一片树叶
《一片树叶》读后感
《一片树叶》读后感《一片树叶》是一篇短篇小说，由著名作家余华创作。
读完这篇故事，我被它深深地触动了。
故事以主人公小草叶一片为视角，以一片树叶的生命周期为线索，讲述了一个生命的旅程。
小草叶在树上孵化出来，经历了生长、茁壮，然后从树上掉落，经过飘零、腐烂，最后被风吹散。
这个过程中，小草叶经历了生命的点点滴滴，也触动了读者对生命的思考。
故事开篇，小草叶刚刚孵化出来，它充满了对未知世界的好奇和渴望。
它对周围的一切都抱着求知的心态，尽量吸收外界的信息和养分，努力长大茁壮。
这种求知欲和对生命的热爱让我感受到了生命的力量和奇迹。
无论是一个小小的草叶，还是一个微不足道的生命，都能展现出独特的生命力量和价值。
然而，小草叶的成长过程中也充满了挫折与磨难。
它经历了风吹雨打、暴雨的洗礼、孤独的寂寞，但它从未放弃过自己。
即使面临生命的边缘，小草叶也没有怨天尤人，而是坚强地挺立在风雨中，坚持自己的生命价值。
这让我深深地感受到了生命的顽强和坚韧。
小草叶的生命并不长久，最终它还是与树木分离了。
它凋落在地上，开始了腐烂的过程。
然而，即使是在死亡的边缘，小草叶依然保持着一种静默的美感。
它的腐烂并不肮脏或恶心，而是带给人一种安宁和诗意。
这种朴素而深刻的美将读者引入了对生命的思考：生命的结束是否意味着真正的终结呢？生命的美丽是否只存在于活着的状态中呢？最后，小草叶被风吹散了，它的碎片分散在大地的每一个角落。
这让我联想到了人类的生命和命运。
每个人都有自己的一片天地，每个人都会面临劫难、离别和终结。
然而，就像小草叶一样，我们都应该保持对生命的热爱和坚韧，追求自己的生命价值。
《一片树叶》是一篇简短的小说，但它却带给我了许多的思考和感悟。
通过一个小草叶的生命旅程，作家余华让读者感受到了生命的力量和美丽。
无论面对何种困境和挑战，我们都应该坚持自己内心的信念，追求自己的梦想和价值。
这篇小说让我对生命有了更深刻的理解和感悟，也让我更加珍惜和热爱生命。
一片树叶作文（精选31篇）
一片树叶作文一片树叶作文（精选31篇）在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的一片树叶作文，欢迎大家分享。
一片树叶作文篇1秋天到了，天气越来越冷，树上的叶子一片一片变黄，纷纷落下。
其中一片叶子看着它的同伴一个个倒下，被清洁工卷走，扔进垃圾车，心里想：我一定要像他们一样倒下，结束生命吗？不，我必须呆在树上直到明年春天。
慢慢地，天气越来越冷，候鸟往南飞，蚂蚁开始储备食物过冬。
这片叶子发现它的身体开始变黄变重，感觉要掉下来了。
我刚刚是不是放弃了？树叶问自己，不，你怎么能半途而废呢？我必须坚持下去。
又过了一个月，树上剩下的叶子不多了，但他还是留在了树上。
突然，一阵强风吹过，树叶觉得撑不住了。
快要摔倒了，但他看着周围的同伴，尽管他们都摇摇欲坠，他还是尽力把自己挂在树上。
同伴还在坚持，我不能放弃。
它感觉充满力量，这样它就可以挂在树上，不会被强风吹走。
但是好景不长。
第二天早上，天空下了一场小雨，很快就变成了倾盆大雨。
很多叶子受不了冲击，被扔到地上。
它感觉自己快死了，但它也让头牢牢地依附在树枝上。
倒在地上的同伴劝他：不要撑了，雨过天晴就好了，后面还会有很多风暴，你能撑下去吗？但他不听，尽力留在树上。
它心想：我一定要坚持春天，看看春天是什么样子。
第二年春天，一片黄叶在许多绿叶中如此显眼和引人注目。
一片树叶作文篇2不知你是从哪本书上掉落的，我轻轻拾起，伸出手细细抚摸你的略显模糊的纹路。
阳光与叶影重叠之间，我仿佛又看到那高高低低的槐树枝叶间，一簇簇，一串串的槐花；靠近鼻边，我似乎还能闻到那清新淡雅，沁人心脾的槐花香……故乡的槐树早已过了开花的时节了，我也记不得有多久没再闻过故乡的槐花香了。
记得那时，每到槐花飘香的季节，逆风呼呼，花香萦绕，香飘十里，我便会邀上几个好友一同到村口的那片槐林，爬上高高的槐树，摘槐花。
小学语文《一片树叶》课后反思
小学语文《一片树叶》课后反思1. 引言《一片树叶》是小学语文课本中的一篇课文。
它以树叶的生命为线索，讲述了树叶从萌发、生长到凋落的故事，并通过树叶的一生反映了人生的变化和季节的更迭。
本文将对我在阅读《一片树叶》这篇课文后的体会和反思进行总结。
2. 对《一片树叶》的感受通过阅读《一片树叶》，我深深感受到了生命的脆弱和无常。
树叶虽然短暂，却在短短的一生中经历了绿色的成长、黄色的凋落，最终融入大自然。
而我们人类也是一样，面对着生老病死这四种不可逆转的现象，我们应该珍惜每一天，抓住每一个机会去努力，活出自己的精彩。
3. 《一片树叶》给我带来的思考阅读《一片树叶》让我反思了很多。
首先，它让我认识到自然界万物生命的伟大和珍贵。
树叶是大自然赋予的礼物，树叶的存在与生命息息相关。
它不仅承载着养分，还能给我们带来清新的空气。
树叶的凋落也给大自然提供了养分和土壤，从而推动了生命的延续。
我们应该珍惜自然赐予的一切，保护环境，呵护大自然。
其次，《一片树叶》让我更加明白生命的无常和短暂。
树叶的生命短暂而脆弱，它们随着季节的更迭而离去。
这个过程告诉我们，我们的生命也是如此脆弱，稍纵即逝。
我们不能把宝贵的时间浪费在无聊和消极的事情上，要学会珍惜现在，活在当下。
最后，《一片树叶》也让我想起了团结与合作的重要性。
在故事中，树叶们紧密地聚集在一起，共同度过寒冷的冬天。
这给我启示，团结与合作能够使我们变得更加强大。
只有与他人合作，我们才能共同面对困难，克服困难，取得成功。
4. 对自己的反思通过阅读《一片树叶》，我意识到我在生活中有许多不足之处。
首先，我常常抱怨生活的不如意，而忽略了生活中美好的一面。
应该学会抱怨少一点，多一点感恩之心。
其次，我往往过于忙碌，忽略了身边的人和事。
我应该学会放慢脚步，关心身边的人，感悟生活的真谛。
最后，在团队中，我有时候会自私地追求自己的利益，而忽视了集体的利益。
应该学会放下个人的私利，关心团队的利益，以团队的成功为目标。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了10篇《《一片树叶》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
《一片树叶》读后感6篇
《一片树叶》读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一片树叶600字作文（精选5篇）
一片树叶600字作文一片树叶600字作文（精选5篇）在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的一片树叶600字作文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一片树叶600字作文1这片树叶，很独特。
到入冬这个时候，大多数叶子都已呈现枯黄的老态，摇摇欲坠。
而这片叶子，却仍富有“五彩缤纷”的颜色。
中心是深棕色的，接下来由圆的形式分成不同颜色。
第一层次是深棕，渐变成深黄，到金黄，到青绿，在众多树叶中与众不同。
渐变的色彩引人注目。
一摸，正面的凹陷是反面突出的粗壮的叶脉；一闻，散发着淡淡的树叶的清香；一看。
枯黄的叶子映入眼帘。
这股清香，是专属于秋的味道；这般颜色，是专属秋的面貌。
这片树，如万物。
五片小叶最终组成一片大叶。
这一片大叶上排列着整齐的叶脉，由五片小叶上各有的一个主叶脉旁生出许多小叶脉。
像树，许许多多的叶脉，大的、小的、粗的、细的、长的、短的，如同一颗饱经沧桑的树的枝条；像手，一片小叶是一个手指，一根主叶脉如同主血管，旁生的小叶脉就像毛细血管，遍布整只大手；像河流，主干上许多支流；像山，一个山脉上分布许多小山；像地形图，棕色为高原，深黄为山地，金黄为盆地与丘陵，青绿则是平原；像中国，山、水、地势结合起来，就是强大的中国这片树叶，无私奉献。
春天在树妈妈怀里，小小的嫩芽显春之风采，为世界添充颜色；夏天，健硕的叶子在风下哗哗作响，听了，身心放松，心旷神怡；秋天，许多小虫都来树上产卵，斑斑点点，无私地孕育着生命；冬天，老去的树叶纷纷落下，为树妈妈提供养料，为下次萌发做准备。
孕育生命，提供食物，提供养料，无私奉献。
这，就是这片叶子，独特、无私的叶子。
一片树叶600字作文2我看见它落在了一个不起眼的地方。
《一片树叶》
观察环境
当我们开始仔细观察周围 环境时，会发现树叶的形 状、颜色、质地和手感都 有所不同。
引发好奇
当我们拾起一片树叶，会 对其形状、颜色、质地和 手感产生好奇，并想要进 一步了解。
树叶的形状和颜色
形状各异
树叶的形状各异，有椭圆形、 长形、心形等，还有一些特殊
形状如枫叶和银杏叶。
颜色变化
树叶的颜色随着季节变化而变化， 春天是嫩绿色，夏天是深绿色，秋 天是金黄色或橙色，冬天则是枯黄 色或棕色。
背景介绍
01
02
03
自然环境
故事发生在一个远离城市 喧嚣的自然环境中，主人 公是一片树叶。
气候条件
故事中涉及四季的气候变 化，每个季节都有其独特 的风景和挑战。
动植物生态
故事中展示了动植物之间 的共生关系，以及自然生 态的平衡。
目的和意义
1 2
激发读者对自然的敬畏和热爱
通过故事情节，让读者感受到大自然的神奇和美 丽，培养对自然的敬畏和热爱之情。
寓意自然的力量和伟大
树叶作为自然的一部分，其生长、枯 萎和飘落的过程，都是自然规律的表 现。这种自然规律体现了大自然的伟 大和力量。
VS
树叶的飘落是自然循环的一部分，它 为树木提供了养分和能量，也促进了 植物的生长和更新。这种循环往复的 过程，体现了大自然的伟大和力量。
寓意环保的必要性和紧迫性
树叶的飘落和枯萎是自然规律的表现，而一 些人为的因素也会导致树叶的破坏和减少。 这种破坏不仅影响了自然环境的美观和生态 平衡，也威胁了人类自身的生存和发展。因 此，环保成为了一个必要且紧迫的问题。
《一片树叶》
2023-11-12
ห้องสมุดไป่ตู้
目录
《一片树叶》教案精选7篇
《一片树叶》教案精选7篇《一片树叶》教案篇一尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元植树中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶。
》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得一片叶子也不剩了。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
创新是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
小学二年级语文教案 一片树叶9篇
小学二年级语文教案一片树叶9篇一片树叶 1〖教学目标〗1.认字16个，写字9个。
2.读懂课文，感受语言的优美。
3.通过活动图片展示，激发学生的学习兴趣。
〖教学过程〗一、设置疑问，激发兴趣。
师：（出示一片树叶）这是什么？生：这是一片树叶。
师：树木就是需要这一片一片的树叶生存，而小椿树却变成光秃秃的了，那么，它那一片片的树叶哪儿去了呢？（板书课题：一片树叶）二、自读课文，整体感知，自主识字。
1.整体感知。
师：请同学们边听录音边思考：课文讲了哪几种小动物？他们分别是怎样对待小椿树的？生：课文中讲了小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪，还讲了小黄牛。
生：这些小动物摘树叶，只有小黄牛没摘。
师贴五个小动物及小椿树图片。
2.自主识字。
①自由读文，用自己喜欢的方式识字。
②小组合作学习。
三、读好课文，感悟品味。
师：这些小动物都是怎样做的呢？读课文并说一说。
1.生读第一自然段。
师：小黄牛是怎样做的呢？生：小黄牛很爱护小椿树，还给它立了一块木牌。
（老师相机粘贴小木板的图片）2.小兔又是怎样对待小椿树的？（出示灯片：小兔说了什么？做了什么？）生自由读二、三自然段，把相关语句用波浪线画出来。
指名回答上述问题，（师演示从黑板上的小椿树上摘下一片树叶粘贴到小兔的手上。
）［点评：活动图画的演示，运用得恰是时机，又很巧妙，加深了学生的感悟，适合低年级的兴趣特点。
］师：你喜欢小兔吗？为什么？生：不喜欢。
小兔它不爱护小椿树。
它摘了树叶。
生：如果把它的树叶摘了，小树就不能很好地生长。
师：同桌一起读一读这两个自然段，看看谁能够把小兔的行为表演出来。
生读课文并表演。
3.小组自学。
师：刚才我们是采用了“读一读”，“说一说”，“演一演”的方法来学习的。
现在也请小朋友用这种方法来学习下面的课文。
可以选择你最喜欢的一种动物来学。
师出示灯片：读一读：你选的是哪种动物，找出描写它的自然段读一读。
说一说：它对小椿树说了什么？做了什么？演一演：把它的行为表演出来。
一片树叶作文
一片树叶作文一片树叶作文8篇一片树叶作文1晴朗的早晨，老牛伯伯在山坡下的草地上种了一颗小树苗。
放学了，小白兔、小猴子经过这棵小树苗，看到了美丽的树叶，小猴说：“这棵树的树叶真漂亮，我要把它摘回家做成树叶标本，珍藏起来！”小白兔点头同意。
小熊、山羊和小猪也经过这可棵小树，闻到一股清香从小树那散发出来，它们都迫不及待地摘下了一片树叶放到鼻子处闻了闻，异口同声地说：“这树叶真香，把它放到的房间里会让整间房子香气四溢的！”就这样动物学校的小动物们每每经过，都会忍不住摘下一片树叶。
过了几天。
老牛伯伯来给小树浇水施肥，看到光秃秃的树枝孤零零的在草地上，老牛伯伯大吃一惊：“树叶都到哪去了？”经过询问得知是小动物们非常喜欢这棵树的叶子，把它们带回家了。
老牛伯伯把小动物们叫到了家里跟它们说：“要爱护花草树木，不要随意伤害它们。
”一片树叶作文2我曾梦见我是一片树叶。
在朝霞中，身披青衣，站在枝头。
鸟儿在我身旁歌唱，脚下是芬芳的泥土，小草伸着懒腰探出头来，身边是美丽的天空。
身后则有湛蓝的海洋，一切都是那样美好。
可让我没有想到的是，噩梦居然来得如此之快。
一天醒来，天空已不复往日的清澈透明，充斥着可怕的灰色，空气中弥漫着令“叶”作呕的恶心气味，真够难闻的。
而脚下那片绚烂的花海，已经消失的干干净净。
我那原本美丽的青衣竟布满了灰尘，一点儿也看不出曾经的青翠欲滴，连我自己都不忍直视。
一旁的兄弟姐妹们都痛苦地呻吟着，不时就有一个兄弟姐妹离我们而去。
而妈妈也奄奄一息，一边的亲戚朋友都纷纷倒了下去，把我吓坏了。
远处有几个人正在忙碌，不知在干什么。
他们来到妈妈的面前，打量妈妈了一下，就拿出了一个东西，刺耳的声音响了起来，“轰”的一声，妈妈倒了下来！他们杀了妈妈！“哈哈，好大一棵树！”旁边几个人快活地说着。
我悲伤极了。
我想哭，可我已流不出泪，我这才发现，我，已经干枯了。
慢慢地，我失去了知觉梦醒时分。
我哭了。
我梦中的树叶也在哭泣。
人类啊，快悔过吧，眼睁睁地看着一棵棵参天大树倒下，你们难道没有一点负罪感吗？看着一缕缕黑烟飘上天空，原本干净的天空阴下了脸，原本灿烂的太阳被乌云遮住了容颜，你们真的一点负罪感都没有吗？当一棵棵树消失在人们的电锯下，当一只只动物为失去的家园哭泣，当一片片草原变成一片片沙漠。
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〖教学目标〗
1．使学生理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认读16个生字，会写9个生字。
〖教材分析〗
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。
通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩”了，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
〖学情分析〗
二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。
也就是说有时不能自律。
“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。
〖教学过程〗
一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?
生：树叶是春姑娘寄来的信，它告诉我们春天来了。
生：春天的手多神奇呀，它把树叶都染成了绿色。
生：看到这片树叶，我想起了一首诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”
2．师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢？
生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。
3．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）看来，我们还不能小瞧这一片树叶呢！今天我们就来学习课文。
（板书：一片树叶）
二、学生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）
2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？
生：我是用查字典的方法学习了“哟”。
生：我是用查字典的方法记住了“漂”；漂亮、漂浮。
生：“赏”字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
生：我记滋味的“味”有个好办法。
我们学校有幅大标语“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我从中认识了“未”，左边再加上“口”，就是滋味的“味”。
生：“伙”是一个形声字，读半边就认准了。
生：“呆”字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的“呆”。
3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
4．师：最后我们一起把生字齐读两遍。
三、初读课文。
1．师：下面，给同学们5分钟时间，让我们用自己喜欢的方式放声朗读，小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。
读完以后，请小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。
2．师：下面我们检查一下，同学们是否把课文读通顺了。
注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
（指名读课文，生评）
四、再读课文。
1．师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想：
（多媒体出示：你从课文中知道了什么？从哪些词句可以体会出来？你认为这些词句应该怎么读？）
2．师：读完了课文，你知道了什么？
生：我知道了课文里有7位朋友。
（师板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪、小椿树）
生：我喜欢画画，所以我特别喜欢课本的插图。
师：你能给大家说说图意吗？（多媒体出示第一幅图）
生：第一幅图是说：小黄牛栽了一棵小椿树，还在旁边立了一块木牌，上面写着：请爱护小树。
小兔子、小猴来了，他们都摘了一片树叶。
（多媒体出示第二幅图）生：第二幅图意思是：小熊、小山羊、小猪都来了，他们也摘下了一片叶子，小黄牛来浇水时，小椿树一片叶子也不剩了，小黄牛目瞪口呆。
师：读了课文，你还知道了什么？
生：我知道了小黄牛很爱护小树。
师：从哪儿看出来的？
生：从小黄牛植树、立牌等看出来。
师：从你的语气中，老师感到你还挺为小黄牛感到骄傲呢！请你读读这段课文，好吗？（生读课文）
师：“欢快”应怎么读？生活中我们什么时候会有欢快的感觉？
生：得了100分时。
生：受到老师表扬、嘉奖时。
师：那么你能造个句吗？
生：元旦联欢会上，我们欢快地跳舞。
生：妈妈带我去北京旅游，我欢快地踏上火车。
生：小鸟在树枝上欢快地唱歌。
师：此时，小椿树就和你们一样（多媒体出示：春雨淅沥，小椿树欢快跳舞的景象），看啊，一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的，太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个大地，开始了呼吸。
小黄牛栽下了小椿树，小椿树多高兴呀！在春风中，她舒展着腰肢，长出了一片嫩绿的叶子，你喜欢它吗？来，带着这种感情读读。
（生有感情地读课文）3．师：读了课文，你还知道了什么？
生：我知道小兔特别喜欢小椿树。
师：你从哪儿知道的？
生：从小兔子对小树发出的赞叹。
师：假如你是小兔，你会怎么读呢？（生读）
师：嗯，你的朗读，让我的眼前仿佛出现了一只活泼可爱的小兔子，我心中暗暗赞叹：读得多好啊！让我们一起再来读读这段话。
（生读）
4．师：读了课文，你还知道了什么？
生：我知道了小兔子非常爱护小树！
师：你从哪儿知道的？
生：从“小心地”知道。
师：你能读读吗？（生读）
师：你们读书读得越来越好了，有什么窍门吗？
生：我把自己当作故事中的人物去读。
生：我是一边读课文，一边想像故事中的画面。
生：书读得多了，意思自然就明白了。
师：让我们运用这些方法试着把下面几段读读好吗？
生：我来读读小猴的话。
师：读得真好，为了鼓励大家的精彩表现，老师决定给你们每人发一张喜报，夹在你的成长记录袋里。
（学生欢呼）
师：瞧，大家高兴得欢呼起来，让我们带着这种感觉再来读读小猴的话。
生：我喜欢憨憨的小熊，我来读读小熊的话。
生：我觉得“看了又看，闻了又闻”应该这样读，才能读出小熊反复看、反复闻的样子。
生：当小黄牛来浇水时，他心爱的小树一片叶子也不剩了，应用伤心、难过的语气。
（生读）
生：我觉得应用惊奇的语气读。
（生读）
师：书可以有不同的读法，你们读书，就是要读出自己的独特感受。
五、自读质疑。
1．师：同学们的书读得这么好，都能当小老师了。
现在你们就来当小老师，你可以考考其他同学，也可以考考其他小组，还可以考考老师。
下面，我们再次默读课文，尽量做到不出声，不指读，并且用笔画出自己还不太明白的地方。
（生默读课文）
2．师：下面小组讨论，请小组长负责筛选出一两个有价值的问题，我们共同来解决。
（生汇报）：小组①（问老师）：我来考考你，当小兔、小猴、小熊来过之后，还有哪些动物来过？
师：这个问题简单，课本上不是告诉我们了吗？还有小山羊和小猪呀！
生：不全对，请您仔细阅读课文，小山羊、小猪之后还有一个省略号呢！
生：对，这说明还有许许多多的动物来过，比如说：小猫、小狗等。
师：你们可真会读书，我要向你们学习。
小组：请问同学们，小椿树一片叶子也不剩了，小椿树会怎么想？
生答：没有了树叶，我怎么让学步的小宝宝在我的树下和蝴蝶捉迷藏。
没有了树叶，我怎么让白发的老奶奶在树下聊家常。
没有了树叶，我怎么让下棋的老爷爷在树下悠闲度时光。
小组：为什么小黄牛立了“请爱护树木”的牌子，他们还要摘树叶？
生答：他们只管自己摘，没把这块牌子当回事。
他们已养成了随便摘树叶的不良习惯。
他们喜欢树叶，想摘了去留个纪念。
他们虽然知道要爱护树木，但认为自己只摘一片树叶，没关系的，没想到后果。
师小结：我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，落实在行动中，其实古人很早很早就告诫我们（课件出示）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”意思就是说，不要因为好事太小就不去做，也不要因为坏事小就去做。
让我们把这句话牢记在心，时时刻刻严格要求自己，爱护每一片绿叶，为保护环境尽一份心，出一份力，到那时，我们的小椿树一定会茁壮成长为一棵参天大树！（师勾画出一棵大树）
六、品读课文。
大家能提出这样那样这么多问题，老师心里可真高兴，老师建议你们再次品读课文，在读的时候，如果能加上表情和动作，那就更好了。
（生配乐自由读课文）
七、作业。
师：你们读书是那么有感情，你们的表演是那么投入，可以做小演员了。
老师希望你们在课下，把课文排演成课本剧，争取在我们的校园艺术节上一展风采！。