学会尊重和赏识每一个学生
班主任工作的认识及体会
班主任工作的认识及体会有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
也许正是这一点表达了班主任工作的重要性。
至于管理班级，我没有太多经验，只是在领导，老师的帮助下，做了自己应该做的工作。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法一、班主任要有亲和力作为班主任要有一定的亲和力。
班主任的亲和力，主要表达在教师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。
巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像······〞所以，教师的仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却非常神奇。
真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。
二、班主任要以身作那么，为人师表教育者的示范是无言的身教。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。
特别是低年级学生，模仿能力强，喜欢模仿老师的语言、动作。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。
在教育工作中，要求学生做到的，教师必须首先做到，否那么，即使你说的天花乱坠、头头是道，而不注意自己的修养，也不会受到良好的效果。
三、学会赏识每一个学生班主任要常常去做孩子们的观众、听众。
了解孩子们心中的所思所想。
只有这样，你才会真正走进孩子的世界，发现孩子美好的理想、纯真的追求；孩子们才会愿意和你交流，把你当成知心的朋友。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
〞同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。
每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要表达。
作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，并创造时机让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，给他们鼓励、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。
让尊重和赏识鼓舞学生前行
这一次 的失败打垮 了我的精神 ， 原本我就是一个不 太 自信 的
课改 为我扬起成长之帆 ， 我痛苦着 ， 成长着 ， 快乐着 。
一
人， 这使我更对 自己失去了信心 ， 我觉得 自已不 会 课了 ， 不敢走
杏 坛沙龙
２ ０ １ ３ － ０ ７
让 尊 重 和 赏 识 鼓 舞 学 生 前 行
文／ 王 文 洁
摘
要： 在人 际交往 中， 大家都渴望获得别人的理解和尊重 ， 小学生也不例外。虽然他们 的年 龄比较小， 但是他们 同样 需要得 到理
解， 得 到尊重。
关键词 ： 尊重； 赏识； 鼓舞 ； 教 育
一
个 人 的名 字 — — 小 刚 。这 孩 子 真是 太 淘 气 了 ， 几 乎 没 有 一 天 消 了 呢 ？ 如 果 不 是 露 出 一个 小 边 的话 ， 这 一 百 元 怕 是 我 们 真 的 找 不
停的 ， 学生三天两头告他状 ， 可把我气 坏了。我找他谈话 ， 没用 ； 大 到了。” 说完， 我抬头望望小刚 ， 发现小 刚的眼圈红红的 ， 向我投来 声训斥 ， 没用 ； 联系家长 ， 没用。正 当我无计可施想要放弃 的时候 ， 感激的 目光 。 我对他又开始 了新 的期待。 从此 以后 ， 我慢慢地 寻找
明， 但是老师相信你一定会改正 ， 老师不把这件事告诉 任何人 ， 但 的闪光点 ， 孩子就一定能够在我们 的教育下茁壮成长。
老师要看你以后的行动 ， 你能改吗？” 他点 了点头 ， 哭了 ， 说： “ 李老
（ 作 者单位 吉林省 通化 市兴 华教 育 中心通 钢一 小 ）
师德尊重平等对待每个学生
师德尊重平等对待每个学生教师是社会的工作者，他们肩负着培养未来一代人才的重要责任。
在教学过程中，师德的尊重和平等对待是教师应当始终坚守的原则。
本文将从三个方面展开论述：尊重每个学生的个体差异、平等待人的价值观培养、Fairness原则在教育中的应用。
一、尊重每个学生的个体差异教师应该根据学生的不同特点，尊重并平等对待他们。
每个学生个体差异的存在是不可忽视的事实。
有些学生可能拥有优秀的智力和出色的学习能力，而有些学生可能学习能力较弱或者在其他方面有特殊需求。
无论学生的学习能力、兴趣爱好、家庭背景，以及其他个人特点如何，教师都应该对每个学生给予尊重和关怀。
具体而言，教师应该充分尊重学生的意愿和选择。
他们不应该强迫学生选择他们不感兴趣的事情，而是要鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
同时，教师还应该倾听学生的声音，尊重他们的想法和意见。
学生在表达自己观点的过程中，教师可以与他们进行积极的互动，以促进学生的思维能力和表达能力的发展。
二、平等待人的价值观培养教师的职责之一是培养学生正确的价值观。
平等的教育环境是塑造学生成长的关键。
教师应该以身作则，坚持平等待人的原则，给学生树立正确的尊重和平等对待他人的价值观念。
教师可以通过课堂活动和互动来传递平等待人的理念。
他们可以设计一些小组讨论、合作学习的活动，鼓励学生分工合作、尊重他人的意见，培养学生的平等意识和团队合作精神。
此外，教师还可以通过教材选择和教学方法的设计来避免性别、种族、身体条件、宗教信仰等因素对学生的不公平对待。
三、Fairness原则在教育中的应用公平原则（Fairness）是一个重要的教育原则，教师在日常教学中要积极应用。
教师应该根据每个学生的实际情况和需要，提供公平的教育资源和机会。
这涉及到教师在学生评价和奖惩方面的公正处理。
首先，教师应该对学生的评价公平客观。
他们应该避免对学生进行不公平的评价，评价标准要合理、公正，不偏袒任何一方。
其次，教师在奖惩学生时要公平对待每个学生。
赏识教育六大原则十二个学会
周宏《赏识教育》赏识教育六大原则十二个学会原则之一:信任孩子----学会崇拜学会自豪把信任排在六大原则之首,足见其重要性。
赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能,前者容易让孩子产生自卑心理,后者需要良好的环境才能激发出来。
因此,我充分给孩子信任的眼光,信任的手势,信任的语言和信任的力量。
信任在孩子表现出优点时容易作到,而在孩子表现的不尽人意时,家长往往感到失望,失去信任的原动力。
其实,这时孩子更需要家长的支持,让孩子看见家长就像看见一座大山,浑身充满力量。
另一方面,孩子的感觉非常敏感,信任就是连接家长与孩子的通道,家长把赏识源源不断的输送给孩子,孩子感受到家长的赏识并内化成成长的动力。
作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。
就像黄山上的松树,各有所长,彼此不同,千姿百态,美不胜收。
要会欣赏孩子,应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态,眼中一片光明,看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。
大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造,创造之中也都富有欣赏”。
生命之初孩子身上美的品质,被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象,孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长,最终都不知不觉地学会了说话和走路原则之二:尊重孩子----学会倾听学会请教尊重是六大原则的核心,如果仅作到信任孩子,不注意尊重孩子,那么这种居高临下的尊重是苍白无力的,也不会被孩子认可。
赏识教育的本质是看得起,也就是在人格上尊重孩子。
而现实中孩子的地位是低下的,家长总认为孩子懂什么,把自己的意识强加给孩子,替孩子做主,不关注孩子的心理需求;把孩子当作自己的私有财产,随意打骂孩子等。
总之,亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。
学会倾听。
家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。
其实孩子的心里话最想告诉自己的分母,为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢?原因在于我们不会倾听孩子讲话,不是嫌孩子烦,就是认为孩子的思想幼稚,在孩子说话时忙于做自己的事情。
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
《赏识你的学生》读后感
赏识你的学生》读后感赏识你的学生》读后感《赏识你的学生》读后感1假期里拜读了《赏识你的学生》一书，感慨颇多。
全书用许多生动详实的案例阐释了在日常教学管理中“赏识”教育的重要性和可行性，让我们意识到在日常教育中用赏识来尊重和善待每一个学生。
中学阶段，学生处于青春期，犯错是常态，面对偶然的错误和过失，不要过分求全责备，他们的成长需要老师的关爱，面对形色各异的学生，我们一定要尊重个体差异，不带“有色眼镜”看学生，平等对待每一个学优生或学困生。
在和他们相处时，多用“赏识”性的言语，让他们看到自己的优点，这样能够在一定程度上激励他们，也能够用欣赏的眼光看待他们或许幼稚的行为，老师理解、尊重、接受了学生的差异性，也就能够“静待花开”。
很多同仁一提到班里调皮的孩子难免会说：多聪明的孩子，要是把聪明劲用在学习上，该有多好啊！其实每一个学生都有着巨大的潜力，而要让他们爆发潜能就要先激发他们的自信心，可很多学困生往往在无数次的犯错和被批评后早已丧失了自信心，这个时候如果我们能够运用赏识教育，带着他们发现自己的优点，他们就有可能拥有自信，不断改变一些不良的言行，使不可能变为可能。
赏识是一门艺术、一门学问，是我们的一门必修课。
很多时候，我们埋怨学生不够聪明、没有好的习惯，其实静下心来或许能看到他们可爱的一面。
因此让我们学会赏识吧：当他们无心犯错时，我们用温和代替高声呵斥，我们用引导代替无端指责。
当他们真正能感受到我们的尊重、理解和信任时，就能够用心底来接受我们，这时我们再去引导和教育他们或许就能够事半功倍吧。
《赏识你的学生》读后感2读完《赏识你的学生》一书，心中感慨万千。
本书《前言》主要介绍了希腊神话故事《皮格马利翁与雕像》和罗森塔尔的“期待效应”实验，提出了赏识教育，并期望每个教师都能够赏识自己的学生;接下来七章各有一个醒目的标题：《我交给你们一个孩子》、《老师，您听我说》、《每个人都是天才》、《一生的感谢》、《就这样被你感动》、《师心深处》、《恨，铁就能成钢吗?》。
尊重差异赏识学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的教育话题——尊重差异，赏识学生。
教育是塑造灵魂、启迪智慧的事业，而每一位学生都是独一无二的个体，拥有自己的思想、情感和潜能。
因此，尊重学生的差异，赏识他们的发言，是我们每位教育工作者应尽的责任和义务。
一、尊重差异，理解个性1. 个体差异的普遍性在教育过程中，我们经常会发现，即使是同一年龄段的学生，他们的认知能力、兴趣爱好、性格特点等方面也存在很大的差异。
这种差异是普遍存在的，是教育过程中必须面对的现实。
2. 尊重差异的重要性尊重差异，意味着我们要接纳学生的个性，关注他们的成长需求。
只有这样，才能让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
以下是尊重差异的重要性：（1）有利于激发学生的学习兴趣。
尊重学生的差异，意味着我们能够根据他们的兴趣和特长，为他们提供合适的学习内容和方法，从而激发他们的学习兴趣。
（2）有助于培养学生的创新精神。
尊重差异，鼓励学生表达自己的观点，有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
（3）有助于提高教育质量。
尊重差异，关注每个学生的成长需求，有助于提高教育质量，实现教育公平。
二、赏识学生，发现潜能1. 赏识教育的内涵赏识教育是一种以学生为本的教育理念，它强调尊重学生的个性，关注学生的成长，鼓励学生发挥潜能。
赏识教育的核心是激发学生的自信心，让他们在成长过程中感受到关爱和支持。
2. 赏识学生的重要性赏识学生，有助于以下方面：（1）增强学生的自信心。
赏识教育让学生感受到自己的价值，从而增强自信心，激发他们勇往直前的动力。
（2）促进学生的心理健康。
赏识教育有助于缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。
（3）培养学生的团队协作精神。
赏识教育鼓励学生相互尊重、关爱，有助于培养他们的团队协作精神。
三、尊重差异，赏识学生，实践策略1. 教师方面（1）关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、性格特点等。
（2）尊重学生的发言，鼓励他们表达自己的观点。
学会赏识,尊重生命
２ ２ ２ ３ ０ ０ ）
他 以机 会 ， 使 他 参 与 到 教 育 活 动 中 。 学 生 的 勇 气 一 旦 被 激 发 出来 ， 其 个 性 也 会 同 时 表 露 出来 。 学 生 的 良好 个 性 一 旦 得 到 张扬 ， 我 们 的课 堂 就 会 变 成 合 作 的课 堂 、 求 知 的课 堂 、 快 乐 的
有 的 课 堂 为何 沉 闷无 声 ． 而有 的课 堂 却 欢 呼 雀 跃 ？ 原 因 在 哪里 ， 原 因就 是 前 者 教 师 主 宰 课 堂 ， 不 相信 学 生 ， 自以 为是 ， 压 抑 学 生 的 思想 ， 有 的 学 生 想 发 言 而 得 不 到 发 言 的机 会 ． 学 生 的 思 想 遭 到禁 锢 。 而后 者 的课 堂 绝 对 是 允 许 学 生 思 考 ， 允 许 学 生 发言 ， 允 许 学 生 表 达 自 己的 思 想 情 感 。课 堂 上 ， 只 要 学 生 大 胆 发言 ， 我们都要给予鼓励 ， 不 管 他 们 的 回答 是 对 是 错 。 对 多 对 少 。 他们 只要 得 到 老 师 的首 肯 、 同学的认可 ， 就 不会 对 第 二 个 问题 沉默 无 语 。 学生 的胆 识 是 学 生 智 力 的 外 在 表 现 。 是 学 生 求 知 的 推动 力 ， 因此 ， 教 育 者 应 该好 好 赏识 学 生 的胆 识 。 每个 学 生 都 是 活 生 生 的个 体 ． 他们都有思考能力 ， 都 有 动 手创 造 能 力 ， 都 有 战 胜 困 难 的 能 力 。课 堂 上 ， 也 许 只 需你 的 一 个 眼 神 ，也 许 只需 你 的一 个 手 势 ，也 许 只需 你 的一 个 善 意 微 笑， 也 许 只 需你 的 一 个 点 头 ， 学 生 的 能力 也 许 便 会 在 一 瞬 间爆 发 出来 。 学 生 的 能力 一 旦 在 课 堂 上 得 以 体 现 ． 他 们 的 求 知 欲 望
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学会尊重和赏识每一个学生
作者：邓招红
来源：《新教育时代》2014年第30期
摘要：每一个人都希望能得到别人的尊重和赏识，只有被人尊重和赏识了，才能体现人的价值和尊严。
同样，学校里的每一个学生都渴望被尊重被赏识，对学生的尊重和赏识，可以让学生感受到自己的存在价值，同时也可以激励学生的学习主动性，让他们更加热爱和享受学习，享受生活。
关键词：教师尊重赏识学生
每一个人都希望能得到别人的尊重和赏识，只有被人尊重和赏识了，才能体现人的价值和尊严。
同样，学校里的每一个学生都渴望被尊重被赏识，对学生的尊重和赏识，可以让学生感受到自己的存在价值，同时也可以激励学生的学习主动性，让他们更加热爱和享受学习，享受生活。
作为教师，在教学过程中要特别注重尊重和赏识自己的学生，要用爱与他们进行交流，那么怎么在教学中进行赏识教育呢？我将从赏识教育的角度从三个方面谈谈我个人的观点。
首先、要和自己的学生建立起融洽的感情，多信任他们，课上课下多交流。
教师与学生沟通交流，是完成教学任务的基本途径，教师在上课的时候，不能独自的、单调的对着书本讲，这样的教学效果是很差的，学生在这种课堂上会感到索然无味，容易走神，最终会导致对学习彻底失去兴趣。
这是因为一成不变的照本宣科，没有注意到学生的情感，没有让学生感受到教师对自己的关注和赏识，学习情绪从而变的低落，在课堂上也打不起精神来。
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。
这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。
才能调动学生主体性和积极性，这样既能避免师生隔阂和冲突，建立良好的师生关系；又能加强对学生品德的培养，学业的提高，在教学中起着极其重要的作用。
在课堂中，老师还要做到信任学生，信任是和学生建立起融洽的感情的基础。
单有居高临下的信任是苍白无力的，是不被学生认可的。
唯有府下身真诚的倾听和交流，才是让学生真正感受到被尊重和赏识。
老师给予学生的尊重和信任能打开学生的心灵之门，从而有助于建立学生和教师之间交流的桥梁。
这样以来，教师就能够准确地了解学生的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”，从而让自己的教育走向成功。
其次、教师要想办法帮学生们树立自信。
很多学生在心里都不太相信自己的能力，每次碰到难以理解的课程内容时，容易放易。
所以有时上课的时候，总是感觉课堂气氛不够活跃，学生大都表现出可怕的沉默，有时候还看得出一些学生流露出了一种自卑的表情……，面对这种情况，我在班级布置上，花了不少的心思，在前面墙壁和后面墙壁，张贴了很多名言警句，鼓励他们一定要想信自己。
另外，我还选了《相信自己》等歌唱作为班歌，每天早上和下午上课前学生都要集体歌唱一遍，以些激发学生的内在潜力，让他们慢慢学会要相信自己，不轻易放弃。
除些之外，我还经常在班上鼓励他们踊跃发言，通过不断的提问，发现他们的反应能力，并加以鼓励，从而让他们获取自信。
要通过各种办法让自己的学生们增强自信感，这样学生们
才会变得更加自爱、自信和自强。
学习的积极性和做人的乐观性也会得到很大程度的提高。
所以我感觉到培养学生们的自信感是多么的重要啊！我们的课堂要让学生有自信！老师还要学会向学生们请教，从心理学的角度来看，每个人都有被需要的感觉，如果我们教师在问题的研究上，也表现出需要学生的帮助，那么学生就会产生被需要的感觉，这样一来，他们就会学生被老师尊重和需要了，这样能更加激发课堂教学的效果。
最后、老师要学会爱和宽容自己的学生，这也是尊重和赏识的一种表现方式。
在平日的教学中，教师所面对的学生，是在性格、气质、动机、兴趣、需要等方面有着千差万别的不同个体。
一个教师，爱自己喜欢的学生很容易，但要爱自己不喜欢的学生就很难。
只有对那些不符合自己喜好的学生给予尊重，才能算得上是真正的尊重学生。
其实我们的学生对于每个家庭来说，都是至关重要的，在家长心里自己的孩子是天下最好的。
对老师来说，也应该做到这一点，把每个学生当成自己的孩子，我们应该关注到他们的优点，注意到每个学生都是独一无二，应该坚信每个学生都能成为最好的。
只有真心的爱你的学生，你才会真心地相信你的学生。
教师，既是知识的传播者，又是爱的播种者，教师，必须用心走进学生的情感世界。
用心去爱你的每一个学生。
其实，如果教师再换一种角度去看待学生，你会发现，趴在桌面上听你讲课的学生是可爱的，歪着身子用手托头思考的学生是认真的。
人非圣贤。
孰能无过！在学生犯了错的时候，要能够宽容、理解学生的错误。
学生们犯了错误，特别是有不良的行为习惯后，老师应当给予学生适当的提醒，让学生有一定的心理体验，并产生自我改正的意识。
毕竟从学生的生理特点、生长发育规律来看，学生犯错误是正常的.犯错误不要紧，关键是犯错误后要会改正错误。
老师如何让学生改正错误也是赏识教育的范畴，而不断的提醒是改正错误的最有效方法。
提醒不是过去教师居临下训斥式的批评，而是平等朋友式的批评。
这种方式是多样化的，既要维护了学生的自尊心，同时又容易让学生们接受。
只有让学生感受到自己对他们的爱和宽容，才能激起他们学生的兴趣，这也是对学生尊重和赏识的一种体现方式。
总之，教师作为人类文明的传播和建设者，在教育中起着十分重要的作用，在教育学生的过程中，用各种各样的方式去尊重和赏识自己的学生，只有尊重和赏识自己的学生，不断发现学生的闪光点，才能不断激发学生的潜力，才能让教师和学生之间建立起融洽的感情，从而让教育效果达到最佳状态。