部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。
2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。
四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。
2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。
明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。
借助PPT，教师示范朗读、书写。
3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。
4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。
明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。
明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。
当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。
文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。
部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》(一等奖教案)
部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计（教案）教学目标1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个生字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（难点）第一课时课时目标1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个生字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.分角色、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并做出预测。
教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示老屋的图片，师生描述交流，引出“预测”。
导语：同学们，你们见过有一百多年历史的老屋吗？看，这是一座没有人居住的、年久失修的老房子，你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢？（被风吹雨打、日晒雨淋，会更破，会塌掉；有人会来修好它，变成一座有人居住的新房子……）同学们的想象力很丰富呀！大家通过认真观察图片得出的一些线索，结合自己的生活经验和常识，对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。
这就是“预测”。
刚刚听同学们说，这座老房子要是没有人来修，没有人居住，总有一天会塌掉的。
可是我们今天要学的课文，名字叫作“总也倒不了的老屋”。
这是为什么呢？让我们一起进入今天的故事课堂。
2.出示课题，齐读课题，明确“倒”在这里读第三声，还有“ｄàｏ”的读音，如“倒车”。
3.读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？二、初读课文，检测预习1.学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。
2.出示朗读要求，自由朗读课文。
（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。
3.教师检查读书情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
识字方法：“漂”是多音字，可以运用组词造句的方法进行音义辨别；“壁、晒”等字，可以借助猜谜语的方法识记；学习“准、备”等字，可以利用形近字比较的方法；“饱”可以结合偏旁表义的办法进行记忆；“喵、叽”等字，可以利用加一加或者拟声词归类的方法进行识记。
12 总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。
学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。
通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。
3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。
通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。
学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。
3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。
六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案教学目标：1. 了解并理解课文《总也倒不了的老屋》的内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和词语，并能正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高综合语言运用能力。
教学重点：1. 学习和掌握课文中的生词和词语。
2. 理解并能正确运用生词和词语。
教学难点：1. 培养学生阅读理解能力。
2. 提高学生的综合语言运用能力。
教学准备：教材：部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》。
教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引入新课：通过展示一张老屋的图片，引导学生回忆自己小时候的老屋，并与课文进行关联。
2. 导入生词：老屋、窗花、炕、门槛，通过图片展示和生动活泼的口语交流引导学生猜测词义。
Step 2：学习课文（20分钟）1. 教师念课文，学生跟读。
2. 温习生词：老屋、窗花、炕、门槛，通过图片展示和游戏形式复习生词。
3. 教师逐段解读课文，解释生词和探讨词语的用法。
4. 学生小组讨论，在小组内合作阅读并回答教师提出的问题。
5. 教师组织学生进行全班讨论，梳理课文的主要内容和情节。
Step 3：拓展活动（10分钟）1. 分组讨论：学生分为小组，讨论老屋在现代社会中的价值和意义，并展示自己的观点。
2. 角色扮演：将课文中的人物进行角色扮演，学生根据课文内容进行表演。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习册上的相关练习题，学生完成并订正。
2. 教师提问学生课文中的重要知识点，学生进行回答并解释。
3. 教师布置课后作业：默写课文并思考老屋在现代社会中的意义。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并强调课堂学习的重点和难点。
2. 总结课文内容，强调生词和词语的正确使用。
教学反思：本节课以《总也倒不了的老屋》为课文进行教学，通过多种教学活动，旨在培养学生的阅读理解能力和综合语言运用能力。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
____________________本文作者慈琪，选作课文时有改动。
教案教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生珍惜时光、努力学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的生字词造句。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张老屋的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们觉得老屋有什么特别之处？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，巩固理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
4.2学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们觉得老屋为什么总也倒不了？5.2学生分组讨论，分享自己的看法。
6.课堂活动6.1教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验课文中的情感。
6.2学生分享自己的体验和感受。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1教师布置作业：用自己的话复述课文故事，并运用课文中的生字词造句。
8.2学生完成作业，巩固所学内容。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了基础。
2.在学习生字词环节，学生积极参与，分享自己的学习方法，提高了学习效果。
3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的语文素养。
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案本文讲述了一间老屋经历了多次风雨洗礼，虽然破旧不堪，却始终没有倒下。
这是因为老屋有着无私奉献的精神，它为小猫、小鸡、蜘蛛等小动物提供了庇护之所。
在教学设计中，学生需要通过读、圈、猜、写的方法来感受老屋的奉献精神。
在研究过程中，学生需要认读本课新词，掌握13个生字，理解老屋的故事，并续编故事。
教学过程中，教师可以播放一些老屋的图片，让学生交流看图后的印象。
学生可以猜想文中老屋的样子，圈出生字和词语，并注意读准“凑、孵、偶”等字的读音和笔画。
学生需要自读课文，说出文中描写的老屋的样子和老屋的破旧。
学生还需要猜想老屋为什么三次没倒下，体现了老屋的奉献精神。
最后，学生可以分角色朗读对话，注意说话的语气，并总结全文，拓展练。
心世界和情感交流。
同时，可以引导学生思考关爱他人、乐于奉献的主题，让他们在故事中找到对应的情节和人物形象，加深对这一价值观的理解和认识。
续写故事：老屋虽然已经经历了风雨和岁月的洗礼，但它依然屹立不倒。
它像一位智者，静静地守护着周围的小动物们。
有一天，一只小鸟来到老屋前，它想在这里孵蛋。
老屋听了小鸟的请求，欣然同意。
它告诉小鸟，这里是一个安全的地方，不会有任何危险。
小鸟感激地飞走了，留下了一颗温暖的心。
接着，老屋又帮助了一只蜘蛛。
蜘蛛在老屋上织了一个大网，它能够抓住周围的虫子，为老屋周围的小动物们提供了保护。
老屋看到这一切，感到十分欣慰。
它知道，只要每个小动物都能够为周围的生物做出一些贡献，这个世界就会变得更加美好。
最后，老屋安心地睡着了。
它知道，只要每个小动物都能够像它一样，安心地做好自己的事情，这个世界就会变得更加和谐。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，l 2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
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部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老
屋》课文原文及教案
一、课文原文
总也倒不了的老屋
这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”
所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟
老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案
培养学生的观察力
引导学生观察和发现老屋子的特点，如：
•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化
和学生谈论传统文化，如：
•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识
让学生反思自己对家园的认识，如：
•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？
•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？
鼓励学生发挥创造力
让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语
以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
同时，也要学会尊重历史和文化，并且要认识到我们身边存在着很多宝贵的文化遗产。
在今后的日子里，我们将继续丰富这个国家的民间文化，让它们得以被更多的人们所了解与尊重。