幼儿园古诗词教学活动方案 幼儿园古诗教学
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。
2. 通过学习古诗，提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的韵律、意境的理解。
教学重点：古诗的朗读与背诵，对古诗中描绘的景象的理解。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外景色，引导幼儿关注大自然的变化，激发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的内容，说出图中的景象。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师逐句解析《静夜思》古诗，让幼儿理解诗句的含义。
（2）教师示范朗读，指导幼儿正确朗读古诗。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自己朗读《静夜思》，体会古诗的韵律。
（2）教师选取一名幼儿上台示范朗读，其他幼儿评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》、《春晓》、《咏柳》。
2. 在板书中标注重点词汇，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
幼儿园古诗词教学方案 幼儿园古诗词教育
幼儿园古诗词教学方案一、引言在幼儿园教育中，古诗词教学一直被认为是重要的一环。
古诗词是中华民族优秀的文化遗产，通过学习古诗词，可以培养幼儿的情感、审美和语言能力。
本文将围绕幼儿园古诗词教学方案展开讨论，主要从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式这几个方面进行介绍和分析。
二、教学目标1. 培养幼儿对古诗词的兴趣和热爱，激发幼儿对中华传统文化的好奇心和向往感。
2. 通过古诗词教学，培养幼儿的语言表达能力和审美情感，提高幼儿的文学素养。
3. 培养幼儿的音乐感和节奏感，通过古诗词的朗诵和演唱培养幼儿的艺术鉴赏能力。
三、教学内容1. 选取经典古诗词进行教学，如《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等，分别对应不同的节日和主题进行教学。
2. 以诗词内容为载体，结合幼儿园的实际情况和幼儿的生活经验，设计丰富多彩的课堂活动，如朗诵比赛、诗词故事讲解、诗词制作手工等。
3. 培养幼儿对古诗词的理解、感悟和表达能力，引导幼儿从中体会到古诗词的魅力和美好。
四、教学方法1. 兴趣导向法：通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿对古诗词产生浓厚的兴趣和热爱，激发幼儿的学习动力。
2. 听说法：重视幼儿的听说能力培养，老师通过朗诵和音乐欣赏等方式，扩大幼儿的语言输入和输出。
3. 整合性教学法：将古诗词教学融入到幼儿园各个学科和活动中，形成全方位的教学格局，使幼儿在不知不觉中接触和感受到古诗词的魅力。
五、评价方式1. 观察记录法：教师通过观察幼儿的课堂表现和活动参与情况，及时记录幼儿的学习情况，并进行个体化的评价。
2. 作品展示法：鼓励幼儿进行古诗词的手工制作和创作，展示幼儿的作品，以激发幼儿的创造力和想象力。
3. 情境评价法：通过日常生活中的情境，观察幼儿对古诗词的运用情况，如节日庆祝、日常交流等，评价幼儿对古诗词的理解和表达能力。
六、结语古诗词作为中华传统文化的瑰宝，其教学在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过科学合理的教学方案，可以有效地提高幼儿对古诗词的认知和理解能力，培养幼儿的审美情感和艺术表达能力。
幼儿园古诗教案（精选19篇）
幼儿园古诗教案（精选19篇）幼儿园古诗教案篇1《咏柳》古诗教学目标：1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
2.了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。
教学过程：一、歌曲导入小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。
播放歌曲《小松树》。
二、新授，学古诗《咏柳》1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。
谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)老师请来了一位好朋友，你听：播放《柳树姑娘》柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。
(播放古诗录音)。
三、表演、唱古诗。
1、读诗，师领读，生跟读。
小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?1)老师这有一些柳树姑娘的图片。
(出示图片)春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
我们一起来看老师的图片。
(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。
你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。
过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。
“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。
3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。
老师示范，学生跟唱。
老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。
一边学歌，好不好?4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。
大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。
幼儿园老师古诗词四步教学法
幼儿园老师古诗词四步教学法
古诗词是中华民族的瑰宝，是我国文化的精髓之一。
在幼儿园的教育中，通过
古诗词的教学，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感以及传统文化素养。
本文将介绍一种幼儿园老师常用的古诗词四步教学法，帮助幼儿更好地学习和理解古诗词。
第一步：观察诗词
首先，幼儿园老师应该选择一些简单易懂的古诗词，通过朗读给幼儿听，并让
他们观察诗词中的文字和图画。
这一步旨在引起幼儿对诗词的兴趣，让他们感受到古诗词的美好。
第二步：理解诗词
接下来，幼儿园老师可以与幼儿一起解读诗词，讲解诗词中的意境、情感和主题。
老师可以采用幼儿能理解的方式，比如故事、图画等，帮助幼儿更好地理解诗词的含义。
第三步：朗读诗词
在幼儿理解诗词的基础上，幼儿园老师可以带领幼儿一起朗读诗词。
通过反复
朗读，幼儿可以更好地领会诗词的韵律和情感，提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
第四步：创作活动
最后，幼儿园老师可以引导幼儿进行相关的创作活动，比如绘画、手工制作等，让幼儿通过动手动脑的方式深化对古诗词的理解和体验。
这样的活动不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还可以让幼儿更好地吸收古诗词的精髓。
通过这四步教学法，幼儿园老师可以帮助幼儿更好地学习古诗词，激发幼儿的
兴趣，提高幼儿的审美能力和语言表达能力，让幼儿在欣赏古诗词的同时感受到中华优秀传统文化的魅力。
幼儿园古诗文教学计划(通用5篇)
幼儿园古诗文教学计划1一、科学地选择古诗教学内容1. 依据幼儿的年龄特点幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。
如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。
”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易记诵，自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。
重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。
如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今让人记忆深刻。
尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。
这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。
若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。
如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。
若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。
如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、采用灵活多样的教学方法1.环境陶冶法《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容为《春晓》和《静夜思》两首古诗的学习。
二、教学目标1. 理解并背诵《春晓》和《静夜思》两首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 学会通过观察、想象等方式，理解古诗的意境，培养幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
重点：熟读成诵，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》和《静夜思》的动画课件、古诗朗读音频。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）播放《春晓》和《静夜思》的动画课件，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
（2）请幼儿分享观察到的画面内容，教师适时引导，引入课题。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习《春晓》① 教师朗读古诗，引导幼儿感受古诗的韵律美。
② 结合挂图，逐句讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗歌意境。
③ 师生共同朗读，加强记忆。
（2）学习《静夜思》① 教师朗读古诗，引导幼儿感受古诗的韵律美。
② 结合挂图，逐句讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗歌意境。
③ 师生共同朗读，加强记忆。
3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用画笔在画纸上描绘出《春晓》和《静夜思》的画面。
（2）分享作品，引导幼儿讲述自己的绘画内容，加深对古诗意境的理解。
（2）拓展：请幼儿回家后，向家人分享所学古诗，感受传统文化的魅力。
六、板书设计1. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔描绘出《春晓》和《静夜思》的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让他们积极参与课堂活动。
2. 是否引导幼儿深入理解古诗的意境，体会诗人的情感。
3. 是否注重培养幼儿的审美情趣，激发他们对传统文化的兴趣。
幼儿园古诗教学教案5篇
幼儿园古诗教学教案5篇一、活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动过程：(一)出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人。
)他们在干什么呢?(在问路，在说话。
)天上怎么了?(二)幼儿观看VCD教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交流。
活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：一、朗读表演：《山居秋瞑》二、导入新课：1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
幼儿园古诗词教学活动方案 幼儿园诗词教学
幼儿园古诗词教学活动方案随着中国古诗词的经典之美被越来越多的人所认可，幼儿园古诗词教学也逐渐受到了重视。
古诗词作为中国传统文化的精髓，对于幼儿的语言表达、情感体验和审美情趣的培养都有着重要的作用。
设计一套符合幼儿心理特点和发展规律的古诗词教学活动方案显得尤为重要。
一、教学目标1.培养幼儿对古诗词的兴趣和喜爱，增强其对中国传统文化的认知和理解；2.激发幼儿的语言表达能力，提高其表达情感的能力；3.启发幼儿的想象力和创造力，培养其审美情趣和艺术欣赏能力；4.促进幼儿的情感体验和审美情感的发展。
二、教学内容1.经典古诗词欣赏：让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过教师、家长或录音向他们播放经典古诗词，让他们体验古诗词的韵味和意境。
2.古诗词儿歌唱：选取经典古诗词，将其改编成适合幼儿学唱的儿歌，并进行教唱和示范表演。
3.古诗词手工制作：利用古诗词作为内容，设计手工制作活动，如制作古诗词挂饰、绘制古诗词插画等，让幼儿在动手操作中感受古诗词的魅力。
4.古诗词情景表演：通过剧情设计、角色扮演等形式，让幼儿模仿古诗词中的情节和人物，进行小型情景表演。
三、教学方法1.情境教学法：以活动情景为载体，营造具有浓厚文化氛围的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏形式进行古诗词教学，让幼儿在愉快的氛围中体验古诗词的魅力。
3.参与式教学法：鼓励幼儿积极参与古诗词教学活动，促进幼儿的全面发展。
四、教学过程1.导入：利用各种形式的导入方式引导幼儿进入古诗词教学的氛围，激发其学习的热情和兴趣。
2.欣赏：教师或家长向幼儿播放古诗词音频或，让幼儿感受古诗词的韵味和意境。
3.学唱：进行古诗词儿歌的教学，让幼儿在欢快的节奏中学会唱古诗词儿歌。
4.手工制作：设计古诗词手工制作活动，让幼儿在动手操作中感受古诗词的魅力。
5.情景表演：进行古诗词情景表演活动，让幼儿通过角色扮演来理解和表达古诗词中的情节和情感。
五、教学评估1.观察评估：教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现情况等来评估其对古诗词的理解和掌握情况。
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幼儿园古诗词教学活动方案
一、活动目的
1. 帮助幼儿建立对我国传统诗词的兴趣和认识，培养其鉴赏古诗词的
能力；
2. 通过古诗词教学，促进幼儿的语言表达能力和情感体验能力的发展；
3. 培养幼儿的审美情趣和文学素养，增强其文化自信心。
二、教学内容
1. 选取经典的古诗词作为教学内容，如《登鹳雀楼》、《春晓》、《将进酒》等；
2. 配合教学内容的芳龄段特点，选择易于理解的古诗词，并注重其寓
意和情感表达；
3. 结合幼儿生活和实际情境，引导幼儿理解和感悟古诗词的内涵。
三、教学方法
1. 故事导入法：通过生动有趣的故事情节引入古诗词，激发幼儿的兴趣；
2. 视觉辅助法：借助图片、PPT等视觉资料，展示古诗词所描绘的景
物或情境，帮助幼儿更好地理解和感受；
3. 互动体验法：引导幼儿观察、动手操作，体验古诗词所描绘的内容，提升他们的情感体验和认知水平；
4. 联想启发法：通过启发幼儿联想、想象古诗词中的情境，引导他们
发散思维，培养其对诗词的审美情趣。
四、活动安排
1. 每周安排一次古诗词教学活动，持续进行一个学期；
2. 每次活动时间为30-40分钟，结合幼儿注意力持久性进行灵活掌握；
3. 分阶段进行课程设计，从简单到复杂，逐步深化幼儿对古诗词的理
解和感悟。
五、教学资源
1. 教师应提前准备好教学所需的古诗词课件、图片等视觉资料；
2. 教室内应该配备投影仪等现代化教学设备，以便进行图文并茂的教学；
3. 教师还可以利用音频、等多媒体资源，为幼儿呈现更生动的古诗词
教学内容。
六、活动评价
1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方案，确保
教学质量；
2. 可以设计一些简单的测验或小活动，测试幼儿对古诗词内容的掌握
情况；
3. 通过幼儿观摩会、家长开放日等形式，展示幼儿在古诗词教学活动
中的成果和表现。
七、活动延伸
1. 可以组织幼儿进行古诗词朗诵比赛，激发幼儿对古诗词的浓厚兴趣；
2. 可以在野外实地活动中，引导幼儿感受古诗词中描绘的自然景物，
增强他们的亲身体验；
3. 可以组织亲子活动，邀请家长一同参与古诗词的诵读和体验，促进
幼儿家庭之间的互动和共同成长。
通过以上方案的实施，可以有效地提升幼儿对古诗词的理解和欣赏能力，丰富他们的文化内涵，促进他们语言表达和情感体验的发展，形
成良好的审美情趣和文学素养。
也能够激发幼儿对传统文化的兴趣，
增强他们的文化自信心，为其终身学习奠定良好的基础。
在幼儿园古
诗词教学活动方案中，可以继续扩展教学内容和方法，以及活动的延伸。
可以加入一些案例分析和实际操作的细节，来进一步丰富教学方
案的实施细节，使得教学更加贴近实际。
八、教学内容拓展
1. 古诗词情境再现：在教学内容中，可以通过角色扮演、故事演讲等
形式，将古诗词的情境再现，让幼儿在亲身体验中感受古诗词的内涵；
2. 古诗词绘画创作：鼓励幼儿根据古诗词的内容进行绘画创作，表达
对诗词的理解和感悟，培养幼儿的审美能力和艺术表达能力；
3. 联合其他学科知识：将古诗词教学内容与其他学科知识相结合，如
语言、音乐、美术等，形成跨学科的融合教学，增强幼儿的综合素养
和认知水平。
九、教学方法更新
1. 户外体验法：组织幼儿走出教室，在自然环境中进行古诗词的体验
和表现，让幼儿近距离感受古诗词所描绘的景物；
2. 创意游戏法：设计一些富有创意的游戏，让幼儿在游戏中体验古诗
词的情感和内容，促进他们的身心发展；
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内展开合作探究，促进他们思维的碰
撞和合作的能力。
十、活动延伸丰富
1. 古诗词文化沙龙：组织幼儿和家长一起参加古诗词文化沙龙，进行
古诗词的共享、学习和交流，扩大活动的影响力；
2. 古诗词音乐会：邀请音乐老师和幼儿一起编排古诗词音乐表演，将
古诗词与音乐相结合，形成多元的艺术体验；
3. 古诗词创作活动：鼓励幼儿根据自身经历和感悟，进行古诗词创作，培养其创新能力和文学素养。
实际操作中，对古诗词教学活动方案的实施需要依托于具体的教学环
境和幼儿的实际情况，灵活调整和完善教学方法和内容。
在教学过程中，教师需要关注每位幼儿的学习状态和表现，因材施教，创设适合
幼儿学习的情境，引导他们主动参与，激发他们对古诗词的兴趣和热情。
在活动评价方面，教师可以通过观察幼儿的表现、记录学习成果和进展，不断调整和改进教学方案。
可以邀请家长和其他老师对活动进行评价，形成全面的评价体系，以便指导教师的进一步教学实践。
通过开展幼儿园古诗词教学活动，不仅能够促进幼儿对传统文化的了解和感悟，还能够激发幼儿的创造力和想象力，培养其审美情趣和文学素养，为其全面发展奠定坚实的基础。
幼儿在感受传统文化的也能够增强对母语的热爱和自信，培养出具有我国传统文化底蕴的新时代青少年。