北师大版四年级数学下册教案-第三单元-小数乘法 单元教案
北师大版四年级下册数学教案三小数乘法包装(小数乘法的竖式计算)
北师大版四年级下册数学教案：三小数乘法包装（小数乘法的竖式计算）一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法竖式计算的方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘法竖式计算方法3. 小数乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和竖式计算方法。
2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的例子，如购物时计算总价，引入小数乘法的概念。
2. 探究小数乘法的意义通过实例，让学生理解小数乘法的意义，即表示几个相同加数的和。
3. 学习小数乘法竖式计算方法（1）整数乘法复习引导学生回顾整数乘法的计算方法，为学习小数乘法打下基础。
（2）小数乘法竖式计算方法介绍小数乘法竖式计算的步骤，并进行示范。
（3）学生练习让学生独立完成小数乘法竖式计算的练习题，巩固所学知识。
4. 小数乘法在实际问题中的应用（1）购物问题利用购物场景，让学生运用小数乘法计算总价。
（2）面积问题引导学生运用小数乘法计算长方形、正方形的面积。
（3）其他实际问题让学生尝试运用小数乘法解决生活中的其他问题。
5. 总结与拓展（1）总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）拓展：引导学生思考小数乘法与整数乘法的关系。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘法竖式计算。
2. 收集生活中的小数乘法问题，与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 单元测试：评估学生对小数乘法知识的掌握程度。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法竖式计算的方法，并能将其应用于解决实际问题。
在今后的教学中，教师应继续关注学生对小数乘法知识的运用，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：小数乘法竖式计算方法小数乘法竖式计算方法是本节课的教学重点，它是学生掌握小数乘法的关键。
北师大版四年级数学下册《教案》第三单元
北师大版四年级数学下册《教案》第三单元本单元前面承接小数的认识和加减法,后面是小数的除法,所以学好这个单元为以后学好小数除法打下了牢固的知识和技能基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
学生已经掌握整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法。
从学生学习知识的角度看,解决本章节的几个重点内容都有一定的知识基础和能力基础。
1. 使学生结合具体的生活情境,了解小数乘法的意义。
2. 使学生通过具体的生活情境和实际操作,发现和了解小数点的位置移动所引起的小数大小的变化,以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间的关系。
3. 使学生通过学习能够正确计算小数乘法,并且能够利用小数乘法的知识解决日常生活中的简单问题。
1. 在具体情境中,使学生进一步理解小数的意义。
数学中运算的教学,最重要的是要关注学生对运算意义的理解。
小数乘法的意义与整数乘法的意义是一致的,教师在教学过程中应该使学生在具体的情境中回顾乘法的意义,例如,教材中是通过购物的情境,帮助学生理解小数乘法的意义,并根据乘法的意义以及几何模型,使学生初步体会小数乘法的计算方法。
2. 教学过程中鼓励学生自主探索小数乘法的计算方法。
对于小数乘法的计算方法,教师在教学过程中要鼓励学生大胆地、自主地去探索小数乘法的计算方法,在没有得出规律之前,学生可以运用多种方式得到小数乘整数的计算结果;在小数乘小数的时候,学生可以运用已有的知识来解答新的知识,教师要给予认可和鼓励,教师要引导学生从特例中进行归纳,从而发现积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系,这正是解答小数乘法的关键之处。
3. 教师要鼓励学生运用已有的知识解答生活中的实际问题。
学生学习数学知识的目的就是要运用学过的知识解答生活中的实际问题。
教师在课堂中要提供丰富的实际问题,并鼓励学生根据运算的含义运用小数乘法解答实际问题,教师在教学中还可以鼓励学生自己在生活中去寻找能够用小数乘法解答的问题。
4. 在教学中可以适当地培养学生的估算能力。
北师四年级下册数学小数乘法学习教案
第一个乘数
的小数位数
0
1
第二个乘数 的小数位数
1
1
2
2
0
1
积的小数位数
1
2
2
3
发现：乘数中共(zhōnɡ ɡònɡ)有几位小数，积
就有几位
小数。
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1.你会计算这块拼图的面积(miàn jī)吗？想一想， 算一算。 ⑴与同伴交流你的想法。 ⑵结合计算过程说一说，积的
牛的1.4倍。草原牛的身高(shēn ɡāo)、体重各 是多少？
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北师大版 四年级下册 第三(dì sān)单元 小数乘法
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一条春蚕吐出的丝长约多少千米？
1.2×1.25＝ 1.5 （ 千米）
2.请你也像淘气这样(zhèyàng)举个例子说一说。
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看图想一想，说一说。
1
0.1
0.01的10倍、100倍各是多少？ 0.01×10＝0.1 0.01×100＝1
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0.01
看图想一想，说一说。
1
0.1
1(的duō1s10hǎ，o1)？10 0各是多少
北师四年级下册数学小数(xiǎoshù)乘法
会计学
1
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本节课我们主要 (zhǔyào)来学习小数乘法， 同学们通过对整数乘法的复 习来探索小数乘法的计算方 法，能够达到独立解决有关 小数乘法的实际问题的水平 。
北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》教学设计
北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》的内容包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数乘法的估算等。
通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能正确进行小数乘法计算，并能够运用小数乘法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法运算有一定的认识和理解。
但是，小数乘法与整数乘法在运算方法上存在差异，需要学生进行适当的转换和理解。
同时，学生可能对小数点的处理和小数乘法的应用有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法计算。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的运算方法，特别是小数点的处理。
2.小数乘法的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的运算方法。
2.使用实例讲解，让学生通过具体的例子理解小数乘法的意义和应用。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中加深对小数乘法的理解。
4.使用多媒体教学辅助工具，生动形象地展示小数乘法的运算过程。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘法教学课件和教学素材。
2.准备小数乘法的练习题和应用题。
3.准备小数乘法的教学视频或动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出小数乘法的重要性，例如：“小华买了一本书，价格为3.5元，他想知道买2本书需要多少钱？”让学生思考如何解决这个问题，引出小数乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现小数乘法的运算方法。
讲解小数乘法的运算规则，特别是小数点的处理方法。
例如，讲解3.5乘以2的运算过程，解释小数点的位置和移动规律。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师可以提供一些提示和帮助，确保学生能够正确理解小数乘法的运算方法。
北师大版四年级下册数学精品教案-第3单元 小数乘法
北师大版四年级下册数学精品教案第3单元小数乘法教案：小数乘法一、教学内容北师大版四年级下册第3单元的小数乘法，包括小数乘以整数，整数乘以小数，以及小数乘以小数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的概念，掌握小数乘法运算的法则，并能熟练地进行小数乘法运算。
三、教学难点与重点重点：小数乘法运算的法则和运算过程。
难点：理解小数乘法的运算规律，以及如何处理小数点的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察超市商品的价格标签，引导学生发现商品价格标签上的数字都是小数，从而引出小数乘法的问题。
2. 讲解小数乘以整数：以0.5乘以3为例，讲解小数乘以整数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
3. 讲解整数乘以小数：以3乘以0.5为例，讲解整数乘以小数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
4. 讲解小数乘以小数：以0.5乘以0.2为例，讲解小数乘以小数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
5. 例题讲解：以0.6乘以5为例，讲解小数乘法的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对小数乘法的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法0.5 × 3 = 1.53 × 0.5 = 1.50.5 × 0.2 = 0.10.6 × 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 0.7乘以4等于多少？2. 2乘以0.3等于多少？3. 0.8乘以0.5等于多少？答案：1. 0.7乘以4等于2.8。
2. 2乘以0.3等于0.6。
3. 0.8乘以0.5等于0.4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步研究小数乘法的运算规律，探索小数乘法的运算技巧，以及小数乘法在实际生活中的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》教案
北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》教案教学目标1.理解小数乘法的定义和性质。
2.学会计算小数的乘法，培养解决实际问题的能力。
3.能够利用小数乘法解决生活中的实际问题。
教学内容及教学重难点教学内容1.小数乘法的定义和性质。
2.小数乘法的计算方法。
3.小数乘法的应用。
教学重点1.小数乘法的计算方法。
2.小数乘法的应用。
教学难点1.小数乘法在实际问题中的应用。
2.多个小数进行乘法计算。
教学方法1.讲授与实践相结合的方法2.以教师为主导、学生为主体的教学方法。
3.分组合作的学习方法。
4.情景教学法。
教学过程及具体操作导入及热身（10分钟）小学四年级的学生已经学过小数的加减法，这节课我们将学习小数的乘法。
请学生们想一想，我们平时生活中会用到小数的乘法吗？举例说明。
讲授及实践（30分钟）1.通过教师的讲解，引出小数乘法的定义和性质，以及小数乘法的计算方法。
–小数乘法的定义和性质小数乘法是指两个小数相乘的计算方法。
小数乘法的乘积不仅依赖于两个小数的积，还与小数点的位置有关。
当小数点的位数增加时，小数乘法的难度也会增加。
–小数乘法的计算方法(1)用竖式进行小数的乘法计算。
(2)转换为分数进行乘法运算。
(3)利用小数的性质算出结果。
4) 利用分配律和结合律进行小数的乘法计算。
2.进行小数乘法计算的练习。
请学生进行小组讨论，互相学习、交流并解决小数乘法计算练习。
3.通过解决实际问题，进行小数乘法的应用。
教师出示一些实际问题，要求学生利用小数乘法进行解决。
总结（10分钟）1.解答学生疑问和总结小数乘法的知识点。
2.给学生布置小数乘法的作业。
教学评价1.结合小组活动，发挥学生的团队配合和合作精神。
2.监督学生在计算乘法时注意方法和过程。
3.综合评价学生的学习收获及实际应用能力。
黄豆芽老师的小结对于四年级的小学生来说，小数乘法是一个比较难的概念。
在教学过程中，我应该从他们已有的知识点出发，以通俗易懂的方式讲解小数乘法的计算方法和应用场景。
第3单元教材分析 小数乘法(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元教材分析小数乘法（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）一、教材分析本单元选自北师大版《义务教育教科书数学》四年级下册，教学内容为小数乘法。
在此之前，学生已经学习了整数乘法、小数的初步认识以及小数的加法和减法。
因此，学生已经具备了进行小数乘法学习的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、概括能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，增强自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，能够根据数据特点选择合适的方法进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习小数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师引导学生观察教材中的例题，提出问题，引导学生自主探究小数乘整数的计算方法。
在学生探究的基础上，教师进行总结，明确小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、主动探究、合作交流等。
2. 终结性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 加强直观教学，帮助学生理解小数乘整数的意义。
3. 注重练习的设计，提高学生的计算能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到发展。
5. 加强对学困生的辅导，提高他们的学习信心。
本教案旨在为四年级数学下册同步备课提供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
四年级数学下册教案《小数乘法》北师大版
小数乘法教案教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法运算的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对小数乘法运算的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生的自信心。
教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算法则。
2. 教学难点：小数乘法运算中积的小数点位置的处理。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 小数乘法练习题。
教学过程1. 导入新课：通过复习小数的加法和减法，引入小数乘法的学习。
2. 探索新知：a. 通过实际操作，让学生观察小数乘法与整数乘法的联系和区别。
b. 引导学生发现小数乘法的计算法则，并用自己的语言进行描述。
c. 通过举例，让学生理解小数乘法中积的小数点位置的处理方法。
3. 巩固练习：让学生独立完成一些小数乘法的练习题，并及时给予反馈。
4. 总结提升：让学生用自己的话总结小数乘法的意义和计算法则，并分享自己的学习心得。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数乘法，并与同学分享。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动探索和发现小数乘法的计算法则，培养学生的自主学习能力。
2. 在巩固练习环节，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
3. 在总结提升环节，要鼓励学生积极分享自己的学习心得，培养学生的口头表达能力。
以上是根据北师大版四年级数学下册教材《小数乘法》的教案，希望对您有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“探索新知”环节。
在这个环节中，学生将通过实际操作、观察和交流来探索小数乘法的意义和计算法则。
这是整个教学过程中的核心环节，直接关系到学生是否能够理解和掌握小数乘法。
以下是对“探索新知”环节的详细补充和说明：1. 实际操作：- 教师可以准备一些小数乘法的实际操作材料，如计算器、小数乘法表格等。
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第三单元小数乘法第7课时[教学内容]世界人口（小数乘法的竖式计算）（第46-48页）[教学目标]1、能根据“世界人口”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
3、能用小数乘法解决一些实际问题。
[教学重、难点]1、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
2、能用小数乘法解决一些实际问题。
[教学过程]一、提供信息，提出问题，尝试解决。
1、先让学生读书上提供的人口信息，再讨论“平均每秒增加2.6人”是什么意思，体会平均数的意义。
2、引导学生根据第一条信息提出问题：全世界平均每分增加多少人？让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。
3、引导学生根据第二条信息提出问题：我国有多少亿人口？让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。
4、小结竖式计算方法。
二、练一练：第1题：这是一幅世界人口统计图，先让学生说说从图中可以获得哪些信息。
其中1850年和1950年的人口数没有写出来，鼓励学生先从图上看出人口数的大致范围，然后通过第（2）、（3）得出具体人口数。
第3题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。
引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。
第5题：引导学生关注社会，对“人均国民收入”表示什么意思给学生一些解释，引导学生提出问题。
通过计算使学生体会到我国发展经济的重要性。
第6题：可给学生举例说明一下什么是“人口密度”，引导学生提出问题。
第7题：放手让学生提出摆放方案。
在与同学交流摆放方案时，可以让学生利用实物模型摆一摆。
对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图。
[板书设计]世界人口教学挂图：乘法竖式：[教学反思]第8课时[教学内容]世界人口（小数乘法的竖式计算）练习课[教学目标]4、能根据“世界人口”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
5、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
6、能用小数乘法解决一些实际问题。
[教学重、难点]3、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
4、能用小数乘法解决一些实际问题。
[教学过程]．计算：1、列竖式计算0.82×2= 3.95×42= 2.073×15=2、列式计算并列竖式（1）一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？（2）一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？（3）一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？（4）瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。
瓶重多少千克？[教学反思]第9课时[教学内容]人口与环保（小数乘法的简算）（第49-50页）[教学目标]1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
[教学重、难点]1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题[教学过程]一、创设情境，提出问题。
创设一个参观环保展览的情境，介绍我国沙漠化的情况。
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。
二、尝试解决问题。
让学生独立列式计算，再汇报做题的方法。
引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
三、试一试说明整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。
四、练一练：第1题：提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。
第2题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。
第4题：这道题数目较大可用计算器计算。
[板书设计]人口与环保教学挂图：列式计算：[教学反思]第10课时[教学内容]人口与环保（小数乘法的简算）练习课[教学目标]4、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
5、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
6、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
[教学重、难点]1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题[教学过程]一、计算：1、竖式计算（得数精确到百分位）8.63×0.42 0.38×2.62、脱式计算（能简算的要简算）。
0.125×0.25×8×4 7.4×0.28+0.28×2.64.8×0.9+0.48 （4－0.4）×2.5二、应用：1、用一根16.5分米长的铁丝，能围成一个边长为5.7分米的等边三角形吗？2、一辆汽车和一辆摩托车同时从相距184千米的两地出发，相对开出，经过1.6小时相遇，摩托车每小时行70千米，汽车每小时行多少千米？0.8平方米=( )平方分米 2.4分钟（）秒 2.5升=( )亳升 0.37公顷=（）平方米2、根据56×125=7000，写出下面各题的积。
0.56×125=（） 5.6×1.25=（）560×12.5=（） 5600×0.125=( )3、一个长方形的长是4.1,比宽长0.5米，周长是（）米，面积是（）平方米。
4、一个三位小数用四舍五入法取近似值是7.3，这个数最大可能是（），最小可能是（）。
5、一个平行四边形花圃，底3.5米，高2.6米。
如果每平方米能培植鲜花20枝，这个花圃一共大约可培植鲜花（）枝。
6、南京地铁一期工程分高架线和地下线两部分，其中高架线大约长8.5千米,地下线的长度是高架线的1.6倍,第一期工程全线大约长（）千米。
7、甲、乙、丙三名同学的平均身高为1.48米,已知甲、乙两人的平均身高1.51米，则丙的身高为（）厘米。
148×23=3404，那么：14.8×23=148×0.23=148×2.3=1.48×23=填空（1）3个1.7列式是（）。
（2）15个0.18的和是（）。
（3）已知32×9=288，那么3.2×9=（），32×0.9=（）。
（4）0.7 的32倍列式是（），结果是（）位小数。
2．列竖式计算0.82×2= 3.95×42= 2.073×15=[教学反思]第11课时[教学内容] 练习三（第51-52页）[教学目标]1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
[教学重、难点]1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
[教学过程]第1题：结合我国神舟五号载人飞船发射成功，计算飞船在太空大约运行的时间，一方面练习了小数的乘法，另一方面受到爱国主义的教育。
第2题：体现了小数乘法在生活中的实际运用。
要使学生明确，用本期的读数减去上期的读数就是实际的用量。
第3题：结合本班的实际情况，计算一年能节约水多少立方米，不仅练习了小数乘法，同时受到了节约用水的教育。
第4题：通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。
首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。
第5题：鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。
[教学反思]第12课时[教学内容]整理与复习（一）（第53-56页）[教学目标]1、对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。
2、巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
[教学重、难点]巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
[教学过程]一、说一说：1、“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。
2、小组讨论与交流，以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。
3、小组间互相交流学习。
展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。
二、想一想：1、“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。
2、小组讨论与交流，尝试解决这些问题。
3、全班交流学习。
展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。
三、练一练：1、第一单元练习：第1、2题，学生独立完成。
2、第二单元练习：第3题，学生画出每个图形的高。
3、第三单元练习：第4--10题，学生独立完成。
四、数学探索第1题：通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。
第2题：从A到B有很多路可以走，有的是两个数相乘，有的是几个数相乘。
主要练习用计算器做小数乘法，同时发展学生的估算能力。
五、数学游戏通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。
[教学反思]第13课时[教学内容]单元小结和测试[教学目标]3、对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。
4、巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
[教学重、难点]巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
[教学过程]1．填空（1）3个1.7列式是（）。
（2）15个0.18的和是（）。
（3）已知32×9=288，那么3.2×9=（），32×0.9=（）。
（4）0.7 的32倍列式是（），结果是（）位小数。
2．列竖式计算0.82×2= 3.95×42= 2.073×15=2．列式计算1）一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？（2）一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？（3）一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？3．瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。
瓶重多少千克4．列式计算（1）一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？（2）一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？（3）一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？[教学反思]第14课时[教学内容]单元小结和测试[教学目标]5、对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。