模块三 一次函数方案设计学生版

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一次函数的教案设计

一次函数的教案设计

一次函数的教案设计一次函数是数学中重要的一部分,它是中学阶段的数学基础课程之一。

这篇文章将介绍基本的一次函数教学方法,以及如何有效地设计教案来帮助学生更好地理解和掌握一次函数的概念。

一、教学目标通过学习一次函数的基本概念,能够掌握以下几个方面:1.把一次函数的概念简明扼要地表述出来;2.理解关于一次函数的基本性质;3.能够绘制一次函数的函数图像和判断其单调性;4.能够解决与一次函数相关的应用题。

二、教学内容1.一次函数的定义一次函数是指形如y=kx+b的函数,其中k和b是两个常数。

k称为函数的斜率,b称为截距。

2.一次函数的图像绘制一次函数的函数图像,可以通过求出其在坐标系上的两个点和连接它们得到。

由此可以很容易地发现,一次函数的图像是一条直线。

3.一次函数的性质一次函数具有以下几个基本性质:(1)斜率k是函数图像的倾斜程度;(2)截距b是函数图像与y轴相交的位置;(3)如果k是正数,则y=kx+b是上升的;如果k是负数,则y=kx+b是下降的。

4.一次函数的应用多数情况下,一次函数的应用主要体现在解决关于速率、费用、利润和平衡问题。

这些问题都可以转化为一次函数模型,通过求解斜率和截距的方式,得到相应的答案。

三、教学方法在进行一次函数的教学时,常用的教学方法包括:1.表示法教师可以通过给出具体的例子和题目,来让学生初步理解一次函数的概念,从而使学生对此有一个基本的印象。

例如,教师可以举出一些与学生生活经验相关的例子,如车速、电费等等,以此来说明斜率和截距的变化方式。

2.实验法实验法是一种基于实体模型,通过实物等物理模型来协助解释一次函数的概念。

例如,教师可以准备一张具有坐标轴和一些标记的纸片,在课堂上进行展示,帮助学生更好地理解一次函数的概念。

3.探究法探究法是一种通过引导学生独立探索,来探求知识规律的方法。

例如,教师可以给出一个简单的应用问题,让学生自行尝试解决,引导学生独立探索,最后在课堂上进行讨论。

一次函数微课程设计方案

一次函数微课程设计方案

一次函数微课程设计方案一、教学目标本章一次函数的教学目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生能理解一次函数的定义、性质和图像,掌握一次函数的解析式及其应用。

2.技能目标:学生能通过一次函数解决实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过学习一次函数,培养对数学的兴趣,增强自信心,培养合作意识和创新精神。

在制定教学目标时,充分分析了课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容本章一次函数的教学内容主要包括以下几个部分:1.一次函数的定义和解析式:介绍一次函数的定义,解析式的构成及其意义。

2.一次函数的性质:讲解一次函数的斜率、截距等性质,并通过实例进行分析。

3.一次函数的图像:阐述一次函数图像的特点,学会绘制一次函数图像。

4.一次函数的应用:结合实际问题,运用一次函数解决生活中的问题。

教学内容的选择和确保了科学性和系统性,制定了详细的教学大纲,明确了教学内容的安排和进度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章一次函数的教学采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解一次函数的基本概念、性质和图像,为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法:学生分组讨论一次函数在实际问题中的应用,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会运用一次函数解决生活中的问题。

4.实验法:引导学生动手实验,验证一次函数的性质,提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,本章一次函数的教学资源包括以下几个方面:1.教材:选用权威、适合学生水平的教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:推荐一些适合学生水平的参考书,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、微视频等多媒体资料,增强课堂教学的趣味性。

4.实验设备:准备足够的实验设备,确保学生能顺利进行实验操作。

一次函数教学设计方案

一次函数教学设计方案
教学活动2
2问题探究
1).小明暑假第一次去北京.汽车驶上A地的高速公路后,小明观察里程碑,发现汽车的平均速度是95千米/时.已知A地直达北京的高速公路全程570千米,小明想知道汽车从A地驶出后,距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系,以便根据时间估计自己和北京的距离.
2)小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来.他已存有50元,从现在起每个月节存12元.试写出小张的存款数与从现在开始的月份数之间的函数关系式.
一次函数教学设计方案
课题名称
一次函数
科目
初中数学
年级
八年级
教学时间
1课时
学习者分析
在前面有了整式以及函数和函数图像的学习之后,学生已经具备了一定的符号意识和抽象思维的能力,但对函数概念的理解仍是一个较长的过程。在一次函数的学习中仍要注意从函数的知识出发,让学生通过具体的实例,通过动手来理解一次函数。针对农村学生基础差的情况,学习前后的整个过程要注意引导学生进行回顾,对错误及时纠正。
2前两节所看到的函数中,哪些是一次函数?
教学活动4
4练习强化
1..仓库内原有粉笔400盒,如果每个星期领出36盒,求仓库内余下的粉笔盒数Q与星期数t之间的函数关系式.
2今年植树节,同学们种的树苗高约1.80米据介绍,这种树苗在10年内平均每年长高0.35米,求树高(米)与年数之间的函数关系式,并算一算4年后这些树约有多高.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过对实际问题的分析,得出一次函数及正比例函数的概念,发展学生的数学思维。
2.经历利用一次函数概念的形成过程,发展学生的数学应用能力
二、过程与方法
1.经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。

一次函数的教案

一次函数的教案

一次函数的教案一、教学目标:1. 理解一次函数的概念,能够写出一次函数的一般形式。

2. 能够根据实际问题建立一次函数的数学模型,并能解决实际问题。

3. 理解直线的斜率和截距的概念,并能够利用斜率和截距来确定一次函数的特征。

4. 能够应用一次函数的特征描述实际问题。

二、教学重点与难点:1. 一次函数的概念和一般形式的掌握。

2. 斜率和截距的理解和确定。

3. 实际问题的数学建模。

三、教学过程:1. 导入新课:教师出示一张图纸,上面有一段直线并画上坐标轴。

引导学生观察这条直线并说明它是一种什么样的变化规律。

2. 探究一次函数:教师让学生观察这条直线上的点,引导学生观察直线上的两个点(x_1, y_1)和(x_2, y_2),并让学生计算出这两个点的斜率。

根据计算结果,引导学生讨论这两个点的斜率是否相同,进一步引导学生得出一次函数的特征:“两点间直线上的点的斜率相等”。

教师在黑板上写下这个特征,引导学生观察这个特征的推广形式:若过直线上的任意两个点,其斜率相等,则这条直线是一次函数。

3. 一次函数的概念与表达形式:教师向学生说明一次函数的定义:“若函数y=f(x)可以表示为y=kx+b(k和b为常数,k≠0),则称f(x)为一次函数。

”教师在黑板上写下一次函数的一般形式y=kx+b,并向学生解释k和b的含义:k是函数的斜率,表示直线的斜率大小;b是函数的截距,表示直线与y轴的交点。

让学生猜测当k为0时,这个函数是什么形式?学生猜测后,教师告知k为0时,这个函数是一条与x轴平行的直线,也就是常数函数。

4. 一次函数的特征与一般形式的联系:教师让学生观察一个具体的实例,求解这个一次函数的特征。

教师向学生展示一个具体的函数式y=2x+1,并引导学生观察这个函数式对应的一条直线。

然后,教师向学生提问:这个直线的斜率是多少?截距是多少?学生根据直线的特征给出答案。

教师向学生解释如何从一般形式y=kx+b中确定直线的斜率和截距。

2021年《2.21一次函数模板三栏式》优秀教案

2021年《2.21一次函数模板三栏式》优秀教案

一次函数(第一课时)三栏式教学设计包括月租费22元和拨打电话min 的计时费(按元/min收取);(4)把一个长10cm,宽5cm的矩形的长减少cm,宽不变,矩形面积(单位:cm2)随的值而变化.观察以上出现的四个函数解析式,很显然它们不是正比例函数,那么它们有什么共同特征呢?c = 7t-352021≤25G = h-105= 22= -5500≤10下概念的教学活动经过给例子、找属性、举例子、下定义、再辨析就五个教学环节。

师:同学们,你还能举出与老师上述相同属性的例子吗?这个问题即使学生再举例的过程中会有一些偏差,但学生一定会自我矫正,不断优化形成具有这个概念本质属性的例子。

追问:这样的例子你还能举完吗?如果举不完,让你的爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆帮你取能取完吗?教师明确:我们可以给具有这种属性的全部例子打个包取个名叫做:一般地,形如= b(,b 为常数,≠0)的函数叫一次函数.样子条件思考当b=0 时,=b是什么函数?函数方式:在某一个变化过程中,设有两个变量和,如果可以写成=b为一次项系数,≠0,b为常数,那么我们就说是的一次学生举例子。

并交流。

学生;举不完。

学生参与归纳。

做笔记。

形成概念、理解概念。

经历一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数及变量思想,进一步发展抽象思维能力。

理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系通函数,其中是/.(1)求小球速度v(单位:m/)关于时间t(单位:)的函数解析式.它是一次函数吗?(2)求第时小球的速度;(3)时间每增加1 ,速度增加多少,速度增加量是否随着时间的变化而变化?当堂检测:已知函数=(2m1)m﹣3;1若该函数是正比例函数,求m的值;2若这个函数是一次函数,求m的取值范围;3若这个函数图象过点(1,4),求这个函独立完成。

学生讲解。

过能根据所给条件写出简单的一次函数表达式的过程。

在参与观察实验,猜想综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理的能力,清晰地表达自己的想法。

《一次函数》教学设计

《一次函数》教学设计

25.1《一次函数》教学设计一、教学目标:1、知识目标:(1)理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。

(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

2、能力目标:(1)经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。

(2)通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力。

3、情感与价值观要求:(1)通过一次函数与正比例函数概念的教学,向学生渗透特殊与一般的辩证唯物主义思想。

(2)通过例题的讲解,向学生进行数学来源于实践又反过来作用于实践的观点的教育。

二、教学重点:(1)一次函数、正比例函数的概念。

(2)一次函数、正比例函数的关系。

(3)会根据已知信息写出一次函数的表达式。

三、教学难点:一次函数知识的运用。

四、教学方法:情境教学法、讨论法、体验法。

五、教具准备:多媒体六:教学过程:(一)、创设问题情境,导入新课活动内容一、教师设疑引入,由学生列举函数的事例。

(教师酌情利用准备好的事例引入)1、小明准备将平时的零用钱节约一些储存起来。

他已存有50元,从现在起每月节存15元,以购买他期盼已久的2008年奥运会门票。

那么小明的存款数y(元)与月数x的函数关系式是_____________.2、小明了解到自家商店购进800件福娃毛绒玩具纪念品,其销售单价为18元。

(1)福娃毛绒玩具销售金额w与销售数量n之间的函数关系式为;(2)预计每小时可销售15件福娃毛绒玩具,则当天内福娃毛绒玩具剩余量y(件)与销售时间x(小时)之间的函数关系式为活动二、教师与学生观察这几个函数关系式的特点,引出一次函数。

(板书:一次函数)设计意图:(新课引入的好坏在某种程度上关系到课堂教学的成败,课堂教学的展开,学生注意力的集散,都与新课的引入有关。

为了吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,促使学生想去分析问题,解决问题.我采用了设疑导入的方式,为进一步探究一次函数做好铺垫。

)(二)、新课讲解活动一:探讨一次函数的定义:(1)一次函数的一般形式是什么?你能表示出来吗?(学生讨论)(2)一次函数y=kx+b中,k、b有无限制条件?(3)一次函数y=kx+b中,当b=0时,是正比例函数。

一次函数教案模板范文

一次函数教案模板范文

教学目标:1. 让学生掌握一次函数的概念、图像和性质。

2. 培养学生运用一次函数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、探究学习的意识。

教学重点:1. 一次函数的概念、图像和性质。

2. 一次函数的应用。

教学难点:1. 一次函数图像的绘制。

2. 一次函数在实际问题中的应用。

教学准备:1. 多媒体课件。

2. 练习题。

教学过程:一、导入1. 复习上节课的内容,引导学生回顾一次方程的定义和性质。

2. 提出本节课的学习目标:掌握一次函数的概念、图像和性质,以及一次函数的应用。

二、新课讲解1. 一次函数的概念- 引导学生回顾一次方程的定义,提出一次函数的定义。

- 解释一次函数的定义中的“y=kx+b”表示的意义,其中k为斜率,b为截距。

2. 一次函数的图像- 利用多媒体课件展示一次函数的图像,引导学生观察和分析。

- 讲解一次函数图像的特点:是一条直线,斜率k决定直线的倾斜程度,截距b决定直线与y轴的交点。

3. 一次函数的性质- 讲解一次函数的性质:当k>0时,函数图像为上升直线;当k<0时,函数图像为下降直线;当k=0时,函数图像为水平直线。

4. 一次函数的应用- 通过实际例题,讲解一次函数在生活中的应用,如计算速度、计算距离等。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题,巩固所学知识。

2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调一次函数的概念、图像、性质和应用。

2. 鼓励学生在生活中运用一次函数解决问题。

五、布置作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 收集生活中的一次函数应用实例,下节课分享。

教学反思:本节课通过讲解一次函数的概念、图像、性质和应用,使学生掌握了一次函数的基本知识。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重引导学生观察和分析,培养学生的观察能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作交流能力。

3. 结合实际生活,讲解一次函数的应用,提高学生的实际应用能力。

一次函数教案设计

一次函数教案设计

一次函数教案设计一次函数教案设计(通用6篇)一次函数教案设计篇1教学目标:1.经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象概括思维能力2.理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系,《一次函数》教案。

能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

3.通过函数与变量之间的关系的联系,一次函数与一次方程的联系,发展学生的数学思维。

教学重点:1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

教学难点:会根据已知信息写出一次函数的表达式。

教学方法:引导学生自学法、互动学习法、启发讨论式。

教具准备:多媒体课件(补充练习6.2A)教学过程:一、导入新课上节课我们已学习过函数的概念,在某个变化过程中,有两个变量x和y,如果给定一个x值,相应地就确定了一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量,y是因变量。

在现实生活中有许多问题都可以归结为函数问题。

大家能不能举一些列子呢?二、推进新课复习函数的概念及方程,接下来我们要从最简单而重要的一种函数讲起,到底是什么样的函数请看P182引例和做一做1、P182引例:某弹簧的自然长度为3厘米,在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y增加0.5厘米。

(1)计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度,并填入下表:x/千克012345y/厘米33.544.555.5(2)你能写出x与y之间的关系式吗?分析:当不挂物体时,弹簧长度为3厘米,当挂1千克物体时,增加0.5厘米,总长度为3.5厘米,当增加1千克物体,即所挂物体为2千克时,弹簧又增加0.5厘米,总共增加1厘米,由此可见,所挂物体每增加1千克,弹簧就伸长0.5厘米,所挂物体为x千克,弹簧就伸长0.5x厘米,则弹簧总长为原长加伸长的长度,即y=3+0.5x。

2、P182做一做某辆汽车油箱中原有汽油100升,汽车每行驶50千克耗油9升。

(1)完成下表:汽车行驶路程x/千米050100150200300油箱剩余油量y/升你能写出x与y之间的关系吗?(y=100-0.18x或y=100-x)3、一次函数,正比例函数的概念上面的两个函数关系式为y=0.5x+3,y=100-0.18x,都是左边是因变量y,右边是含自变量x的代数式。

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2012.12
一次函数的方案设计问题
一次函数是最基本的函数, 它与一次方程、 一次不 等式有着密切联系, 在实际生活、 生产中有广泛的应用, 尤其是利用一次函数的增减性及其有关的知识可以为 某些经济活动中的方案设计和选择做出最佳的决策. 下 面以近几年来全国各地的中考题为例说明一次函数在 方案设计中的重大作用. 一、首先来看一下河北省近几年的这类题目 1、(2007 年河北省中考试题) 一手机经销商计划购进某品牌的 A 型、B 型、C 型 三款手机共 60 部,每款手机至少要购进 8 部,且恰好 用完购机款 61000 元.设购进 A 型手机 x 部,B 型手机 y 部.三款手机的进价和预售价如下表: 手机型号 进 价 (单位: 元/部) 预售价 (单位: 元/部) A型 900 B型 1200 C型 1100
B 种纪念品 3 件, 需要 950 元; 若购进 A 种纪念品 5 件,
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2012.12
B 种纪念品 6 件,需要 800 元.
(1)求购进 A、B 两种纪念品每件各需多少元? (2) 若该商店决定购进这两种纪念品共 100 件, 考 虑市场需求和资金周转,用于购买这 100 件纪念品的 资金不少于 7500 元,但不超过 7650 元,那么该商店 共有几种进货方案? (3)若销售每件 A 种纪念品可获利润 20 元,每件
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市场各有蔬菜 14 吨, 其中甲地需要蔬菜 15 吨, 乙地需 要蔬菜 13 吨,从 A 到甲地运费 50 元/吨,到乙地 30 元/吨;从 B 地到甲运费 60 元/吨,到乙地 45 元/吨. (1)设 A 地到甲地运送蔬菜 x 吨,请完成下表: 运往乙地(单 运往甲地(单位:吨) 位:吨) A B (2)设总运费为 W 元,请写出 W 与 x 的函数关系式. (3)怎样调运蔬菜才能使运费最少? 14、(2012 湖北襄阳,24,10 分) 根据国家发改委实施“阶梯电价”的有关文件要求,某 市结合地方实际,决定从 2012 年 5 月 1 日起对居民生 活用电试行“阶梯电价”收费,具体收费标准见下表: 2012 年 5 月份,该市居民甲用电 100 千瓦时,交 电费 60 元; 居民乙用电 200 千瓦时, 交电费 122.5 元. 设 该市一户居民在 2012 年 5 月以后, 某月用电 x 千瓦时, 当月交电费 y 元. (1)上表中,a=________;b=________; (2)请直接写 y 与 x 之间的函数关系式; (3)试行“阶梯电价”收费以后,该市一户居民月用 电多少千瓦时时,其当月的平均电价每千瓦时不超过 0.62 元?
输方式可供选择。 方式一:使用快递公司的邮车运输,装卸收费 400 元, 另外每公里再加收 4 元; 方式二:使用快递公司的火车运输,装卸收费 820 元, 另外每公里再加收 2 元; (1)请分别写出邮车、火车运输的总费用 y1、y2(元) 与运输路程 x 公里之间的函数关系 (2)你认为选用那种运输方式较好,为什么? 11、(2012 四川省南充市,20,8 分) 学校 6 名教师和 234 名学生集体外出活动,准备 租用 45 座大车或 30 座小车.若租用 1 辆大车 2 辆小车 共需租车费 1000 元;若租用 2 辆大车 1 辆小车共需租 车费 1100 元. (1)求大、小车每辆的租车费各是多少元? (2)若每辆车上至少要有一名教师,且总组成费用不 .. . 超过 2300 元,求最省钱的租车方案. .. 12、 (2012 广州市,23, 12 分) 某城市居民用水实行阶梯收费, 每户每月用水量如 果未超过 20 吨,按每吨 1.9 元收费:每户每月如果超 过 20 吨,未超过的部分按每吨 1.9 元收费,超过的部 分则按每吨 2.8 元收费, 设某户每月用水量为 x 吨, 应 收水费为 y 元。 {1}分别写出每月用水量未超过 20 吨和超过 20 吨时, y 与 x 间的函数关系式: [2]若该城市某户 5 月份水费平均为每吨 2.2 元,求该 户 5 月份用水多少吨? 13、(2012 山东德州中考,22,10,) 现从 A,B 向甲、乙两地运送蔬菜,A,B 两个蔬菜
设所购的标准板材全部裁完, 其中按裁法一裁 x 张、 按 裁法二裁 y 张、按裁法三裁 z 张,且所裁出的 A、B 两 种型号的板材刚好够用. (1)上表中,m = , ;
单位:cm 30
n =
1200 1600 1300 的函数关系式;
(2)分别求出 y 与 x 和 z 与 x A
60
货运量(吨) 25 24 23 22 21 20 19 18 17 24 23 22 20 17 19 22
元. ⑴ 改造一所 A 类学校和一所 B 类学校的校舍所需资金 分别是多少万元? ⑵ 该县 A、 两类学校共有 8 所需要改造. B 改造资金由 国家财政和地方财政共同承担, 若国家财政拨付资金不 超过 770 万元,地方财政投入的资金不少于 210 万元, 其中地方财政投入到 A、B 两类学校的改造资金分别为 每所 20 万元和 30 万元, 请你通过计算求出有几种改造 方案,每个方案中 A、B 两类学校各有几所. 4、(2012 山东莱芜, 22,10 分) 为表彰在 “缔造完美教室” 活动中表现积极的同学, 老师决定购买文具盒与钢笔作为奖品.已知 5 个文具 盒、2 支钢笔共需 100 元;4 个文具盒、7 支钢笔共需 161 元. (1)每个文具盒、每支钢笔个多少元? (2)时逢“五一”,商店举行“优惠促销”活动,具 体办法如下:文具盒“九折”优惠;钢笔 10 支以上超 出部分“八折”优惠.若买 x 个文具盒需要 y1 元,买 x 支钢笔需要 y2 元;求 y1、y2 关于 x 的函数关系式; (3)若购买同一种奖品,并且该奖品的数量超过 10 件,请你分析买哪种奖品省钱. 5、(2012 四川省南充市,20,8 分) 学校 6 名教师和 234 名学生集体外出活动,准备 租用 45 座大车或 30 座小车.若租用 1 辆大车 2 辆小车 共需租车费 1000 元;若租用 2 辆大车 1 辆小车共需租 车费 1100 元. (1)求大、小车每辆的租车费各是多少元? (2)若每辆车上至少要有一名教师,且总组成费用不 .. . 超过 2300 元,求最省钱的租车方案. ..
B 种纪念品可获利润 30 元,在第(2)问的各种进货方
案中,哪一种方案获利最大?最大利润是多少元? 9、 (2012 四川内江,19,9 分) 某市为创建省卫生城市, 有关部门决定利用现有的 4200 盆甲种花卉和 3090 盆乙种花卉,搭配 A、B 两种 园艺造型共 60 个,摆放于入城大道两侧,搭配每个造 型所需花卉数量的情况如下表所示: 花卉 造型 A B 甲 80 50 乙 40 70
2、(2009 年河北省中考试题) (本小题满分 12 分) 某公司装修需用 A 型板材 240 块、 型板材 180 块, B A 型板材规格是 60 cm×30 cm,B 型板材规格是 40 cm×30 cm.现只能购得规格是 150 cm×30 cm 的标准 板材.一张标准板材尽可能多地裁出 A 型、B 型板材, 共有下列三种裁法:(图 15 是裁法一的裁剪示意图) 裁法一 A 型板材 块数 B 型板材 块数 1 2 裁法二 2 裁法三 0
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2012.12
பைடு நூலகம்
(2) 设每天用汽车和火车运输的总费用分别为 y 汽 元) ( 和 y 火(元),分别求 y 汽、y 火与 x 的函数关系式(不 必写出 x 的取值范围)及 x 为何值时 y 汽>y 火; (总费用=运输费+冷藏费+固定费用) ⑶请你从平均数、 折线图走势两个角度分析, 建议该经 销商应提前下周预定哪种运输工具, 才能使每天的运输 总费用较省? 二、2012 年全国各省市“方案设计”考题汇编 1、(2012 北海,23,8 分) 某班有学生 55 人,其中男生与女生的人数之比为 6:5。 (1)求出该班男生与女生的人数; (2) 学校要从该班选出 20 人参加学校的合唱团, 要求: ①男生人数不少于 7 人;②女生人数超过男生人 数 2 人以上。 请问男、 女生人数有几种选择方案? 2、(2012 年广西玉林市,24,10 分) 一工地计划租用甲、 乙两辆车清理淤泥, 从运输量 来估算:若租两辆车合运,10 天可以完成任务;若单 独租用乙车完成任务则比单独租用甲车完成任务多用 15 天. (1)甲、乙两车单独完成任务分别需要多少天? (2)已知两车合运共需租金 65000 元,甲车每天的租 金比乙车每天的租金多 1500 元. 试问: 租甲乙车两车、 单独租甲车、 单独租乙车这三种方案中, 哪一种租金最 少?请说明理由. 3、(2012 黑龙江省绥化市,27,10 分) 在实施“中小学校舍安全工程”之际,某县计划对 A、B 两类学校的校舍进行改造.根据预测,改造一所 A 类学校和三所 B 类学校的校舍共需资金 480 万元, 改造 三所 A 类学校和一所 B 类学校的校舍共需资金 400 万
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6、 (2012 湖南益阳,18,8 分) 为响应市政府“创建国家森林城市”的号召, 某小 区计划购进 A、 两种树苗共 17 棵, B 已知 A 种树苗每棵 80 元,B 种树苗每棵 60 元. (1)若购进 A、B 两种树苗刚好用去 1220 元, 问购进 A、B 两种树苗各多少棵? (2)若购买 B 种树苗的数量少于 A 种树苗的数 量, 请你给出一种费用最省的方案, 并求出该方案所需 .... 费用. 7、 (2012 四川省资阳市,22,8 分) 为了解决农民工子女就近入学问题, 我市第一小学 计划 2012 年秋季学期扩大办学规模.学校决定开支八 万元全部用于购买课桌凳、 办公桌椅和电脑, 要求购买 的课桌凳与办公桌椅的数量比为 20:1,购买电脑的资 金不低于 16000 元, 但不超过 24000 元. 已知一套办公 桌椅比一套课桌凳贵 80 元,用 2000 元恰好可以买到 10 套课桌凳和 4 套办公桌椅. (课桌凳和办公桌椅均成 套购进) (1)(3 分)一套课桌凳和一套办公桌椅的价格分别为 多少元? (2)(5 分)求出课桌凳和办公桌椅的购买方案. 8、 (2012 贵州铜仁,24,12 分) 为了抓住梵净山文化艺术节的商机,某商店决定 购进 A、 两种艺术节纪念品. B 若购进 A 种纪念品 8 件,
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