《玩泥巴》教学设计
《玩泥巴》幼儿园教案
《玩泥巴》幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《泥土的奥秘》，详细内容围绕“玩泥巴”展开。
通过让幼儿亲自动手体验和感受泥巴的特性，培养他们的动手能力、创造力和对自然材料的认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥巴的特性，培养他们对自然材料的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作、创造想象的能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：泥巴的塑形和创意发挥。
重点：泥巴的特性、基本操作方法和合作分享。
四、教具与学具准备1. 教具：泥巴、水、盆子、毛巾、泥工板、模具、剪刀、刀片等。
2. 学具：泥巴、水、盆子、毛巾、泥工板、模具、剪刀、刀片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的田野，了解泥巴的来源，让幼儿亲身感受泥巴的质地。
2. 讲解泥巴的特性（5分钟）教师通过实物演示，让幼儿了解泥巴的柔软、可塑性等特点。
3. 演示泥巴的基本操作方法（5分钟）教师现场演示如何揉泥巴、捏泥巴、切割泥巴等基本操作方法。
4. 创意泥巴制作（10分钟）幼儿分组进行创意泥巴制作，教师巡回指导，提供帮助。
5. 交流展示（5分钟）各小组展示自己的作品，大家互相欣赏、交流、分享。
6. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个幼儿的作品，现场进行讲解和评价，指出优点和需要改进的地方。
7. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，进行泥巴创意练习，教师提供指导。
六、板书设计1. 《玩泥巴》2. 内容：泥巴的特性：柔软、可塑泥巴的基本操作：揉、捏、切割创意泥巴作品：小组作品展示七、作业设计1. 作业题目：用泥巴制作一个自己喜欢的小动物或植物。
2. 答案：幼儿根据自己的创意完成作品，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿将泥巴作品与绘画、手工等其他艺术形式相结合，开展综合创作活动。
鼓励幼儿在家庭、社区等场合展示自己的作品，增强自信心和成就感。
2024年中班主题《玩泥巴》精彩教案及活动反思
2024年中班主题《玩泥巴》精彩教案及活动反思一、活动目标1.让幼儿通过触摸、揉捏、塑造等方式，感受泥巴的特性和玩法。
2.培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3.增进幼儿对大自然环境的认知和保护意识。
4.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.泥巴：适量、干净、无污染的泥巴。
2.工具：泥工板、泥工刀、模具等。
3.辅助材料：水、纸巾、塑料袋等。
4.环境布置：自然风光、动植物图片等。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（2）引导幼儿观察大自然，感受大自然的美好。
2.主题活动（1）引入话题师：小朋友们，你们知道泥巴吗？泥巴有什么特点？幼：泥巴是软软的，可以捏成各种形状。
师：对了，今天我们就来玩泥巴，看看谁的作品最有创意！（2）分发泥巴和工具师：现在，请大家排好队，领取泥巴和工具。
（3）讲解泥巴玩法师：在玩泥巴之前，我要告诉大家几个注意事项：a.保持双手干净，不要把泥巴弄到衣服上。
b.不要把泥巴吃到嘴里，注意卫生。
c.爱护公共财产，不要浪费泥巴。
（4）自主创作师：现在，请大家发挥自己的想象力，用泥巴捏出自己喜欢的作品。
（5）分享作品师：请大家把自己的作品展示给大家，并介绍一下创作灵感。
师：今天，我们玩得非常开心，大家捏出了很多有趣的作品。
通过这次活动，我们学会了观察大自然，发挥想象力，创作出属于自己的泥巴作品。
希望大家以后能够更加珍惜大自然，保护环境。
四、活动反思1.优点（1）本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在玩泥巴的过程中，感受到创作的乐趣。
（2）活动组织有序，幼儿能够遵守纪律，积极参与。
（3）教师引导有方，注重培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
2.不足（1）活动时间安排不够合理，部分幼儿未能充分展示自己的作品。
（2）部分幼儿在玩泥巴过程中，出现浪费现象，需要加强教育。
（3）活动场地较小，不利于幼儿活动。
3.改进措施（1）调整活动时间，确保每个幼儿都有足够的时间创作和展示作品。
玩泥巴教案6篇
玩泥巴教案6篇教案的编写应充分考虑到教学进度和内容的衔接，确保课堂教学的顺利进行，通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，下面是本店铺为您分享的玩泥巴教案6篇，感谢您的参阅。
玩泥巴教案篇1教学目标：1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。
2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。
开始感受一切过去的都会成为美好的回忆。
3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解风一样的日子的意思。
教学准备：多媒体课件、图片、音乐。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。
说说你看到了什么？孩子们快乐么？这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。
有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢？（板书课题）2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？二、初读课文，理清条理。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。
2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。
3、再读课文，理清条理。
★课文讲了什么内容？板书（童年生活）★讨论课文写了哪两件事？板书（捏泥人、野餐）应该怎样分段？★汇报。
三、品读课文，理解内容。
1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨a、这风一样的日子指什么样的日子？板书（像风一样）b、这句话的修辞。
c、省略号的作用。
2、读3、4自然段。
分小组讨论学习a、捏出了那些泥人、泥物。
b、用什么词形容泥人、泥物。
讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。
c、用——画出歌谣，并读一读。
d、读最后一句，画出三美。
e、两个省略号的作用。
3、分析5自然段。
指名读，孩子们高兴么？你从哪看出来的？板书（美好）4、齐读最后一自然段。
讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
理解课文前后照应的写法。
2024年幼儿园中班活动教案《玩泥巴》含反思
2024年幼儿园中班活动教案《玩泥巴》含反思一、教学目标1.让学生通过玩泥巴活动，培养动手能力和创造力。
2.激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生运用泥巴进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
三、教学过程1.热身活动（1）组织学生做简单的户外运动，如捉迷藏、丢手绢等，让学生充分活动身体，调动积极性。
（2）引导学生互相交流，分享户外活动的快乐。
2.导入（1）教师出示泥巴，引导学生观察泥巴的颜色、形状等特征。
（2）提问：你们知道泥巴可以用来做什么吗？引发学生思考。
3.活动展开（1）教师示范制作泥巴作品，如泥巴人、泥巴动物等，引导学生发挥想象力，创作自己的作品。
（2）学生分组进行创作，每组选一个主题，如“泥巴动物园”、“泥巴城堡”等。
（3）教师巡回指导，给予每组学生适当的建议和鼓励，确保创作活动的顺利进行。
4.成果展示（1）每组学生展示自己的作品，并介绍创作思路和过程。
（2）其他学生认真倾听，学会欣赏和评价他人的作品。
（2）学生分享自己在活动中的感受，如快乐、成就感等。
（3）教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
四、教学反思1.优点（1）本次活动充分调动了学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
（2）通过创作泥巴作品，学生的动手能力和创造力得到了锻炼。
（3）活动中的合作与分享，培养了学生的团队精神和良好品质。
2.不足（1）部分学生在创作过程中，对泥巴的使用不够熟练，需要教师在旁边指导。
（2）活动时间安排较为紧张，部分学生未能充分展示自己的作品。
（3）活动中，部分学生对于评价他人作品的能力有待提高。
3.改进措施（1）在活动前，加强对学生的泥巴制作技能培训，提高学生的动手能力。
（2）适当延长活动时间，确保每个学生都有足够的时间创作和展示作品。
（3）在活动结束后，组织学生进行评价他人作品的培训，提高学生的评价能力。
2024年中班科学活动教案玩泥巴精选
2024年中班科学活动教案玩泥巴精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“玩泥巴”。
通过让幼儿亲手玩泥巴，了解泥土的特性，探索泥土的奥秘，培养幼儿对自然科学的热爱。
二、教学目标1. 了解泥土的基本特性，如颜色、质地、气味等。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索欲望。
3. 增强幼儿对自然科学的热爱，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握泥土的基本特性，并能够运用所学知识进行简单实验。
重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：泥土、水、筛子、小铲子、小桶、放大镜、天平、尺子等。
学具：小手帕、围裙、手套、小盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外采集泥土，让幼儿观察泥土的颜色、质地、气味等，引发幼儿对泥土的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示筛子、小铲子等工具，讲解如何用这些工具对泥土进行筛选、挖掘等操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行泥土筛选、挖掘等实践活动，观察泥土的变化。
4. 互动交流（5分钟）各小组分享自己的实践成果，讨论泥土的特性。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用泥土进行创作。
六、板书设计1. 板书《玩泥巴》2. 内容：（1）泥土的基本特性：颜色、质地、气味（2）泥土的筛选、挖掘方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用泥土制作一个小碗，观察小碗的形状、质地。
（2）思考：如何让泥土更结实？2. 答案：（1）小碗的形状、质地与泥土的湿度、揉捏程度有关。
（2）让泥土更结实的方法：加入适量水，揉捏均匀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课让幼儿亲手实践，提高了他们对泥土特性的认识，但部分幼儿在操作过程中可能存在卫生问题，需要在下次教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“泥土创意大赛”，让幼儿充分发挥想象力，创作出各种泥土作品。
（2）带领幼儿参观陶瓷制作过程，了解泥土的另一种用途。
大班游戏课教案：玩泥巴(精选3篇)
大班游戏课教案：玩泥巴（精选3篇）第一篇：课题：玩泥巴年级：大班教学目标：1. 培养幼儿动手能力和创造力。
2. 通过观察、探索和实践，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 玩泥巴的材料：沙子、水、容器、泥巴工具（塑料刀、叉子、模具等）。
2. 幼儿手部清洁用品。
3. 清洁方案，准备好清洁干净的手巾、纸巾等。
教学活动：1. 预先准备好泥巴材料，将适量的沙子放入容器中，加入适量的水搅拌均匀，制作成泥巴。
2. 将泥巴分发给幼儿，让他们自由玩耍。
观察幼儿玩泥巴的方式和用具选择，引导幼儿思考和交流。
3. 引导幼儿合作制作一些简单的泥巴作品，如动物形状、食物形状等，鼓励幼儿展示自己的作品并分享。
4. 教师示范制作一些复杂的泥巴作品，如房屋形状、车辆形状等，引导幼儿模仿制作并展示。
5. 结束活动时，引导幼儿清洁双手，用清洁用品擦拭干净。
拓展活动：1. 让幼儿使用各种不同的泥巴工具，如塑料刀叉、模具、搓揉等，探索不同工具带来的不同效果和感觉。
2. 可以让幼儿用泥巴制作自己喜欢的玩具、角色等，并听幼儿讲述自己的故事。
3. 可以组织幼儿进行泥巴比赛，看谁制作的作品最有创意、最有特色。
4. 可以邀请家长参与，组织家庭泥巴作品展示和分享。
第二篇：课题：玩泥巴年级：大班教学目标：1. 培养幼儿动手能力和触觉感知能力。
2. 通过玩泥巴，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的细致观察力和集中注意力。
教学准备：1. 玩泥巴的材料：干净的沙子、砂土或黏土、容器。
2. 幼儿手部清洁用品。
3. 清洁方案，准备好清洁干净的手巾、纸巾等。
教学活动：1. 引导幼儿观察、触摸沙子、砂土或黏土的质地、颜色等特征，并与平时所接触的土壤进行对比。
2. 将沙子、砂土或黏土放在幼儿面前，让他们自由玩耍，观察幼儿玩泥巴的方式和动作。
3. 引导幼儿用手探索不同的形状、质地、纹理等，并观察结果。
4. 引导幼儿制作不同形状的泥巴作品，如圆球、长条、饼状等，并鼓励幼儿主动向他人展示作品。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《玩泥巴》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《玩泥巴》教案及反思一、教材分析：《玩泥巴》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要是通过让学生参与玩泥巴的活动，引导学生初步认识立体图形，感受物体的形状特征。
也旨在通过实践活动让学生初步了解和体验三维空间的形状，激发学生对几何形体的兴趣。
通过玩泥巴，学生可以直观地感受球体、圆柱体、立方体等基本几何体的特征，并通过动手操作加深对这些形状的认识。
教材以生动有趣的活动场景引入，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为后续学习几何图形奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生通过玩泥巴的活动，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2.能够辨认和区分不同的立体图形。
2.能够识别并描述基本的三维几何体（球体、圆柱体、立方体）。
【过程与方法目标】：1.在玩泥巴的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
2.通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3.学生能够通过玩泥巴制作出简单的三维几何体模型。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在玩泥巴的活动中感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
2.培养学生的环保意识，养成良好的卫生习惯。
3.培养学生对数学学习的兴趣，以及对动手操作和创造的热爱。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分不同的立体图形。
2.识别并描述球体、圆柱体、立方体的特征。
【教学难点】：1.通过玩泥巴活动，准确制作出三维几何体模型。
2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对学习充满好奇和兴趣。
他们在日常生活中已经对一些物体的形状有了初步的认识，但对于立体图形的概念还比较模糊。
这个年龄段的学生好动、喜欢参与活动，通过玩泥巴这样的实践活动，可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识立体图形。
幼儿园中班活动教案《玩泥巴》含反思通用
幼儿园中班活动教案《玩泥巴》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班活动教材第四章《动手动脑，其乐无穷》中的第三节《玩泥巴》。
详细内容包括：了解泥巴的特性，学习用泥巴进行简单的塑形，通过玩泥巴培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥巴的特性，知道泥巴可以用来做什么。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：泥巴塑形技巧的掌握。
重点：泥巴特性的了解，动手操作能力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：泥巴、水、泥巴塑形工具、展示板。
学具：小水桶、小铲子、小刷子、泥巴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去户外挖泥巴，让幼儿亲身体验挖泥巴的乐趣。
2. 讲解泥巴特性（5分钟）教师展示泥巴，让幼儿观察泥巴的颜色、质地等，引导幼儿了解泥巴的特性。
3. 泥巴塑形示范（5分钟）教师演示如何用泥巴进行简单的塑形，如小碗、小杯子等。
4. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行泥巴塑形，教师巡回指导。
5. 展示作品，交流分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个简单的泥巴塑形作品，讲解制作步骤，然后让幼儿模仿练习。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 泥巴特性：颜色、质地2. 泥巴塑形：小碗、小杯子七、作业设计作业题目：用泥巴制作一个自己喜欢的小动物。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲身体验玩泥巴的乐趣，使他们对泥巴有了更深刻的了解。
在动手操作过程中，幼儿的创造力得到了发挥，合作、分享的品质也得到了培养。
课后，教师可以引导幼儿用泥巴制作更多有趣的作品，如家庭用品、建筑物等，让幼儿在创作过程中不断提高自己的动手操作能力和创造力。
同时，教师还可以将泥巴活动与其他领域相结合，如绘画、音乐等，丰富幼儿的幼儿园生活。
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《玩泥巴》教学设计
《玩泥巴》教学设计
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《玩泥巴》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《玩泥巴》教学设计1
本课凸显了一个“玩”子，带着学生在玩学、玩中悟。
从“玩泥巴”的需要出发，分为挖泥土的活动（取材），筛泥土的活动（选材），和泥、捏泥的活动（制作），泥塑烧制的资料学习或操作活动（再加工）。
第一个活动通过看图调动学生玩泥巴的经验，交流是怎么玩泥巴的；第二个活动针对做泥塑这个任务，带着学生一步步的选出适合的泥土。
通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上，在通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。
1、能意识到泥土是地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、陶器等。
2、通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3、通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。
4、通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
5、感受到玩泥巴带来的乐趣。
愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分享自己制作的泥巴作品。
为每一个人：科学记录单。
为每个小组：水槽、小玻璃瓶、细铁丝、橡皮泥、矿泉水瓶、塑料吸管、回形针、抹布等。
为全班准备：浮沉子演示器、剪刀、教学课件。
一、创设情境、快速聚焦 1．提问：孩子们，老师今天给大家带来一位新朋友——小章鱼。
（出示泥塑小章鱼实物）。
你知道它是用什么做的吗？ 2．谈话：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。
泥塑可是我们中国传统艺术之一，让我们一起来欣赏一下。
PPT播放：泥塑作品。
3．激趣：学校的艺术节马上到了，老师从美术老师那里得知他还需要一组泥塑
作品。
想不想做一件属于你的泥塑作品来参加展览？4．质疑：要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我们一起给泥土造型，走进玩泥巴的课堂。
（板书课题：玩泥巴）捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土 1、质疑：（实物投影：一些含有石块，树枝的土）这是我家园子里的土，你们可以直接用它来捏造型吗？
2、讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。
（板书：拣）拣出什么呢？
3、讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。
（板书：捻）好了，现在请同学们一起合作，把不是土的东西拣出来，把大土块捻碎。
4、提问：我看大家都完成了任务，可是这样就行了吗？（课件出示两种土）想要用泥土捏造型，你觉得哪种土更适合？为什么？
5、讲述：没错，这是老师已经处理过的土，才能这样细细的。
小章鱼就是用处理过的`土捏成的。
你们猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一颗颗挑出来的哦。
你有什么好办法吗？
6、讲述：（出示筛子）筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（板书：筛）我这里有三个筛子，大家仔细观察一下，它们的筛孔大小有什么不同？
7、提问：如果给你们筛子，你想怎么用它们呢？先用哪个？后用哪个？为什么？你们先商量商量。
8、讲述：看来想得到适合做泥塑的土可真不容易啊？指着黑板：先挑拣出树枝、草根等，再把大土块捻碎，最后用筛子筛土，先用筛孔大的筛，再用筛孔小的筛。
怎么筛呢？仔细观察老师是怎么做的。
教师演示：筛土的方法。
9、讲述：一会我们就来筛土，先听老师讲要求：小组同学要互相帮忙，不许争抢，筛完土后立即坐好，注意卫生。
10、提问：各个小组都筛完了，大家看看，三个筛子筛出来的土有什么不同？讲述：真的是最细啊！看来，不同的筛子能筛出不同的土。
11、（出示课件）我请大家来连一连，这里有三个筛孔不同的筛子，筛孔依次为大中小，用它们来筛土，可以得到下面的几号土呢？ 12、讲解：你们发现没有？原来泥土是由这些大大小小的、粗细不同的颗粒组成的，而且我们还发现：土越细，越适合做泥塑。
（课件出示）三、捏泥塑 1、谈话：细土已经筛出来了，是不是可以捏泥塑了？你们试着捏一下，看行不行？ 2、启发：土太干了，太散了，捏不上怎么办？ 3、水怎么倒啊？一下子全都倒进去吗？（出示课件）演示：和泥方法。
4、加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？ 5、你觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个同学集中操作为好呢？ 6、出示和
泥要求，小组活动和泥。
7、分配活好的泥，并整理器材。
8、开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
四、总结与拓展 1、作品展示。
2、讲解：今天大家都做了属于自己的泥塑。
但是我们捏的泥塑干了之后不好保存？泥塑要想保存时间久，还有最后一道工序：烧制。
介绍：高温烧制900摄氏度的时候就成陶器，能装水。
经常听说的秦始皇兵马俑也是陶器。
烧至1200度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗就是经过了高温烧制而成的瓷器。
3、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，还有什么作用？ 4、总结：原来随处可见的泥土，不仅成为我们手中有趣的玩具，还为动物植物提供生活的家园。
经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。
《玩泥巴》教学设计2
课题：玩课时共2 课时本课第1 课时教学目标：1、感受泥性，体验愉悦。
2、了解盘泥条的基本制作方法。
重点难点：1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
2、对造型的细致塑造。
课前准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机教学过程： A、导入 a 、喜欢吗？在哪儿见过泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等） b、提示课题：玩。
我们今天也来玩，在家想玩吗？ B、新授 a、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。
b、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：（１）、手捏法（２）、泥条法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。
c、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。
（１）、用手触摸有什么感觉？（软）（２）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）（３）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话） e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。
f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。
（蜗牛） g、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？ h、学生作业：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）Ｃ、小结 a、师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。
b、指导学生整理现场，清洁卫生。
D、
课后拓展鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。
练习设计：（1）、泥条练习。
（2）、用泥条完成自己最喜欢的作品。
教学后记：通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。
如何玩出新的方法这一问题。
同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动，并大胆发表自我感受。