校本课程(三年级-精细)
校本课程开发：三年级文明礼仪专题全册教案
坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使用普通话；读书写字要做到“三个一”眼睛距离书本一尺。执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。
课堂礼仪儿歌：
预备铃声响，快快进课堂。准备好学具，安静等师长。
老师进课堂，班长口令响。起身立正好，鞠躬敬师长。
学情分析
三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，模仿性强，是非观念淡薄; 良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
教学活动及时间安排
一课时
学法指导
小组讨论，情景模拟。
教学准备
多媒体
教学过程
初备
复备
学
研
展
练
一，学。
1--学生活动：
①：小组讨论：礼仪能带来那些便捷？
②：小组讨论：礼仪都包含哪些东西？
③：小组讨论：礼仪具有哪些原则？
四，练。
1--学生活动。
交往技巧。
2--教师活动。
老师加以指导。总结 提出要求：希望学生能在日常生活中注意自己的礼仪，并多积累人际交 往的技巧。
作业设计
跟父母演练礼貌用语。
今后的生活中坚持使用礼貌用语。
板书设计
咱们从小讲礼貌
“请”、
“您”、“你好”、
“对不起”（没关系）、
“谢谢”（别客气、不用谢）、
校本课程开发：三年级文明礼仪专题全册教案
年 级
三
主备人
学 科
校本
课 型
新授
使用人
课题名称
文明礼仪常识
教学目标
1、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
三年级小学校本课程教案
小学校本课程教案第一章认识周围的世界【教材说明】本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。
教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。
【教学目的】1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。
2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。
【教学建议】建议本章教学用4课时。
【课堂教学设计】《我们的学校》（第一课时）教学设计一、激情导入同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）二、组织课堂活动1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。
2、了解学校的具体情况。
三、组织课堂活动四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。
六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。
第二章在大家庭中生活【教材说明】本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。
【教学目的】1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。
2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。
【教学建议】教学本章内容可用5课时。
【课堂教学设计】《热爱集体》教学过程一、谈话导入班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。
二、看图讨论教师出示图片，学生看图讨论。
三、组织课堂活动你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）四、想一想1.你做过那些有意集体的事情？2.见到有损集体的现象应该怎么做？五、课堂小结第三章劳动创造了人类社会【教材说明】本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。
【教学目的】1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。
2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。
小学校本课程《精细动作康复——夹夹子》优质教案、教学设计
《夹夹子》教案教学目标：A 组：1.能独立使用夹子，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。
2.通过学习夹的动作，使学生手部小肌肉群得以训练，同时发展学生手眼协调能力。
3.能独立使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。
B 组：1.能在帮助下使用夹子，并将夹子夹在物品上。
2.通过学习夹的动作，使学生手部小肌肉群得以训练，同时发展学生手眼协调能力。
3.能在帮助下使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。
教学重点：学习使用夹子，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。
教学难点：学习使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。
教学准备：律动视频课件教具教学过程：壱、组织教学，热身准备1.提醒学生做好上课准备。
2.师生相互问好。
3.组织学生跟着音乐，练习手指操。
小朋友们，我们都有一双灵巧的小手，让我们随着音乐，来一段手指的舞蹈吧！全体起立。
弐、依托情境，学会操作（一）创设情境，聚焦课堂看到小朋友们跳舞跳得这么快乐，森林里的小动物们也要召开舞会了。
1.播放圆舞曲音频及森林音乐会图片，创设情境。
听~舞会的音乐已经响起。
蝴蝶穿上了美丽的花裙子，花儿换上了漂亮的新装，小鸟唱着动听的音乐，就连天空中太阳公公也来凑热闹了呢！2.出示没有太阳光的太阳教具，引导学生和完整的太阳公公图片比一比，说说有什么不同。
咦？这个太阳公公怎么这么奇怪呀！太阳公公原来是什么样子的呀，我们一起去看看吧。
啊哈~原来这是个粗心的太阳公公，他呀，着急地去参加舞会，把自己的五彩光芒忘戴身上了。
小朋友们，我们一起帮帮它，好不好。
3.引导学生一起参与到装饰太阳公公的活动中，并出示夹子。
要帮助他，我们首先需要一样神秘妙妙工具，我们一起来说：“欧~土豆。
”今天的妙妙工具是什么？是夹子。
4.引出课题。
今天，老师和小朋友们一起学习如何使用夹子。
（二）展示操作，规范动作1.教师教学生使用夹子的咒语：“按~开！松~关！”要用好夹子，我们首先要念神奇的咒语：“ 按~ 开！松~ 关！”2.学生跟着老师一起说一说咒语。
三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案教案〖活动目标〗1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探索的兴趣。
〖活动准备〗(一)学情分析农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。
本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。
学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。
小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探索兴趣，他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”(辣椒、大蒜、毛葱) 生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。
除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
(二)物质资料准备1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。
制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗课内4 课时，课外调查2 课时。
〖活动过程〗(一)活动引入师：秋天，老师发现有不少同学都主动匡助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里不少人在忙碌着。
我们这里的秋天是一个丰收的季节。
大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？生：玉米、萝卜、白菜、土豆。
生：还有辣椒、大蒜、毛葱……师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？生：我家今年种了10 亩地，爸爸说能打2 万斤玉米。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特殊脆。
学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。
师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？生：我看到地里有不少白菜，不知要运到哪里？生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探索比较有价值的问题。
三年级校本课程教案
三年级上校本课程教学进度计划教案三年级校本课程教案教案一、家乡特产。
〖活动目标〗1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。
〖活动准备〗（一）学情分析农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。
本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。
学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。
小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。
除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
（二）物质资料准备1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。
制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗课内4课时，课外调查2课时。
〖活动过程〗（一）活动引入师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。
我们这里的秋天是一个丰收的季节。
大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？生：玉米、萝卜、白菜、土豆。
生：还有辣椒、大蒜、毛葱……师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。
生：我家的辣椒又红又大，长得非常好。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。
学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。
师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？生：今年萝卜多少钱一斤？生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？……学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。
小学三年级校本课程教案
三年级校本课程教案《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们学校今年举行了第七届读书节。
谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。
）这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。
师生接背：那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》，讲人文故事1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）出示填空：_____?_，择邻处。
子不学，断机杼(zhù)。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案第一章：认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义和意义。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义：根据学校的特点和学生的需求，开发的特色课程。
2. 校本课程的意义：丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质。
三、教学活动1. 讨论：让学生分享自己对校本课程的了解和看法。
2. 讲解：教师详细介绍校本课程的定义和意义。
3. 案例分析：分析一些成功的校本课程案例，让学生感受校本课程的魅力。
四、作业与评价1. 作业：让学生结合自己的兴趣和特长，设计一门校本课程。
2. 评价：学生互评，教师点评，共同选出最佳校本课程设计。
第二章：校本课程的设计与实施一、教学目标1. 让学生掌握校本课程设计的基本原则和方法。
2. 培养学生实际操作能力，能独立设计并实施一门校本课程。
二、教学内容1. 校本课程设计的基本原则：注重学生兴趣，发挥教师特长，体现学校特色。
2. 校本课程设计的具体方法：调研分析，目标确定，内容选择，方案制定。
三、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨校本课程设计的基本原则和方法。
2. 实践操作：学生分组，每组设计并实施一门校本课程。
3. 分享与评价：各组展示自己的校本课程设计，互相评价，教师点评。
四、作业与评价2. 评价：学生互评，教师点评，共同评估校本课程设计的质量和效果。
第三章：校本课程的评价与改进一、教学目标1. 让学生了解校本课程评价的标准和方法。
2. 培养学生对校本课程的反思和改进能力。
二、教学内容1. 校本课程评价的标准：是否达到设计目标，学生的参与度和满意度，课程的可持续发展性。
2. 校本课程评价的方法：问卷调查，学生反馈，教师观察，数据分析。
三、教学活动1. 讨论：让学生分享自己对校本课程评价的看法和建议。
2. 讲解：教师详细介绍校本课程评价的标准和方法。
3. 实践操作：学生对自己的校本课程进行评价，并提出改进措施。
四、作业与评价2. 评价：学生互评，教师点评，共同评估校本课程评价的质量和改进效果。
三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案一、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课程的基本知识和技能，提高自身综合素质。
2. 过程与方法：通过校本课程的学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对校本课程的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 第一单元：校本课程简介第一课时：介绍校本课程的背景、意义和目标2. 第二单元：课程设置与安排第一课时：分析校本课程的设置和安排，让学生了解课程结构3. 第三单元：课程学习方法第一课时：引导学生掌握校本课程的学习方法，提高学习效率4. 第四单元：课程实践与拓展第一课时：组织学生进行课程实践，培养学生的动手能力5. 第五单元：课程评价与反馈第一课时：讲解课程评价的标准和方法，鼓励学生积极参与评价三、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究校本课程的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对校本课程的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 结合课程内容，组织学生进行实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，记录学生的成长轨迹。
2. 终结性评价：通过课程结束时的考核，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己在校本课程学习过程中的表现进行反思和评价。
五、教学资源1. 教材：三年级校本课程教材2. 辅助材料：相关论文、案例、实践活动指导书等3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等4. 网络资源：校本课程相关网站、论坛、教育资源库等六、教学活动设计第六单元：课程模块一——知识探索活动一：课程导学教师通过引入问题或情境，激发学生对课程模块的兴趣。
学生参与讨论，提出问题，预测课程内容。
活动二：自主学习学生根据教师提供的导学问题，独立阅读教材，寻找答案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
活动三：小组合作学生分组，共同完成一个与课程模块相关的小项目。