科带头人选拔等。
教师考核办法和考核细则
教师考核办法和考核细则一、总则为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本办法和考核细则。
二、考核原则1. 坚持客观公正、公开透明原则。
2. 坚持全面评价、突出教育教学实绩原则。
3. 坚持激励与发展相结合原则。
4. 坚持定性与定量相结合原则。
三、考核对象与内容1. 考核对象：我校在编在岗的全体教职工。
2. 考核内容：（1）思想政治表现。
（2）职业道德。
（3）工作态度。
（4）业务能力。
（5）工作实绩。
四、考核方法与程序1. 考核方法：（1）自我评价。
（2）学生评价。
（3）同行评价。
（4）领导评价。
2. 考核程序：（1）个人自评。
（2）民主评议。
（3）考核小组考核。
（4）学校领导审批。
五、考核等级与结果运用1. 考核等级：优秀、合格、基本合格、不合格。
2. 考核结果运用：（1）作为教师评优评先、职务晋升、职称评定的重要依据。
（2）作为教师培训、教育管理的重要依据。
（3）作为教师绩效工资发放的依据。
（4）作为教师调整岗位、解聘、辞退的依据。
六、考核细则1. 思想政治表现。
（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守国家法律法规。
（2）具有良好的政治素质和道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。
（3）积极参加政治理论学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业道德。
（1）忠诚教育事业，关爱学生，尊重家长。
（2）严谨治学，为人师表，树立良好的教师形象。
（3）遵守职业道德规范，自觉维护教育公平。
3. 工作态度。
（1）认真履行岗位职责，遵守工作纪律。
（2）积极投身教育教学改革，不断提高教育教学水平。
（3）团结协作，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
4. 业务能力。
（1）具有扎实的专业知识和教育教学能力。
（2）积极参加业务培训，不断提高自身素质。
（3）具有较强的教育教学研究能力，能够指导学生开展实践活动。
5. 工作实绩。
（1）完成教育教学任务，提高教育教学质量。
小学教师年度考核办法
小学教师年度考核办法
通常由学校制定，以下是一个可能的考核办法的例子：
1. 教学成绩考核：考核教师在教学方面的表现，包括学生的学习成绩和学生对教师的评价。
可以通过定期的考试、作业、课堂观察、听课评价等来评估教师的教学成绩。
2. 课堂教学质量考核：考核教师在课堂上的授课能力和教学效果。
可以通过课堂观察、教案评定、教学资源使用等来评估教师的课堂教学质量。
3. 学科竞赛和评比：考核教师指导学生参加学科竞赛和评比的成绩。
可以根据学生在各种学科竞赛中获得的奖项和成绩来评估教师的指导能力。
4. 课外活动组织：考核教师在课外活动的策划和组织能力。
可以根据教师组织的各种课外活动的成功程度和学生参与情况来评估教师的能力。
5. 师德师风考核：考核教师在师德师风方面的表现，包括教师的言行举止、教学态度、榜样作用等。
可以通过学生、家长和同事的评价来评估教师的师德师风。
6. 个人发展和专业素养考核：考核教师的个人发展和专业素养。
可以根据教师参加培训、学术研究、教育专业评定等情况来评估教师的个人发展和专业素养。
以上仅为一个例子，具体的小学教师年度考核办法应根据学校的具体情况和需求来制定。
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学校师资队伍考核与评价办法
学校师资队伍考核与评价办法学校师资队伍是教育事业的重要支撑，其素质的高低直接关系到学生的学习成绩和综合能力的培养。
因此，学校师资队伍的考核与评价办法不仅涉及到教师个人的职业发展，也关系到学校整体的教学质量和发展水平。
本文将从多个方面来探讨学校师资队伍的考核与评价办法。
一、设置明确的考核指标学校师资队伍的考核与评价应该设置明确的指标，既包括教师的专业知识和教学能力，也包括教师的师德师风和教育教学成果。
专业知识和教学能力方面可以衡量教师的学历背景、教学经验、教学方法以及学生的学习成绩；而师德师风和教育教学成果可以通过学生和家长的评价、同行的互评等方式进行评估。
二、建立科学公正的评价体系学校师资队伍的考核与评价应该建立科学公正的评价体系，避免主观评价和人情因素的干扰。
评价体系可以采用多种方式，如教师自评、同行评价、学生评价、家长评价等，采用多元化的评估方式来全面了解教师的教学水平和师德师风。
同时，评价体系应该在考核指标和评价标准上进行细化和量化，使评价结果更加准确可信。
三、注重教师的职业发展学校师资队伍的考核与评价应该注重教师的职业发展，为教师提供广阔的发展空间和晋升通道。
教师通过不断的学习和培训，提高自身的教学水平和专业素养，进而获得更高的职称和更好的待遇。
同时，学校也应该提供必要的资源和平台，激励教师积极参与教学改革和科研活动，促进教师的个人成长和职业发展。
四、加强对新进教师的培养和指导学校师资队伍的考核与评价也应该加强对新进教师的培养和指导，帮助他们尽快适应教学工作。
可以通过制定新教师培训计划、安排新教师导师、组织新教师交流研讨会等方式，提供必要的帮助和支持。
通过培训和指导，使新进教师能够快速成长为优秀的教育工作者。
五、重视教师的综合素质学校师资队伍的考核与评价应该重视教师的综合素质，不仅仅关注教学水平，还要关注教师的人文素养、团队合作能力、专业精神等。
教师作为学生的引路人，应该具备丰富的人文知识和情感教育能力，能够引导学生健康成长；同时，教师还应该具备良好的团队合作能力，与同事们共同促进学校的发展进步。
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教师考核办法
为加强对教师考核与管理，使教师做到教书育人，为人师表，不断提高教学水平和质量，特制定以下考核办法。
一、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，责任心强，遵守学校各项规
章制度，积极参加校系组织的各项活动。
按时参加活动者每
次得10分，迟到半小时以内得5分，迟到半小时以上或早
退半小时以上按旷工论处，事假应有假条，病假应有诊断证
明，病事假不记分，未参加活动及无假条者按旷工论处，一
次减10分。
二、为人师表，以身作则，言传身教，
1.教室内禁止抽烟，违反者，一次扣10分。
2.上班打牌、赌博、打架、骂人，一次扣20分。
3.在教师及学生中散布不利于工作和团结或不利于教书育人
的言论，一次扣20分。
三、教学工作
1.有规范的授课计划，不符合要求者扣5分。
2.认真填写教学日志，不真实、不符合者扣20分。
3.认真备课，应有规范的教案，无规范教案的扣发本门课程课
时费的10%。
4.课堂教学应严格按照教学大纲要求进行，突出“三基”教学，
适当反映本学科的新近展，上课应有教案，每学期根据教学
评估程序对课时费进行浮动，连续两学期教学评估成绩差，
课时费降低一个档次。
5.实验教学，应根据教学大纲的要求，科学合理的确定实验课
教学内容和安排实验课，注意培养学生严格的科学态度，严谨的工作作风和严肃、整洁、有条不紊的工作习惯。
1）实验员应提前准备实验用品，保证实验顺利进行，未提前准备或迟到十分钟以内者一次扣10分；迟到半小时以上按旷工论处，一次扣20分。
2）实验课中教师及实验员必须自始至终参加实验，不能随意离开现场，违犯一次者扣10分，教师或实验员未参加实验者一次扣20分。
3）实验课应对学生严格进行考核，登记成绩，未进行者一次扣10分。
4）每次实验要求认真填写实验记录，缺一次扣5分。
并由任课老师签名，实验员应注明辅导、准备、主讲等，填写不合格者不予发放课时费。
5）学生对实验课进行评估。
6）实验人员课时费根据教研室、系部、学生评估及实验课综合评定后发放。
7）教师应提前一周申报实验时间、内容。
教研室及实验人员认真安排实验课课表，未提前申报者不予安排。
8）实验人员应不断提高业务素质，每年系部及教研室应对实验人员进行业务考核。
四、严格遵守教学纪律，严格按照教学计划、教学进度表、课表
进行教学。
1.不得随意调课，因会议、病事假须调课时应经教研室主任、
系部同意，报教务处批准，若私自调课一次扣10分。
2.授课时不得迟到早退，违反者一次扣10分。
3.不得擅自变授课和实验课为自习课，违反者一次扣20分。
4.教师和教辅人员无故缺席一次扣20分。
5.严格遵守考试规定，有泄露试题者一次扣20分。
五、严格遵守学校纪律，病假需有诊断证明，事假需有假条，病
事假按学校有关规定执行。
六、积极完成学校、系部安排的其他工作，如不服从分配者，一
次扣20分。
三次解聘。
每学期劳务费发放，应根据学校课时费发放金额及系部创收情况，结合以上评估情况，确定分值进行发放。