初中美术综合实践课教学教案
初中艺术实践活动绘画教案
教案名称：初中艺术实践活动——绘画年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术素养。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。
教学内容：1. 绘画基本技巧的讲解与实践2. 绘画主题的创意与设计3. 绘画作品的展示与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对绘画的认知和感受。
二、绘画基本技巧的讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师一起实践，体会绘画技巧的应用。
三、绘画主题的创意与设计（20分钟）1. 教师提出绘画主题，如“自然风光”、“人物肖像”等。
2. 学生根据自己的兴趣和想法，进行创意设计与构思。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧的重要性。
2. 学生分享自己的绘画成果和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆绘画技巧。
2. 学生展示自己的绘画作品，进行互相评价。
二、绘画作品的展示与评价（15分钟）1. 教师组织学生展示自己的绘画作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给出建设性的意见。
三、绘画创作的进一步指导（20分钟）1. 教师针对学生的作品，进行针对性的指导和建议。
2. 学生根据教师的建议，进行绘画创作的修改和完善。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘画创作的重要性和持续性。
2. 学生分享自己的绘画成果和收获。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量，如技巧运用、创意设计等。
2. 学生在课堂上的参与度，如积极性、合作意识等。
3. 学生对绘画的认知和理解，如绘画理论、绘画历史等。
美术书面教案模板范文初中
美术书面教案模板范文初中课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并掌握现代绘画艺术的基本概念和特点。
2. 通过欣赏和分析现代绘画作品，提高学生对艺术的欣赏能力和审美水平。
3. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 现代绘画艺术的基本概念和特点2. 现代绘画作品欣赏3. 创作自己的现代绘画作品教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些现代绘画作品，引导学生思考：这些作品与现代绘画艺术有什么关系？激发学生的兴趣和好奇心。
二、新课内容（20分钟）1. 教师简要介绍现代绘画艺术的基本概念和特点，如抽象表现主义、极简主义、概念艺术等。
2. 教师展示现代绘画艺术的代表作品，如毕加索的《格尔尼卡》、杜尚的《泉》等，并分析其艺术特点和创作背景。
三、作品欣赏（20分钟）1. 教师组织学生欣赏一系列现代绘画作品，引导学生关注作品的形式、色彩、构图等方面。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的欣赏感受和理解。
四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：让学生选择一种现代绘画艺术风格，运用所学知识创作一幅作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第二课时：一、作品展示（10分钟）学生展示上一课时所创作的现代绘画作品，分享创作过程和心得。
二、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，引导学生从形式、色彩、构图等方面分析作品，提高学生的审美水平。
2. 学生互相评价，给出建设性意见。
三、总结与拓展（20分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现代绘画艺术的特点和欣赏方法。
2. 教师提出拓展任务：让学生课后收集更多关于现代绘画艺术的作品，进行欣赏和分析，提高自己的艺术素养。
教学评价：1. 学生对现代绘画艺术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对现代绘画作品的欣赏能力和审美水平。
3. 学生创作实践的能力和创新意识。
教学资源：1. 现代绘画作品图片或视频。
中学美术综合实践活动教案
中学美术综合实践活动教案是一项旨在提高学生综合实践能力的教育活动。
该活动依据中学美术课程要求和学生实际情况，为学生提供各种形式的实践课程，包括绘画、书法、雕塑、陶艺等。
一、教学目标1.提高学生的多元智能和创造力；2.培养学生的良好思维习惯和工作习惯；3.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、实践内容1.绘画实践通过绘画实践，让学生了解各种美术手法和材料，如素描、水彩画、油画等。
同时，也让学生发挥自己的创造力和想象力，完成作品。
2.书法实践通过书法实践，让学生学习和掌握汉字的构造、笔画以及用笔技巧。
让学生利用书法创造力，体会书法艺术之美。
3.雕塑实践通过雕塑实践，让学生了解各种雕塑材料及工具。
让学生通过手工制作，锻炼双手协调能力和创造力。
4.陶艺实践通过陶艺实践，让学生了解陶艺的基本知识和技巧。
让学生体验陶艺的美感和魅力，锻炼双手协调能力和创造力。
三、实践教学方法1.灵活多样的教学方法采取不同的教学方法，满足学生不同的学习需求和水平。
例如，利用案例分析、讨论、教师讲解等不同的方式，提高学生的参与度和学习效果。
2.个性化教学根据学生实际情况，采取个性化教学，例如分组授课、个别辅导等。
让学生体验到多重角色，切实提高学生的学习兴趣。
3.组织课外实践活动通过组织课外实践活动，丰富学生的实践经验，如参加美术比赛、画展等，提高学生的品味和素养。
四、教学效果评价1.综合评价通过综合评价，了解学生的成长过程和学习效果。
包括课堂表现、作品质量、实践经验等。
2.表扬激励适当给学生以表扬和激励，让学生有成就感和动力，促进学生全方位发展。
3.建立档案建立学生档案，记录学生的学习成长经历和作品。
为学生未来的发展和就业提供有力支持。
中学美术综合实践活动是一项具有重要实践意义的教育活动。
通过这些实践课程，可以让学生真正了解和感受艺术的美妙。
同时，也为学生的综合素质和未来发展提供有力支持。
希望更多的学校能够开展这样的活动，让学生更好地成长和发展。
江西美术教案美术赣美版初中9年级上册全部课程
江西美术教案美术赣美版初中9年级上册
全部课程
本教案是针对江西省初中九年级学生提供的美术教学参考，全部课程采用美术赣美版教材。
第一单元：造型基础
本单元包括了对造型基础知识的讲解，透视法、人物头像和剪纸制作等内容。
学生可以通过对造型基础的研究，掌握画面的构图和安排。
第二单元：物象感知
本单元通过描绘静物、景物和人物等多个方面来培养学生的物象感知能力，提高学生对视觉形象的敏感度。
此外，本单元还包括铅笔素描、彩铅描绘和水彩绘画等多个环节。
第三单元：色彩基础
色彩是绘画中重要的构成部分，本单元的教学内容主要介绍了色彩的基本知识，通过混色、配色和色彩搭配等多个方面，让学生初步掌握了色彩运用的方法。
第四单元：水彩画
水彩画在美术教学中有着重要的地位，本单元涉及到了水彩画的制作方法、技巧和材料选择等方面，让学生了解了这种美术表现形式的特点与优势。
第五单元：素描的进阶
素描是美术教育中基础的一课，本单元内容是对素描技术的进一步拓展，涉及到人体、动物和建筑等多个方面，让学生掌握更为细致的素描技巧。
第六单元：综合实践
通过以上单元的研究，学生已经初步掌握了美术基础知识和技能，本单元是将各单元研究内容进行综合实践，以课程作品展示形式呈现，促进学生创意思维的发展和实践能力的提升。
希望本教案能够为学生提供有效的美术教学参考，并为学生的艺术修养和审美能力的提升创造更多机会和可能。
初中美术教案优秀5篇
初中美术教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中综合实践纸艺藤编圆形收纳篮教案
初中综合实践纸艺藤编圆形收纳篮教案教案：初中综合实践纸艺藤编圆形收纳篮一、教学内容本节课以人教版初中美术教材第12册第4课《藤编圆形收纳篮》为教学内容。
通过学习，让学生了解和掌握藤编圆形收纳篮的制作技巧和步骤，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能了解并掌握藤编圆形收纳篮的制作方法和技巧。
2. 学生能够通过实践，提高动手能力和创新能力。
3. 学生能够培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
三、教学难点与重点重点：藤编圆形收纳篮的制作方法和技巧。
难点：如何使藤编圆形收纳篮的形状均匀、稳定。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、剪刀、胶水、直尺、铅笔。
2. 学具：彩纸、铅笔、剪刀、胶水、竹签、绳子。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种藤编圆形收纳篮，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解藤编圆形收纳篮的制作方法和技巧，包括如何剪裁彩纸、如何使用竹签和绳子等。
3. 示范：教师示范制作过程，学生跟随教师一起操作，边讲解边示范，确保学生能够清楚理解。
4. 实践：学生根据教师讲解的步骤和示范，自行制作藤编圆形收纳篮。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：藤编圆形收纳篮制作步骤：1. 剪裁彩纸2. 使用竹签和绳子3. 编织形状4. 完成收纳篮七、作业设计作业题目：制作一个藤编圆形收纳篮作业要求：1. 学生根据课堂所学，独立制作一个藤编圆形收纳篮。
2. 要求作品形状均匀、稳定，体现创新和美观。
答案：学生可以根据自己的理解和创造力，设计制作出不同形状和风格的藤编圆形收纳篮。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教师应反思课堂的教学效果，观察学生对藤编圆形收纳篮制作方法的掌握程度，对有问题的学生进行个别指导。
2. 教师应鼓励学生在课后继续创作，提高学生的动手能力和创新能力。
拓展延伸：1. 学生可以尝试制作不同形状和大小的藤编圆形收纳篮，提高自己的制作技巧。
初一综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为基础教育的重要组成部分。
初一阶段是学生进入中学阶段的起始阶段，也是培养学生综合素质的关键时期。
为了让学生在初中阶段能够全面发展，本设计旨在通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念、特点和要求；（2）掌握基本的实践活动方法，如观察、调查、实验、制作等；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的观察、分析、判断、推理等思维能力；（2）提高学生的动手操作能力和创新实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学、技术、社会等领域的兴趣；（2）培养学生的社会责任感和环保意识；（3）培养学生的自信心和毅力。
三、教学内容1. 主题一：科学探究（1）观察与记录：通过观察自然现象，记录观察结果，培养学生的观察能力和记录能力。
（2）实验探究：通过设计简单的实验，验证科学原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（3）科学报告：撰写实验报告，总结实验结果，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 主题二：技术应用（1）信息技术：学习计算机基本操作，了解网络知识，培养学生的信息技术素养。
（2）手工制作：通过手工制作活动，培养学生的动手能力和审美情趣。
（3）模型制作：制作科技模型，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 主题三：社会调查（1）问卷调查：设计问卷，进行调查，了解社会现象，培养学生的调查能力和数据分析能力。
（2）访谈调查：进行访谈，收集信息，培养学生的沟通能力和人际交往能力。
（3）社区服务：参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 主题四：艺术欣赏（1）音乐欣赏：欣赏不同类型的音乐，了解音乐文化，培养学生的音乐素养。
（2）美术鉴赏：欣赏不同风格的美术作品，了解美术知识，培养学生的审美情趣。
初中美术教学的综合实践范文
初中美术教学的综合实践第一篇范文：初中美术教学的综合实践摘要：随着教育改革的不断深入，初中美术教学正逐渐从传统的技能培养转向综合素质的培养。
本文旨在探讨初中美术教学的综合实践，通过分析其内涵、目标、方法及评价等方面，为初中美术教师提供一定的借鉴和启示。
美术教育是培养学生审美情感、审美趣味和美术技能的重要途径。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教学不仅能够提高学生的审美素养，还能够培养学生的创新意识、观察力和想象力。
然而，如何在初中美术教学中实现对学生综合素质的培养，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
二、初中美术教学综合实践的内涵1.美术技能的培养：通过各种美术技法的学习和实践，使学生掌握基本的绘画、雕塑、设计等技能，提高学生的美术表达能力。
2.审美情感的培养：通过欣赏和分析古今中外的优秀美术作品，让学生感受美的魅力，培养学生的审美情感。
3.创新意识的培养：鼓励学生在美术创作中勇于尝试，敢于创新，培养学生的创新意识和创造力。
4.观察力和想象力的培养：通过观察生活、自然和社会现象，培养学生的观察力；通过美术创作，培养学生的想象力。
三、初中美术教学综合实践的目标1.提高学生的美术技能，使学生能够独立完成美术作品。
2.培养学生的审美情感，使学生能够理解和欣赏美术作品。
3.增强学生的创新意识，使学生在美术创作中能够展现出个性化的特点。
4.提高学生的观察力和想象力，使学生在日常生活中能够发现美、创造美。
四、初中美术教学综合实践的方法1.课堂讲授：教师通过讲解美术基本理论、技法和作品欣赏，为学生提供丰富的知识储备。
2.实践教学：教师引导学生动手实践，让学生在实际操作中掌握美术技能和创作方法。
3.欣赏分析：教师组织学生欣赏优秀美术作品，引导学生从审美角度进行分析，提高学生的审美能力。
4.创意实践：教师鼓励学生进行美术创作，培养学生的创新意识和想象力。
五、初中美术教学综合实践的评价1.过程评价：关注学生在美术学习过程中的态度、参与度和进步程度，以鼓励学生为主，提高学生的自信心。
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The sky is always cloudy, it is foggy now, and nothing can be seen in the distance, as if it is my future.整合汇编
简单易用（页眉可删）
初中美术综合实践课教学教案
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
（2）各组根据搜集的`资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些
特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3）教师示范操作
（六）修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。
制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。
由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，。