第3课时 角的度量练习课
第8单元 第3课时 角的度量练习课(教案)-2022-2023学年四年级数学上册同步备课(苏教版)
第8单元第3课时角的度量练习课（Word教案）
一、教学目标
1.知道度量角的单位是度；
2.掌握用量角器度量角的方法；
3.能够解决与度有关的常规计算。
二、教学重难点
1.掌握量角器的使用；
2.求解与度有关的问题。
三、教学过程
1. 导入新课
通过复习上一节课内容，让学生回忆起角的定义及角的种类等，然后引入本节课的主要内容：角的度量。
2. 角的度量
1.讲解角的度量单位是度，介绍度的定义和符号。
2.引导学生看图理解角的度量：从某一个点出发，沿着射线（或弧线）转动多少度，就是多少度的角。
3. 量角器的使用
1.让学生观察量角器的形状，并指导学生如何使用量角器；
2.让学生在黑板上或纸上画出一些角，然后用量角器度量这些角，检查正确性。
4. 同步练习
1.分发练习卷，让学生自主完成；
2.时间到后，学生互相交换卷子，老师对答案并讲解。
5. 拓展练习
1.让学生在自己的课外时间，继续完成同类型的习题；
2.下一节课前，老师收集学生的练习纸，进行检查并给出评价。
四、教学反思
通过这节课的学习，学生掌握了角的度量方法和量角器的使用技巧，同时也进一步熟悉了数学中的度量单位——度。
在学生的学习过程中，老师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握知识，同时也要提升学生的计算能力，让学生更自如地运用所学知识解决实际问题。
第8单元 第3课时 角的度量练习课(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(苏教
教案标题：第8单元第3课时角的度量练习课教学目标：1. 让学生掌握角的度量方法，能够准确地测量角的大小。
2. 培养学生运用角的度量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学内容：1. 角的度量方法2. 角的大小比较3. 角的实际应用教学重点：1. 角的度量方法2. 角的大小比较教学难点：1. 角的度量方法2. 角的实际应用教学准备：1. 量角器2. 角的度量练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义和性质。
2. 提问：如何测量角的大小？二、角的度量方法（10分钟）1. 讲解量角器的使用方法。
2. 示范如何使用量角器测量角的大小。
3. 学生练习使用量角器测量角的大小。
三、角的大小比较（10分钟）1. 讲解如何比较角的大小。
2. 示范如何比较角的大小。
3. 学生练习比较角的大小。
四、角的实际应用（10分钟）1. 讲解角的度量在实际生活中的应用。
2. 示范如何解决与角有关的实际问题。
3. 学生练习解决与角有关的实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调角的度量方法和大小比较的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 完成角的度量练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了角的度量方法，能够准确地测量角的大小。
同时，通过比较角的大小和解决与角有关的实际问题，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
重点关注的细节：角的度量方法角的度量方法是本节课的重点内容，因为它是学生学习角的基础知识，也是解决与角有关问题的重要工具。
量角器的正确使用是角的度量方法的核心，学生需要掌握量角器的使用方法，才能准确地测量角的大小。
详细的补充和说明：1. 量角器的介绍量角器是测量角大小的工具，通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，上面有一个固定的中心点和一条可转动的尺子。
苏教版小学数学四年级上册教案：第3课时_角的度量练习课【精品】
第八单元垂线与平行线第3课时角的度量练习课教学内容：教材第82、83页。
教学目标：1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重难点：进一步掌握用量角器量角的方法，提高正确测量角的大小的能力。
教具准备：直尺、量角器教学过程：一、复习三步混合运算完成练习十三第7题。
学生独立完成计算。
反馈评价。
二、角的度量练习1、请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?怎样量角?量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角2、完成练习十三第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
3.、完成练习十三第9题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?(2)读出每个角的度数，说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数，中间的一个角要看内圈读数。
4、完成练习十三第10题。
先看图说说量题中的每个角时，分别是怎样放置量角器的，再照样子量一量，并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。
想一想，如果让量角器的0°刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器，怎样读出角的度数。
5、完成练习十三第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?从图中可以找出哪些角？(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
6、完成练习十三第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁说一说?(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？7、完成练习十三第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
人教版四年数学上册第三单元《 角的度量练习课》教案
人教版四年数学上册第三单元《角的度量练习课》教案一、教学目标1.能够熟练使用角的度量相关概念和公式。
2.能够准确计算角的度量。
3.能够独立解决与角度相关的问题。
二、教学重点1.角的度量概念的理解。
2.角度量的计算方法的掌握。
三、教学难点1.不同类型角度量的应用和计算。
四、教学准备1.准备教材《人教版四年级数学上册》。
2.准备黑板、彩色粉笔或白板、投影仪。
3.教师准备相关练习题和讲解材料。
五、教学过程1. 角的度量概念讲解•角是由两条射线共同起点构成的几何图形，我们可以用度量单位表示角的大小。
•角的度量单位是度，通常用符号°表示。
•角的度量范围是0°到360°。
2. 角的度量方法•使用量角器测量角的度数。
•利用几何知识和三角函数计算角的度数。
3. 角的度量练习1.计算以下角的大小：–角A = 120°–角B = 45°–角C = 270°2.在坐标系中，绘制以下角度大小的角：–90°–180°–270°4. 角度量问题解决•给出实际问题，让学生运用所学知识计算角度，如：一个时针走过了多少度。
六、教学反馈1.定期组织角的度量练习，检查学生对于角度量计算的掌握情况。
2.鼓励学生互相交流分享解题思路，提高学生的综合理解能力。
七、教学延伸1.学生可以自主查找更多关于角度量的实际应用案例，拓展角度量的思维深度。
2.鼓励学生参加相关数学竞赛，提高对角度量相关知识的应用能力。
通过本文档的教案编写，可以指导教师有效地教授人教版四年数学上册第三单元《角的度量练习课》，帮助学生更好地理解和掌握角度计算的相关知识。
苏教版四年级数学角的度量练习课教案
苏教版四年级数学角的度量练习课教案苏教版四年级数学角的度量练习课教案1第八单元垂线与平行线第3课时角的度量练习课教学内容：教材第82、83页。
教学目标：1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重难点：进一步掌握用量角器量角的方法，提高正确测量角的大小的能力。
教具准备：直尺、量角器教学过程：一、复习三步混合运算完成练习十三第7题。
学生独立完成计算。
反馈评价。
二、角的度量练习1、请学生说一说，量角的工具是什么？量角器中心一点叫什么？它有几圈刻度？怎样量角？量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角2、完成练习十三第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确？(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
3.、完成练习十三第9题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么？(2)读出每个角的度数，说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数，中间的一个角要看内圈读数。
4、完成练习十三第10题。
先看图说说量题中的每个角时，分别是怎样放置量角器的.，再照样子量一量，并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。
想一想，如果让量角器的0°刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器，怎样读出角的度数。
5、完成练习十三第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么？从图中可以找出哪些角？(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
6、完成练习十三第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗？谁来说一说？(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？7、完成练习十三第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
人教版初三数学第3课时 角的度量练习课
第八单元垂线与平行线第3课时角的度量练习课教学内容：教材第82、83页。
教学目标：1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重难点：进一步掌握用量角器量角的方法，提高正确测量角的大小的能力。
教具准备：直尺、量角器教学过程：一、复习三步混合运算完成练习十三第7题。
学生独立完成计算。
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二、角的度量练习1、请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?广州注册公司详细问题了解下！怎样量角?量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角2、完成练习十三第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
3.、完成练习十三第9题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?(2)读出每个角的度数，说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数，中间的一个角要看内圈读数。
4、完成练习十三第10题。
先看图说说量题中的每个角时，分别是怎样放置量角器的，再照样子量一量，并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。
想一想，如果让量角器的0°刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器，怎样读出角的度数。
5、完成练习十三第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?从图中可以找出哪些角？(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
6、完成练习十三第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？7、完成练习十三第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
冀河版-小学数学二年级第3课时 角的度量练习课
海南岛与大陆最近相距十八公里，这一跨海距离是金门岛距大陆的八倍，岛上驻有国民党军重兵防守，何况海南岛战役不仅是在我军惨败金门的阴影下准备发起的，更是在我军毫无跨海作战成功经验的情况下准备发起的，作战难度大是不言而喻的。
韩先楚做为这次跨海作战的主要指挥员之一，战前亲自走访船工，实地调查，掌握了解地形、海情、敌情，并亲自组织部队，以帆船为主训练渡海作战本领，力主抓住渡海作战的战机。
在他的筹划下，我军此次跨海作战的准备很充分，就在这个时候，一向过于谨慎的林彪却迟迟不敢做出总攻的决定。
此时，韩先楚敏锐地发现，以帆船渡海作战的我军，如果不在谷雨前发起总攻，就会丧失利用海上季风助推攻击的良机。
他清楚地意识到，若错失良机再攻击的话，我军极有可能再次遭受金门之败的耻辱。
在无法征得林彪同意的情况下，韩先楚大胆向中央进言，他的计划得到了中央的认可，我军在谷雨前得已发起海南岛战役。
一九五零年四月,韩先楚指挥我军以原始的木帆船强渡琼州海峡，突破了党国名将薛岳以陆、海、空军组成的立体防御体系，战胜了敌人拥有现代装备的海、空军，解放了海南岛，创造了战争史上的奇迹。
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英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间一九五零年十月，抗美援朝战争打响后，做为志愿军副司令员的韩先楚将军，踏上了保家卫国的战场。
在抗美援朝战争中，他运筹帷幄，指挥部队夺取了一次又一次的胜利。
在第一次战役中，韩先楚指挥部队连续突击，为我军争取了先机展开之列。
在第二次战役中，韩先楚亲自坐镇指挥三十八军，一举为三十八军打出了“万岁军”的美名。
众所周知，三十八军此前的表现一直不佳，解放战争中在东北屡次碰壁难有上佳表现，辽沈战役中更是被窝囊地晾在一边，难堪之极。
【分析教案】-小学数学五年级第3课时 角的度量练习课
这样走着的时候，想起70多年前，上世纪40年代，左翼作家马子华曾在《滇南散记》一书那篇《荒城赋》里，有过“那是多么荒芜的城啊！城的雉堞已经倒塌了不少，正像一个老妇人的脱落残缺的牙齿那样的难看，从每一块石砖的缝隙中间，生长出很长的茅草和很大的仙人掌来，就像披下来的头发，杂乱、蓬松”的感叹，有过“风在细声地吹过去，萧然地响着。
乌鸦和苍鹰在天空回旋地鸣叫着。
忽然听得草间窸窸窣窣地响，一个黑的东西钻了出来，把我吓了一跳。
站住定睛一看，是一只饿得很瘦的狗，它拖着尾巴，伸着舌头，尖的耳朵和红的眸子，非常像一只小小的饿狼”那样的描述。
1931年就读于上海光华大学的马子华，曾与田间、周而复等人一起，创办过轨迹文学社，编辑出版过进步刊物《轨迹》，并在1933年加入了左翼作家联盟。
如今大半个世纪过去，他在《滇南散记》里对当年边城“县衙门里常常有老虎来散步”的那些真实、精细的描写，也还在提醒着人们不要忘记这片土地荒寂的曾经。
不是吗？不妨说，先生那样的文字，正是他留给边城而人们似乎至今仍没读出好来的另一样好东西了。
网贷口子 / 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间那晚的月亮，淡淡地将一些碎银，这里那里地洒满了栈道。
边城这片新开辟的城区，听闻早先尽是些多年无人照管的撂荒的山坡和零落的水洼。
亏得边城人有心，规划师也有意，在拓展他们的日子时，尽可能地保留了那些山坡与水洼，便让这里成了城市里一片不可多得又像模像样的原生态湿地，保留着这片大地上种种植物原来的风貌。
前几日我刚来的时候，内地已是“枫叶荻花秋瑟瑟”时，这里还有着怡人的、似乎有点不合时宜的熏暖。
中国的农历历法，到底还是以中原一带的物候作依据的，边城这一带，确乎早已在中原的境域之外。
这温度的差异，以另一种多姿，诠释着大地的辽阔与丰茂。
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第八单元垂线与平行线
第3课时角的度量练习课
教学内容：
教材第82、83页。
教学目标：
1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重难点：
进一步掌握用量角器量角的方法，提高正确测量角的大小的能力。
教具准备：
直尺、量角器
教学过程：
一、复习三步混合运算
完成练习十三第7题。
学生独立完成计算。
反馈评价。
二、角的度量练习
1、请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?
怎样量角?
量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角
2、完成练习十三第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?
(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
3.、完成练习十三第9题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?
(2)读出每个角的度数，说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数，中间的一个角要看内圈读数。
4、完成练习十三第10题。
先看图说说量题中的每个角时，分别是怎样放置量角器的，再照样子量一量，
并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。
想一想，如果让量角器的0°刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器，怎样读出角的度数。
5、完成练习十三第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?从图中可以找出哪些角？
(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
6、完成练习十三第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?
(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？
7、完成练习十三第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?
三、完成思考题
1、默读题目。
2、自己先按要求画一画，再数一数，然后将。
自己的结果填在书上。
3、指名口答。
4、看表格，找一找规律?
四、学习“你知道吗”
学生自主阅读“你知道吗”。
五、课堂总结
通过今天的练习，你有什么收获呢？
教学反思：。