学习语文生本课堂教学心得体会
生本课堂教学心得体会(精选多篇)
生本课堂教学心得体会（精选多篇）第一篇：生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友'加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。
看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。
但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。
是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。
生本课堂心得体会
生本课堂心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课堂教学心得体会（通用6篇）
语文课堂教学心得体会（通用6篇）语文课堂教学心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的语文课堂教学心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文课堂教学心得体会1一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。
在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。
如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。
在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。
孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。
如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。
可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。
加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。
不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
语文课堂教学心得体会2光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。
写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。
小学语文生本课堂教学的几点感悟
小学语文生本课堂教学的几点感悟第一篇：小学语文生本课堂教学的几点感悟小学语文生本课堂教学的几点感悟明媚的四月，我们来到了美丽的西子湖畔，参加了千课万人全国小学语文生本课堂研讨活动。
四天的会议，29节课，近10个专家讲座，让我们仿佛经历了一场头脑风暴，品尝了一桌丰盛的满汉全席，一时脑中、眼中，心中都被塞得满满的，想梳理一下思路写些感悟竟无从下笔了。
沉淀两周后，把自己感悟最深的几点写下来，敬请各位领导老师批评指正。
感悟一永不停歇的窦桂梅最早听窦桂梅老师的课，是几年前在徐州听她的《火烧圆明园》，两个多小时的课，我连眼睛都不敢眨一下，生怕漏掉一个细节，我像学生一样，如醉如痴的跟着窦老师到课文中、到课文外走了个来来回回。
课后，我记得自己写下这样的随感：“她博览群书，她满腹经纶，她出口成章，她深厚的文化底蕴我们无法望其项背。
她激情澎湃，她循循善诱，她超越教材，她精湛的教学艺术是我们难以企及的高度”，于是我买来《窦桂梅创新课例》一书仔细研读，到网上查找她的资料、文章，《人民教育》、《小学教学》等教育刊物只要有刊登和她相关的文章我一定细细阅读，我成了窦老师忠诚的粉丝。
这次又听了她的《宋定伯卖鬼》，我的内心真的如薛瑞萍老师所言的那样，有了一种震颤的感觉。
薛老师震颤于两堂课容量之大，任务之重；震颤于教师以澎湃的热情和笃实的教学营造母语力场的非凡能力；震颤于教师挑战陈腐道统的勇气。
而我震颤于窦老师永不停歇的脚步，震颤于窦老师不断超越自己的心劲，震颤于窦老师对小学语文教学执着热爱的精神。
从《游园不值》到《三打白骨精》到《丑小鸭》到《卖火柴的小女孩》再到《宋定伯卖鬼》，不同体裁的文章，深刻的课文解读，完美的课堂教学效果，每一次，我们总能看到一个不一样的窦桂梅，看到她不断探寻的脚步，专注研究的身影。
近来，有一些老师和窦老师进行交流，比如《语文教学要深也要度》一文就窦老师的《三打白骨精》一课和她进行了探讨，还有《还是该教祖国的语文》一文就窦老师的《卖火柴的小女孩》一课和她进行了探讨。
语文生本教育心得体会6篇
语文生本教育心得体会6篇语文生本教育心得体会 (1) 今年暑假后我迎来了语文教学第二年，任教三年级的语文课程。
这对于我这个一直没教过语文的“门外汉”而言，显得那么茫然。
昨天我满怀憧憬和向往参加了县里举办的“生本高效”语文课堂教学研讨会，这如同大地久旱遇甘露一般，深深的滋润了我，启发了我。
一直以来，我的课堂总感觉缺点什么，又说不出来，直到昨天我才发现：原来课堂还是可以这样上的。
首先谈谈听二年级的识字教学吧。
任老师把识字教学贯彻到了课堂的每一个环节，没有一丝的突兀感。
各种各样的识字方式，很大的激发了学生识字的兴趣，看到孩子们积极踊跃的回答自己识字的小窍门，作为一个听众的我都感到了幸福，更不用说课堂上的孩子们了：看他们那渴望的眼神，自信的语言，得意的微笑……“我神州，称华夏……”孩子们同桌间拍着小手，打着节拍，晃着脑袋，朗朗的诵读声传出很远，使得听课的我们都不由自主的溶于这种愉悦的课堂当中。
接着，第一小学的李娟老师带着浓浓的书香风韵来到了课堂。
她向我们展示了优秀的语文素养，孩子们在她的带领下，细细的体会着汉字书写带来的美。
尤其是李老师在指导书写时采用的拼图指导，值得我们借鉴和学习。
整节课学生的参与度非常高，在研究中学习，在展示中得到别人的认可。
从这节课中，我对比了自己的书写指导，这些都是今后教学中要增加的。
阅读能力的培养现在被放在了一个前所未有的高度，这也使得我们在教学的时候出现了更多的疑惑。
现代学校的老师给我们展示了一节高效的批注阅读法课堂，她以《巨人的花园》一课为例，给我们介绍了如何进行有效的阅读。
我们从中学到了以下几个方法：一是标注好词好句，二是关注句子中的标点符号，三是找提示语，四是感受、联想、标划。
听完几位老师的示范课，我感觉他们都不同程度的表现了以下的几点：一，预习展示紧扣教学目标，从抓关键词、段意连接等方面达到了”教是为了不教“;二，师生互动性高，每堂课上都展示了融洽的新型师生课堂关系;三是面向全体学生，课堂中表扬学生增强了学生的自信心，也使得他们乐在语文的学习中;四是注重了学生预习习惯的培养，在课堂中将教学内容和学习方法进一步的整合;五是关注了语文学科的特点，学习的方法非常多，关注了学生的品读悟，体现了人文化。
生本课堂心得体会5篇
生本课堂心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文生本高效课堂教学反思
高中语文生本高效课堂教学反思
高中语文生本高效课堂教学是指在教学过程中，教师能够充分利用时间和资源，创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和学习效果的最大化。
然而，在实际教学中，我发现一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我在教学中可能过于侧重讲解和传授知识，缺乏针对学生的实际情况进行个性化指导和辅导。
每个学生的学习能力和理解能力都不相同，我应该根据学生的具体情况调整教学方法和内容，使他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，我在课堂中可能存在时间管理不足的问题。
有时候，我可能会在某个内容上花费过多的时间，导致其他内容的讲解不够充分。
我应该合理安排每个知识点的时间分配，确保每个内容都能得到适当的讲解和练习，使学生的学习效果得到最大化。
另外，我在课堂教学中可能过于注重知识传授，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
语文学科不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生的思考能力、表达能力和创新能力。
我应该在教学中加强习题训练、课堂讨论和文本解读等活动，促进学生的思维能力的培养和提升。
最后，我在教学中可能缺乏及时的反馈和评价机制。
学生的学习过程中可能存在一些错误和盲点，我应该及时发现和纠正，并给予及时的反馈和指导。
同时，我也应该对学生的学习情况进行定期的评价和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，高中语文生本高效课堂教学需要我在教学中更加注重学生个性差异，合理安排时间，培养学生的思维能力和创新能力，并加强反馈和评价机制。
通过不断地反思和改进，我相信我可以提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和效果。
生本课堂心得体会(精选3篇)_语文生本课堂心得体会
好的开始是成功的一半，陈老师无疑给这节课开了一个好头。下面的课程里，课堂上涌现出了李老师、裴老师、曹老师、马老师···许许多多的老师。他们大胆的走上讲台，指挥着我写板书，引导同学们从乘法算式中总结乘法口诀，甚至有一个孩子还模仿着我上课时候的样子说“孩子们，你们表现真棒。”那人小鬼大的模样，让我忍俊不禁。
首先，我们先来了解一下什么是生本教育。生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。生本教育的核心理念是： 一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。生本教育的三个基本观念 ⑴学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。
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学习语文生本课堂教学心得体会
四月二十一日，在美丽的建筑之乡桓台，我有幸参加了淄博市小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。
王丽娟、董一方、成飞三位教师各具特色，真真切切地为我们同行者带来了暖暖的春意，浓浓的花香。
老师们极具人格魅力的课堂演绎和精彩的报告解开了困扰我们已久的心结，引领我们走出了习惯思维的怪圈。
回首几日来的满眼繁花，满心幽香，不得不感慨真是别有一番滋味在心头。
同行的一位语文老师听完这些课感慨道：和这些名师的差距太大了，听完这些课，我回去都没法上课了。
是啊，我们和这些名师的差距相当大，可是我们怎样缩小差距呢？在这次活动中我们又能学到些什么呢？作为一名教学者，就这次学习，我谈一下自己的体会和看法。
一、教师本身要读懂文本，读透文本我们的老师上课，抓不住要点，讲不出东西，为教而教，应付了事，课堂上按照自己的路子去走，稍出一点差错，就无所适从，不能轻松驾驭课堂。
其主要原因是没有用心读文本，没有读懂文本，与课文相链接的课外知识一知半解，甚至一点不懂。
这样怎能教好学生呢？成飞老师讲授《李广射虎》时，成老师设计了几个问题：
联系课文内容说说李广是一个怎样的人?你对李广还有哪些了解？你还知道哪些边塞诗？这样，一步步加深了学生对这篇课文的感知。
老师从人物的认识到故事背景都分析透彻到位。
铃声响了，学生还意犹未尽，这样的课学生怎么会不喜欢呢？学生怎么会学不好呢？
二、生本课堂要注重细节生本课堂，就是以学生为本的课堂。
老师在课堂上不能高高在上凌驾于人，要俯下身来教学，要平等的面对
学生．＂孩子们准备好了吗？＂＂可以上课了吗？＂一句简短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等．在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。
如《李广射虎》中的拈、搭、拉、射等动词老师就重点拿出来讲解．我们的课堂教学,存在着这样一个误区，老师少说，学生多说。
实际在课堂教学中，不能要求老师一味的少说话，而是怎样说，说什么。
要做教学的引导者，要启而不发，提高学生的学习兴趣和注意力，从而提高课堂教学。
三、课堂教学要注重实效我们不要看教师的教学设计如何精巧多姿，也不要看媒体课件如何出神如画，更不要看教学场面如何震撼人心，要看就看哪些课具有实效性，使学生真正在课堂上学到东西，掌握知识，明白道理，辨别是非．王丽娟、董一方老师的课就起到了这样的效果．他们的课没用一个课件，没用一个道具，课娓娓讲来，给人的感觉就是沉稳，厚重．对基础知识，基本技能极度关注，无时无刻不在训练学生的听，说，读，写。
但就是这种苛刻的要求，就能培养学生养成正确朗读，精心参与训练的习惯。
教学到现在，听课到今天，才感觉到原来教育教学的的天地是如此的宽阔，没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义，教师引领课堂，是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。
以生为本，是课堂教学的目标，是我们努力的方向，让我们共同努力，搞好生本课堂。
李峥嵘。