实用类文本阅读技巧(公开课)
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些1高中语文实用类文本阅读答题技巧1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
2高考实用性文本阅读答题技巧1.信息筛选题。
首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。
第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。
即：①总体概括+②结合文本具体阐释。
只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。
而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。
其次，这种类型的题本身不是难度很高的题，但是它考查考生筛选信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得满分的第二个关键。
语文实用类文本阅读答题技巧
语文实用类文本阅读答题技巧随着社会的发展和教育的进步，语文文本阅读和答题已经成为我们生活、学习不可或缺的重要技能之一，特别是在各种考试中，语文文本阅读和答题的重要性更是不言而喻。
因此，今天我想分享一些关于语文实用类文本阅读和答题技巧，希望对我们的语文学习和考试有所帮助。
一、认真阅读文本在进行语文实用类文本阅读时，首先要认真阅读文本，理解文章的主旨意思。
我们可以先浏览文章的标题、题目、图表等，为了比较文本内容与直观信息之间的差异，再读全文，尤其是要注意一些重要的关键词，以便在后续的答题环节中能够更好地理解和把握文章的内涵。
二、注重理解和抓住文章关键词在语文实用类文本阅读中，我们通常需要注重理解和抓住文章中一些关键词或概念。
首先，需要明确文章的结构和论述方式，进而通过文章的语言、常识及与其他内容的相互关系来推断段落、句子和单词的含义。
其次，需要通过排除法和归纳法来确定重点内容，并采用划重点、做笔记等方法，帮助我们更好地理解文章的关键信息。
三、强化语言分析和应用能力在进行语文实用类文本阅读时，除了注重对文章的理解和把握外，我们还需要加强对语言的分析和应用能力。
对于一些具有较高语言难度的文本，我们可以先注重句子的整体理解和上下文之间的关系，然后根据语言结构和具体的句子成分，逐一分析句子中的词语、修饰语、关系词等，理解其在文章中的作用。
此外，我们还可以通过反复练习，以加强自己的语言应用能力，特别是在遇到词语、句子含义不明晰、语言形式不熟悉等情况时更应该多加练习、多思考。
四、练习多种题型语文实用类文本阅读中通常涉及到多种不同类型的题目，如阅读理解、填空、翻译、改错等，因此我们需要充分了解、熟悉和掌握各种不同类型的题目，做到心中有数。
此外，在进行文本阅读和答题时，还应该积极注意各种考试中出现的差异（如重点难点、知识点分布等），并根据自身情况和考试要求来制定不同的应对策略。
总之，在进行语文实用类文本阅读和答题时，我们需要注重自身能力的提升和练习，多注意理解、抓住文章的关键信息和加强语言分析和应用能力，然后在不同类型和不同难度题目的练习中，多注意区分各题型的特点和差异，并结合具体的考试情况来做到科学备考。
实用类文本阅读公开课
速读文章，完成表格
传主 时间节点 主要事件 评论 品质（形象）
布置作业
• 请阅读分析《吴文俊的数学世界》
青春时代是充满幻想、激情和纯 真的时代，也是生命枝叶正旺盛地伸 展、最需要精神光照的时代。多读一 些优秀的传记吧！让我们仰望星空， 拓展想象，沐浴人类文明之光，在与 伟人大师的对话中探寻未来之路，逐 步构建自己健全、充实、美好的
精神家园。
实用类文本阅读 之
人物传记类
一 考纲解读：
• • • • 1、选文特点 2、考纲新变化（2015年难↑） 准确解读文本，筛选、整合信息。 了解传记的文体基本特征和主要表现手法（即 文章的特色。）。 • 评价文本产生的主要观点和基本倾向。（即为 社会功用和文本反映的人生价值和时代精神 ） • 3、考查形式：选择题、简答题、探究题。
二 在语文阅读学习过程中，目前 最大的问题是什么？
答对？ 读懂？
三 解决方法：
读懂会答答对 Nhomakorabea“传记阅读有三到”
一要读到：所传是何人——抓对象 整体 二要读到：如何来撰写——抓内容
（一）抓时间——小时间大节点（人生经历）
（二）抓事件——事件中有观点（评论语段）
局部
整体 三要读到：品质怎么样——抓特点
实用类文本阅读整理技巧
实用类文本阅读整理技巧实用类文本阅读整理技巧根据考纲的要求，我们整理了新闻、访谈、传记、调查报告、科普类阅读的资料，供同学们参考。
新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的相关知识一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
2、新闻分类：新闻有广义和狭义之分。
广义包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义专指消息。
3、文体特点：1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
2）最主要的特点：“用事实讲话”。
3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题、多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
3、消息的结构：标题、导语、主体、结语。
高考语文实用类文本阅读技巧
高考语文实用类文本阅读技巧一、传记的阅读技巧1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。
2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物,对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。
3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。
4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点,有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。
同时,关注有关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索,使读者从中获得更多的人生教益。
5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的一般称为评传。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这些叙述,分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。
高中实用类文本阅读技巧
1．关键牲语句理解题。
对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。
因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。
提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。
例：你能听到我吗王新①这样的处境实在尴尬。
吵闹的酒会现场，无数种声音叠加在一起。
你甚至无法听清楚同伴在说些什么，尽管她张着嘴，而且表情丰富。
更遗憾的是，你听不清楚附近一个很有吸引力的人的说话内容。
科学家们称这个现象为“鸡尾酒会现象”。
其实，“鸡尾酒会现象”的主体不仅可以是人，还可以是青蛙、小鸟、昆虫和其他经常聚会的生物。
②当数百只青蛙一起鸣叫时，雌性青蛙如何找到令自己心仪的那只青蛙？当背景声音过于嘈杂，正在费力合唱的青蛙们如何分辨其他生物的叫声？近年来，越来越多的科学家把精力集中在研究生存在嘈杂环境中的动物的交流问题。
寻找动物们的特征性叫声，找来录音器，研究人员便可以深入了解动物之间是如何交流的。
③雄性树蛙的招牌叫声由一组颤音组成。
颤音的音质、颤音的长短、颤音之间的时间间隔，这些对吸引异性至关重要。
雄性树蛙总是选择水边作为鸣叫的最佳位置，选择太阳落山时作为求偶的最佳时间。
当只有几只树蛙和声时，它们的颤音短促，当合唱团的队伍壮大后，雄性树蛙发出的颤音拉长。
雄性树蛙拉长颤音的同时，还会降低颤音的频率，这可能是想让自己的叫声在和声中凸显出来。
而且，有证据显示，雌性树蛙偏爱发出较长颤音的雄性树蛙。
④当然，动物的所有发声并非都与求偶有关。
黑顶山雀的社会性很强，有些群体呆在一起的时间长达数月。
黑顶山雀的鸣叫很有特色，其中的“滴”音最为响亮。
鸣叫声常被用来维系群体团结，有时，则被用作警报。
科学研究发现，群体的大小也会影响黑顶山雀的鸣叫。
实用类文本阅读技巧
适用类文本阅读整理技巧依据考纲的要求，我们分类整理了新闻、访谈、列传、检查报告、科普类阅读的资类，供同学们参照。
I新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的有关知识（一）新闻的文体特点1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或许早已发生倒是新近发现的有价值的事实的实时报导。
2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包含——信息、通信、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指信息。
3、文体特点：（1）基本特点：快速实时、内容真切、语言简洁。
（2）最主要的特点：“用事实发言” 。
（3）基本构造：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是信息必不行少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求正确、凝练、新奇、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待局势，衬托氛围，说明背景等。
正题（主标）：对一则信息内容的高度归纳。
副题（副标）：常常是重要事实，结果的概要。
②导语：信息的第一句话或第一段话以凝练简洁的语言，概括新闻的主要内容或事实，鲜亮地揭露新闻的中心。
写法常有的有表达式、描绘式、谈论式、发问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行睁开和增补，是信息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：信息的最后一句话或一段话，有的信息，事实求情楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作归纳性小结；可用带有启迪激励性的语言作结；可对发展趋向作展望；可提出值得沉思的问题。
4、六因素：时间、地址、人物、事件的因由、经过、结果。
（二）信息文体知识1、信息：是用归纳性的表达方式，简洁简要的文字，快速实时地报导国内外拥有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、信息的特点：（ 1）真——真切正确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，重新角度说话。
（ 3）活——生动开朗，鲜亮生动，用形象说话。
（ 4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
3、信息的构造：标题，导语，主体，结语。
技法指导：实用类文本阅读解题技巧
技法指导：实用类文本阅读解题技巧方法1传记阅读的方法1．如何把握传主的形象，概括传主的精神品质通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。
同时又要注意细节描写。
注意从传主与时代、传主与他人的关系的角度去把握传主形象。
“传主与时代”、“传主与他人”是理解传记的经纬。
首先，要关注时代、社会、家庭背景下的传主。
要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
其次，要理解关系网中的传主。
传主的人际交往是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主形象是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
2．如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先，明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合具体文本加以辨别分析。
如自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
其次，了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧结合等。
此外，引用是传记常用的表现手法。
如引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
3如何解答传记的探究题解答探讨文本反映的人牛价值或时代精神的探究性试题时，要在整体感知文章内容的基础上，紧扣文本的主旨大胆探索，发表自己的看法，但切忌脱离文本任意发挥。
解题思路：①明确表述观点；②分点列出事实依据（或理由）；③结合文本内容作合理分析；④联系现实，对相关内容作个性化解读。
方法2新闻阅读的方法1．新闻阅读的步骤可按照如下六个步骤整体阅读：①看清标题信息，揣摩新闻类型；②抓住记叙要素，了解大致内容；③理清行文线索，分清段落层次；④辨析叙述方式，领会布局特点；⑤挖掘中心主旨，理解文本意义；⑥分析表现手法，以供鉴赏探究。
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（2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？ 请简要概括。（6分）
▪ 【信息空间】该书以“史家记述，务从实录” 为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准 确地介绍日本的历史及现状。“详今略古，详 近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。 显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改 革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日 本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史 氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的 改革思想揉合进日本史的叙述之中。
构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其 特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基 本要求。
如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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怎么考一？ 、考纲解读——具体
解读文本
要求第一题：多选题
注重 人物 传记 考查
筛选、整合信息
第二、三题：简答题
评价探究
第四题：论述题
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4
考点分解一：多选题
2、E项与传主事迹、品质和采用的手法对照，
看是否有无中生有，P任PT课意件 拔高等问题。
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考点分解二：简答题
▪ 第二、三题：简答题 ▪ 围绕某一点筛选、整合符合要求的信息。 ▪ 命题角度往往是：①筛选、整合某一做法
或说法的原因；②概括传主的主要成就或 精神品质。
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▪ 筛选：
▪ 在一个群体中选出所要的特定对象。
▪ 答案：①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇； ②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财 产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。
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▪ 小结：筛选、整合信息方法。 ▪ 筛选时要分层，确定要点；
选出词语 ▪ 整合时要转换，不照抄原文；
选用合适的句式；
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▪ 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“①你们不要见识短浅。 ②中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。③ 优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的 手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的 研究条件。④怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？⑤一 旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。⑥ 相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么 呢？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
▪ 答案：①务从实录、全面准确的写作宗旨；② 详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合 的编纂方法。
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▪ （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主 要功绩是什么？请简要论述。（6分）
▪ 【信息空间】到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾 苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务 司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。 黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中 有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地 承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还 提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定 学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地 方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在 《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令空白文明开”、 “无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。
试题特征分析：
1、ABCD四项考查准确理解文中句子意思。
2、E项考查分析思想内容、构成要素、语言特 色和主要表现手法。常考手法：描写手法（正 侧描写，肖像、动作、语言、心理、神态等描 写）、对比。
▪ 做题步骤：
1、前四个选项要与对应的原文进行比对，划 出不同之处。思考是否存在曲解文意、篡改原 文、无中生有、张冠李戴等问题。判断正误。
考点分解三：探究题
▪ 第四题：探究题 ▪ 根据题干提出的问题表明自己的看法，即
写一个论点，并在文本中找出事实依据。
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“第一流的人物对于时代的意义，其人格的力量常常远胜 于单纯的才智。”这句话本是爱因斯坦写给居里夫人的悼 词，但作者认为“陈寅恪堪当此论”。对此你是否赞同？ 请具体阐述你的理由。 (6分)
实用类文本阅读指导
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【传记有关知识】
一、概念
传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循 真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经 历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
二、分类
1、从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是 作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回 顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
▪ 分层，确定要点；选出词 汇或句子
▪ 整合：
▪ 就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接， 并最终形成有价值有效率的一个整体。
▪ 转换，不照抄原文；选用 合适的句式；
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▪ （3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心 血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简 要分析。（6分）
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有
的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，
记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹P心PT课照件 汗青》。
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3、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记
夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、事迹、作者的思考与评析三要素
▪ ⑵不赞同。理由要点：①居里夫人两次获得诺贝尔奖，是长期 以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和居 里夫人相提并论，有拔高之嫌。②居里夫人积极入世，战争期 间毅然走出实验室，投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是 一个独守书斋的学者，其时代PP意T课件义与居里夫人也难以比拟。 13
▪ 答：⑴赞同。理由要点：①陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具 有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪 称“第一流人物”。②陈寅恪在学术研究上造诣极高，一般人 难以领略，但他的“独立之精神、自由之思想” 影响深广意义 重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的 敬仰，因而从时代意义的角度看，其人格力量远胜于单纯的才 智。