寿光王望中学刘霞Module6教学设计
模块解读与教学设计
教材编写 备课法宝
教材和练习本身的排版和整合
1. 语言技能和知识的整合 (p11) Introduction (Vocabulary and listening Reading and vocabulary (p12); Listening and vocabulary (p15) Vocabulary and speaking（p42） Speaking and reading (p57)
Writing: 写出几句话描绘自己喜欢的 语言支持 教师及教学风格，并说明原因
Role-play 将所学语言运用于实践中
Output
Period 2: ◆
Speaking & vocabulary
Reading and Vocabulary 本模块焦点
Grammar, listening & writing
题巧妙地融合运用。
Cultural corner 思考讨论
国外中学的师生关系
国外公/私立学校
VS
国内中学的师生关系
VS
国内公/私立学校
Setting criteria for a good teacher Writing 层层铺垫
写作： State School or Private School 语言支持
Pre-reading While-reading Post reading Language focus
教师的性格特征、教学风格 预测内容
阅读教学活动 细节理解 验证预测
•underline all the v–ing forms. 铺垫语法 •paraphrase
2014年潍坊市优秀教师、优秀教育工作者名单
附件3拟表彰为潍坊市优秀教师名单（共400名）郭新军男潍坊第十三中学柳恩竹女潍坊市育才学校于广健女潍坊市奎文区樱园幼儿园蒋倩倩女奎文区德润国际学校马瑞平男潍坊市育英学校季香梅女潍坊市奎文区辅读学校陈淑芹女潍坊日向友好学校王水秀女奎文区十里堡小学武芳女奎文区实验小学翟美芳女奎文区樱园小学张霞女潍坊新华中学刘秀花女潍坊中新双语学校张立艳女潍坊第十中学胡旭春女奎文区北宫大街小学王维霞女潍坊外国语学校杨风文女潍坊第八中学张蕾女潍城区健康街小学尹丽红女潍城区青年路小学王君娜女潍城区教师幼儿园赵坤男潍城区望留街办中学考扶兴男潍城经济开发区中学刘之金男潍城区乐埠山中学王福海男潍城区于河实验中学徐献梅女潍城区望留街办中心小学季宁宁女潍城区乐埠山中心小学王传花女潍城区南关中心小学孙恩法男潍城区北关东夏小学王良男潍城区军埠口综合项目区中心小学刘向东男潍坊第四中学于怀刚男潍坊第四中学杨正刚男潍坊第四中学王桂乐男坊子区崇文初级中学程培泰男坊子区尚文初级中学朱春华女坊子区坊安街道南流初级中学李东升男坊子区九龙街道初级中学刘燕女潍坊北海国际中学牟晓荣女坊子区实验学校王霞萍女坊子区实验小学庄志良男坊子区坊城街道埠头小学张淑梅女坊子区凤凰街道办事处沟西小学郎苗苗女坊子区坊安街道南流小学杨俊骄男寒亭区第一中学张海霞女寒亭区第六中学张晓静女潍坊东辰国际学校王云芬女寒亭区实验小学崔瑞英女寒亭区第二实验小学杨金超男寒亭区河西学校李明军男寒亭区外国语小学张俊梅女寒亭区寒亭街道中心小学张秀田男寒亭区高里街道戈翟小学刘玉红女寒亭区高里街道中心学校冯玉芹女寒亭区朱里街道港涘小学于俊华女寒亭区朱里街道河滩初级中学王扬州男寒亭区开元街道张氏初级中学肖平女寒亭区开元街道北张氏小学王志庆男经济区锦绣学校刘明田男青州市朱良初级中学李强奎男青州市马兰初级中学曹琰女青州市特殊教育学校郝金红女青州市实验小学王美霞女青州市东夏镇东夏初级中学牛怀国男青州市西苑小学董相杰男青州第三中学安雪芹女青州市海岱学校黄韬男青州云门书院双语学校马光伟男青州第八中学李怀良男青州第二中学张艳梅女青州第二中学刘书善男青州市中小学生综合实践活动基地刘忠民男青州第五中学杨光平男益都师范学校附属小学周玉江男青州第六中学张伟言男青州第一中学赵俊江男青州第一中学孙建国男青州市职工子弟初级中学张世明男青州市东关回民初级中学张风吉男青州市北关初级中学高建伟男青州实验中学刘红芳女山东省民族中等专业学校李方全男青州实验中学付红女青州市王坟初级中学刘新芳女青州市东坝小学刘大斌男青州市黄楼初级中学郑保霞女青州市邵庄镇普通小学郄桂云女青州市大郇初级中学刘强男青州市何官初级中学刘崇慧女青州市口埠初级中学张士华男青州市旗城学校张翠云女青州市谭坊初级中学刘学华女青州市谭坊镇谭坊小学沈爱女青州经济开发区学校初中部段磊女青州经济开发区小学崔瑞红女青州市弥河镇闵家小学于春梅女青州市庙子初级中学崔玉华女青州市东高初级中学杨双女青州市益都街道车站小学刘加红男诸城第一中学苑继锋男诸城第一中学王先堂男诸城第一中学吴洪建男诸城第一中学郑兆砚男诸城繁华中学张萍女诸城繁华中学刘方庆男诸城市实验中学狄少华男诸城市龙城中学王术刚男诸城市龙城中学孙培森男诸城市第一初级中学赵学武男诸城市繁华初级中学王成文男诸城市实验初级中学杨建芳女诸城市龙源学校王松男诸城市龙源学校杜芳女诸城市西郊学校石水源男诸城市密州路学校刘爱玲女诸城市府前街小学刘福艳女诸城市实验小学王秀瑛女诸城市明诚学校王文建男诸城市科信小学吕宜忠男潍坊市经济学校高四红男诸城市密州街道卢山中学崔卫德男诸城市龙都街道吕标初级中学丁月芬女诸城市舜王街道涝戈庄小学张明泉男诸城市舜王街道舜王初级中学李华俊男诸城经济开发区诸冯学校田中先男诸城经济开发区舜都小学张晓男诸城市枳沟镇枳沟初级中学张洪芬女诸城市枳沟镇枳沟小学张伟男诸城市石桥子镇石桥子初级中学李廷花女诸城市相州镇相州初级中学赵秀莉女诸城市相州镇相州小学杨华女诸城市树一中学周乐彩女诸城市昌城镇孙村小学徐美娥女诸城市百尺河镇百尺河初级中学于茂慧女诸城市百尺河镇于庄小学王金福男诸城市辛兴镇辛兴小学王洪杰男诸城市辛兴镇辛兴初级中学臧方虹女诸城市林家村镇林家村初级中学管清娟女诸城市林家村镇林家村小学刘在欣男诸城市桃林镇桃林初级中学韩付清男诸城市皇华镇皇华初级中学丁宅霞女诸城市皇华镇皇华小学于波男诸城市龙都街道孔戈庄小学王磊女诸城市高新技术产业园区下泊小学张金芹女寿光市圣城街道第一初级中学张国军男寿光市建桥学校王万涛男寿光市文家中学张雨珍女寿光市文家街道西城小学马志平男寿光市古城街道古城初级中学刘金来男寿光市古城街道垒村小学李伟芹女寿光市洛城街道中心小学刘传文男寿光市孙家集街道第一初级中学周翠芳女寿光市孙家集镇孙家集小学孟秀丽女寿光市洛城街道第一初级中学张庆春男寿光市化龙镇中心小学信秀梅女寿光市化龙镇丰城初级中学王益刚男寿光市营里镇第一初级中学张立英女寿光市营里二中附属小学王秀芹女寿光市台头镇第一初级中学张丽女寿光市台头镇实验小学李友春男寿光市田柳镇第二初级中学郭秀霞女寿光市田柳镇朱崖小学李江顺男寿光市上口镇第三初级中学吴炳芹女寿光市上口镇第三初级中学邱伟民男寿光市侯镇第三初级中学温兰君女寿光市侯镇中心小学郭金龙男寿光市纪台镇第一初级中学陈桂梅女寿光市纪台镇第一初级中学刘金元男寿光市稻田镇王望中学刘超男寿光市稻田镇第一初级中学刘文远男寿光市羊口镇初级中学王金栋男寿光市羊口镇杨庄小学马梅生女寿光市双王城生态经济园区牛头初中王秀英女寿光市双王城生态经济园区中心小学刘琳女寿光市第一中学李会元男寿光现代中学刘兴旺男寿光市第二中学赵成亮男寿光中学马骁男寿光市第五中学于钦临男寿光市第七中学付增全男寿光市实验中学韩晓燕女寿光市圣城中学郑砚泉男寿光世纪学校范则超男寿光市圣城小学马晓丽女寿光市实验小学明珠校区郎德山男潍坊科技学院杨福军男寿光市职业教育中心学校郑法家男寿光市特殊教育学校谷平女寿光市市直机关幼儿园都学芹女安丘市兴安街道兴安小学张继庆男安丘市兴安街道红军小学董慧女安丘市兴安街道育英中学李玉国男安丘市兴安街道和平中学田明广男安丘市新安街道关王初级中学马晓文女安丘市新安街道关王初级中学陈云云女安丘市大汶河开发区海龙希望学校孙秀丽女安丘市大汶河开发区担山中学张学辉女安丘市大汶河开发区担山小学孟凡英女安丘市景芝镇景芝初级中学逄洪君男安丘市景芝镇景芝小学张学政男安丘市景芝镇浯河中学朱宝春女安丘市景芝镇职工子弟小学马健女安丘市凌河镇凌河中学张翠萍女安丘市凌河镇红沙沟初级中学李华英女安丘市凌河镇拥翠小学牛忠兰女安丘市官庄镇官庄学校邹娜女安丘市官庄镇管公学校王学娟女安丘市辉渠镇辉渠中学王金秀女安丘市辉渠镇辉渠小学吴献洲男安丘市辉渠镇温泉小学辛伟男安丘市大盛镇大盛中学鞠保梅女安丘市石埠子镇石埠子初级中学李廷信男安丘市石埠子镇石埠子小学李福芹女安丘市金冢子镇金冢子初级中学宋希秋女安丘市金冢子镇金冢子小学陈桂芝女安丘市石堆镇石堆学校王秀丽女安丘市石堆镇石堆学校刘君秀女安丘市柘山镇柘山初级中学于献玲女安丘市郚山镇郚山初级中学曹庆祥男安丘市郚山镇郚山小学韩爱梅女安丘市第一中学刘东凤女安丘市第一中学沈文平男安丘市第二中学李安祥男安丘市第二中学李向前男安丘市实验中学刘志云女安丘市实验中学李彦男安丘市青云学府毛森明男安丘市职业中专李世栋男安丘市东埠中学孙希莲女安丘市兴华学校毛生邦男安丘市青云双语学校付伟女高密市朝阳中学展云凤男高密市银鹰文昌中学王仁香女高密市恒涛双语实验学校范金娥女高密市第二实验小学王战平男高密市第三实验小学葛玉贵男高密市柏城镇柏城小学尹瑞华女高密市北关小学任杰男高密市柴沟镇注沟初级中学刘术刚男高密市昌安中学宋亮男高密市城南中学王光甫男高密市第二中学薛维明男高密市第三中学王金磊男高密市第四中学孙艳女高密市第一实验小学程克清男高密市孚日学校单伟女高密市豪迈中学张茹女高密市机关幼儿园王瑞梅女高密市姜庄镇姜庄小学宋红梅女高密市姜庄镇仁和小学卢光荣男高密市阚家镇初家中学邱昭云女高密市康成小学王会学男高密市李家营中学张华云女高密市立新中学臧瑞霞女高密市特殊教育学校徐进男高密市夏庄镇官庄小学邵培全男高密市夏庄镇官庄中学楚珍女高密市咸家工业区初级中学唐丽萍女高密市咸家工业区小学林希畅男高密市育才实验中学张茂富男高密市至诚学校赵贵胜男高密四中文慧学校刘凤亮男潍坊市高密中等专业学校赵虎男高密市第一中学吕尧霞女高密市至诚学校杜廷祥男高密市大牟家镇周戈庄小学綦宗山男高密市井沟镇实验小学赵月明男高密市阚家镇双羊小学高延礼男高密市第五中学孙若鑫男高密市姚哥庄中学吕钊国男高密市第一职业高级中学赵月升男高密四中文慧学校王桂凤女高密市柴沟镇柴沟初级中学马高建男昌邑市第一中学王志浩男昌邑市文山中学张爱芹女昌邑市文山中学王强男昌邑市职业教育中心孙绍斗男昌邑市实验中学李国良男昌邑市外国语学校任江华男昌邑潍水学校高春卫女昌邑市第一实验小学赵松青女昌邑市第二实验小学王新阳男昌邑市奎聚街道南隅小学王丽华女昌邑市奎聚小学黄仁庆男昌邑市都昌小学高玉香女昌邑市新村初级中学王亚莉女昌邑市围子街道办事处围子初级中学冯丽梅女昌邑市围子街道办事处陶埠小学贺成翠女昌邑市柳疃镇柳疃学区小学徐蕾女昌邑市柳疃镇柳疃初级中学李艳梅女昌邑市龙池镇龙池初级中学孙江先男昌邑市下营镇九年一贯制学校李娜女昌邑市卜庄镇夏店小学韩梅华女昌邑市卜庄镇初级中学郑丽娟女昌邑市石埠经济发展区石埠小学李娜女昌邑市石埠镇石埠初级中学李波平女昌邑市饮马镇饮马中心小学梁建霞女昌邑市饮马镇饮马初级中学王振华女昌邑市北孟镇塔耳堡初级中学刘秀玲女昌邑市北孟镇第一中学孙晓帆女临朐县城关街道城关初级中学耿芬女临朐县城关街道井田村小学许小梅女临朐东城双语学校窦燕女临朐东城双语学校周新玉男临朐县五井镇九杰小学刘霞女临朐县五井镇五井初级中学吕学良男临朐县冶源镇杨善初级中学张雪芹女临朐县冶源镇冶北小学刘复新男临朐县寺头镇寺头初级中学李宗花女临朐县寺头镇寺头小学宋永璐男临朐县九山镇九山初级中学陈芳女临朐县九山镇中心幼儿园于宝梅女临朐县辛寨初级中学张红女临朐县辛寨镇辛寨幼儿园刘建海男临朐县蒋峪镇蒋峪初中林立春男临朐县蒋峪镇蒋峪初中吕传华女临朐县沂山风景区管委会小关小学李庆军男临朐县新立克希望小学纪立旭男临朐县柳山镇柳山初级中学赵艳女临朐县山旺镇福和希望小学王兆丰男临朐县山旺镇上林初级中学詹友爱女临朐县龙山高新产业园龙岗小学张桂秀女临朐县龙山高新产业园十字路小学张永国男临朐第一中学刘长峰男临朐实验中学马海云女临朐第二中学高荣廷男临朐第五中学李现江男临朐第五中学史学超男临朐第六中学张军男临朐第七中学罗志远男临朐县海岳中学陈海江男临朐县职业教育中心学校张世生男临朐县新华中学张志强男临朐县龙泉中学张兰云女临朐县朐阳学校史伟玲女临朐外国语学校陈君莲女临朐县第一实验小学王延安男临朐县第二实验小学赵丽华女临朐县龙泉小学崔成先男昌乐及第中学赵延昌男昌乐中学李同顺男昌乐二中马德正男昌乐县博闻学校张宗玉男昌乐县新城中学王丹凤女昌乐县实验中学唐星义男昌乐县综合实践创新实验学校刘军男昌乐外国语学校杨秀梅女昌乐育才双语学校贺德全男昌乐特师附属聋哑学校李海燕女昌乐县开发区黄埠小学刘云海男昌乐县城南街道中学赵长青男昌乐县城南街道小学张瑞英女昌乐县五图街道中学赵继朋男昌乐县朱刘街道小学刘爱萍女昌乐县朱刘街道中心幼儿园赵金萍女昌乐县乔官镇中学韩孝军男昌乐县乔官镇小学赵祥庆男昌乐县红河镇平原中学张世才男昌乐县红河镇大宅科小学王建芝男昌乐县红河镇小学高国宝男昌乐县营丘镇阿陀中学刘雪梅女昌乐县营丘镇营邱小学赵延凤女昌乐县营丘镇崔家庄小学刘宝贤男昌乐县唐吾镇中学师怀军男昌乐县唐吾镇中学李爱平男昌乐县唐吾镇漳河小学赵春莲女昌乐县唐吾镇小学张传祥男昌乐县高崖水库库区小学尹丽华女潍坊高新技术开发区钢城现代学校孙丕和男潍坊高新技术开发区浞景学校王英菊女潍坊高新技术开发区北海学校张永海男潍坊高新技术开发区清平小学张桂凤女潍坊高新技术开发区东明学校陈邦栋男潍坊滨海开发区央子街道中心学校孙彦秀女潍坊滨海开发区第一初级中学刘德川男潍坊滨海开发区锦华双语学校袁洪涛男潍坊滨海国际中学袁青女潍坊滨海国际中学赵小虎男潍坊实验中学刘金磊男峡山生态经济发展区第二中学郭恩凤男潍坊峡山双语学校李卓强男峡山生态发展区王家庄街道会沟小学刘敬军男峡山生态发展区太保庄街道太保庄小学王晓辉男峡山生态发展区岞山街道岞山初级中学卢志芬女峡山生态发展区岞山街道皂角树小学王燕霞女峡山生态发展区郑公街道郑公实验学校李汝霞女潍坊综合保税区实验学校郭领刚男潍坊第一中学殷培玲女潍坊第一中学李玉祥男潍坊中学刘姝虹女潍坊中学李宾之男潍坊七中张天军男潍坊七中邹敏女潍坊商业学校刘永坤男潍坊市实验学校陈福民男潍坊聋哑学校梁娟女潍坊广文中学钟玉男潍坊广文中学张秋美女潍坊行知学校王秀芹女潍坊市体育运动学校耿德霞女潍坊市机关幼儿园李明丹男山东海事职业学院高同宝男潍坊华洋水运学校拟表彰为潍坊市优秀教育工作者名单（共100名）罗军男奎文区幸福街小学王新华男奎文区实验小学王长彦男奎文区校舍建设管理办公室夏慧丰女潍城区实验中学于政虎男潍城区实验小学魏鑫男潍城区军埠口综合项目区中学孔维新女潍坊第四中学焦宗芳男坊子区崇文初级中学刘剑锋男坊子区坊城街道前宁小学张连科男寒亭区教学研究室李文波男寒亭区固堤街道官庄小学张秋波男寒亭区高里街道中心学校马世平男潍坊锦程中学郝岩男青州市招生委员会办公室刘伟军男青州市教学研究室刘瑞生男青州市教育局办公室刘献军男青州第二中学段连伟男青州市教育局基础教育科杨玉科男青州市教育结算中心王志红女青州市王府中心学校吴美英女青州市郑母初级中学王洪珍女诸城市文化路学校鹿伦梅女诸城市实验幼儿园张佃军男诸城市教育局教研室宫恩刚男诸城市教育局宋正义男诸城市教育局刘洪令男诸城市教育局魏福忠男诸城市密州街道中心学校丁华卿男诸城市龙都街道吕标小学丁文才男诸城市贾悦镇贾悦初级中学王绍忠男诸城市桃林镇中心学校徐美娟女寿光圣城街道教育管理办公室许来友男寿光市文家街道教育管理办公室刘明举男寿光市古城街道教育管理办公室张瑞海男寿光市洛城街道第二初级中学张全芝男寿光市孙家集街道孙家集小学李长海男寿光市侯镇教育管理办公室单春永男寿光现代中学王建强男寿光中学吴扩林男寿光市第五中学栾学涌男寿光市教育局李旭新男安丘市兴安街道中心学校周志刚男安丘市新安街道教育管理办公室高友祥男安丘市大汶河开发区贾戈小学郭德刚男安丘市柘山镇中心学校王娜女安丘市实验小学韩宗亮男安丘市青云山小学张颉男安丘市教研室王红红女安丘市教育局赵祉文男高密市朝阳街道教育管理办公室芦明池男高密市第三实验小学沙建华男高密发达学校蔡琳女高密市柏城镇教育管理办公室陈余彬男高密市第二中学綦振宁男高密市姜庄镇姜庄初级中学徐特先男高密市阚家镇高戈庄小学邵维海男高密市井沟镇教育管理办公室李言明男高密市密水街道卞家庄小学董伟民男昌邑市普通教育教学研究室王克涛男昌邑市职业教育中心王新明男昌邑市成人中等专业学校刘江涛男昌邑市奎聚街办教育管理办公室李江源男昌邑市都昌街办教育管理办公室王新亭女昌邑市围子街办教育管理办公室马学东男临朐县教育局刘春风女临朐县托幼工作领导小组办公室陈百鹏男临朐第一中学谭钊男临朐实验中学张玉女临朐第六中学谭忠林男临朐县中小学生综合实践学校张华奎男临朐县城关街办教育管理办公室郭勤军男临朐县五井镇五井小学张磊男临朐县朐山小学孙亮男昌乐县电化教育管理站张玉德男昌乐县教学研究室赵永辉男昌乐县宝城街道教育管理办公室何吉洪男昌乐县五图街道小学史志新男昌乐县红河镇朱汉小学张立志男昌乐县高崖水库库区中学袁月娥女潍坊高新双语学校李金乐男高新技术产业开发区教育局王增明男滨海经济开发区公共事业局王涛男滨海经济开发区教学研究室张少军男峡山生态经济发展区教育管理中心王者财男峡山生态发展区王家庄街道赵戈初级中学杨树清男潍坊第一中学张建才男潍坊中学李维东男潍坊七中程亮男潍坊商业学校步庆祥男潍坊市实验学校郑滋男潍坊盲童学校李升全男潍坊聋哑学校窦明东男潍坊市招生考试办公室李敬连男潍坊市实验教学研究中心逄凌晖男潍坊市教育科学研究院葛立波男潍坊市教育科学研究院梁磊男潍坊市电化教育馆付桂森男潍坊市职业技术教育教学研究室隋海岩男潍坊市校园安全指导服务中心李乐祥男山东海事职业学院。
6单元备课教学设计.doc王
7-9课时
语文书102-106页主题阅读63页，经典诵读151-152页。
以文带文课
1、认识12个生字、会写6个生字2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、画自己的家乡。
背诵主题阅读《小溪》和经典诵读《弟子规》《弟子规》
一、复习巩固生字
生字的教学在第一课时已经学习过了，本节课我把要上节学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐读等形式对上节课的生字进行巩固。从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行得很好。
二、挖掘词语，想象感悟
低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。
一、切入举偶
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。
《新标准英语》初二下册 Module 6 Unit 2 教学设计
《新标准英语》初二下册Module 6 Unit 2 教学设计设计人：王兆芹临朐第四中学Module 6 Unit 2 He said it was on at the student cinema.一、教材分析1.教材的地位和作用本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。
课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。
在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。
在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握本模块的语法重点直接引语向间接引语转变的表达方法。
2.Unit 2是一节读写课,标题是“He said it was on at the student cinema.”课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。
课文呈现有关影片介绍和评论的语言结构与词汇。
本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。
教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的写作方法，在丰富知识的同时提高阅读和写作能力。
二、学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但仍然有一部分学生对于引导词的运用；从句的时态以及语序等掌握存在问题。
所以在阅读中，教师要不断强化、再现学生对宾语从句的理解和训练，以达到驾轻就熟的效果。
三、教学模式课程标准指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
本课学生在完成阅读任务的过程中，根据不同的阅读目的科学地选择略读、扫读、细读、朗读等阅读方法。
学生在本课上还将运用阅读课文的循序渐进法、小组讨论的讨论活动法、复述课文的归纳总结法等。
本课我采用EPU英语教学模式，兼顾多媒体辅助教学法。
EPU英语教学模式就是在遵循语言学习的基本规律基础上，强调“从语言感知体验(experience)到语言迁移实践(practice) 再到语言真实运用(use)”这一语言学习的基本实践过程。
初中英语人教新目标八年级上册-unit 6 备课 教案
东光县于桥中学备课教案Unit 6 I’m going to study computer scienceyou can be anything，不定代词anything 指代未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework1. Recite the conversation in 2d after school.2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--What are you going to be when you grow up?--I’m going to be a/an…--How are you going to do that?--I’m going to…板书设计：教学反思东光县于桥中学备课教案Unit 6 I’m going to study computer science第2课时（总第课时）年级八学科英语备课时间20191022 主备教师马桂兰教学内容Section A2 (Grammar focus 3a-3c) 使用教师教学目标1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article, send2）进行下一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
4) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
Module6Unit2Reading教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5. 总结：对学生的写作进行点评和反馈，总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于保护环境的文章，学生能够提高英语阅读能力，增强对环境问题的认识，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过讨论和写作，学生能够运用所学知识，表达自己的观点，提高口语表达能力和写作能力。通过本节课的学习，学生能够培养环保意识，提高他们的综合语言运用能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是保护自然资源并合理利用，以避免自然环境的破坏和生态平衡的破坏。它是维持人类社会可持续发展的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
例题型1：根据课文内容，简述环境保护的基本概念。
答案：环境保护是指保护自然资源并合理利用，以避免自然环境的破坏和生态平衡的破坏。它是维持人类社会可持续发展的基础。
例题型2：列举三个环境问题的成因，并解释其对环境的影响。
答案：环境问题的成因包括工业排放、农业污染、森林砍伐等人类活动。这些成因导致污染、气候变化、生物多样性的丧失等环境问题，对人类社会和生态系统产生严重影响，如健康问题、生态失衡、资源枯竭等。
Module 6 Unit 2 Poems语法课教学设计
English TeachersVol.19No.7教学设计一、教学背景（一）教学内容人教版高中《英语》Module6Unit2Poems的中心话题是“诗歌”，涉及多种诗歌形式及诗歌节奏、韵律等。
本单元的目的在于让学生了解诗歌的一些基本特征和写作方法。
因此，本堂课的教学思路是以课文为依托，让学生自主探索文章所包含的虚拟条件句，挖掘课文中的虚拟条件句用法，掌握“If sb.had done...，sb.would have done...”句型，进一步深化对清单诗写作方法的理解；围绕本单元主题，结合学生生活实际，让学生学会欣赏优美的文学作品，并且能够正确运用本课所学语法以清单诗的形式进行诗歌创作。
（二）学情分析教学对象是高二理科实验班的学生，他们的英语学习自主性强，语言表达能力较强。
学生在上一单元已经学习了if条件句中对于现在和将来情况的虚拟，掌握情况较好，为本课的学习奠定了基础。
二、教学设计思路（一）文本处理中渗透阅读技巧结合本课清单诗内容，联系学生的生活实际，引导其感知虚拟语气的语用功能；带领学生通过解读、剖析诗句，观察、归纳出语法结构；精心设计学生熟悉的主题练习，由易到难，控制性逐渐降低，循序渐进地夯实学生的技能；使学生通过完成一篇清单诗的创作，将课堂所学应用于实际，达到迁移知识的目的。
（二）培养思维品质在教学中，以语用功能为引领，注重培养学生的知识迁移能力，使学生能够真正将理论应用于实际；引导学生主动观察归纳、分组探究、评价反思，培养他们主动、合作、批判的学习精神，发展他们的思维品质。
三、教学目标（一）知识目标通过阅读教材中的诗歌总结出对于过去的虚拟语气的语意、使用场合、句型结构。
（二）能力目标在情境中运用虚拟条件句初步表达遗憾、后悔等情感。
（三）情感目标形成积极向上的人生态度，不要沉浸在后悔中，而要把握现在，不留遗憾。
四、教学重难点（一）教学重点1.理解对于过去情况虚拟语法的语用功能。
2.总结并掌握“If sb.had done...，sb.would have done...”语法结构。
刘霞教案及反思
《师说》教学设计教学步骤:大屏幕出示《师说》的课题师生互相问好一、导入：给大家讲一件真实的故事。
吉林油田高中的一位数学老师，他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。
有一回，一个获奖学生的家长很不客气地对他说：“你应该感谢我儿子，没有他你就不会出名。
”请同学们思考一下，你对这位家长的观点作何评价？学生发言，认为不正确大家认为这种看法是错误的。
下面让我们在上节课对作者、写作背景及课文字词进行了学习的基础上，一起研读韩愈的《师说》，看看韩愈对这个问题有何高见。
（板书：师说韩愈）大屏幕出示学习目标理清文章结构、认识从师的重要性二、学习过程，完成第一个目标：分析文章（一）分析第一自然段大屏幕出示齐读课文，按要求在文中找出相关的句子多媒体展示（1）表明中心的句子：古之学者必有师（2）表明教师作用的句子：师者，所以传道受业解惑也（3）表明从师必要性的句子：人非生而知之者，……终不解矣。
（4）表明择师标准的句子：生乎吾前……夫庸知其年之先后生于吾乎。
（5）表明择师原则的句子：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。
（板书：提出中心论点古之学者必有师）教师概括：本段提出中心论点。
那么，韩愈为什么要写本文？让我们来看第二段（二）分析第二段：听第二段的朗读，思考下列问题1、本段的中心句是哪一句？2、本段采用了什么论证方法？试具体分析3、概括本段的段意板书：“古之圣人”——“今之众人”“为子择师”——“其身则耻师”“巫医乐师百工之人”——“士大夫之族”结论：“士大夫”之智乃反不及“巫医乐师百工之人。
”4、这三层用了什么论证方式？这段文字运用正反对比的论证方法（板书：正反对比的论证）大屏幕展示第二段的层次结构教师总结第1段提出中心论点。
这一段以第1段为立论根据，批判当时土大夫耻于从师的不良风气，从反面论证第1段所提出的观点，说明从师的必要。
5、请大家集体来朗读第二段教师过渡我们学习议论文写作时说过，要用事实说话，事实胜于雄辩。
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Module 6 The Olympic adventure
Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming.
版本：外研版《英语》（新标准）年级：初中一年级下册
一．教材分析
本模块话题是“体育运动”。
内容为学生所熟悉，结合中国2008年奥运会与2012年伦敦奥运会的到来，奥组委在中国学校中选拔“奥运小记者”的活动，开展课堂活动。
要求学生了解奥运会，了解不同国家和地区的体育运动，并且根据自己的知识与喜好做一张与体育有关的招贴画，掌握用形容词和副词来表达观点及形容词的比较级和副词的用法。
二、学情分析
1．通过初一上学期和本学期前五个模块，尤其是本学期Module 5的学习，学生已基本会运用形容词、副词的原级及形容词比较级来进行口、笔头表述的知识，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误，通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达比较级。
2．本模块的话题既符合学生的认知水平，又与学生的生活、兴趣等相一致，因此，利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
教学中教师应随时随地以学生已有知识和课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学内容和过程，充
分调动学生的积极性。
三、教学目标
1.知识目标
词汇：Olympic, adventure, more, dangerous, gymnastic, ski, popular, exciting, tiring, unpopular, boring, relax,
relaxing, safe
短语：be good at, take around, more…than…
语法：形容词的比较级和副词的用法
2.技能目标
1.能听懂谈论体育活动的话题，并且能获取正确信息
2.能运用形容词的比较级来比较不同的体育项目，表达自己的观点。
3.文化意识目标
了解不同国家和地区的体育活动，养成爱好体育运动的习惯。
四、教学方法和设计思路
课前上网查找、收集关于有关体育活动项目或奥运会的资料，了解到教学的重点、难点，确定教学形式和方法。
提前一天布置学生小组查资料，并对课文进行预习和了解，可简单回答基本内容。
本单元的课型是“listening and speaking”，以听说为主，所以教学方法采用interactive teaching. 在听的
过程中注意倾听，交接大意，在读得过程中注意阅读的语调语速，听然后会读，最后能运用到实际当中去。
为了突出教学重点，在教学中我把听说贯穿始终。
在听的过程中采用了分层。
本着循序渐进的原则，让学生经历了一个自读，学读，练读，美读的过程。
在整堂课中，始终贯穿自主学习和小组合作的方法，进行能力拓展，让学生在学习过程中通过讨论交流，互相学习，共享，竞赛等方法，让学生将自己所搜集的信息与其他同学共享。
.运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则。
五、教学过程
（一）新课导入
1.播放歌曲《you and me》，引出2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会，进而引出各项运动，以图片的形式复习和学习有关运动的单词。
老师先问几个学生这样的问题：What is your favourite sport？学生回答后，再让学生两两一组练习此对话，在对话中把学过的单词加强记忆。
A: What is your favourite sport？B: My favourite sport is …What is your favourite sport? A: My favourite sport is …
【设计意图】导入是课堂教学的热身活动，创设相关的教学氛围，引导学生在短时间内投入到课堂教学活动中去。
教师应努力使其能产生“一石激起千层浪”的效果。
2.接着，把练习反义词的部分Activity3提上来，跟刚学过的有关运动的单词结合成句子，例如：Gymnastics is _____ (difficult / easy )，学生根据实际情况能更好的理解反义词。
然后老师以下列形式让同桌训练句型，并进行操练：
A: What is your favourite sport?
B: My favourite sport is …
A: Why?
B: Because it is …
（旨在对话中进一步练习反义词。
）
3.出示图片，两两比较，在句子中学习比较级。
例如：Running is ____than gymnastics. Gymnastics is _____ ______ than running. (safer, more dangerous)
根据所给的每一组中的单词以及形容词比较级，再在对话中练习比较级的用法。
A : What’s your favourite sport?
B : My favourite sport is …
A: Why?
B: Because it is +比较级+than…
最后，小组讨论总结出形容词变比较级的规则，然后老师作补充。
（二）听力训练
1.听听力，完成Activity1
2.听Activity4，判断正误，从总体上把握对话内容。
（一听）Chinese people are good at gymnastics
Daming thinks cycling is more tiring than running
3.设置一个表格，通过分段听完成，基本掌握对话内容。
（二听）
（三）对话处理
1.跟读，注意语音语调，尽量模仿，教师适时纠正错误。
2.自读，找出对话中有比较级的句子，并进行诵读。
3.群读，翻译对话并处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。
4.分角色朗读，小组之间竞争。
5.读后说
例如：Football is more popular than cycling.
（四）精讲点拨
1. be good at 意为“擅长”，后可接名词，代词，动名词，可与do well in替换
例如：I am good at basketball.
2. 重点句型：
主语+be+形容词比较级+than + sth.
Cycling is more dangerous than swimming
（五）巩固练习
1. She is good at English.(改为同义句)
She does _____ _______English.
2. Chinese is more difficult than Maths.(改为同义句)
Maths is ______ _______Chinese
（六）作业
Do a survey about your family or friends, then write a passage to describe their favourite sports and reasons. (对家庭成员或朋友做个调查，写一篇关于他们最喜欢的运动及其原因的文章)
附：教学流程图。