小班幼儿拍球的指导
指南中关于小班幼儿拍球的内容
指南中关于小班幼儿拍球的内容以下是 9 条关于小班幼儿拍球的内容：1. 小班幼儿拍球呀，那可得选个合适的球呢！就像给宝宝选一件舒服的衣服一样重要，可不能马虎哟！比如那种大小适中、弹性良好的球就是很棒的选择。
你瞧，小明拿起那个小球，拍得可起劲儿啦！2. 拍球的姿势要注意呀！这就好比走路要挺胸抬头一样关键呢。
你看那小红，膝盖微微弯曲，小手有节奏地拍打，哇，球就乖乖地跳起来啦！3. 哎呀呀，小班幼儿拍球的时候要有耐心呀！这可不是一下子就能拍好的呢，就像搭积木，得一块一块慢慢来呀。
难道你没看到小刚一开始总是拍不好，但是坚持练习就越来越棒啦？4. 拍球的场地也很重要哟！总不能在坑坑洼洼的地方拍吧，那多容易摔倒呀！就像我们不能在荆棘丛中跑步一样。
记得找个平坦的地方，让宝宝们尽情地拍球吧。
哇，快看，他们在那片平地上玩得多开心！5. 可别小瞧了拍球对小班幼儿的好处呀！这就像给他们的成长注入一股神奇的力量呢。
能锻炼他们的协调能力呀，你想想，这多重要哇！君不见那些拍球厉害的孩子，身体协调性都很棒哟！6. 小班幼儿拍球时，大人要多鼓励呀！一句小小的夸奖，就可能让他们像充满电一样有劲儿呢。
“宝宝你真棒！”“哇，又进步啦！”就像阳光照耀花朵一样，让他们绽放笑脸呢，你说呢？7. 要给小班幼儿做榜样呀！你自己都不会拍，怎么教他们呢。
大人就像灯塔，指引着他们前行呢。
你看看老师带着孩子们拍球，那场面多温馨哟！8. 小班幼儿拍球时也可以来点小比赛呀！这多有趣呀，就像小动物们赛跑一样。
激发他们的斗志，哇，他们会更努力去拍球呢。
看，那两组小朋友比得多起劲呀！9. 总之呀，小班幼儿拍球是件特别有趣又有益的事儿呢！大家一定要重视起来，让孩子们在拍球中快乐成长呀！我的观点结论就是：小班幼儿拍球非常重要，要多关注多引导，让孩子们享受拍球的乐趣和益处。
幼儿园小班体育教案《单手拍球》及教学反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解单手拍球的基本技巧和重要性。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地单手拍球，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强自信心和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握单手拍球的基本技巧。
2. 教学难点：幼儿在单手拍球过程中保持球的稳定和控制。
三、教学方法1. 示范法：教师向幼儿展示单手拍球的正确姿势和技巧。
2. 练习法：让幼儿反复练习单手拍球，提高技能水平。
3. 游戏法：通过趣味性强的体育游戏，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 物质准备：篮球若干个，篮球场地。
2. 环境准备：保持室内外场地平整、干净，温度适宜。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本技能学习（10分钟）：1. 教师向幼儿讲解并示范单手拍球的动作要领，强调拍球的力度、节奏和稳定性。
2. 幼儿在教师的指导下，分组练习单手拍球，教师及时纠正错误动作。
3. 组织幼儿进行单手拍球比赛，激发他们的竞争意识。
3. 体育游戏（10分钟）：1. 教师设计趣味性强的体育游戏，如“篮球接力赛”、“投篮高手”等，让幼儿在游戏中运用单手拍球技巧。
2. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，关注每个幼儿的表现。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿进行放松活动，如轻松的音乐舞蹈、瑜伽等，让幼儿缓解疲劳，放松身心。
5. 教学反思（5分钟）：1. 教师总结本次教学活动的成果和不足之处。
2. 幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
3. 针对教学反思结果，教师调整教学计划，为下次教学活动做好准备。
六、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解单手拍球的基本技巧和重要性。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地单手拍球，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强自信心和团队合作意识。
幼儿园正确的拍球方法
幼儿园正确的拍球方法
1、教孩子拍球应循序渐进。
一般来说，3-4岁小班幼儿以双手滚、抛球，原地拍球为主；4-5岁中班幼儿在小班基础上增加接球、变化拍球，行进直线运球；5-6岁大班幼儿增加单、双手传、抛、接球、投球，行进曲线运球。
2、注意交替轮换玩法。
拍球需要体力，拍球后适当休息，可以踢球、滚球、抛接球、拍球轮换或组合玩，提高拍球兴趣。
3、熟悉球的特性，多玩皮球游戏，多玩玩球拍拍球，孩子就慢慢能从球壳的材料、质地、球内气体的充盈程等体验到球的弹性和手的力度的关系，能够逐渐学会控制拍球节奏，找到合理的速度和力度的配合。
4、掌握拍球动作要领，用正确的姿势多练习，两脚分开与肩膀同宽，腰弯下一点点，右手五指分开，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压”球。
球在弹跳时，手要跟着球的走向“扒近”或“推远”球。
看球的高低调整力量大小，等到球跳到最高处时再给它一个向下的力。
拍球的时候，眼睛和身体要始终跟着球移动，眼随球走，球进人进，球退人退，手脚动作协调一致。
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幼儿园小班拍球教案
幼儿园小班拍球教案一、教学目标1. 学习拍球的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的集体意识。
3. 通过拍球活动，锻炼幼儿的身体，增强他们的体质。
4. 培养幼儿的节奏感，提高他们的运动能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习拍球的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力。
2. 教学难点：掌握正确的拍球姿势和拍球节奏，提高拍球速度和稳定性。
三、教学准备1. 篮球若干个，篮球场或宽敞的场地。
2. 音乐播放设备。
3. 教学卡片或图片。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本技巧学习（10分钟）1. 教师向幼儿展示正确的拍球姿势和拍球方法，讲解拍球的基本技巧。
2. 幼儿在教师的指导下，进行原地拍球练习，逐渐掌握拍球的基本技巧。
3. 教师组织幼儿进行集体拍球练习，培养幼儿的团队合作精神。
3. 游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行拍球比赛，设置一定的距离，看谁拍球的速度快且稳定。
2. 幼儿分为两队，进行拍球接力比赛，培养幼儿的团队协作能力。
3. 教师可适时给予奖励，激发幼儿的积极性。
4. 总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在拍球过程中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，总结拍球的基本技巧和注意事项。
五、教学评价1. 观察幼儿在拍球练习中的表现，评价他们对手眼协调能力的掌握程度。
2. 通过集体拍球游戏，观察幼儿的团队合作精神和集体意识。
3. 关注幼儿在拍球过程中的态度和毅力，鼓励他们积极参与体育活动。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的拍球情况，鼓励家长积极参与幼儿的拍球训练。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置拍球相关的海报、图片等，营造浓厚的拍球氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
单手拍球教学小班教案
单手拍球教学小班教案教案标题：单手拍球教学小班教案教学目标：1. 学生能够掌握正确的单手拍球动作；2. 学生能够在运用单手拍球技巧时保持平衡和稳定；3. 学生能够在游戏和比赛中运用单手拍球技巧。
教学内容：1. 单手拍球的基本动作要领；2. 单手拍球的练习方法；3. 单手拍球的应用和技巧。
教学准备：1. 篮球；2. 篮球场地；3. 学生的运动服装和鞋子。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍单手拍球的重要性和应用场景；2. 激发学生的学习兴趣，让学生明白学习单手拍球的好处。
正式教学：步骤一：单手拍球的基本动作要领1. 让学生站在篮球场地上，双脚分开与肩同宽，身体保持直立；2. 双手握住篮球，将篮球放在头顶上方；3. 弯曲手肘，将篮球向上抛起，同时用一只手掌心向上接住篮球；4. 确保手指并拢，用手掌将篮球稳定住，保持手臂伸直；5. 反复练习上述动作，确保学生能够正确掌握单手拍球的基本动作要领。
步骤二：单手拍球的练习方法1. 让学生站在篮球场地上，与伙伴们排成一列；2. 学生们依次进行单手拍球练习，每个学生拍球后将篮球传递给下一个学生；3. 教师观察并纠正学生的动作，确保每个学生都能够正确地进行单手拍球。
步骤三：单手拍球的应用和技巧1. 让学生进行简单的传球练习，学生们站在篮球场地上，相互之间进行传球练习；2. 强调学生在传球时要使用单手拍球技巧，保持平衡和稳定；3. 引导学生在游戏和比赛中运用单手拍球技巧，例如进行篮球小游戏或进行篮球比赛。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调单手拍球的重要性；2. 鼓励学生继续练习和运用单手拍球技巧；3. 提醒学生在日常生活中注意运动技巧的应用。
拓展活动：1. 组织篮球比赛，让学生在比赛中运用单手拍球技巧；2. 鼓励学生在家庭或朋友间进行单手拍球的练习和分享经验。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
小班幼儿拍球技能训练方法的研究
小班幼儿拍球技能训练方法的研究一、小班幼儿拍球技能训练的意义1. 促进幼儿体能发展拍球是一项需要身体协调和灵活性的运动，通过拍球的活动，可以锻炼幼儿的肌肉力量、身体平衡能力和手眼协调能力，促进幼儿的体能发展。
2. 增强幼儿的运动技能通过拍球的训练，可以提高幼儿的手部灵活性和精细动作能力，培养幼儿对球的掌握和把握能力，增强幼儿的运动技能。
3. 培养幼儿的团队协作意识拍球是一项需要多人协作的活动，通过团队合作，幼儿可以学会与他人共同完成任务、互相配合、共同努力的意识，培养幼儿的团队协作意识。
二、小班幼儿拍球技能训练内容1. 基本姿势和动作在进行拍球技能训练时，首先需要教授幼儿正确的站立姿势和拍球动作。
幼儿需要学会双脚并拢站稳，双手握拍，手臂自然下垂，眼睛注视球的位置等基本姿势和动作。
2. 控球技巧幼儿需要学会控制球的动作，包括用拍打球、接球、传球、运球等技能。
教师可以设计一些简单的练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握这些技巧。
3. 技巧综合训练除了基本的拍球技能外，还可以进行一些技巧综合训练，如用拍接低空球、高空球等，让幼儿掌握更多的拍球技能。
三、小班幼儿拍球技能训练方法1. 游戏化训练在进行拍球技能训练时，可以采用游戏化的教学方法，比如拍球接力赛、拍球穿圈等各种趣味拍球游戏，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和吸引力。
2. 循序渐进的训练在进行拍球技能训练时，需要根据幼儿的年龄和能力进行循序渐进的训练。
首先从简单的站位和动作开始，逐步增加难度，让幼儿在适宜的环境中不断提高技能。
3. 鼓励和肯定在进行拍球技能训练时，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的积极性和自信心。
四、小班幼儿拍球技能训练的注意事项1. 考虑幼儿的生理特点在进行拍球技能训练时，教师要充分考虑幼儿的生理特点，比如他们的注意力集中时间、动作协调性等方面的差异，因材施教，不可一概而论。
2. 创建良好的训练环境在进行拍球技能训练时，需要创造一个积极、和谐的训练氛围，让幼儿在放松、愉快、自由的环境中学习，增强学习的主动性和积极性。
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》2篇
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够：1.了解拍球的基本动作和规则；2.提高手眼协调能力；3.培养集体合作意识。
教学重点：正确运用拍进行球的击打。
教学准备：拍球、小球、音乐、活动区域。
教学过程：引入活动：1.在活动区域摆放好小球，呼唤幼儿们围坐在一起。
2.与幼儿们进行简单的交流，引导他们回想上一节课所学的拍打动作。
正式活动：1.教师示范拍球的基本动作：将拍子拿在手中，双脚分开与肩同宽，身体保持平衡，目光集中在球上，迅速用拍子将球击打起来。
给幼儿们演示数次，帮助他们理解基本动作。
2.让幼儿们跟着教师一起进行拍球动作练习。
教师可以通过音乐来节奏幼儿们的动作，逐渐提高他们的拍球速度。
3.分成小组进行小球传递游戏，每组两人，坐在地板上相距一米左右，面对面持拍子，通过传球的方式，看哪个小组能够快速传递到终点。
4.引导幼儿们进行集体活动，形成大圈，按顺序将小球用拍子传到下一个人手中，看哪个组能够顺利完成传递。
5.结束活动后，引导幼儿们进行总结，回顾今天学到的内容，并鼓励他们在家中多练习。
教学延伸：1.请幼儿们用拍子演练一些简单的拍球动作，如拍拉、拍摆等，加深他们对拍球的认识。
2.为幼儿提供多样化的球类游戏玩具，让他们在自由活动中练习和探索拍球技能。
3.定期组织比赛活动，让幼儿们有机会展示自己的拍球技巧，并加强集体竞技意识。
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》精选2篇（二）教案名称：保护牙齿适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 了解牙齿的重要性及保护牙齿的方法；2. 培养良好的口腔卫生习惯；3. 掌握正确刷牙的方法；4. 培养养成定期就医、预防口腔疾病的意识。
教学内容：1. 牙齿的重要性和功用；2. 牙齿的保护方法；3. 正确的刷牙方法；4. 饮食对牙齿健康的影响；5. 定期就医和预防口腔疾病。
教学准备：1. 牙齿模型；2. 讲解PPT或图片；3. 牙刷和牙膏；4. 儿歌或动画片等教学资源。
体育游戏拍球教案（通用5篇）
体育游戏拍球教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的体育游戏拍球教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育游戏拍球教案1活动设计背景学前小班孩子在各方面能力上都有一定的发展，但是他们的动作协调性及灵活性都还需要加强锻炼，本班个别孩子在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。
为了锻炼孩子动作的灵活性及协调性，引导离群孩子参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标1、练习拍球，锻炼上肢力量，促进孩子动作的灵活性及协调性。
2、体会集体合作做游戏的乐趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学重点、难点教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培养。
教学难点：孩子参与的积极性和个别孩子动作协调性的培养。
活动准备气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。
活动过程一、准备工作：教师把孩子带到操场中，平均分成四列排好，做准备工作。
二、游戏过程：1、要求：(1)每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进行两次比赛方才获胜。
(2)未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。
(3)点评：对表现好的孩子进行表扬，奖励小红花，给冠军组颁发纪念品。
2、活动结束。
教学反思我在这次活动中注重组织学生的纪律，关注性格比较孤僻的孩子，在活动过程中多鼓励他们，让这些孩子感受游戏的乐趣，从而喜欢和班里的同学交朋友。
!..教案网!同时经过这次活动的开展，我发现大部分孩子还是比较好动的，当他们遇到困难时会开动脑筋去想办法解决：如拍球时球出线了会立即改变方向，并以最快的速度向前冲，为本组争取更多的时间，这就起到了开发孩子智力，挖掘他们的潜力的作用。
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小班幼儿拍球的指导单手连续拍球8-15下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。
这对小班的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。
怎样让幼儿掌握拍球方法，达到这一目标呢？在指导幼儿拍球的过程中，有以下几点体会：一、注意兴趣培养兴趣是学习的能力，成长的起点。
起初，我班只有两名幼儿能拍10个以上，其他幼儿都不会拍。
能往下拍一个的，巳算是“勇敢”者，大多数幼儿都是抱着球不知所措。
为了激发幼儿拍球的欲望，我请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。
如左右手轮换拍球、转圈拍球、腿下拍球等等。
孩子们看得入了神，羡慕极了，都说：“哥哥、姐姐真行，我也要学。
”我还带孩子们玩“小猪玩球”的游戏，在游戏中，幼儿有的滚球，有的抛球，有的则模仿姐姐、哥哥拍球，玩得不亦乐乎。
二、及时鼓励，树立信心刚开始练习拍球，孩子们想拍球又怕球跑，心情非常紧张。
这时我就鼓励他们说：“只要你们每天坚持练习就一定会拍得好，拍得多。
”当他们遇到困难不想拍时，我也鼓励他们：“你看，你巳能连续拍两个了，小手指再张开些，稍稍用点力，球就不会越拍越低了。
”孩子们听到鼓励和表扬特别高兴，拍得更起劲了。
此外，在孩子们拍球时，我还常常抚摸一下他们的头，送他们一个微笑来激励他们的信心。
三、重视循序渐进原则人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知，从少到多逐步提高的。
其接受能力和认识能力也是逐步提高的。
因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。
体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段，二是改进和提高阶段，三是巩固和运用自如阶段。
拍球这一技能的形成也不例外。
1、粗略掌握阶段刚开始拍球，孩子们的动作极不协调，有的孩子在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。
有的孩子则是把球扔到地上后，手就不动了，任由球在地与手之间弹跳几下。
于是我采取我拍球，幼儿跟着我进行徒手练习，以及我和幼儿合拍一个球的方法使幼儿逐渐体会拍球的节奏和球性。
2、改进和提高阶段在幼儿初步掌握拍球方法后，我采用以强带弱的方法，组织幼儿几个人一组，边观看，边给伙伴加油、数数，提高拍球个数。
同时不断强化动作要领，经常给幼儿做示范，示范时做到正确优美，以激发幼儿练习的愿望，帮助建立正确的动作表象和感受体态美。
通过一段时间的练习，三分之一的幼儿能拍到50个以上，剩下三分之一的孩子也能勇敢地拍上10个以上，最后的三分之一的小朋友已经有了进步了。
3、巩固和运用自如阶段在练习过程中，孩子们难免会产生消极思想，这时我组织幼儿进行拍球比赛，为了拿到名次，幼儿参与练习的积极性大大提高，三次比赛后，87%的幼儿都达到了锻炼目标，三分之一的幼儿能拍到70个以上，多数幼儿巳能拍到15个。
总之，通过拍球训练，孩子们的拍球技能明显提高，同时，也增强了体质，培养了他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
引起我关注的表现：今天的晨间锻炼，主要指导的活动内容是运球。
王***很迅速地挑了篮筐中最大的一只球，由于身形较大，还差点把旁边的孩子撞翻。
拿到他想要的球之后，他先是开始在原地练习拍球的动作，在练习数分钟之后，方才尝试运球，可由于他的身形问题，在准备运球的时候体力已经有点不足。
只见他缓慢地挪动着身体，速度本来就运得不是很快,球还时常把球拍离自己,不能很好的控制球的方向,很快球便滚到了一旁草丛里，他慢慢地走去拣球，时不时地张望着其他小朋友的活动情况。
在他拣到球之后，他开始重新尝试，可球还是不听话，“呼呼呼”的喘气声很快响起，王***逐渐失去了信心，索性抱着球看着其他同伴玩耍。
（于是，我便让王***的好朋友姚***去鼓励他继续练习，不放弃。
）姚***来到了王***身旁,自如地运起球来，还不停地催促：“快拍啊！快拍啊！往前拍!你看我拍得多好！”结果反而使王***更想逃避练习。
他抱着球,走到旁边的石阶上坐下不想再练习运球了！我对原因的解释：（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）由于王***的自身生理原因（肥胖），其很少积极主动地去参与集体的体育活动，动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动都不愿尝试，或遇到困难就不再尝试。
在今天的活动中可以看出，在他尝试运球时，遇到了一定的困难，在尝试2次之后便失去信心，不想再尝试。
一方面可能是由于其体力不足的原因，另一方面也有可能是其容易放弃的个性而导致。
活动中，教师尝试用同伴鼓励示范的方式来带动王***的练习积极性，却以失败而告终。
下阶段我们应该给予信任，帮其战胜容易放弃的心理。
针对该幼儿特点，继续采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使他克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。
我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划，以及实施：以同伴鼓励并示范的方式来带动王***的练习积极性，重拾信心。
孩子是否有变化及原因分析：一段时间下来，等活动课练习皮球的时候王**有一点进步，抱着球走来走去，再后来也那着球拍了，不过是眼睛瞄着别人，大家给予鼓励的目光（这是我交代小朋友做的，不能嘲笑别人）。
最近几次晨间活动玩皮球，王**胆子大了，主动参与了。
观察目的：通过观察，了解幼儿对单手拍皮球活动的参与兴趣及技能掌握情况观察形式：计划观察观察时间：20××年××月××日观察地点：幼儿园户外活动场地观察对象：小班幼儿(共计30人)观察现象记录：观察现象分析：一、从技能掌握情况分析1 第一类幼儿已经很好的掌握了拍皮球的技能。
2 第二类幼儿基本掌握了拍皮球的技能，但是还不能很好的对球进行控制，从而导致人跟着球跑的现象。
3 第三类幼儿基本学会了拍皮球的技能，但是对球的控制非常不好，用力部位往往使用不够准确，有的使用手指力量拍球，有的则用整个手臂来打球，手随球拾起来的缓冲动作以及手腕的弹性用力动作掌握不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，最终停下来。
4 第四类幼儿基本没有学会拍皮球，虽然他们能连续拍1到5个，但可以看出皮球根本不是靠他们的手在拍，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，没拍几下球就马上滚走了，另外他们也没有在球稍微远离自己时去追球的意识。
5 第五类幼儿根本没有学会拍皮球，也根本不愿意去尝试学习拍皮球。
二、从幼儿人数来分析可以看出能连续拍球10个以上的孩子基本都是班里一些年龄偏大一些的孩子，他们的动作发展比起别的孩子相对来说要好一些;很大一部分孩子都处在第三、第四种情况，可见拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的：只有一名孩子抱着球不动，一下都不拍。
这位孩子是一名比较内向的孩子，不大爱说话，但性格较特殊，非常有主见，也非常要强，可以看出拍皮球这个活动丝毫没有引起他的兴趣，但我想他不拍皮球一定有他自己的原因，加之他后来居然一个人跑到了一个角落里，我分析它一定是在躲避着老师、躲避着小朋友三、从兴趣度上分析：从整体情况来看不尽如人意。
班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣。
教育策略：1 对于第一类幼儿我对他们提出了新的要求，让他们在拍皮球的过程中探索如何可以拍的更快;给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快，设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性;让他们尝试左右手交替拍球。
2 对于第二类幼儿首先要求他们能站在原地拍皮球，尽量不要跟着球走，然后也对他们提出要求，尽量把皮球压的低一些。
3 对于第三类幼儿，首先，我再次教给他们一些拍皮球的技能，告诉他们拍球时手一定要用力去拍，教给他们正确的拍皮球姿势，尤其是当发现皮球很低时使劲用一下力去拍，要求他们尽量把皮球拍高;其次，利用他们好模仿的特点，让他们在模仿老师拍球动作中感知、发现，充分调动幼儿的积极性。
第三，借助儿歌来让孩子了解拍皮球的要领：小皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍的重，跳的高，拍的轻，跳的低。
第四，利用同伴间的影响，请拍皮球进步快的小朋友谈谈自己的经验：怎样才能拍的更加快呢?4 对于第四类幼儿，我首先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的弯下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。
讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，先请他们一下一下地拍，拍一下便把球抱住，但在拍这一下时一定要用力去拍，当他们能熟练的拍一下时便让他们两下两下地拍，接着再让他们任意的自己去拍，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑同样借助儿歌来对孩子进行教育。
鼓励孩子自己数数，只要超过五个老师便奖励小红花，以激发孩子练习的兴趣。
其间我也不忘一个劲地鼓励孩子拍起来，帮助站姿不对的幼儿学习正确的站姿，帮助手掌用力不对的幼儿学习空拍，知道拍球的用力点是五根手指而不是掌心用力，并提醒个别幼儿尽量用右手来拍等等。
5 对于第五类幼儿，首先我先手把手耐心的教他练习拍皮球，可这个孩子仍然不愿意学习，我又耐心的询问他不愿意拍皮球的原因，可他只告诉我一句话：“我不想拍!”在我的再三耐心询问下，他才说：“我怕小朋友笑话我不会拍。
”我想我不能再去刻意的要求孩子去拍皮球，以免给孩子造成一定的恐惧，我应该首先去激发孩子对皮球的兴趣，只要孩子喜欢上了皮球，自然而然当抱着皮球时便会下意识的去拍两下的，于是我说：“那咱们不拍皮球了，老师和你用皮球玩其他的游戏，好吗?”他点了点头，于是我便和她玩起了其他的皮球游戏，孩子玩的非常开心，当孩子和我玩了一会后，我便要求孩子尝试拍一下，然后我们再玩其他的游戏，孩子毫不犹豫的便拍了一下皮球。
可见孩子对皮球已经没有那样的恐惧了。
离园时我又和家长进行了交谈，希望家长在家多和孩子玩球类游戏，并多鼓励孩子练习拍皮球，因为孩子不愿在幼儿园练习，他是不愿意小朋友看到他不会拍，而毕竟在家里只有他一个人，也不用害怕别人会笑话他，加之在家父母可以对孩子一对一进行指导，我想在孩子学会拍皮球前，我不应该再去强求孩子在幼儿园拍皮球，在幼儿园孩子们玩皮球时，我也不要去太多的关注他拍皮球的情况，以免给他造成一定的心理负担，让他逐渐地适应。
自我反思：1 兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。
很多时候，我们都只是凭经验，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的能力;他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。