大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》
综合实践活动《泉州的建筑》说课稿(修改)
综合实践活动《泉州的建筑》说课泉师附小林志仁尊敬的各位评委、老师：大家好，我是来自泉州师范学院附属小学的教师林志仁，今天我说课的题目是《泉州的建筑》，下面我将从说课题背景、说目标、说理念、说学情、说方法、说教学过程几方面，就我班开展的这次实践活动的相关情况向各位领导和老师们做一下简单的介绍。
一、主题背景的确立首先来说一说主题确定的背景：泉州，简称“鲤”，周秦开始经济开发，至今有1750多年的历史，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，是古代“东方第一大港”、“海上丝绸之路”的起点，历史文化悠久，文化积淀丰厚，具有重要的历史、文化保护价值。
因历史、地理原因和泉州海纳百川的宽阔胸襟，造就了泉州独特的建筑形式：出砖入石和燕尾脊，形成了泉州独特的红砖文化。
不管是以前或现在的建筑造型，都可以用“精雕细刻、美轮美奂、雕梁画栋、金碧辉煌”，这四个成语来进行形容。
去年，泉州还当选为中国第一个“东亚文化之都”，这是属于我们泉州人的骄傲。
泉州做为我们的家乡，那么怎样在综合实践活动中让学生更了解自已的家乡，增强学生对家乡的责任感和使命感，让学生在心灵深处感受到家乡的变化和做为一个泉州人的自豪感，这引起做为活动指导者我的深入思考。
于是我们决定开展以《泉州的建筑》为主题的综合实践活动。
二、活动目标的制定我们这次活动的目标是【知识与技能】，通过对家乡街道的走访和家乡建筑资料的查阅,了解泉州建筑的特色、泉州建筑的发展历史等，进而培养学生合作交流意识与能力，进一步增强学生对所学知识进行综合运用的能力。
【过程与方法】在走访街道的过程中，培养学生掌握访谈的技巧，在收集、处理资料时，培养学生合作交流意识。
【情感态度与价值观】通过这次活动，增强学生对家乡的热爱和自豪感、责任感和使命感。
三、活动理念的设计泉州的特色建筑凝聚着泉州人民的智慧，是泉州发展最好的见证人，能帮助学生更好的了解泉州的发展变化，感受到泉州建筑文化的魅力，从而对家乡产生认同感与自豪感，激发学生热爱家乡的情感。
美丽的家乡大班建构区教案反思
美丽的家乡大班建构区教案反思教案标题：美丽的家乡大班建构区教案反思教案目标：1. 帮助大班学生了解家乡的美丽景观和特色。
2. 提高学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生对家乡的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片或图片展板，展示家乡的美丽景观和特色。
2. 纸张、彩色铅笔和贴纸等绘画材料。
3. 大班学生的家乡照片或插图。
教学过程：引入：1. 利用图片或图片展板，向学生展示家乡的美丽景观和特色，激发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 与学生互动，询问他们对家乡的了解和印象，鼓励他们分享自己的经历和观察。
探索：1. 将学生分成小组，每个小组给予一张纸和彩色铅笔。
2. 引导学生观察自己家乡的照片或插图，鼓励他们描述家乡的美丽景观和特色。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示并描述他们观察到的内容。
实践：1. 给每个学生发放纸张和彩色铅笔。
2. 鼓励学生绘制自己心目中的家乡景观，可以是山水、建筑、植物等。
3. 学生完成绘画后，鼓励他们用自己的语言描述自己绘制的内容。
总结：1. 邀请学生分享自己绘制的家乡景观，并鼓励他们互相欣赏和赞美。
2. 引导学生思考如何保护家乡的美丽景观和特色，鼓励他们提出自己的想法和建议。
3. 总结本节课的学习内容，强调家乡的美丽和重要性。
教案反思：本节课通过观察、绘画和描述等多种方式，帮助大班学生了解家乡的美丽景观和特色。
学生通过观察和描述，提高了他们的观察力和描述能力。
同时，通过绘画和描述家乡景观，学生对家乡产生了更深的热爱和保护意识。
教案设计中注重了学生的参与和互动，使学生更加积极主动地参与学习。
在教学过程中，教师需要引导学生思考和分享，鼓励他们表达自己的观点和想法。
此外，教师还可以根据学生的反馈和表现，适当调整教学策略，确保教学效果的最大化。
幼儿建构游戏：美丽的城市教学设计及反思
结构游戏：美丽的城市游戏情况分析：开展了《幼儿园》结构游戏，我们发现幼儿在建构游戏中，目的性比前段时间明确，在建构技能方面已掌握了搭高、围合、延长等技能，也会逐步按主题分组、分工进行构建，能初步综合利用各种材料美化结构物，能独立地建构一些较形象的物体，并也形成了良好的活动常规，如能安静玩、爱护玩具及时收拾整理等。
为了让幼儿进一步学习表现物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，本月我们开展《美丽的城市》通过本次游戏，引导幼儿进一步合作游戏方面发展，锻炼幼儿合作学习、互相协商的能力。
游戏目标：1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。
2、运用已学过的围合、重叠、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序的收拾玩具。
4、学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。
5、懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理地布局大路、街道等。
游戏准备：1、物质准备：娃娃城堡积木、方块积塑、八孔花片、圆形积塑2、知识技能准备：带幼儿参观南大路，熟悉新大路的建筑及外形特征。
游戏指导：第一阶段沙上建构活动目标：1、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。
2、能养成耐心、细致、有始有终的良好品质，会与同伴共同使用游戏材料合作游戏，能爱护建构材料和建构结果，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿初步的环保意识。
二、活动准备：玩沙工具（铲子、小桶、小推车等）；幼儿每人一双袖套、鞋套；小树枝、汽车模型若干；绿色皱纹纸、卡纸、易拉罐、小木棍，胶水、剪刀等辅助材料。
三、活动过程1、以“为中五班的小朋友建一栋美丽的小城市”为题激发幼儿的兴趣。
2、组织幼儿讨论玩沙应注意的事项。
师小结交待玩沙要求：（1）使用铲子要小心，别举得太高，以免沙子扬起，落到小朋友的身上。
（2）沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
（3）玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
3、幼儿玩沙，教师参与幼儿游戏并适时指导。
浅谈大班建构游戏中闽南建筑装饰对幼儿的作用——基于Steam理念下开展结构游戏
浅谈大班建构游戏中闽南建筑装饰对幼儿的作用——基于Steam理念下开展结构游戏发布时间：2022-09-20T06:19:35.424Z 来源：《教育学文摘》2022年第10期作者：王境含[导读] 在闽南建筑的装饰部分都有不同的含义，他们结构独特，丰富的内涵文化。
王境含厦门市曾厝垵幼儿园 361005摘要：在闽南建筑的装饰部分都有不同的含义，他们结构独特，丰富的内涵文化。
它反映了当地的文化和一个地区人民的独特审美观念。
人们在建筑的装饰部门融入对未来的美好期盼，同时也巧妙的使其起到装饰和其他的作用。
在以往建筑建构游戏时，教师往往关注主体部分的建构，忽略了在建筑中起着重要作用的装饰，忽略了建构装饰部分时对幼儿起到的促进和发展。
我们开展了为期一学年的闽南建构游戏，尝试用不同的形式和材料构建出闽南建筑，特别是对建筑中装饰部分的表征。
关键词：结构游戏；Steam；策略；闽南建筑装饰；一、增强幼儿对闽南建筑文化的了解闽南地区因其独特的地理位置，形成闽南人民喜爱饮茶的独特风味，我们时常能够看见在凉亭、公园等地区，都有闽南人民饮茶的足迹。
而在闽南建筑中以凉亭、牌坊、闽南古厝、骑楼作为代表。
因此我们开展建构游戏《茶园》，带幼儿走进闽南建筑文化，在一学年的建筑游戏中，孩子们知道了起到装饰作用的“倒吊楣子”和““花牙子””，承担起坐凳作用的“坐凳楣子”，起着装饰作用的“花梁头”，起着固定和密封作用的“宝顶”，在美化和美好寓意的“抱柱石”，起到承重作用的“龙门雀替”“斗拱”，可以供题字的“字坊”和“檐坊”。
在开展建构游戏的过程中，闽南建筑的文化深入大班幼儿的心，潜移默化的影响着孩子们的生活，他们会在生活中，寻找闽南建筑的的踪影和装饰性部分，会告诉自己的父母，会将他们所见到的建筑以拍摄的方式与班级的幼儿分享。
二、促进幼儿空间思维的发展在班级开展的建构游戏《茶园》里，以““花牙子””和“龙门雀替”为平面和立体的典型代表。
“花牙子”是凉亭中的装饰，位于吊挂楣子和檐柱的左右边角落上，略起承重和装饰的作用。
泉州班游策划书3篇
泉州班游策划书3篇篇一《泉州班游策划书》一、活动主题“探索泉州，共享欢乐时光”二、活动目的通过班级出游，增进同学们之间的感情，增强班级凝聚力，同时让同学们更好地了解泉州的历史文化和风土人情。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点泉州五、活动对象全班同学六、活动安排第一天：上午：集合后乘坐大巴前往泉州，到达后前往酒店办理入住。
中午：在酒店附近的餐厅享用午餐。
下午：参观泉州开元寺，感受佛教文化的庄严和宁静。
晚上：前往泉州西街，品尝当地特色美食，体验古街的热闹氛围。
第二天：上午：前往清源山，欣赏美丽的自然风光，了解清源山的历史文化。
中午：在清源山附近的餐馆用餐。
下午：自由活动时间，可以选择逛街购物或休息。
晚上：举行班级聚餐，分享这次班游的感受和收获。
第三天：上午：收拾行李，办理酒店退房手续。
中午：享用午餐后，乘坐大巴返回。
七、活动预算1. 交通费用：[X]元2. 住宿费用：[X]元3. 餐饮费用：[X]元4. 景点门票费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、注意事项1. 提前了解泉州的天气情况，做好相应的防护和准备。
2. 遵守景区的规定和要求，文明旅游。
3. 注意个人财物安全，随身携带贵重物品。
4. 保持通讯畅通，遇到问题及时与班委或老师联系。
5. 班委要做好组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《泉州班游策划书》一、活动背景为了增进班级同学之间的感情，丰富同学们的课余生活，我们计划组织一次泉州班游活动。
二、活动主题探索泉州，凝聚班级三、活动目的1. 让同学们深入了解泉州的历史文化和自然风光。
2. 加强班级同学之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
3. 为同学们提供一个放松身心、缓解学习压力的机会。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点泉州市六、活动主体全班同学七、活动安排第一天：上午：集合后乘车前往泉州，抵达后入住酒店。
中午：在酒店附近的餐厅用餐。
下午：参观泉州开元寺，感受佛教文化的庄严与神秘。
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课1. 教学目标1.了解城堡的基本结构和特征，激发幼儿对城堡的兴趣和探究欲望。
2.培养幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿的手眼协调能力和精细运动能力的发展。
3.提高幼儿的合作和沟通能力，让他们感受团队协作的快乐和价值。
4.培养幼儿的想象力和创意思维，启发幼儿发挥想象，创造自己的城堡。
2. 教学内容手工活动课：《美丽的城堡》3. 教学过程3.1 导入通过图片、模型等形式展示不同样式、品质的城堡，引入本节课主题。
3.2 操作说明1.教师带领幼儿认识纸盒、纸杯、牛奶袋等材料的名称并说明。
2.教师以文字描述和配图的形式，介绍本节课手工制作城堡的方法和步骤，引导幼儿理解。
3.根据幼儿的年龄和实际操作能力，教师提供不同难度的制作步骤，组织幼儿按照自己的实际操作能力选择合适难度的制作步骤。
3.3 实际操作1.分组活动：将幼儿分成小组，组内合作制作城堡。
2.采用分工制作法，分工合作，每个幼儿担任一个角色，即建造者、设计者、追光小精灵等，完成指定工作。
3.教师巡回指导，对幼儿进行帮助，引导幼儿操作，解答幼儿的问题。
3.4 总结1.师生呈现各小组制作的城堡，共同观赏、点评，增进合作意识，发现幼儿优点。
2.分享心得：教师鼓励幼儿分享自己的心得感受，分析出现的问题，并整理复盘，为下一次活动提供参考。
3.5 结束语1.教师肯定幼儿的努力和创造成果。
2.鼓励幼儿好好保存自己的作品，邮寄给家长展示，分享好的事情。
4. 教学评估1.评估方式：观察记录法、问答法、小组展示法等。
2.评估内容：是否理解和掌握城堡特征和结构、是否以自主、合作、实践的方式完成城堡制作、是否表现出自信和团队协作意识。
5. 教学准备1.纸盒、纸杯、绒线、水彩笔、剪刀、胶水、牛奶袋等制作材料。
2.参照资料和图片。
3.奖励和表扬卡片等奖励材料。
6. 教学反思此次手工活动以“美丽的城堡”为主题，通过实践操作，增加幼儿对城堡的观察能力和学习兴趣，创造性地培养了幼儿的创造力，激发了幼儿的手工动手能力，增强了幼儿对团队协作能力，促进了幼儿成长和发展。
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课一、教学目标1. 激发幼儿想象力，感知城堡与城墙的形态、构造及其在生活中的应用。
2. 提高幼儿的手工制作能力，培养幼儿的动手能力和创意思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识，共同完成手工活动。
二、教学重点1. 启发幼儿的想象力，提升他们的发散思维能力。
2. 增强幼儿的动手制作能力，提高他们的手工技巧。
三、教学难点1. 如何激发幼儿的想象力，让他们理解城堡与城墙的构造。
2. 如何引导幼儿合作，共同完成手工活动。
四、教学准备1. 幼儿园大班建构区。
2. 纸板、打孔器、剪子、彩笔、蜡笔、胶棒、封口袋等手工材料。
3. 图片、书籍等相关资料。
五、教学过程【导入】1. 手拿一幅图画，让孩子们看到这幅图画立即联想到什么，用自己的语言描述。
2. 引导幼儿回顾早已学过的“游戏区”，纪念这个区别于其他游戏区的特殊存在。
3. 在活动发布板上贴画一张不同寻常的城堡图片，告诉孩子们今天我们将学习制作城堡。
【讲授】1. 介绍城堡与城墙的特点、形式及作用，引导幼儿理解城堡与城墙的构造。
2. 为幼儿展示示范手工城堡的制作过程，给出一些小提示（如：先建立城堡的结构，再加上细节等）。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们设计自己的城堡和城墙。
【实践】1. 分组让孩子们合作制作自己的城堡，班上教师在旁引导。
2. 在制作中提供必要的辅助，如:示范制作方法；提供材料；提供参考图片等。
3. 鼓励孩子们互相交流，相互协作，共同完成手工制作。
【展示】1. 展示孩子们制作完成的城堡和城墙，让其他孩子点评，分享经验。
2. 让孩子们主动阐述自己创作的城堡和城墙的特点及思路，并进行讲解。
【回顾】1. 回顾教学内容，让孩子们回想制作过程，重新总结城堡和城墙的构造形态、作用等。
2. 提醒幼儿们今后在游戏中要善于利用自己的想象力和动手能力，积极地参与活动。
六、教学后记幼儿园大班建构区的《美丽的城堡》手工活动教案，以丰富生动的方法启发孩子的想象力，培养他们的动手能力及创意思维，对团队合作、师生互动等教育目标的实现有一定的促进作用，是一节富有成效的课程。
大班结构游戏教案：美丽的家乡—永春
大班结构游戏教案：美丽的家乡—永春教育目的：1、主动参与结构游戏，乐意与同伴合作建构。
2、正确选择和使用建构材料，合理利用替代物、自制的游戏材料丰富游戏场景。
3、爱惜建构成果，体验成功建构的喜悦。
活动准备：1、知识准备：幼儿了解家长的风景点，熟悉突显建筑的外形特征、结构特点、色彩、周围环境的布置等。
2、物质准备：大、中、小型积木、插塑、拼装玩具、以及茶叶罐、塑料板、易拉罐、塑料袋、纸盒砖、木块等建构材料。
活动过程：1、以谈话“你去过家乡的哪些风景点”引入主题，激发幼儿兴趣。
2、出示平面示意图，引导幼儿了解“美丽家乡”的布局。
3、引导幼儿讨论：你想建构什么？与谁合作？用什么材料？4、提出游戏要求：（1）友好合作，建构有特色的作品。
（2）爱护建构成果。
（3）自觉收拾整理剩余的材料。
5、教师组织幼儿游戏，重点指导幼儿合理使用替代物、自制的游戏材料进行建构。
6、组织幼儿以游览、小导游介绍、投票的方式评价游戏。
反思：1、主题来源于幼儿生活，幼儿十分熟悉又感兴趣。
2、材料准备十分充分，能利用农村资源物和废旧物品，让幼儿变废为宝，注重环保教育。
3、用平面示意图帮助幼儿进行建构的布局，非常好。
4、每个景点都能抓住富有特色的建筑物。
5、教师最后的评价方式很有创意，采用小导游介绍、投票的方式，很适合大班的幼儿，让幼儿通过互评来进行。
用小导游介绍各景点的方式，锻炼了幼儿的口语表达能力和社会性能力。
6、幼儿拼好的作品要拿进去时，尽量从门的位置进去，不要跨围墙。
7、个别幼儿将插塑分不开时，用砸的方法，老师要加强教育幼儿爱护玩具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件1. “活动区游戏专题”网络上传用表
大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》
“老师，我昨天和弟弟去大坪山公园玩，我觉得那里很漂亮，今天我想建大坪山可以吗？”“当然可以！”区域活动时间到了，
“我们先用大积木试一试，看看能不能建大
分享交流时“大坪山”作品获得好评
“老师，昨天爸爸妈妈带我去参观了安平桥，
我发现安平桥的桥墩像一艘艘小船，都是石头铺成的，对了，桥上还有两尊护桥将军，可威风啦……我把它画下来了，
”旁边的笑笑看着作品突然冒了一句：
麦麦画的“安平桥”设计图麦麦向同伴介绍设计图，招揽建构伙伴
游戏推进三：
观察：笑笑设计一座“人行天桥”，带着“三人施工队”在建构区开工了，三个孩子配合默契，一座窄窄的天桥已初具规模！就在这时，琦琦一个不小心，哐啷一声，他们的天桥顷刻间崩塌，大积木乱七八糟地散落下来。
三位孩子只好又围在一起按照刚才的模型小心翼翼地返工重建。
不一会儿功夫天桥基本成型，笑笑开心地说：
搞定！”琦琦说：“还没好，我们还得给天桥上面搭建围栏，不然小朋友走在上面很危
将圆柱体积木按照对称的方法造好桥墩用长方体积木搭建楼梯，方便上人行天桥。