UML网上学生选课系统程序设计
学生网上选课管理系统(uml)
《学生网上选课管理系统(UML)》一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过对选课流程的规范化管理，提高了选课效率，降低了教务管理人员的工作负担，同时保证了选课过程的公平、公正。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块包括学生登录和教务管理员登录两个部分。
学生通过学号和密码登录系统，进行选课操作；教务管理员则负责维护课程信息、监控选课过程及处理异常情况。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程信息，包括课程名称、课程编号、上课时间、上课地点、授课教师等。
学生可根据个人兴趣和需求筛选课程，为选课做好充分准备。
3. 选课操作模块选课操作模块是系统的核心部分，学生可以在该模块进行课程选择、退选、查看已选课程等操作。
系统会实时更新选课结果，确保学生选课的实时性和准确性。
4. 课程管理模块课程管理模块供教务管理员使用，主要包括课程信息维护、选课人数限制、选课时间设置等功能。
教务管理员可根据实际情况调整课程安排，确保选课工作的顺利进行。
5. 数据统计与分析模块数据统计与分析模块负责收集、整理选课数据，为教务管理员提供决策依据。
通过分析选课结果，教务管理员可以了解学生选课偏好，优化课程设置，提高教学质量。
三、系统特点1. 操作简便：系统界面设计简洁，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 高效性：采用UML建模，系统结构合理，数据处理速度快，提高了选课效率。
3. 安全性：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
4. 可扩展性：系统设计充分考虑未来发展需求，便于功能扩展和升级。
5. 易维护性：模块化设计，便于后期维护和故障排查。
《学生网上选课管理系统(UML)》四、系统角色与权限划分1. 学生角色查询和浏览课程信息；进行选课、退课操作；查看个人选课记录和课程表；接收选课通知和系统消息。
2. 教务管理员角色发布和更新课程信息；设置选课时间、人数限制等参数；监控选课过程，处理选课异常情况；管理学生账户信息，包括权限分配和密码重置；查询和导出选课数据，进行统计分析。
基于UML的学生网上选课系统的软件设计
基于UML的学生网上选课系统的软件设计刘定智（贵州职业技术学院贵州贵阳 550023）摘 要：学生选课系统是教务系统中的一个子系统，根据高校学生网上选课的过程特点，通过对系统的需求分析，利用现代面向对象技术对高校学生网上选课系统进行分析和设计，使系统的交互性和灵活性增强，并易于扩充。
关键词： UML；选课系统；设计中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2011）1120094－020 引言允许补选课则可以补选。
超过时间将不允许选课，等所有的学生选课完成后，选课系统进行分班、排课等操作，并将结果写入学生课表内。
随着信息技术的发展和高校教育教学改革的不断深入，很多高等院校1.1 需求分析都对课程设置结构进行了重组和优化，通过学分制教学，开设了大量的选需求分析的目标就是建立需求模型，即从功能需求出发建立用例模修课，并充分利用各种现代化教学手段和管理手段，使传统课程结构的单型，UML的用例视图从用户的需求中提取，以盒图的方式描述待开发的系一性向现代课程结构的均衡性、综合性和选择性转变，从纵深型向宽广型统的功能需求。
每个用例都指定了客户的需求；他们需要系统干什么。
用发展。
但是，目前大多数学校使用的教务管理系统是采用面向过程方法开例图为设计活动不仅记录需求而且还提供了一种挖掘的信息，它记录了需发的，这使得管理系统在可扩充性、交互性、网络应用和共享等方面存在求到设计结果之间的映射关系，能够确保设计结果具有明确的根据或者说诸多不足，很难适应现代教育的需求变化。
新一代的高校教务管理系统必具有可维护性，基于UML的软件开发过程是以用例驱动的。
如图1所示的学将是使用面向对象分析和设计技术系统开发的、以各种持久对象为基础生网上选课系统的用例图中共有三个参与者：学生、教师、教务管理人的、使用面向对象编程语言编制的管理信息系统，与传统的面向对象过程员。
开发方法（比如生命周期法）相比，使用面向对象开发方法可以在开发过1.2 系统设计程中应用原型法反复迭代开发，模型便于修改以适应需求变化，而且降低用例图描述了系统的功能，但对于系统内功能的具体设计及协作关系了软件系统的开发成本。
基于UML的学生网上选课系统建模
1、方便快捷：学生和教师可以通过互联网随时随地进行选课和成绩查询等 操作，大大提高了工作效率。
2、易于扩展：系统采用面向对象的设计方法，方便日后根据需求进行功能 扩展或模块优化。
3、高度安全：系统实现了严密的权限控制和数据保护措施，确保了用户信 息的安全可靠。
参考内容
UML网上选课系统：提升高校教 务管理的重要工具
四、系统设计
基于上述需求分析，我们可以设计出系统的整体架构。主要由以下几个模块 组成：
1、用户管理模块：包括用户的注册、登录、权限分配等功能。
2、课程管理模块：包括课程的发布、修改、删除等功能，同时还要记录选 课人数和名单。
3、选课模块：提供选课、退课功能，并可以根据学生年级、专业等信息进 行筛选。
3、系统实现
在系统实现阶段，我们需要根据设计文档编写代码。我们可以使用Java语言 和Web开发框架（如Spring、Struts2等）进行开发。
（1）用户登录与注册
用户登录时，需要输入用户名和密码，系统验证用户信息，如果验证通过， 则返回登录成功信息，并将用户信息保存在服务器中。如果验证失败，则返回失 败信息。用户注册时，需要填写用户信息并提交到服务器保存即可。
五、系统实现
在系统实现阶段，我们需要根据UML模型进行编码。首先，需要使用Java或 其他编程语言编写服务器端程序，实现各个模块的功能。同时，需要使用HTML、 CSS和JavaScript等前端技术编写客户端程序，实现与用户的交互。在编码过程 中，需要进行多次测试与调试，确保系统的稳定性和安全性。
在运行环境方面，系统需要支持各种主流浏览器，并且能够在Linux、 Windows和Mac OS等不同操作系统上运行。此外，还需要提供足够的数据存储空 间和数据处理能力，以满足大量用户同时访问的需求。
学生选课系统(UML)
目录一、引言 (1)1.1、学生选课系统开发的必要性 (1)1.2、学生选课系统开发的可能性 (2)二、需求工作流 (2)2.1.问题域 (2)2.1.1 问题 (2)2.1.2 问题的解决方案 (2)2.2.领域模型 (3)2.2.1 系统参与者 (3)2.2.2 用例 (3)三、分析工作流 (8)3.1.类图 (8)3.2.状态图 (10)3.3、顺序图 (10)3.3.1、用户登录 (10)3.3.2、学生选定课程 (11)3.3.3、老师做出相应操作 (12)3.3.4、老师查看学生选课情况 (13)四、设计工作流 (15)4.1 细化类图 (15)4.2 数据库设计 (16)4.2.1概念模型 (16)4.2.2 逻辑模型 (21)五、界面设计 (21)5.1 用户登陆界面 (21)六、总结 (22)七、参考文献 (22)一、引言1.1、学生选课系统开发的必要性当今时代是飞速发展的信息时代。
在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。
计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。
使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。
计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。
本系统就是为了管理好选课信息而设计的。
学校作为一种信息资源的集散地，学生和课程繁多，包含很多的信息数据的管理，现今，有很多的学校都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。
根据调查得知，他们以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于选课情况的统计和查询等往往采用对课程的人工检查进行，对学生的选课权限、以及选课代号等用人工计算、手抄进行。
数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。
总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。
尽管学校都有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是管理信息系统的开发的基本环境。
学生选课系统UML分析建模
学生选课系统UML分析建模1.学生选课系统随着高校教学管理的系统化和计算机的网络化,以及学分制教学改革的加快,网上选课系统已成为教学教务管理的重要部分。
当前,高等院校正逐步实施学分制,学分制允许学生在一定范围内选择适合自己需要的课程,具有分散性、时间不确定性,难于人工调配与集中管理。
另外,随着各个高校扩招程度的加快,学生人数日益增加,造成教学资源比较紧张,这无疑增加了选课管理难度和教务管理人员的工作量。
传统基于集中式管理的选课无力适应这些新的变化,建立网上选课系统势在必行。
2.需求分析学生网上选课系统是针对在校学生和教师使用，从学生的角度来说，由于学校教学制度的改革，现在大部分高等院校开始实行的是学生的自主选课模式，传统的教学模式——学生按照学校安排好的课程上课——已经不能适应新型的教学手段，如果仍然通过纸上的方式选课，一方面浪费的大量的人力、物力资源，另一方面浪费时间以及在人为的统计过程中不可避免出现的差错等情况。
随着高校人数的增多，这种弊端会越来越多的暴露出来。
因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。
从教师的角度来说，同样是节省了大量的工作量，由于教师提出代课申请完成课程发布的工作较学生选课而言更加的复杂，因此通过网上进行课程发布能大幅度的减少教师的工作量，减少错误的发生几率。
作为教师，也只要通过自己的电脑来操作即可，不用再奔波于教务处和办公室之间。
以UML构建思想来实现网上选课系统可以最大程度的做到实用性，可扩展性和可维护性相结合，安全性以及规范化原则。
功能需求：选课系统主要是对学生信息，成绩信息，教师信息，课程信息进行管理和维护的功能。
对学生的功能，学生可以浏览个人的信息如学号，姓名，性别等，还可以查询成绩。
选课，可以查看课程信息，包括课程时间，类型，学时等，然后进行选课，并且可以查看教师，选课人数。
对管理员的需求，系统的日常维护，包括代码维护和数据维护。
基于UML的网上选课系统分析与设计
基于UML的网上选课系统分析与设计摘要UML是一种易于表达、功能强大的建模语言,可以实现大型复杂系统各种成分描述的可视化、说明并构造系统模型,以及建立各种所需的文档。
本文分析了学生网上选课的过程特点,运用面向对象的分析与设计方法,利用UML技术完成了网上选课系统的分析和设计。
关键词UML;选课系统;面向对象0 引言由于近年来高职院校招生规模的扩大,教学资源相对紧缺,这就给学生选课和教学管理带来了诸多不便。
为了解决这一问题,本文设计了基于UML的学生网上选课系统。
使用网上选课系统,学生首先可以在规定的时间内选择所学课程并在选课后进行查看,如需更改也可以直接在该系统上完成。
这样既方便学生选课操作,也方便管理员和老师进行课程管理。
1 需求分析学生网上选课系统中涉及的用户角色包括3种:学生、教师、管理员。
学期开始,学生根据需要在本学期的课程列表中选择所需课程、修改选项或查询所选课程信息;教师可以在授课期间登录系统,查询所教课程、选课学生、上课时间、地点;管理员在学期开始时设置所开设的课程,并将课程信息保存、修改或删除。
系统用例图,如图1所示。
2 系统设计2.1架构设计学生网上选课系统采用微软推荐的分层式结构,系统分为3层,从上至下分别为:表示层、程序逻辑层、数据存储层。
表示层用于处理人机交互。
在网上选课系统中,采用B/S模式进行人机交互,方便系统的维护和部署;程序逻辑层,该层是整个系统的核心,它与整个系统的业务(领域)有关。
如果涉及到数据库的访问,则调用数据存储层;数据存储层,处理数据库、消息系统、事务系统。
负责数据收集和存储,侧重于建立完整、稳定的基本资料和建设科学的数据存储结构。
2.2 系统建模按照统一软件过程(RUP)和统一建模语言(UML)的要求,系统功能的详细设计包括系统在静态属性方面的设计和动态功能方面的设计。
系统的静态属性设计主要是用类图来描述,动态功能主要是用时序图来描述。
类图主要描述了系统实体之间的静态关系,时序图则描述了各对象之间的动态交互关系。
UML实例学生选课系统
需求分析
需求分析阶段应该尽量的避免去考 虑系统实现的细节问题。 也就是说， 虑系统实现的细节问题 。 也就是说 ， 它 描述的是一个系统做什么， 描述Biblioteka 是一个系统做什么 ， 而不是怎么 做。
学生选课系统——需求分析阶段 需求分析阶段 学生选课系统
一． 二． 三． 四．
系统功能分析 确定系统的参与者 确定系统的用例 学生选课系统的用例图
系 统 管 理 员 用 例 图
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理课程信息。 看管理课程信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理教师信息。 看管理教师信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理学生信息。 看管理学生信息。 教师凭借用户名和密码登录系统。 教师凭借用户名和密码登录系统。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
教师可以核实、维护个人信息， 教师可以核实、维护个人信息，如 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 当同学选了他的课后他可以在所授课程 的信息表中查询该生的信息及上课的时 间和地点，并在考试之后录入成绩。 间和地点，并在考试之后录入成绩。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
有相关方面的负责人对课程信息和 用户信息进行管理， 用户信息进行管理，课程信息管理包括 课程信息的添加、修改、删除、查看； 课程信息的添加、修改、删除、查看； 用户信息管理包括用户信息的添加、 用户信息管理包括用户信息的添加、修 删除、查看。 改、删除、查看
学生选课系统完整的UML建模
学生选课系统完整的UML建模(一)系统用例图1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示：图1 学生选课系统用例图停开课程删除课程2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1）用例名：添加课程2）执行者：管理员3）目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保存到数据库中，以供学生选择。
16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程18）12）用例结束19）异常事件流处理：20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。
2)用户确认后进入第5)步。
21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。
“选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生-可编辑修改-。
3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
4）过程描述：5）1）学生进入选课登录界面，用例开始6）2) 系统提示输入学号与密码7）3) 学生输入学号与密码8）4）系统验证9）A1：验证错误10）5) 进入选课主界面11）6）学生点击选课12）7）系统显示所有课程信息 13）8）学生选择课程14）9）系统验证课程是否可选 15）A2：不可选16）10）系统提示课程选择成功 17）11）用例结束18）异常事件流处理：19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。
2）验证成功，进入第5）步20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。
2）学生重新选课。
3）验证成功后进入第10）步“修改”用例-可编辑修改-5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息6）管理员选择要修改的课程7）是否确定修改该课程A2：不修改8）系统显示全部课程信息9）管理员输入新信息10）验证是否有课程冲突A3：冲突11）系统修改课程，提示修改成功12）系统重新进入主界面，显示所有课程13）用例结束异常事件流处理：A1:密码错误：1）系统提示再次输入。
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软件工程课程设计报告(大三下期2015年)课程名称：软件工程课程设计题目: 学生选课系统院系：软件工程完成时间：20 1 5、5、8组员：张中秋(U 20121 7 50 2 )高蕾(U2 0 1217 5 0 7)曾昭杰(U20 1 217476)UM L网上学生选课系统程序设计一、课程设计得目得与要求U M L统一建模课程就是一门面向对象开发方法得设计语言。
UML统一建模课程设计实验课,着重加强面向对象建模技术。
使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例得正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案•通过模型实现了从业务领域到软件领域得映射。
通过建模，使问题可视化，形式化•通过以序列得建模与迭代活动，对于提高学生综合素质十分必要•通过软件开发得实践训练，进一步掌握软件工程得方法与技术，提高软件开发得实际能力，培养工程设计能力与综合分析、解决问题得能力。
二、设计正文1. 概述1、1课题题目：网上学生选课系统1、2系统得主要目标：本系统目标就是实现选课系统所需得各种基本功能，包括学生选课、查瞧已修课程、查瞧已选课程、退课功能与教师查瞧选修课程、提交课程成绩功能以及管理员添加学生、维护学生信息、成绩管理、添加教师、维护教师信息、维护选修课程，还有公用得修改密码等功能。
1、3系统得开发环境及运行环境：操作系统：w indow7建模工具：Rat i o n al Ro s e 200 72. 系统需求分析学生选课系统主要满足来自三方面得需求，这三个方面分别就是学生用户(S t ud ent)、教师用户(Tea c her)与管理员用户(A d mi n i s trat o r),也即就是三类用户角色。
(1)学生用户就是主要得需求者，主要需求功能就是查询可选课程、查瞧自己选课情况及进行选课、、查瞧已修课程、退课操作等;（2 ）教师用户主要需求功能就是查瞧自己所教授得课程、课程有哪些学生选修、以及利用本系统提交学生得成绩；（3）管理员用户得功能需求较为复杂，包括对学生信息、教师信息、课程信息进行管理。
在学生信息管理子模块中，实现对学生信息得添加、修改、删除操作，还可以输入查询条件进行查询操作。
在教师管理子模块中，实现对教师信息得添加、修改、删除、查询等操作。
在课程管理子模块中，实现对课程信息得添加，添加时为其分配任课教师、上课时间与地点，实现对课程得修改、删除、查瞧某个课程得详细信息等本系统将管理员用户、教师用户、学生用户得身份及权限进行严格得划分，让管理员拥有最高权限，可以查瞧、维护系统中得所有信息，如添加学生，添加课程，修改课程信息等让教师拥有查瞧自己开设得课程得信息，以及提交所开设课程成绩得权限；让学生拥有选课与退选得权限；而修改密码模块得权限每个用户都可拥有，用以修改自己得密码信息。
通过进行严格得权限划分，可以更好地进行管理，也可更好地保护用户信息安全。
2、1用例图Sudonts UseView图A用例图包系统得用例图分为三个部分，分别有三个角色：学生、老师与管理员图B学生用例图学生用例中，学生能进行得活动有注册、修改自己登录密码、登陆、学生管理（里面包括查瞧课程内容、选课、退选、查瞧已修得课程以及更改自己得信息）。
图D 管理员用例图管理员得用例中，管理员能进行得活动有修改自己得密码、学生信息管理（增加学生、修改学生信息以及删除学生 ）、老师信息管理（增加老师、删除老师以及修改老师 得信息）、课程信息管理（增加课程、修改课程信息、删除课程以及录入分数）。
从上面得三个不同角色得用例图我们可以瞧出管理员得权限最大，教师得权限次之ChangeOneacherlnfonriationTeacherhilanageoient 、■- «<include>>Modify Tea cf^tPa^Lwu-d图C 老师用例图老师用例中，老师能进行得活动有修改自己得密码、登陆、老师管理 人信息、查瞧学生成绩、提交学生成绩以及提交自己要开设得课程）（里面包括查瞧个'^comiTiLjracaie 1'* /«kKiijde^>Mfid ir^lf iicterHn rrtia janidniim strata rWchaiWfOR m 爼旧皿皿脚ino nt• ptxnnwjE 沁"^incjyde*^、«lnciiKle»亠〜—^仝幻ndude 了 > Co 一吟 IrrfzrmB tionfcfa rwienneiw■^mciude>>MDcJiiy.Adrn]ni5tralarPa sswrdModif>Co<jrseln(orriiationsinclud earmrdudenASut-r itG-adesIf'ir.TflFlSubmilCoiA^s^communcaje^*c<nclude>>卄Mod ifyStudehU rtfofmaticnc-- ncLd^-:--StJdeTrtnformat DnManaqementDet&c&stud enc工咐n 匚lud 叱三—■c<communcate>>• DetetelfeHdier"曲rnrrun 心心nWlnputGracfej ：.Dt学生得权限最低。
2、2类图类图分包中，将所有得类图分成界面类 (Eou nd r i e s )、控制类(C on t r ol )、实体类(E n tities)。
H SU £fa«lRlr^ E M I > lj _| W evf hcitietad EdCmrse £*OqjCcUwi|)七阮IWA 刘【衣白4 RiKTjF 城衝加禅4剥*何吓 祈时 >S«te<lTh5CiMeg图F 界面类在界面类中，拥有登陆界面(L o g in F ra m e),注册界面(R eg isterFr am e ),学生自 我管理界面(St ude n t Fr a me)，老师自我管理界面(Tea c he r Frame)，管理员管理 界面(Ad m ini s tr atorF r ame,其中管理员管理界面又由学生信息界面(S tu d entInforma t i o nManagem e nt)、老师信息管理界面( Te a che r I n for m antion M a n ageme nt )与课程信息管理界面 (C o urseI n f orm a t io nMana g eme nt )三个部分组 成.)但以上得所有界面组合成主界面(MainFrame)。
其中大多数界面都有着相同得方法CreateWi n dows (),这就是界面类创建得方法。
图E 类图分包年Ru ■空护半PM!吕亍闻■SJinfrrMme :4rpf •PrfliTU Siring 加N 書曲tvgqflrPHtMIrdHTiI Whrfnfi**1^Surentl *Crt ・u0diagO2磁网忙d 耐Wl鬆■rtrfiisk^THlIf^CMTTHtrV" L.y r¥ta> rTv¥rir iMriTW*Wkxi> IfcschelrftrniflJic r»3•±idbnif -iiHd=sU*M^»d^itfl£?irPar9Tnti|)*Mc<i rr-Smacntl^m" fiiri)FrpMi'P 肌 I*ledOeftftndQEmtr14J *舸|| i! ■ P i 刖・宿¥ ■ “^细KjF 吕凶d 电*iLogini*Tst1沽阳传lu^Wrte S»I^|L CfluHMuiW Sftirigi图G 控制类控制类得设计主要就是根据用例图中得功能设计得，具体分为注册控制(Regist er)、登录控制(Login)、学生自我管理控制(S tu dentM a na g eme n t )、教师自我管理 控制(Tea c herM anageme n t )、管理员管理控制(AdminM a nageme nt ，它有三个子 类学生信息管理控制(S t ud e n t I n form a t i o nM an agem e n t)、老师信息管理控 制(Teach er Infor m atio n Ma n ageme nt)与课程信息管理控制(C o ur se informationManage m ent ))。
*LoqOfflri*M"i®电賦廳丹gswohSO OTTDactKrinrDffinnii-anf) *ViBsScoie(J*&±rnrtCoum^) *L 旳hC 脸呦图H 实体类实体类得开发就像就是 Jav a Bean 一样，所以在实体类中主要有学生类 (Stude n t )、 教师类(T eac h er )、管理员类(A dm i nist r ator )、课程信息类(CourseI n formatio n)、成 绩信息类(Gra de I nfor mat ion )、选课单信息类(T heSelecte dC our s elnf o rm a tion ) o2、3活动图Fte^starWShrrtgrtfrkTbw : Gfang •jjfljfl 買rTH 餐WM1 S 琢 3ln*g 矶诚訓地wr»帥•勺 建R 闻 ■daHNumticf Shing<b€tuMNUFtK*屯 ddantPassyKxd irnq ^WeiOWiNUQtN* ^GrilQ fe-feKhe-Pfi^sword ■和 ng■MntrMirt 屯 Stng ^drv^&isKiti SIrina*UrapUmrMMJ忙"ungvcCl SBLc kn i i i «J ii i ^io 昭*MCTficue(] *5vbFtlC.ZMW5lJ电沁dk 讪uni* 別吨 电包ix^il /删胆 Siry ^G.w*rtP4afr&d 勺n 哼*^Mr SkrngSmgft-Hadha-riiiTtKr Slringi'MwtWF-i^wnJ SCrlrej fcreoe^■[e*Ee**WW Sv* it) = . - 亠. ZzuwcliH 抽為 ^CDU^TtaTr®wMaiBQMrw^•iMnCfTiBEEiJarilh^lkMrm~~^GOjneMimtef 541 nQ •"n^siiEZrLJCfcrTEgdxf Shng©Suder ■命urroef Sir ng ri •<对*鸵|机帕er SWnfl<^T«cbBifiUM>Bf Sir mgu/Wiirtstmor^jWdertiliuTOw 曲吗 ft-SlixfenWfl™ ■ Stlnq■Se 91闿明CfTlP 暑詡用讯 曰呷 細皿Te 知沁” StiKi 圍5Nwn 切M inegpi*lcgin(l*Tfl^flswir(|- *LogMl |■MXllVSibdl 册血旳 miHofRiChecioUCl CCE Eg Cou BB 町*Vie^TteS#iMedGourMa|)*DrotCOT5 埶H4eTh^HTp(«mdiCarces41 *Lhanafr31Sixteiflnbrrrdaaftfi'H-egi'sfcirGJiecW*AdO() *VcdifWliK^&sSMuraitMr Infe^gr WCcuwMkirtir Hogpa 电匚an 『汨WaniE SungJ^TffadwNwrtief - Smug ^TEBcheiPaasiflia-rd ^ring•pweftEer mteqw" 殆匕己GBf**aEe Ssrng 环址djduieliac! 3ing )电 hi?ges^ThBCarespDndTqCouBes Stmq*Md< W 如I 帕 *p¥*R|P -l*F*-inl(I rtonniJ i 口 rMau q 口rola.oiiinr-：肝 kMoriUi 前命卿xn^UEntlunaqirnerl ： iR^iprfJora^T^Tt*3Jt-dD ｛，*3ufcrrtf) *€»«：>**杠Rnethngl 吕心M*nb 曰”別itgiBasBNim Srintfl 前瞋阳。